□記者 端子
曾經(jīng)是我夢(mèng)想，如今是噩夢(mèng)
受訪人：秋雨 某單位職員
高考(微博)曾是我和我的家庭全部的夢(mèng)想，可我落榜了，我的同學(xué)有許多做官的，他們都為我感到遺憾，就是因?yàn)槟且稽c(diǎn)差別，人與人之間的生活差距就此拉開(kāi)。所以，我只能將希望寄予我的兒子，可這一代的孩子似乎沒(méi)了追求沒(méi)了夢(mèng)想，我根本就是白費(fèi)力氣。
他們不理解家人的心思，現(xiàn)在的社會(huì)壓力這么大，誰(shuí)都想家里有個(gè)在政府有職務(wù)的，希望他出人頭地也是出于對(duì)他的關(guān)心，孩子未必領(lǐng)情。我看不到孩子的追求，不像我那個(gè)時(shí)候，上學(xué)是的出路，所以會(huì)勤奮些，家里人寄予了無(wú)限的期望。這些期望與自己的渴望結(jié)合的結(jié)果是特別看重這次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，可是我卻落榜了。我給兒子創(chuàng)造了很好的條件，他對(duì)高考卻沒(méi)有那么強(qiáng)烈的追求，當(dāng)一家人圍繞著這孩子忙碌、把心思用于督促孩子學(xué)習(xí)、為了高考全家總動(dòng)員時(shí)，這高考就是一場(chǎng)噩夢(mèng)?？扇巳擞侄紵o(wú)法從夢(mèng)中醒來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)現(xiàn)在就是唯高考為準(zhǔn)繩，雖然你明知它忽略了太多，忽略了一個(gè)人內(nèi)在的東西，忽略綜合的素質(zhì)，簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)論高低，甚至做人的標(biāo)準(zhǔn)都不要了，偏離了育人的軌道，可你還是要和所有的父母一起奔跑在同一條路上，矛盾卻無(wú)奈。
他們不再有我們當(dāng)年的動(dòng)力
受訪人：梨園的父親 一位高三老師
作為考生的家長(zhǎng)，同時(shí)我也是一位高三語(yǔ)文教師，我多么希望兒子更優(yōu)秀，能考上較好的一本院校，但愿望必須與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，否則便是幻想。
我很清楚，現(xiàn)在很多學(xué)生沒(méi)有了當(dāng)年我們決戰(zhàn)高考的強(qiáng)烈動(dòng)力，那種“跳龍門(mén)”的愿望時(shí)時(shí)地引領(lǐng)著我們不懈怠、不放棄，但當(dāng)時(shí)由于錄取率問(wèn)題，很多人圓不了大學(xué)夢(mèng)?，F(xiàn)在，即使不怎么努力，也能上大學(xué)，大學(xué)的普及時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，就業(yè)困難正在加劇，這一切都使大學(xué)失去它原有的吸引力。但不考大學(xué)，更是時(shí)代的落伍者。努力上大學(xué)，上好大學(xué)，仍是首選。
那時(shí)的學(xué)生是把高考當(dāng)成出路的，可現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息更多，看似選擇更多，事實(shí)卻是加劇了他們的迷茫感，現(xiàn)在城市家庭的生活條件都不錯(cuò)，所以缺乏改變的動(dòng)力。不努力照樣上大學(xué)，很多孩子都這么想。作為一個(gè)老師，在課堂上我?guī)缀鯙榇四テ谱炱?，可學(xué)生都不買賬。他們覺(jué)得是在為父母為老師學(xué)習(xí)，似乎沒(méi)有把學(xué)習(xí)與自身聯(lián)系起來(lái)。
兒子當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)我的建議，執(zhí)意選擇文科，如今不得不承認(rèn)文科的競(jìng)爭(zhēng)更激烈。我并不想要他后悔，但是我也明白，很多事必須經(jīng)歷過(guò)才能轉(zhuǎn)化成自己的智慧。作為父親，比孩子多走過(guò)一些路，能做的只能是提醒。我希望他優(yōu)秀，希望他成長(zhǎng)，想要達(dá)到這一目標(biāo)，只能是我的希望成為他對(duì)自己的期望時(shí)。
成績(jī)已經(jīng)下來(lái)，夠二本，不夠一本，在意料之中，所以心里比較平靜，是心理可承受范圍內(nèi)，與他平時(shí)的成績(jī)相當(dāng)，不算勝利，也不算失敗，所以孩子感覺(jué)很平常，平靜著面對(duì)結(jié)果，微笑著籌劃未來(lái)，志愿能被錄取很好，不被錄取就再來(lái)。
扔掉心頭的幻想，拂去心中的埋怨。掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)，重新描繪藍(lán)圖。
想對(duì)孩子說(shuō)：你已經(jīng)很好了
受訪人：魚(yú)禾 作家
女兒今年參加高考，高考中間還在打游戲，足見(jiàn)她有多放松。高考之所以成為考生和家長(zhǎng)眼中的大事，倍感壓力重重，不是高考本身的問(wèn)題，是因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力轉(zhuǎn)嫁到了升學(xué)之上，原本孩子不會(huì)想那么遠(yuǎn)，可老師、家長(zhǎng)的焦慮卻在平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)、一天天傳遞給了他們，尤其很多老師的收入與升學(xué)率掛鉤，論功行賞之下，自然會(huì)給學(xué)生施加更多的壓力。
一些家長(zhǎng)尤其是本身文化程度不高、個(gè)人生活境況較差的家長(zhǎng)會(huì)尤其看重高考，是因?yàn)閷⒆约旱膫€(gè)人期待寄予高考，以期通過(guò)孩子來(lái)修補(bǔ)個(gè)人的遺憾，無(wú)形中轉(zhuǎn)嫁了太多的壓力給孩子，當(dāng)然全家都將高考看成重中之重。
當(dāng)然我們都要在社會(huì)上生存，教育體制或者說(shuō)高考的影響是存在的，沒(méi)有一個(gè)父母能完全置之度外，我們需要適度妥協(xié)，但不能徹底妥協(xié)，不然對(duì)孩子的要求和期待就會(huì)變形。畢竟，每個(gè)人的情況是不同的，有些孩子就是不擅長(zhǎng)考試，從人才的角度說(shuō)，單科非常卓越就能成才，但高考要的是平均分。所以，作為家長(zhǎng)，我還是會(huì)給孩子基本的提醒，讓她明白上大學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)，也是一個(gè)臺(tái)階，考大學(xué)本身不是目的，關(guān)鍵是能否遇到好的導(dǎo)師和好的教育，坦白講，重點(diǎn)大學(xué)里也有很多平庸的老師，而普通校園里也會(huì)深藏著一些優(yōu)秀的老師。
平時(shí)，我對(duì)孩子更多的是生活上的關(guān)心，對(duì)于學(xué)習(xí)只是適當(dāng)關(guān)注，然后給予必要的提醒，多鼓勵(lì)。
考學(xué)是為了不給自己留遺憾，而不是為家長(zhǎng)掙面子，何況，現(xiàn)有高等教育資源分配上極度不平衡，區(qū)域分配的差距，高校與高校之間的投入差距已經(jīng)人為地給考生們?cè)黾恿撕芏囝~外的負(fù)擔(dān)，作為家長(zhǎng)，還要給孩子施以更大的壓力嗎？無(wú)論孩子終考出什么樣的成績(jī)，我們都需要一如既往地愛(ài)他，而不是責(zé)難。
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受訪人：桐桐父親 某高校老師
對(duì)于高考，我有著既愛(ài)又恨的矛盾心情。我是從農(nóng)村出來(lái)的，是高考改變了我的命運(yùn)，因?yàn)橐粋€(gè)人跳出農(nóng)門(mén)，帶動(dòng)了全家生活的改觀，我的弟弟妹妹們因?yàn)槲医K都成了城市人。所以，至今，我都相信高考依然是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的途徑。但同時(shí)，我也清楚高考存在著怎樣的不公平。
女兒今年參加高考，雖然我沒(méi)有給孩子更多的壓力，但我心里還是忐忑的，因?yàn)槲抑栏呖即嬖谔嗟呐既恍裕绕鋵?duì)于文科生來(lái)說(shuō)，從考試到閱卷，都存在很多不可控的偶然性，這令我擔(dān)心，也對(duì)孩子的考試成績(jī)更寬容。
女兒中考時(shí)成績(jī)并不理想，沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)我也可以托關(guān)系把她送到重點(diǎn)高中，但我沒(méi)這么做，女兒自己也不同意。她就讀的高中雖然普通，但離家近，關(guān)鍵是她自己的選擇，這也讓她的壓力小一些。從高一到高三，她的成績(jī)一直穩(wěn)步提升，這讓我頗感欣慰，作為父親，我只是細(xì)細(xì)地觀察她的變化，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)善于總結(jié)的孩子，既總結(jié)自己的失誤，更歸納進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，然后認(rèn)真地記在她的小本本上。靠著這份用心，她終于從一個(gè)中等生成為全校的第一，這足以令我欣喜。高考來(lái)臨，她很自信，不要我們接送，整個(gè)狀態(tài)和平常沒(méi)什么兩樣，甚至可以說(shuō)更好。高考結(jié)束后，她反而表現(xiàn)得不太快樂(lè)?？吹剿豢鞓?lè)，我也高興不起來(lái)，我猜是她對(duì)自己的期望值定得比較高，希望自己更好，這本來(lái)是好事，可我不希望因?yàn)楦呖加绊懥怂男判?，我挺想?duì)她說(shuō)：無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，爸爸都欣然接受，有一顆積極向上的心，這就夠了。
成績(jī)下來(lái)了，超過(guò)了一本線，一家人都很開(kāi)心，揪著的心終于可以放下了，她說(shuō)讀完本科，就繼續(xù)深造，好到國(guó)外。我欣賞女兒自己說(shuō)的話：高考是我的成人禮。是的，我的女兒經(jīng)過(guò)高考這道關(guān)，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，即將飛離父母的視線，我很欣慰，她未來(lái)要由她自己創(chuàng)造和把握了，我們能給的只有支持和祝福。
記者手記
高考之外的“考試”
采訪的過(guò)程并不順利，考生并不太愿意暴露心聲。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)就不錯(cuò)，還是考試中自我感覺(jué)不錯(cuò)的考生，在高考結(jié)束后，都沒(méi)有我們想象中的放松。起初表現(xiàn)的拒絕似乎是因?yàn)槌煽?jī)沒(méi)下來(lái)的緣故，就像一個(gè)人在等待判決，心情總是忐忑的，但隨著交流的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種想封閉自己的拒絕不單是對(duì)成績(jī)的忐忑，更多是對(duì)未來(lái)的惶恐。因?yàn)檫@些90后的孩子已經(jīng)習(xí)慣于被照顧，無(wú)論是生活上，還是學(xué)習(xí)上，父母過(guò)度的關(guān)注已經(jīng)讓他們形成依賴，不單單在生活上，也包括心理的依賴。高考就像一把無(wú)形的刀，要來(lái)切開(kāi)孩子對(duì)于父母的這種依賴。參與高考的孩子基本上大多過(guò)了18歲，高考在某種意義上，確實(shí)像一場(chǎng)隆重而又殘酷的成人禮。十二年的苦讀，雖然考試一級(jí)比一級(jí)艱苦，比重要，但終究不過(guò)是學(xué)生身份的升級(jí)，高考卻是質(zhì)的變化，進(jìn)入大學(xué)，至少已經(jīng)有一只腳跨入了社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)與就業(yè)緊密相連。他們將不再只是單純地應(yīng)對(duì)考試，還要思考自己所學(xué)是否可以在社會(huì)上安身立命，四年的大學(xué)生活不再是過(guò)去十二年的學(xué)生生涯的延伸，而是升華，需要他們以成人的心態(tài)去觀察、思考、應(yīng)對(duì)。
高考成績(jī)已經(jīng)下來(lái)，一切看似塵埃落定，成績(jī)理想的可以放心地在家等通知書(shū)，高考失利者要謀劃以后的路怎么走，但事實(shí)上，對(duì)于所有的家長(zhǎng)和考生來(lái)說(shuō)，高考雖然結(jié)束了，但人生一場(chǎng)真正的考試其實(shí)才剛剛拉開(kāi)序幕。準(zhǔn)大學(xué)生要面對(duì)別離，面對(duì)陌生的新的校園生活，面對(duì)完成心理的二次成長(zhǎng)；而一直以孩子為生活重心的父母要面對(duì)即將到來(lái)的空巢生活，這些問(wèn)題都將清晰地寫(xiě)在考卷上，等待每位考生與家長(zhǎng)用心作答。而失利者如何才能失利而不失志，如何調(diào)整自己的人生方向，作為父母怎樣做才能維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，讓他們有勇氣有力量繼續(xù)前行，這些問(wèn)題同樣需要認(rèn)真對(duì)待。
也許通過(guò)這場(chǎng)高考之外考試，家長(zhǎng)可以看看，這些年對(duì)孩子的要求是基于愛(ài)還是面子？考生可以想想，對(duì)父母良苦用心的理解，是不是非要經(jīng)歷失敗和教訓(xùn)之后才能獲得？
“悲喜交集”四個(gè)字能表達(dá)每個(gè)考生和家長(zhǎng)的心情吧，尤其是成績(jī)公布之后，它既能傳達(dá)分?jǐn)?shù)公布后的兩重境況：考上者的歡欣與落榜者的悲傷，也體現(xiàn)出每個(gè)個(gè)體的復(fù)雜心態(tài)：人生從此推開(kāi)另一扇完全不同的大門(mén)，是坦途還是坎坷的路，無(wú)法預(yù)知，也只能一步一步走。
未來(lái)就是一連串的不確定，而自己能把握的就是以更堅(jiān)定的心踏出每一步。
曾經(jīng)是我夢(mèng)想，如今是噩夢(mèng)
受訪人：秋雨 某單位職員
高考(微博)曾是我和我的家庭全部的夢(mèng)想，可我落榜了，我的同學(xué)有許多做官的，他們都為我感到遺憾，就是因?yàn)槟且稽c(diǎn)差別，人與人之間的生活差距就此拉開(kāi)。所以，我只能將希望寄予我的兒子，可這一代的孩子似乎沒(méi)了追求沒(méi)了夢(mèng)想，我根本就是白費(fèi)力氣。
他們不理解家人的心思，現(xiàn)在的社會(huì)壓力這么大，誰(shuí)都想家里有個(gè)在政府有職務(wù)的，希望他出人頭地也是出于對(duì)他的關(guān)心，孩子未必領(lǐng)情。我看不到孩子的追求，不像我那個(gè)時(shí)候，上學(xué)是的出路，所以會(huì)勤奮些，家里人寄予了無(wú)限的期望。這些期望與自己的渴望結(jié)合的結(jié)果是特別看重這次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，可是我卻落榜了。我給兒子創(chuàng)造了很好的條件，他對(duì)高考卻沒(méi)有那么強(qiáng)烈的追求，當(dāng)一家人圍繞著這孩子忙碌、把心思用于督促孩子學(xué)習(xí)、為了高考全家總動(dòng)員時(shí)，這高考就是一場(chǎng)噩夢(mèng)?？扇巳擞侄紵o(wú)法從夢(mèng)中醒來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)現(xiàn)在就是唯高考為準(zhǔn)繩，雖然你明知它忽略了太多，忽略了一個(gè)人內(nèi)在的東西，忽略綜合的素質(zhì)，簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)論高低，甚至做人的標(biāo)準(zhǔn)都不要了，偏離了育人的軌道，可你還是要和所有的父母一起奔跑在同一條路上，矛盾卻無(wú)奈。
他們不再有我們當(dāng)年的動(dòng)力
受訪人：梨園的父親 一位高三老師
作為考生的家長(zhǎng)，同時(shí)我也是一位高三語(yǔ)文教師，我多么希望兒子更優(yōu)秀，能考上較好的一本院校，但愿望必須與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，否則便是幻想。
我很清楚，現(xiàn)在很多學(xué)生沒(méi)有了當(dāng)年我們決戰(zhàn)高考的強(qiáng)烈動(dòng)力，那種“跳龍門(mén)”的愿望時(shí)時(shí)地引領(lǐng)著我們不懈怠、不放棄，但當(dāng)時(shí)由于錄取率問(wèn)題，很多人圓不了大學(xué)夢(mèng)?，F(xiàn)在，即使不怎么努力，也能上大學(xué)，大學(xué)的普及時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，就業(yè)困難正在加劇，這一切都使大學(xué)失去它原有的吸引力。但不考大學(xué)，更是時(shí)代的落伍者。努力上大學(xué)，上好大學(xué)，仍是首選。
那時(shí)的學(xué)生是把高考當(dāng)成出路的，可現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息更多，看似選擇更多，事實(shí)卻是加劇了他們的迷茫感，現(xiàn)在城市家庭的生活條件都不錯(cuò)，所以缺乏改變的動(dòng)力。不努力照樣上大學(xué)，很多孩子都這么想。作為一個(gè)老師，在課堂上我?guī)缀鯙榇四テ谱炱?，可學(xué)生都不買賬。他們覺(jué)得是在為父母為老師學(xué)習(xí)，似乎沒(méi)有把學(xué)習(xí)與自身聯(lián)系起來(lái)。
兒子當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)我的建議，執(zhí)意選擇文科，如今不得不承認(rèn)文科的競(jìng)爭(zhēng)更激烈。我并不想要他后悔，但是我也明白，很多事必須經(jīng)歷過(guò)才能轉(zhuǎn)化成自己的智慧。作為父親，比孩子多走過(guò)一些路，能做的只能是提醒。我希望他優(yōu)秀，希望他成長(zhǎng)，想要達(dá)到這一目標(biāo)，只能是我的希望成為他對(duì)自己的期望時(shí)。
成績(jī)已經(jīng)下來(lái)，夠二本，不夠一本，在意料之中，所以心里比較平靜，是心理可承受范圍內(nèi)，與他平時(shí)的成績(jī)相當(dāng)，不算勝利，也不算失敗，所以孩子感覺(jué)很平常，平靜著面對(duì)結(jié)果，微笑著籌劃未來(lái)，志愿能被錄取很好，不被錄取就再來(lái)。
扔掉心頭的幻想，拂去心中的埋怨。掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)，重新描繪藍(lán)圖。
想對(duì)孩子說(shuō)：你已經(jīng)很好了
受訪人：魚(yú)禾 作家
女兒今年參加高考，高考中間還在打游戲，足見(jiàn)她有多放松。高考之所以成為考生和家長(zhǎng)眼中的大事，倍感壓力重重，不是高考本身的問(wèn)題，是因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力轉(zhuǎn)嫁到了升學(xué)之上，原本孩子不會(huì)想那么遠(yuǎn)，可老師、家長(zhǎng)的焦慮卻在平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)、一天天傳遞給了他們，尤其很多老師的收入與升學(xué)率掛鉤，論功行賞之下，自然會(huì)給學(xué)生施加更多的壓力。
一些家長(zhǎng)尤其是本身文化程度不高、個(gè)人生活境況較差的家長(zhǎng)會(huì)尤其看重高考，是因?yàn)閷⒆约旱膫€(gè)人期待寄予高考，以期通過(guò)孩子來(lái)修補(bǔ)個(gè)人的遺憾，無(wú)形中轉(zhuǎn)嫁了太多的壓力給孩子，當(dāng)然全家都將高考看成重中之重。
當(dāng)然我們都要在社會(huì)上生存，教育體制或者說(shuō)高考的影響是存在的，沒(méi)有一個(gè)父母能完全置之度外，我們需要適度妥協(xié)，但不能徹底妥協(xié)，不然對(duì)孩子的要求和期待就會(huì)變形。畢竟，每個(gè)人的情況是不同的，有些孩子就是不擅長(zhǎng)考試，從人才的角度說(shuō)，單科非常卓越就能成才，但高考要的是平均分。所以，作為家長(zhǎng)，我還是會(huì)給孩子基本的提醒，讓她明白上大學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)，也是一個(gè)臺(tái)階，考大學(xué)本身不是目的，關(guān)鍵是能否遇到好的導(dǎo)師和好的教育，坦白講，重點(diǎn)大學(xué)里也有很多平庸的老師，而普通校園里也會(huì)深藏著一些優(yōu)秀的老師。
平時(shí)，我對(duì)孩子更多的是生活上的關(guān)心，對(duì)于學(xué)習(xí)只是適當(dāng)關(guān)注，然后給予必要的提醒，多鼓勵(lì)。
考學(xué)是為了不給自己留遺憾，而不是為家長(zhǎng)掙面子，何況，現(xiàn)有高等教育資源分配上極度不平衡，區(qū)域分配的差距，高校與高校之間的投入差距已經(jīng)人為地給考生們?cè)黾恿撕芏囝~外的負(fù)擔(dān)，作為家長(zhǎng)，還要給孩子施以更大的壓力嗎？無(wú)論孩子終考出什么樣的成績(jī)，我們都需要一如既往地愛(ài)他，而不是責(zé)難。
下轉(zhuǎn)A35版
上接A34版
受訪人：桐桐父親 某高校老師
對(duì)于高考，我有著既愛(ài)又恨的矛盾心情。我是從農(nóng)村出來(lái)的，是高考改變了我的命運(yùn)，因?yàn)橐粋€(gè)人跳出農(nóng)門(mén)，帶動(dòng)了全家生活的改觀，我的弟弟妹妹們因?yàn)槲医K都成了城市人。所以，至今，我都相信高考依然是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的途徑。但同時(shí)，我也清楚高考存在著怎樣的不公平。
女兒今年參加高考，雖然我沒(méi)有給孩子更多的壓力，但我心里還是忐忑的，因?yàn)槲抑栏呖即嬖谔嗟呐既恍裕绕鋵?duì)于文科生來(lái)說(shuō)，從考試到閱卷，都存在很多不可控的偶然性，這令我擔(dān)心，也對(duì)孩子的考試成績(jī)更寬容。
女兒中考時(shí)成績(jī)并不理想，沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)我也可以托關(guān)系把她送到重點(diǎn)高中，但我沒(méi)這么做，女兒自己也不同意。她就讀的高中雖然普通，但離家近，關(guān)鍵是她自己的選擇，這也讓她的壓力小一些。從高一到高三，她的成績(jī)一直穩(wěn)步提升，這讓我頗感欣慰，作為父親，我只是細(xì)細(xì)地觀察她的變化，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)善于總結(jié)的孩子，既總結(jié)自己的失誤，更歸納進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，然后認(rèn)真地記在她的小本本上。靠著這份用心，她終于從一個(gè)中等生成為全校的第一，這足以令我欣喜。高考來(lái)臨，她很自信，不要我們接送，整個(gè)狀態(tài)和平常沒(méi)什么兩樣，甚至可以說(shuō)更好。高考結(jié)束后，她反而表現(xiàn)得不太快樂(lè)?？吹剿豢鞓?lè)，我也高興不起來(lái)，我猜是她對(duì)自己的期望值定得比較高，希望自己更好，這本來(lái)是好事，可我不希望因?yàn)楦呖加绊懥怂男判?，我挺想?duì)她說(shuō)：無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，爸爸都欣然接受，有一顆積極向上的心，這就夠了。
成績(jī)下來(lái)了，超過(guò)了一本線，一家人都很開(kāi)心，揪著的心終于可以放下了，她說(shuō)讀完本科，就繼續(xù)深造，好到國(guó)外。我欣賞女兒自己說(shuō)的話：高考是我的成人禮。是的，我的女兒經(jīng)過(guò)高考這道關(guān)，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，即將飛離父母的視線，我很欣慰，她未來(lái)要由她自己創(chuàng)造和把握了，我們能給的只有支持和祝福。
記者手記
高考之外的“考試”
采訪的過(guò)程并不順利，考生并不太愿意暴露心聲。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)就不錯(cuò)，還是考試中自我感覺(jué)不錯(cuò)的考生，在高考結(jié)束后，都沒(méi)有我們想象中的放松。起初表現(xiàn)的拒絕似乎是因?yàn)槌煽?jī)沒(méi)下來(lái)的緣故，就像一個(gè)人在等待判決，心情總是忐忑的，但隨著交流的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種想封閉自己的拒絕不單是對(duì)成績(jī)的忐忑，更多是對(duì)未來(lái)的惶恐。因?yàn)檫@些90后的孩子已經(jīng)習(xí)慣于被照顧，無(wú)論是生活上，還是學(xué)習(xí)上，父母過(guò)度的關(guān)注已經(jīng)讓他們形成依賴，不單單在生活上，也包括心理的依賴。高考就像一把無(wú)形的刀，要來(lái)切開(kāi)孩子對(duì)于父母的這種依賴。參與高考的孩子基本上大多過(guò)了18歲，高考在某種意義上，確實(shí)像一場(chǎng)隆重而又殘酷的成人禮。十二年的苦讀，雖然考試一級(jí)比一級(jí)艱苦，比重要，但終究不過(guò)是學(xué)生身份的升級(jí)，高考卻是質(zhì)的變化，進(jìn)入大學(xué)，至少已經(jīng)有一只腳跨入了社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)與就業(yè)緊密相連。他們將不再只是單純地應(yīng)對(duì)考試，還要思考自己所學(xué)是否可以在社會(huì)上安身立命，四年的大學(xué)生活不再是過(guò)去十二年的學(xué)生生涯的延伸，而是升華，需要他們以成人的心態(tài)去觀察、思考、應(yīng)對(duì)。
高考成績(jī)已經(jīng)下來(lái)，一切看似塵埃落定，成績(jī)理想的可以放心地在家等通知書(shū)，高考失利者要謀劃以后的路怎么走，但事實(shí)上，對(duì)于所有的家長(zhǎng)和考生來(lái)說(shuō)，高考雖然結(jié)束了，但人生一場(chǎng)真正的考試其實(shí)才剛剛拉開(kāi)序幕。準(zhǔn)大學(xué)生要面對(duì)別離，面對(duì)陌生的新的校園生活，面對(duì)完成心理的二次成長(zhǎng)；而一直以孩子為生活重心的父母要面對(duì)即將到來(lái)的空巢生活，這些問(wèn)題都將清晰地寫(xiě)在考卷上，等待每位考生與家長(zhǎng)用心作答。而失利者如何才能失利而不失志，如何調(diào)整自己的人生方向，作為父母怎樣做才能維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，讓他們有勇氣有力量繼續(xù)前行，這些問(wèn)題同樣需要認(rèn)真對(duì)待。
也許通過(guò)這場(chǎng)高考之外考試，家長(zhǎng)可以看看，這些年對(duì)孩子的要求是基于愛(ài)還是面子？考生可以想想，對(duì)父母良苦用心的理解，是不是非要經(jīng)歷失敗和教訓(xùn)之后才能獲得？
“悲喜交集”四個(gè)字能表達(dá)每個(gè)考生和家長(zhǎng)的心情吧，尤其是成績(jī)公布之后，它既能傳達(dá)分?jǐn)?shù)公布后的兩重境況：考上者的歡欣與落榜者的悲傷，也體現(xiàn)出每個(gè)個(gè)體的復(fù)雜心態(tài)：人生從此推開(kāi)另一扇完全不同的大門(mén)，是坦途還是坎坷的路，無(wú)法預(yù)知，也只能一步一步走。
未來(lái)就是一連串的不確定，而自己能把握的就是以更堅(jiān)定的心踏出每一步。