本報(bào)特約評(píng)論員王石川
12月14日，教育部發(fā)布一批提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。作為試點(diǎn)，清華和北大兩所國(guó)內(nèi)頂尖院校的生命科學(xué)中心將聯(lián)合培養(yǎng)在生命科學(xué)方面的拔尖人才。此外，兩所高校建設(shè)性提出，要在本科招生階段試點(diǎn)直錄。
直錄，顧名思義，即不經(jīng)考試，直接錄取。直錄的消息一經(jīng)傳出，備受關(guān)注，究其原因，較之目前的自主招生，它更徹底。眾所周知，當(dāng)前不少高校雖正在施行自主招生制度，但考生在參加報(bào)考高校的自主招生考試之后，還須參加高考(論壇)，只是在錄取時(shí)可享受一定降分的錄取優(yōu)惠，如果高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到高校規(guī)定的錄取條件，考生同樣不被錄取，而直錄則直接跨越了高考這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在不少招生改革裹足不前之際，清華北大擬試點(diǎn)直錄，無(wú)疑顯得頗有勇氣和魄力。一旦付諸施行，那些拔尖人才也許就能脫穎而出，一圓之夢(mèng)；對(duì)高校來(lái)說(shuō)，也有利于將那些偏才、怪才納入轂中，從而上演一則招錄佳話。
清華北大提出的直錄，其看點(diǎn)無(wú)疑是“直”，即直接錄取，但直還應(yīng)有另一層含義，即直道而行的直，直錄要想走得遠(yuǎn)，就得走得直。如何才能走得直？唯有公開(kāi)透明、公正合理。
當(dāng)前，不少地方正在實(shí)施保送生制度，但是保送生制度越來(lái)越變味了，保送成了拼爹游戲，媒體曾報(bào)道，某地總共14個(gè)“高考保送生”，有13名是清一色的縣、校領(lǐng)導(dǎo)干部子女。如此“保送”，不免使那些貧寒子弟慨嘆“恨爹不成剛”吧。與一些保送生一樣，直錄生也是無(wú)需參加高考，如此一來(lái)，何以確保公平？清華北大稱(chēng)，要擇優(yōu)直接錄取少量特別優(yōu)秀的學(xué)生，試問(wèn)，何為“特別優(yōu)秀”？有無(wú)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)？?jī)?yōu)不優(yōu)秀誰(shuí)說(shuō)了算？如果不厘清和界定這些概念，必然難以取信于民。所謂的直錄就成了曲錄，是對(duì)招生公平的戕害。
清華北大的直錄，是在當(dāng)前教育發(fā)展背景下的一種試驗(yàn)性探索，具有“破冰”意味。因其是探索，就需要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎；又因清華北大執(zhí)中國(guó)高校之牛耳，兩校的成功與否，直接決定著這一探索是否具有示范性意義，這就更需要確保公開(kāi)公平公正。
清華北大提出的直錄，其看點(diǎn)無(wú)疑是直，即直接錄取。但還應(yīng)有另一層含義，即直道而行的直。直錄要想走得遠(yuǎn)，就得走得直。如何才能走得直？唯有公開(kāi)透明、公正合理。
12月14日，教育部發(fā)布一批提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校。作為試點(diǎn)，清華和北大兩所國(guó)內(nèi)頂尖院校的生命科學(xué)中心將聯(lián)合培養(yǎng)在生命科學(xué)方面的拔尖人才。此外，兩所高校建設(shè)性提出，要在本科招生階段試點(diǎn)直錄。
直錄，顧名思義，即不經(jīng)考試，直接錄取。直錄的消息一經(jīng)傳出，備受關(guān)注，究其原因，較之目前的自主招生，它更徹底。眾所周知，當(dāng)前不少高校雖正在施行自主招生制度，但考生在參加報(bào)考高校的自主招生考試之后，還須參加高考(論壇)，只是在錄取時(shí)可享受一定降分的錄取優(yōu)惠，如果高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到高校規(guī)定的錄取條件，考生同樣不被錄取，而直錄則直接跨越了高考這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在不少招生改革裹足不前之際，清華北大擬試點(diǎn)直錄，無(wú)疑顯得頗有勇氣和魄力。一旦付諸施行，那些拔尖人才也許就能脫穎而出，一圓之夢(mèng)；對(duì)高校來(lái)說(shuō)，也有利于將那些偏才、怪才納入轂中，從而上演一則招錄佳話。
清華北大提出的直錄，其看點(diǎn)無(wú)疑是“直”，即直接錄取，但直還應(yīng)有另一層含義，即直道而行的直，直錄要想走得遠(yuǎn)，就得走得直。如何才能走得直？唯有公開(kāi)透明、公正合理。
當(dāng)前，不少地方正在實(shí)施保送生制度，但是保送生制度越來(lái)越變味了，保送成了拼爹游戲，媒體曾報(bào)道，某地總共14個(gè)“高考保送生”，有13名是清一色的縣、校領(lǐng)導(dǎo)干部子女。如此“保送”，不免使那些貧寒子弟慨嘆“恨爹不成剛”吧。與一些保送生一樣，直錄生也是無(wú)需參加高考，如此一來(lái)，何以確保公平？清華北大稱(chēng)，要擇優(yōu)直接錄取少量特別優(yōu)秀的學(xué)生，試問(wèn)，何為“特別優(yōu)秀”？有無(wú)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)？?jī)?yōu)不優(yōu)秀誰(shuí)說(shuō)了算？如果不厘清和界定這些概念，必然難以取信于民。所謂的直錄就成了曲錄，是對(duì)招生公平的戕害。
清華北大的直錄，是在當(dāng)前教育發(fā)展背景下的一種試驗(yàn)性探索，具有“破冰”意味。因其是探索，就需要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎；又因清華北大執(zhí)中國(guó)高校之牛耳，兩校的成功與否，直接決定著這一探索是否具有示范性意義，這就更需要確保公開(kāi)公平公正。
清華北大提出的直錄，其看點(diǎn)無(wú)疑是直，即直接錄取。但還應(yīng)有另一層含義，即直道而行的直。直錄要想走得遠(yuǎn)，就得走得直。如何才能走得直？唯有公開(kāi)透明、公正合理。