人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇一
20.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)( )。
a.形成了性別角色習(xí)慣
b.具有了性別概念
c.產(chǎn)生了性別行為
d.對性別角色有明確的認(rèn)識
二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)
1.新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)?
2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)?
3.簡述幼兒園課程評價(jià)的原則。
4.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系?
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)
1.試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。
四、材料分析題(共15分)
閱讀下列材料，完成1一5題。
到公園休息一會兒后。教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先。教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時(shí)。好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。
1.上述活動中。運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?
3.活動主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?
4.活動主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?
5.請?jiān)谏鲜龌顒踊A(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動。
五、活動設(shè)計(jì)題(共15分)
圍繞節(jié)水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動方案。
教師資格證面試答辯的時(shí)候，考官會有哪些方面來進(jìn)行給你評分呢。不知道也不要緊張，考生應(yīng)該從這八個(gè)方面，來了解評分標(biāo)準(zhǔn)，才能對自己的復(fù)習(xí)有幫助!
1、語言表達(dá)能力
要口齒清晰，具有流暢性，內(nèi)容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。
2、舉止儀表
外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。
3、應(yīng)變能力
在有壓力的情境下，思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，作出正確的判斷和處理。主要是思維反應(yīng)敏捷，情緒穩(wěn)定，考慮問題周到。
4、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力
對自己或部門的活動作出計(jì)劃、排出日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。
5、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性
認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等與崗位情況。
6、人際交往的意識與技巧
建立和維持自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動。
7、自我情緒控制
在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力(主要是根據(jù)面試時(shí)考生對一定問題的反應(yīng)預(yù)測考生日常生活中的表現(xiàn))。
8、綜合分析能力
對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，對事物能從微觀方面對其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】a。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
2.【答案】b。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。
3.【答案】b。解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
4.【答案】c。解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。
5.【答案】a。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。
6.【答案】b。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。
7.【答案】a。解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。
8.【答案】d。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。
9.【答案】c。解析：l9在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
10.【答案】c。解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。
11.【答案】a。解析：l.5～2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。
12.【答案】a。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。
13.【答案】b。解析：幼兒園教育工作的評價(jià)以教師自評為主。
14.【答案】a。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。15.【答案】d。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。
16.【答案】a。解析：《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。
17.【答案】b。解析：“圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。
18.【答案】d。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。
19.【答案】d。解析：兒童對自我評價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。
20.【答案】b。解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇二
2.兒童身心發(fā)展有哪些規(guī)律?在教育過程中教師應(yīng)該怎樣遵循這些規(guī)律?
3.結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試論述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中關(guān)于幼兒園健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.[參考答案]幼兒園教育與小學(xué)教育的不同點(diǎn)：
(1)教育的性質(zhì)、目的不同。幼兒園的教育性質(zhì)是非義務(wù)教育，因此，沒有考試、考查等。它僅要達(dá)到為幼兒人小學(xué)做適當(dāng)準(zhǔn)備的目的，確切地說.是為幼兒做好心理、能力方面的準(zhǔn)備。而小學(xué)教育不同，小學(xué)教育屬義務(wù)教育階段，這時(shí)學(xué)生上學(xué)是向國家盡義務(wù)，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查、檢查以及由此引起的升級或留級，是國家對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定或否定的體現(xiàn)。義務(wù)教育帶有一定的強(qiáng)制性，在許多國家，義務(wù)教育階段如果孩子不上學(xué)，其家長要被罰款或判監(jiān)禁等。由于以上教育性質(zhì)、目的的不同，因此，它們的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也不同。
(2)教育內(nèi)容不同。幼兒同所學(xué)的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識，借助這些淺顯知識達(dá)到發(fā)展幼兒與以后的正規(guī)學(xué)習(xí)有關(guān)的心理能力的目的。小學(xué)的教育內(nèi)容是成體系的學(xué)科知識，確切地說，是以符號為媒介的學(xué)科知識，它的抽象水平相對較高.與學(xué)生的生活有一段距離.這種學(xué)習(xí)內(nèi)容只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時(shí)才能理解和接受。
(1)發(fā)展幼兒與學(xué)習(xí)活動有關(guān)的心理能力.即觀察、比較、分類、歸納、概括、想象、表達(dá)、邏輯思維等能力。
(2)發(fā)展幼兒的社會適應(yīng)能力.即培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī){i!lj的能力、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與生活自理能力、培養(yǎng)幼兒人際交往能力等。
2.[參考答案]兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個(gè)規(guī)律：
(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先.兒童身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級.由量變到質(zhì)變的連續(xù)過科.具有一定的順序。
其次.身心發(fā)展具有階段性：人的一生.都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè) 階段。不同的年齡階段.表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。以思維為例，童年期的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主.對抽象的事物不易理解;少年期則以抽象思維為主，能進(jìn)行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個(gè)階段是互相銜接的.每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù).義是后一個(gè)階段的準(zhǔn)備。
兒童身心發(fā)展具有順序性。所以決定了教育工作也要有順序性。教師在教育教學(xué)過程中必須遵循由淺人深.由易到難，內(nèi)低級到高級的順序進(jìn)行，要”循序漸進(jìn)”.不能“揠苗助長”。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn).提出不同要求.采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。
(2)兒童身心發(fā)展具有不平衡性兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的.具有不平衡性。表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同時(shí)期發(fā)展速度不相同。例如，身高體重出生后一年發(fā)展最快，以后緩慢.到青春期又高速發(fā)展。二是不同方面發(fā)展的小平衡性，有些方面在較早階段就能達(dá)到較高水平;有些方面則要成熟得晚些.例如感覺、知覺在少年期之前已發(fā)展到相當(dāng)水平。而邏輯思維要到青年期才有相當(dāng)程度的發(fā)展。
兒童身心發(fā)展的不平衡性對教育的啟示是：教師在教育過程巾.應(yīng)該善于抓住兒童身心發(fā)展各個(gè)方面的成熟期和關(guān)鍵期.不欠時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育.這樣能夠事半功倍.取得最佳效果。
(3)兒童身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性
兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性：指存一定社會和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體不是相同的，具有相對的穩(wěn)定性。
兒童身心發(fā)展還具有可變性：身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對的，在社會條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。一方面教師要看到兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性，把它作為施教的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù);另一方面教師同時(shí)還要看到兒童身心發(fā)展的可變性，盡量創(chuàng)造良好的社會和教育條件，充分挖掘潛力，使之更快更好地發(fā)展。
(4)兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指即使處于同一年齡階段的兒童，由于每個(gè)兒童的遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，所以他們的身發(fā)展的速度和水平也會因人而異，表現(xiàn)出個(gè)別差異性。
首先是健康領(lǐng)域的目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)：
(1)身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。
(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
(3)知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
其次是健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，主要包括以下一些內(nèi)容和要求：
(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
(3)教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。
(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。
(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
(7)在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
最后關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)：
(1)幼兒同必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
(2)既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
(3)健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
(4)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇三
1.開門見山，直接點(diǎn)題
示例：以“教師，奉獻(xiàn)的職業(yè)”為題的議論文開頭
教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)?！奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”，奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。奉獻(xiàn)正是教師的職責(zé)所在。(直接點(diǎn)題)
2.引用名言，拋出觀點(diǎn)
示例：以“講文明禮儀”為題的議論文開頭
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！?引用名言)是啊，待人講文明，就如同一輪明月普照大地，是文明，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是文明，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，讓我們攜文明禮儀同行。
3.引用材料，觀點(diǎn)出場
建筑工地上，我們常?？梢钥吹竭@么一則令人信心百倍的宣傳標(biāo)語：“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。(引用材料)的確，為人遮蔽風(fēng)雨、躲避災(zāi)害的建筑的首要考慮的因素是安全，保證安全的首要因素是建筑的質(zhì)量。不注重質(zhì)量，偷工減料，是造成當(dāng)前屢見報(bào)端豆腐渣工程的重要原因?！鞍倌甏笥?jì)，質(zhì)量第一”看似簡單的口號，實(shí)則直擊要害。(議材料)在當(dāng)今社會，無論是社會層面，還是具體到教育領(lǐng)域，都要提倡這種精神。
4.設(shè)問開場，回答論點(diǎn)
示例：以“教師的責(zé)任”為題的議論文開頭
警察能只顧及個(gè)人利益而對壞人壞事視而不見嗎?醫(yī)生能只顧及個(gè)人利益而對垂死患者置之不理嗎?戰(zhàn)士能只顧及個(gè)人利益而對祖國的災(zāi)難撒手不管嗎?答案是否定的。同樣，每個(gè)社會人都要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)有的重任。教師的責(zé)任就是教書育人，關(guān)愛學(xué)生。
行選擇，也可在這些方法的基礎(chǔ)上并形成自己的風(fēng)格，從而更好地應(yīng)對綜合素質(zhì)的考試。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇四
教師資格證考試幼兒園《幼兒保教知識與能力》真題及答案解析（2022上）
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇五
1.兒童離開玩具就不會游戲說明其思維方式是()
a.直觀行動思維
b.具體形象思維
c.抽象邏輯思維
d.形式運(yùn)動思維
2.()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
a.手的無意撫摸
b.手的抓握反射
c.手腳并用爬行
d.眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)
3.學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是()
a.簡單音節(jié)
b.模仿音節(jié)
c.連續(xù)音節(jié)
d.發(fā)展音節(jié)
4.一個(gè)5歲的兒童說：“我想畫小兔、小草，還想畫小狗……”他基本上按他所說的去畫，說明他的想象特點(diǎn)是()
a.以無意想象為主
b.隨意的自由想象
c.以有意想象為主
d.有計(jì)劃地，但想象內(nèi)容零碎缺乏組織
5.明明小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人?！边@是()
a.依從性評價(jià)
b.對自己外部行為的評價(jià)
c.對自己的內(nèi)在品質(zhì)評價(jià)
d.對自己個(gè)別方面的評價(jià)
6.()是裴斯泰洛齊教學(xué)理論的核心，認(rèn)為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認(rèn)識水平。
a.道德教育論
b.自然教育論
c.要素教育論
d.活動教育論
7.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)
a.避免學(xué)生觀看這類影視片
b.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
c.影片中盡量少描寫反面人物
d.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
8.下列屬于教育現(xiàn)象的是()
a.老貓教幼仔捕老鼠
b.老鴨教小鴨游水
c.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動
d.父母給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)
9.教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()
a.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者
b.控制者
c.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
d.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
10.尊重幼兒游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。
a.尊重兒童獨(dú)立性
b.尊重兒童人格
c.保護(hù)兒童積極性
d.尊重兒童權(quán)利
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇六
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分)
1.人從出生到2～3歲心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。
a.手眼協(xié)調(diào)動作
b.獨(dú)立性的出現(xiàn)
c.堅(jiān)持性的出現(xiàn)
d.分離焦慮的出現(xiàn)
2.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響。根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
a.避免學(xué)生觀看這類影視片
b.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
c.影片中盡量少描寫反面人物
d.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
3.()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
a.手的無意撫摸
b.手的抓握反射
c.手腳并用爬行
d.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)
4.新生兒最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是()。
a.兒童的本能
b.兒童的生理成熟
c.條件反射的出現(xiàn)
d.兒童感知覺的發(fā)生
5.體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動是()。
a.兒童能夠找到不在眼前的物體
b.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具
c.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己
6.20世紀(jì)英國課程專家斯騰豪斯針對課程目標(biāo)模式提出了一種“生成性”目標(biāo)取向的課程，即“不應(yīng)以事先規(guī)定好了的結(jié)果為中心，而要以過程為中心”，這體現(xiàn)了幼兒園教育活動的()特點(diǎn)。
a.整合性
b.生活性
c.趣味性
d.動態(tài)性
7.小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲?qū)儆?)。
a.聯(lián)合游戲
b.平行游戲
c.獨(dú)自游戲
d.合作游戲
8.異物刺入眼中，以下措施不正確的是()。
a.馬上把異物撥出
b.用紙杯等物蓋在眼睛上，保護(hù)眼睛不受碰觸
c.送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動
d.盡量讓異物隨眼淚流出
9.下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是()。
a.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多
b.游戲是幼兒的基本活動，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間
c.制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異
d.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合
10.幼兒每天睡眠應(yīng)保證11～12小時(shí)，其中，午睡一般()左右。
a.1.5小時(shí)
b.2小時(shí)
c.2.5小時(shí)
d.3小時(shí)
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇七
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)
1.幼兒邊搭積木邊說：“這個(gè)太小了?！边@是一種()。
a.外部言語
b.社會化言語
c.內(nèi)部言語
d.自我中心言語
2.有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)()的差異。
a.個(gè)性傾向性系統(tǒng)
b.自我意識系統(tǒng)
c.個(gè)性心理系統(tǒng)
d.自我評價(jià)系統(tǒng)
3.教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的()。
a.有意想象
b.無意想象
c.幻想
d.再造想象
4.通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。
a.實(shí)驗(yàn)法
b.測驗(yàn)法
c.觀察法
d.作品分析法
5.老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的()。
a.無意注意
b.有意注意
c.有意后注意
d.注意轉(zhuǎn)移
6.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是()。
a.主體的適應(yīng)性問題
b.幼兒園小學(xué)化問題
c.小學(xué)幼兒園化問題
d.幼兒的讀、寫、算問題
7.建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。
a.陶行知
b.陳鶴琴
c.張宗麟
d.張雪門
8.兒童把一枝樹枝放在胯下當(dāng)馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達(dá)到了()階段。
a.練習(xí)性游戲
b.象征性游戲
c.規(guī)則性游戲
d.結(jié)構(gòu)性游戲
9.能增強(qiáng)幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是()。
a.角色游戲
b.結(jié)構(gòu)游戲
c.智力游戲
d.體育游戲
10.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。
a.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
b.尊重兒童原則
c.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
d.實(shí)踐性原則
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇八
1.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)?( )
a.道德感 b.理智感 c.美感 d.好奇心
2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。這個(gè)兒童歌唱能力目標(biāo)適合( )。
a.托班 b.小班 c.中班 d.大班
3.王依依在小伙伴中得到同伴的正面提名多，很受小伙伴的喜歡，根據(jù)社會測量法，王依依屬于幼兒同伴關(guān)系中的( )類型。
a.被忽略者 b.受歡迎者 c.有爭議者 d.一般者
4.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
a.自我評價(jià) b.自我體驗(yàn) c.自我控制 d.自我覺醒
5.( )是指兒童在早期語言學(xué)習(xí)和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異?，F(xiàn)象。
a.學(xué)前兒童語言障礙 b.學(xué)前兒童思維障礙
c.學(xué)前兒童閱讀障礙 d.學(xué)前兒童行動障礙
6.幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)( )于兒童的身高。
a.低 b.高 c.持平 d.高或低
7.向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式是( )。
a.咨詢活動 b.家長委員會 c.家長學(xué)校 d.電話聯(lián)系
8.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。
a.最近發(fā)展區(qū) b.敏感期 c.轉(zhuǎn)折期 d.關(guān)鍵期
9.健康領(lǐng)域的活動要( )幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
a.發(fā)揮 b.結(jié)合 c.充分尊重 d.關(guān)注愛護(hù)
10.托兒所應(yīng)選在( )。
a.工廠、商業(yè)區(qū)附近 b.交通繁忙的地區(qū)
c.有托兒需求的社區(qū) d.廁所、醫(yī)院附近
二、簡答題
11.簡述3歲前嬰兒的情緒感特征。
12.簡述培養(yǎng)學(xué)前兒童德育的基本原則。
三、論述題
13.幼兒期是想象力發(fā)展的重要時(shí)期，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動變簣@教師如何在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力。
四、材料題
問：如果你是本次課的組織老師，你會如何讓她參與到活動中來呢?并說出你這樣處理的理由。
15.欣欣幼兒園是一家新開公辦幼兒園,在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中,園方購買了大量高價(jià)的成品玩具,教師花費(fèi)大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾,甚至還買來一些名畫進(jìn)行裝飾，環(huán)境的布置體現(xiàn)了幼兒園教師的特長和喜好。但開園不久，園方就遇到了一個(gè)難題,雖然教師時(shí)刻提醒幼兒注意愛護(hù)幼兒園的玩具和環(huán)境,仍然出現(xiàn)了玩具被損壞,墻飾被涂抹等現(xiàn)象。園長索性要求老師把一些高檔玩具收起來,不讓幼兒操作。只是有人來參觀時(shí)，才拿出來。此外,這家幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同,當(dāng)人置身其中，如果不看班級標(biāo)識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。問題：結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則。并說明理由。
五、活動設(shè)計(jì)題
16.請以“各種各樣的花”為活動內(nèi)容，進(jìn)行某次活動的教學(xué)設(shè)計(jì)。
要求：
1.自由預(yù)設(shè)某年齡階段的幼兒。
2.要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸等。
3.字跡工整，條理清晰。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇九
一、單項(xiàng)選擇題
1、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。
a、1.5-2歲
b、2-2.5歲
c、2.5-3歲
d、3-3.5歲
2、嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。
a、依戀
b、合作
c、移情
d、社會化
3、幼兒園教育工作的評價(jià)以( )為主。
a、管理人員評價(jià)
b、教師自評
c、家長評價(jià)
d、社會評價(jià)
4、“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。
a、游戲化方法
b、生活化方法
c、移情法
d、直接法
5、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。
a、啟蒙性
b、發(fā)展適宜性
c、活動性
d、綜合性
6、“娃娃過家家”屬于( )游戲。
a、結(jié)構(gòu)游戲
b、角色游戲
c、表演游戲
d、智力游戲
7、現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。
a、心理年齡
b、實(shí)際年齡
c、智力年齡
d、知識經(jīng)驗(yàn)
8、在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。
a、1：15―20
b、1：20―25
c、1：25―30
d、1：30―35
9、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( )。
a、有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
b、聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
c、嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
d、嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
10、兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。
a、選擇性注意
b、有意注意
c、定向性注意
d、隨意注意
11、我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
a、6
b、2
c、3
d、4
12、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
a、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則
b、全面發(fā)展的原則
c、經(jīng)?；瓌t
d、多樣化原則
13、兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。
a、玩的需要
b、父母的需要
c、爺爺奶奶的需要
d、交往的需要
14、在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動方法。
a、游戲法
b、操作法
c、直觀法
d、發(fā)現(xiàn)法
15、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。
a、蒙臺梭利
b、福祿貝爾
c、陳鶴琴
d、陶行知
16、兒童對學(xué)會使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于( )。
a、動作的概括
b、生活情景的概括
c、情緒性的概括
d、功用性的概括
17、從詞性上說，幼兒對( )掌握最早。
a、名詞
b、動詞
c、形容詞
d、副詞
18、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。
a、培養(yǎng)讀寫興趣
b、嚴(yán)格要求
c、主要指出缺點(diǎn)和不足
d、盡可能多識字
19、關(guān)于情緒的敘述，下列( )項(xiàng)不正確。
a、情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定
b、大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
c、兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響
d、情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?BR> 20、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。
a、民主型
b、專制型
c、獨(dú)斷型
d、放任型
二、簡答題
1、簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。
2、幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?
3、如何防止幼兒注意分散?
4、簡要說明幼兒掌握語音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、如何認(rèn)識幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作?
6、分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。
三、材料分析題
到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇一
20.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)( )。
a.形成了性別角色習(xí)慣
b.具有了性別概念
c.產(chǎn)生了性別行為
d.對性別角色有明確的認(rèn)識
二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)
1.新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)?
2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)?
3.簡述幼兒園課程評價(jià)的原則。
4.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系?
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)
1.試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。
四、材料分析題(共15分)
閱讀下列材料，完成1一5題。
到公園休息一會兒后。教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先。教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時(shí)。好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。
1.上述活動中。運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?
3.活動主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?
4.活動主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?
5.請?jiān)谏鲜龌顒踊A(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動。
五、活動設(shè)計(jì)題(共15分)
圍繞節(jié)水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動方案。
教師資格證面試答辯的時(shí)候，考官會有哪些方面來進(jìn)行給你評分呢。不知道也不要緊張，考生應(yīng)該從這八個(gè)方面，來了解評分標(biāo)準(zhǔn)，才能對自己的復(fù)習(xí)有幫助!
1、語言表達(dá)能力
要口齒清晰，具有流暢性，內(nèi)容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。
2、舉止儀表
外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。
3、應(yīng)變能力
在有壓力的情境下，思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，作出正確的判斷和處理。主要是思維反應(yīng)敏捷，情緒穩(wěn)定，考慮問題周到。
4、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力
對自己或部門的活動作出計(jì)劃、排出日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。
5、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性
認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等與崗位情況。
6、人際交往的意識與技巧
建立和維持自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動。
7、自我情緒控制
在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力(主要是根據(jù)面試時(shí)考生對一定問題的反應(yīng)預(yù)測考生日常生活中的表現(xiàn))。
8、綜合分析能力
對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，對事物能從微觀方面對其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】a。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
2.【答案】b。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。
3.【答案】b。解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
4.【答案】c。解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。
5.【答案】a。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。
6.【答案】b。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。
7.【答案】a。解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。
8.【答案】d。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。
9.【答案】c。解析：l9在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
10.【答案】c。解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。
11.【答案】a。解析：l.5～2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。
12.【答案】a。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。
13.【答案】b。解析：幼兒園教育工作的評價(jià)以教師自評為主。
14.【答案】a。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。15.【答案】d。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。
16.【答案】a。解析：《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。
17.【答案】b。解析：“圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。
18.【答案】d。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。
19.【答案】d。解析：兒童對自我評價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。
20.【答案】b。解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇二
2.兒童身心發(fā)展有哪些規(guī)律?在教育過程中教師應(yīng)該怎樣遵循這些規(guī)律?
3.結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試論述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中關(guān)于幼兒園健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.[參考答案]幼兒園教育與小學(xué)教育的不同點(diǎn)：
(1)教育的性質(zhì)、目的不同。幼兒園的教育性質(zhì)是非義務(wù)教育，因此，沒有考試、考查等。它僅要達(dá)到為幼兒人小學(xué)做適當(dāng)準(zhǔn)備的目的，確切地說.是為幼兒做好心理、能力方面的準(zhǔn)備。而小學(xué)教育不同，小學(xué)教育屬義務(wù)教育階段，這時(shí)學(xué)生上學(xué)是向國家盡義務(wù)，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查、檢查以及由此引起的升級或留級，是國家對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定或否定的體現(xiàn)。義務(wù)教育帶有一定的強(qiáng)制性，在許多國家，義務(wù)教育階段如果孩子不上學(xué)，其家長要被罰款或判監(jiān)禁等。由于以上教育性質(zhì)、目的的不同，因此，它們的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也不同。
(2)教育內(nèi)容不同。幼兒同所學(xué)的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識，借助這些淺顯知識達(dá)到發(fā)展幼兒與以后的正規(guī)學(xué)習(xí)有關(guān)的心理能力的目的。小學(xué)的教育內(nèi)容是成體系的學(xué)科知識，確切地說，是以符號為媒介的學(xué)科知識，它的抽象水平相對較高.與學(xué)生的生活有一段距離.這種學(xué)習(xí)內(nèi)容只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時(shí)才能理解和接受。
(1)發(fā)展幼兒與學(xué)習(xí)活動有關(guān)的心理能力.即觀察、比較、分類、歸納、概括、想象、表達(dá)、邏輯思維等能力。
(2)發(fā)展幼兒的社會適應(yīng)能力.即培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī){i!lj的能力、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與生活自理能力、培養(yǎng)幼兒人際交往能力等。
2.[參考答案]兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個(gè)規(guī)律：
(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先.兒童身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級.由量變到質(zhì)變的連續(xù)過科.具有一定的順序。
其次.身心發(fā)展具有階段性：人的一生.都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè) 階段。不同的年齡階段.表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。以思維為例，童年期的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主.對抽象的事物不易理解;少年期則以抽象思維為主，能進(jìn)行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個(gè)階段是互相銜接的.每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù).義是后一個(gè)階段的準(zhǔn)備。
兒童身心發(fā)展具有順序性。所以決定了教育工作也要有順序性。教師在教育教學(xué)過程中必須遵循由淺人深.由易到難，內(nèi)低級到高級的順序進(jìn)行，要”循序漸進(jìn)”.不能“揠苗助長”。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn).提出不同要求.采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。
(2)兒童身心發(fā)展具有不平衡性兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的.具有不平衡性。表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同時(shí)期發(fā)展速度不相同。例如，身高體重出生后一年發(fā)展最快，以后緩慢.到青春期又高速發(fā)展。二是不同方面發(fā)展的小平衡性，有些方面在較早階段就能達(dá)到較高水平;有些方面則要成熟得晚些.例如感覺、知覺在少年期之前已發(fā)展到相當(dāng)水平。而邏輯思維要到青年期才有相當(dāng)程度的發(fā)展。
兒童身心發(fā)展的不平衡性對教育的啟示是：教師在教育過程巾.應(yīng)該善于抓住兒童身心發(fā)展各個(gè)方面的成熟期和關(guān)鍵期.不欠時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育.這樣能夠事半功倍.取得最佳效果。
(3)兒童身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性
兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性：指存一定社會和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體不是相同的，具有相對的穩(wěn)定性。
兒童身心發(fā)展還具有可變性：身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對的，在社會條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。一方面教師要看到兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性，把它作為施教的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù);另一方面教師同時(shí)還要看到兒童身心發(fā)展的可變性，盡量創(chuàng)造良好的社會和教育條件，充分挖掘潛力，使之更快更好地發(fā)展。
(4)兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指即使處于同一年齡階段的兒童，由于每個(gè)兒童的遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，所以他們的身發(fā)展的速度和水平也會因人而異，表現(xiàn)出個(gè)別差異性。
首先是健康領(lǐng)域的目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)：
(1)身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。
(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
(3)知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
其次是健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，主要包括以下一些內(nèi)容和要求：
(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
(3)教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。
(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。
(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
(7)在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
最后關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)：
(1)幼兒同必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
(2)既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
(3)健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
(4)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇三
1.開門見山，直接點(diǎn)題
示例：以“教師，奉獻(xiàn)的職業(yè)”為題的議論文開頭
教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)?！奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”，奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。奉獻(xiàn)正是教師的職責(zé)所在。(直接點(diǎn)題)
2.引用名言，拋出觀點(diǎn)
示例：以“講文明禮儀”為題的議論文開頭
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！?引用名言)是啊，待人講文明，就如同一輪明月普照大地，是文明，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是文明，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，讓我們攜文明禮儀同行。
3.引用材料，觀點(diǎn)出場
建筑工地上，我們常?？梢钥吹竭@么一則令人信心百倍的宣傳標(biāo)語：“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。(引用材料)的確，為人遮蔽風(fēng)雨、躲避災(zāi)害的建筑的首要考慮的因素是安全，保證安全的首要因素是建筑的質(zhì)量。不注重質(zhì)量，偷工減料，是造成當(dāng)前屢見報(bào)端豆腐渣工程的重要原因?！鞍倌甏笥?jì)，質(zhì)量第一”看似簡單的口號，實(shí)則直擊要害。(議材料)在當(dāng)今社會，無論是社會層面，還是具體到教育領(lǐng)域，都要提倡這種精神。
4.設(shè)問開場，回答論點(diǎn)
示例：以“教師的責(zé)任”為題的議論文開頭
警察能只顧及個(gè)人利益而對壞人壞事視而不見嗎?醫(yī)生能只顧及個(gè)人利益而對垂死患者置之不理嗎?戰(zhàn)士能只顧及個(gè)人利益而對祖國的災(zāi)難撒手不管嗎?答案是否定的。同樣，每個(gè)社會人都要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)有的重任。教師的責(zé)任就是教書育人，關(guān)愛學(xué)生。
行選擇，也可在這些方法的基礎(chǔ)上并形成自己的風(fēng)格，從而更好地應(yīng)對綜合素質(zhì)的考試。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇四
教師資格證考試幼兒園《幼兒保教知識與能力》真題及答案解析（2022上）
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇五
1.兒童離開玩具就不會游戲說明其思維方式是()
a.直觀行動思維
b.具體形象思維
c.抽象邏輯思維
d.形式運(yùn)動思維
2.()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
a.手的無意撫摸
b.手的抓握反射
c.手腳并用爬行
d.眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)
3.學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是()
a.簡單音節(jié)
b.模仿音節(jié)
c.連續(xù)音節(jié)
d.發(fā)展音節(jié)
4.一個(gè)5歲的兒童說：“我想畫小兔、小草，還想畫小狗……”他基本上按他所說的去畫，說明他的想象特點(diǎn)是()
a.以無意想象為主
b.隨意的自由想象
c.以有意想象為主
d.有計(jì)劃地，但想象內(nèi)容零碎缺乏組織
5.明明小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人?！边@是()
a.依從性評價(jià)
b.對自己外部行為的評價(jià)
c.對自己的內(nèi)在品質(zhì)評價(jià)
d.對自己個(gè)別方面的評價(jià)
6.()是裴斯泰洛齊教學(xué)理論的核心，認(rèn)為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認(rèn)識水平。
a.道德教育論
b.自然教育論
c.要素教育論
d.活動教育論
7.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)
a.避免學(xué)生觀看這類影視片
b.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
c.影片中盡量少描寫反面人物
d.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
8.下列屬于教育現(xiàn)象的是()
a.老貓教幼仔捕老鼠
b.老鴨教小鴨游水
c.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動
d.父母給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)
9.教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()
a.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者
b.控制者
c.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
d.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
10.尊重幼兒游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。
a.尊重兒童獨(dú)立性
b.尊重兒童人格
c.保護(hù)兒童積極性
d.尊重兒童權(quán)利
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇六
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分)
1.人從出生到2～3歲心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。
a.手眼協(xié)調(diào)動作
b.獨(dú)立性的出現(xiàn)
c.堅(jiān)持性的出現(xiàn)
d.分離焦慮的出現(xiàn)
2.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響。根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
a.避免學(xué)生觀看這類影視片
b.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
c.影片中盡量少描寫反面人物
d.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
3.()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
a.手的無意撫摸
b.手的抓握反射
c.手腳并用爬行
d.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)
4.新生兒最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是()。
a.兒童的本能
b.兒童的生理成熟
c.條件反射的出現(xiàn)
d.兒童感知覺的發(fā)生
5.體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動是()。
a.兒童能夠找到不在眼前的物體
b.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具
c.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己
6.20世紀(jì)英國課程專家斯騰豪斯針對課程目標(biāo)模式提出了一種“生成性”目標(biāo)取向的課程，即“不應(yīng)以事先規(guī)定好了的結(jié)果為中心，而要以過程為中心”，這體現(xiàn)了幼兒園教育活動的()特點(diǎn)。
a.整合性
b.生活性
c.趣味性
d.動態(tài)性
7.小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲?qū)儆?)。
a.聯(lián)合游戲
b.平行游戲
c.獨(dú)自游戲
d.合作游戲
8.異物刺入眼中，以下措施不正確的是()。
a.馬上把異物撥出
b.用紙杯等物蓋在眼睛上，保護(hù)眼睛不受碰觸
c.送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動
d.盡量讓異物隨眼淚流出
9.下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是()。
a.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多
b.游戲是幼兒的基本活動，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間
c.制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異
d.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合
10.幼兒每天睡眠應(yīng)保證11～12小時(shí)，其中，午睡一般()左右。
a.1.5小時(shí)
b.2小時(shí)
c.2.5小時(shí)
d.3小時(shí)
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇七
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)
1.幼兒邊搭積木邊說：“這個(gè)太小了?！边@是一種()。
a.外部言語
b.社會化言語
c.內(nèi)部言語
d.自我中心言語
2.有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)()的差異。
a.個(gè)性傾向性系統(tǒng)
b.自我意識系統(tǒng)
c.個(gè)性心理系統(tǒng)
d.自我評價(jià)系統(tǒng)
3.教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的()。
a.有意想象
b.無意想象
c.幻想
d.再造想象
4.通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。
a.實(shí)驗(yàn)法
b.測驗(yàn)法
c.觀察法
d.作品分析法
5.老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的()。
a.無意注意
b.有意注意
c.有意后注意
d.注意轉(zhuǎn)移
6.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是()。
a.主體的適應(yīng)性問題
b.幼兒園小學(xué)化問題
c.小學(xué)幼兒園化問題
d.幼兒的讀、寫、算問題
7.建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。
a.陶行知
b.陳鶴琴
c.張宗麟
d.張雪門
8.兒童把一枝樹枝放在胯下當(dāng)馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達(dá)到了()階段。
a.練習(xí)性游戲
b.象征性游戲
c.規(guī)則性游戲
d.結(jié)構(gòu)性游戲
9.能增強(qiáng)幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是()。
a.角色游戲
b.結(jié)構(gòu)游戲
c.智力游戲
d.體育游戲
10.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。
a.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
b.尊重兒童原則
c.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
d.實(shí)踐性原則
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇八
1.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)?( )
a.道德感 b.理智感 c.美感 d.好奇心
2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。這個(gè)兒童歌唱能力目標(biāo)適合( )。
a.托班 b.小班 c.中班 d.大班
3.王依依在小伙伴中得到同伴的正面提名多，很受小伙伴的喜歡，根據(jù)社會測量法，王依依屬于幼兒同伴關(guān)系中的( )類型。
a.被忽略者 b.受歡迎者 c.有爭議者 d.一般者
4.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
a.自我評價(jià) b.自我體驗(yàn) c.自我控制 d.自我覺醒
5.( )是指兒童在早期語言學(xué)習(xí)和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異?，F(xiàn)象。
a.學(xué)前兒童語言障礙 b.學(xué)前兒童思維障礙
c.學(xué)前兒童閱讀障礙 d.學(xué)前兒童行動障礙
6.幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)( )于兒童的身高。
a.低 b.高 c.持平 d.高或低
7.向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式是( )。
a.咨詢活動 b.家長委員會 c.家長學(xué)校 d.電話聯(lián)系
8.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。
a.最近發(fā)展區(qū) b.敏感期 c.轉(zhuǎn)折期 d.關(guān)鍵期
9.健康領(lǐng)域的活動要( )幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
a.發(fā)揮 b.結(jié)合 c.充分尊重 d.關(guān)注愛護(hù)
10.托兒所應(yīng)選在( )。
a.工廠、商業(yè)區(qū)附近 b.交通繁忙的地區(qū)
c.有托兒需求的社區(qū) d.廁所、醫(yī)院附近
二、簡答題
11.簡述3歲前嬰兒的情緒感特征。
12.簡述培養(yǎng)學(xué)前兒童德育的基本原則。
三、論述題
13.幼兒期是想象力發(fā)展的重要時(shí)期，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動變簣@教師如何在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力。
四、材料題
問：如果你是本次課的組織老師，你會如何讓她參與到活動中來呢?并說出你這樣處理的理由。
15.欣欣幼兒園是一家新開公辦幼兒園,在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中,園方購買了大量高價(jià)的成品玩具,教師花費(fèi)大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾,甚至還買來一些名畫進(jìn)行裝飾，環(huán)境的布置體現(xiàn)了幼兒園教師的特長和喜好。但開園不久，園方就遇到了一個(gè)難題,雖然教師時(shí)刻提醒幼兒注意愛護(hù)幼兒園的玩具和環(huán)境,仍然出現(xiàn)了玩具被損壞,墻飾被涂抹等現(xiàn)象。園長索性要求老師把一些高檔玩具收起來,不讓幼兒操作。只是有人來參觀時(shí)，才拿出來。此外,這家幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同,當(dāng)人置身其中，如果不看班級標(biāo)識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。問題：結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則。并說明理由。
五、活動設(shè)計(jì)題
16.請以“各種各樣的花”為活動內(nèi)容，進(jìn)行某次活動的教學(xué)設(shè)計(jì)。
要求：
1.自由預(yù)設(shè)某年齡階段的幼兒。
2.要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸等。
3.字跡工整，條理清晰。
教師資格幼兒保教知識與能力論述題及答案解析篇九
一、單項(xiàng)選擇題
1、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。
a、1.5-2歲
b、2-2.5歲
c、2.5-3歲
d、3-3.5歲
2、嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。
a、依戀
b、合作
c、移情
d、社會化
3、幼兒園教育工作的評價(jià)以( )為主。
a、管理人員評價(jià)
b、教師自評
c、家長評價(jià)
d、社會評價(jià)
4、“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。
a、游戲化方法
b、生活化方法
c、移情法
d、直接法
5、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。
a、啟蒙性
b、發(fā)展適宜性
c、活動性
d、綜合性
6、“娃娃過家家”屬于( )游戲。
a、結(jié)構(gòu)游戲
b、角色游戲
c、表演游戲
d、智力游戲
7、現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。
a、心理年齡
b、實(shí)際年齡
c、智力年齡
d、知識經(jīng)驗(yàn)
8、在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。
a、1：15―20
b、1：20―25
c、1：25―30
d、1：30―35
9、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( )。
a、有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
b、聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
c、嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
d、嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
10、兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。
a、選擇性注意
b、有意注意
c、定向性注意
d、隨意注意
11、我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
a、6
b、2
c、3
d、4
12、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
a、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則
b、全面發(fā)展的原則
c、經(jīng)?；瓌t
d、多樣化原則
13、兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。
a、玩的需要
b、父母的需要
c、爺爺奶奶的需要
d、交往的需要
14、在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動方法。
a、游戲法
b、操作法
c、直觀法
d、發(fā)現(xiàn)法
15、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。
a、蒙臺梭利
b、福祿貝爾
c、陳鶴琴
d、陶行知
16、兒童對學(xué)會使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于( )。
a、動作的概括
b、生活情景的概括
c、情緒性的概括
d、功用性的概括
17、從詞性上說，幼兒對( )掌握最早。
a、名詞
b、動詞
c、形容詞
d、副詞
18、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。
a、培養(yǎng)讀寫興趣
b、嚴(yán)格要求
c、主要指出缺點(diǎn)和不足
d、盡可能多識字
19、關(guān)于情緒的敘述，下列( )項(xiàng)不正確。
a、情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定
b、大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
c、兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響
d、情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?BR> 20、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。
a、民主型
b、專制型
c、獨(dú)斷型
d、放任型
二、簡答題
1、簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。
2、幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?
3、如何防止幼兒注意分散?
4、簡要說明幼兒掌握語音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、如何認(rèn)識幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作?
6、分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。
三、材料分析題
到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。