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我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇一
我想你們肯定驚嘆并且想知道那兩個(gè)圖書(shū)館的管理員在說(shuō)誰(shuí)吧！不瞞你們說(shuō)，那個(gè)“書(shū)癡”就是我，一個(gè)普普通通但酷愛(ài)看書(shū)的十三歲少年。
如果你周末走進(jìn)圖書(shū)館，就一定能遇見(jiàn)一個(gè)津津有味、目不轉(zhuǎn)睛地在捧著書(shū)“狂啃”的我。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話?！闭嬉@么說(shuō)的話，和我說(shuō)過(guò)話的高尚的人都可以站滿整個(gè)操場(chǎng)了。因?yàn)樵谖业难壑校瑫?shū)是知識(shí)的源泉、力量的翅膀、生命的方向盤(pán)。書(shū)中的內(nèi)容是我生活中必不可少的一道“美食”，一有時(shí)間我就會(huì)去“品嘗”它。
書(shū)，使我找到了快樂(lè)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野。真是“秀才不出門，盡知天下事”??！每每我與古今名賢在書(shū)中一起“來(lái)往游玩”的時(shí)候，我就深深感到讀書(shū)的樂(lè)趣。我暗自慶幸有這樣一個(gè)好習(xí)慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂(lè)趣所在。人生在世，沒(méi)有書(shū)怎么行？我要永遠(yuǎn)做一條快樂(lè)的“小書(shū)蟲(chóng)”。
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇二
我是小書(shū)迷，最大的樂(lè)趣就是看書(shū)，看書(shū)幾乎占了我大部分的課余時(shí)間。一鉆進(jìn)書(shū)的海洋里，我便像一只書(shū)蟲(chóng)，貪婪地吸取書(shū)里的知識(shí)，就像辛勤的蜜蜂不停地吸取花蜜。要是有時(shí)間，我?guī)缀跻徽於寂菰跁?shū)房里津津有味地看書(shū)，甚至忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，忘記了一切。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍艺J(rèn)為讀書(shū)不光如此，讀書(shū)，還可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、活躍思維，陶冶情操。記得我曾經(jīng)讀過(guò)一本《101個(gè)年輕人要懂得的哲理》，這本書(shū)通過(guò)101則精辟的小故事講述了一條條人生道理，從這本書(shū)中，我懂得了對(duì)待每一件事情都要樂(lè)觀；對(duì)待他人要伸出友愛(ài)之手；遇到問(wèn)題要善于思考……同時(shí)也使我明白了許多道理，使我受益匪淺。
我還讀了許多的名著，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被主人翁保爾的人殘志堅(jiān)感動(dòng)；讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我為這個(gè)多彩的世界癡迷；讀了《魯濱遜漂流記》，我被主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志所折服。
書(shū)是一片浩瀚的海洋，我就是一只小魚(yú)，在書(shū)的海洋里遨游；書(shū)是廣袤的天空，那我就是一只小鳥(niǎo)，在天空中快樂(lè)地飛翔。是書(shū)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；是書(shū)，讓我明白了更多的道理；是書(shū)，讓我從一個(gè)孩童變成了一個(gè)勤奮上進(jìn)的少年。
高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！蔽揖褪悄莻€(gè)饑餓的少年。書(shū)給了我神奇的力量，是這種力量，催我?jiàn)^進(jìn)。
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇三
最近，我迷上了曹文軒寫(xiě)的《青銅葵花》，媽媽就叫我小書(shū)迷。
一天晚上，我又拿起我的那本《青銅葵花》認(rèn)真地看起來(lái)。葵花的爸爸很喜歡葵花，所以今天爸爸準(zhǔn)備去一片無(wú)際的葵花田里畫(huà)葵花?？墒?，畫(huà)了幾張后，就想起自己的女兒葵花，可怎么也找不到葵。爸爸認(rèn)為，葵花肯定去找青銅玩了，所以一直等葵花回來(lái)，可怎么也等不到，于是爸爸就決定自己乘船去找葵花?；蛟S老天不公，爸爸看見(jiàn)了漩渦，瞬間，畫(huà)夾里那幾十張畫(huà)稿落在水中，爸爸便用手去撿，可是因?yàn)樯眢w笨重落在水里。可是，不一會(huì)兒人已經(jīng)沒(méi)了影了。岸上看見(jiàn)此情景的人立刻大喊：“有人落水了！”人們聽(tīng)到喊聲立刻趕來(lái)，問(wèn)：“誰(shuí)落水了？”大家看到水面上浮著的畫(huà)已經(jīng)猜到是誰(shuí)落水了?？?tīng)到立刻趕來(lái)，葵花抬著頭，擠在人群里找爸爸，最后到了河邊一下子哭了：“爸爸，爸爸！”葵花現(xiàn)在連一個(gè)親人也沒(méi)有了，校長(zhǎng)決定把葵花送給別家的人養(yǎng)。我看到這里眼淚都情不自禁地流了下來(lái)。我認(rèn)認(rèn)真真地看著，連媽媽叫我都沒(méi)聽(tīng)到，最后我感覺(jué)肚子空了才想起沒(méi)吃飯。書(shū)里描寫(xiě)美麗景物時(shí)，我會(huì)在心里想象畫(huà)面，多么美好。在人物悲傷時(shí)我心里會(huì)抱怨老天不公。可我再接著看到大麥地村里人看到葵花都不敢養(yǎng)，不是葵花不招人喜歡，而是她太優(yōu)秀了，大家怕委屈了她。青銅一家很喜歡葵花，把葵花接回了家?？吹竭@里，我也放心了。
我真是個(gè)小書(shū)迷啊！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇四
我的興趣很多，喜歡畫(huà)畫(huà)、踢球、唱歌……我最喜歡的是看書(shū)。
記得有一次，爸爸媽媽出去看電影了，家里剩下我一個(gè)人，我獨(dú)自一人呆在書(shū)房里，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。
我寫(xiě)著寫(xiě)著，感到脖子有點(diǎn)酸痛，就抬起頭，突然看到書(shū)架上多了一本新書(shū)，一看書(shū)名，居然是我一直想看的書(shū)，我不由地哈哈大笑：“哈哈，終于讓我找到了！”我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，如饑似渴地往下看。我告誡自己：只看五分鐘就好了！還有好多作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完呢！
我一頁(yè)一頁(yè)地看下去，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，我被書(shū)中的故事深深地吸引住了，完全忘記了五分鐘的約定。我正看得起勁，突然聽(tīng)到身后一聲咳嗽聲——呀！是爸爸回來(lái)了！只聽(tīng)爸說(shuō)：“嘿！這小子還是一只小書(shū)蟲(chóng)呢！”我不由一驚，轉(zhuǎn)頭一看，真是爸爸媽媽回來(lái)了。這時(shí)，我心想：麻煩了！爸爸一定訓(xùn)斥我不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的。我嚇得低下了頭。
從此，每天晚上寫(xiě)好作業(yè)后，我都要拿著課外書(shū)看一看，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了，寫(xiě)作水平也進(jìn)步了不少呢！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇五
看書(shū)，是我課余時(shí)間里不可缺少的一部分。書(shū)像一位魔法師，可以讓我忘記一切。
有一次，我去表弟家玩。我和表弟商量好玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)躲，表弟來(lái)找。我心里暗自想著：我可以躲在表弟房間里，他一定找不到我。剛跑進(jìn)表弟的房間，我便發(fā)現(xiàn)表弟書(shū)桌上有套課外書(shū)《淘氣包馬小跳》，它立刻吸引注了我的眼球。我如饑似渴地翻閱起來(lái)，全然忘記了玩游戲的事情。我津津有味看著，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒緊皺眉頭。這聲音驚動(dòng)了表弟，他推開(kāi)房門，得意洋洋地說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你躲在這里啊，被我找到了吧！”我莫名其妙地說(shuō)：“什么躲不躲的？”表弟頓時(shí)傻眼了，奇怪地問(wèn)：“表哥，你是不是失憶了？”我不耐煩地回答道：“去去去，誰(shuí)失憶了！”說(shuō)完，我又捧起書(shū)細(xì)細(xì)品味起來(lái)。
雖然表弟軟磨硬泡地要我陪他玩，但我卻一句話也聽(tīng)不進(jìn)去，仿佛這個(gè)世界只剩下我和這本書(shū)。我這個(gè)“小書(shū)迷”名不虛傳吧！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇六
我愛(ài)看書(shū)，已經(jīng)到了極度癡迷的地步。書(shū)像我的一日三餐，每天必不可少。因?yàn)榉磸?fù)品嘗其中的味道，就會(huì)知道里面的香甜。
有一天，我媽媽不在家。她已經(jīng)幫我把中午飯做好了，到點(diǎn)一吃就行了。我早晨寫(xiě)了好長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，感覺(jué)能放松了，便開(kāi)始把家翻了個(gè)底兒朝天，目的只有一個(gè)——想找書(shū)看。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的肚子不知怎么了，總是“咕咕”的叫，這時(shí)我才想起媽媽的叮囑：“記住12點(diǎn)的時(shí)候把飯吃了??！”我抬頭看了看表，不禁嚇了一跳，現(xiàn)在都3點(diǎn)半了！那飯都涼了！
雖然那次吃了一頓涼飯，但是我的心里卻為得到了那么多的知識(shí)而快樂(lè)！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇七
我是一條小書(shū)蟲(chóng)，天天鉆在書(shū)堆里。我特別喜歡看神話、童話、探險(xiǎn)小說(shuō)等類別的書(shū)。
做一條小書(shū)蟲(chóng)真快樂(lè)。我每天早早地起床，就為了多些時(shí)間看書(shū)。正所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”。清晨是最好的閱讀時(shí)光。那逐漸變亮的天色，那啾啾的鳥(niǎo)鳴，那帶著晨露的花朵，都是我最好的伴讀。
我從書(shū)中學(xué)到了許多漢字，領(lǐng)略了很多有意思的表達(dá)方法，更認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物。
最近我看了伊索寓言，有一個(gè)故事是《鹿角和鹿腿》。這個(gè)故事讓我懂得了，有些東西雖然好看，但不一定實(shí)用；難看的東西，有時(shí)候卻能發(fā)揮很大的作用。
這幾天我還看了《裝在口袋里的爸爸》，主人公是一個(gè)拇指小人，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的困難，發(fā)明了聰明飯、縮小器、時(shí)光穿梭器等物品，打敗了瘋狂博士——猴子。從這個(gè)故事中，我懂得了遇到困難要?jiǎng)幽X筋，善于思考，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
書(shū)本讓我與很多個(gè)性鮮明的人物打了交道，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了很多哲理。我要繼續(xù)當(dāng)一條歡樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)。
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇八
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孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)閱讀的重要性。要讓孩子喜歡閱讀，有了新書(shū)就有迫不及待馬上閱讀的愿望；要讓孩子樂(lè)于閱讀，愿意把看到的故事主動(dòng)與人分享，樂(lè)于交流；要讓孩子勤于閱讀，自己的空余時(shí)間會(huì)不由自主地安排上閱讀的書(shū)目；要讓孩子愛(ài)上閱讀，甚至于遇到自己特別感興趣的書(shū)都愛(ài)不釋手。低年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)，讓我們從興趣的培養(yǎng)開(kāi)始。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于接觸閱讀時(shí)引領(lǐng)的方法。
一、“各種各樣”——激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法和形式要多樣
提出“我和書(shū)是好朋友”一學(xué)年的活動(dòng)主題，將這句話貫穿整個(gè)一年的學(xué)習(xí)生活。你愿意和書(shū)交朋友嗎？書(shū)是一位不說(shuō)話的了不起的老師，你要是成為書(shū)的好朋友，會(huì)獲得更多的知識(shí)。
（一）課堂激趣
在教學(xué)中盡可能增加讀的趣味性，每節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，學(xué)生會(huì)直接接觸文字，感受語(yǔ)法，體味語(yǔ)感，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生“多讀”。讀的形式多：分角色讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀、跟讀、默讀、小聲讀、齊讀、自由讀、戴著頭飾讀?！皶?shū)聲瑯瑯”是說(shuō)朗讀聲音之動(dòng)聽(tīng)，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”是說(shuō)朗讀理解之精妙。讓孩子在讀中感受文字組合的美感，感受漢語(yǔ)言的魅力，感受朗讀的舒暢。喜歡朗讀，就盡情讀吧。
（二）課外濃趣
在課外閱讀上找興趣，可以布置定向作業(yè)，開(kāi)展“童話大王”評(píng)選，“我愛(ài)記古詩(shī)”比賽，“我喜歡的繪本”“成語(yǔ)故事我知道”……學(xué)生有充足的課余時(shí)間在家里閱讀和積累，然后在班隊(duì)課上進(jìn)行活動(dòng)的反饋，以評(píng)比的方法、以激勵(lì)的形式鼓勵(lì)孩子在家里先和家長(zhǎng)一起閱讀，然后逐步過(guò)渡到獨(dú)立閱讀，要求一定要講給家長(zhǎng)或伙伴聽(tīng)，讓孩子養(yǎng)成在家進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)待不同學(xué)習(xí)速度的孩子以不同的閱讀要求，對(duì)于學(xué)習(xí)課本知識(shí)上接受力快的孩子，可以鼓勵(lì)看更多的課外書(shū)，給孩子多一點(diǎn)自由閱讀的時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待。
二、“百花齊放”——鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀不同類的書(shū)籍
（一）書(shū)的種類
1.故事類
包括孩子最喜歡看的童話故事、成語(yǔ)故事、歷史上一些人物小時(shí)候的故事。
2.兒歌、童謠形式
這是孩子們最喜歡朗誦的形式，當(dāng)然讀到這樣的兒歌就會(huì)自然地喜歡，自然地讀出了聲，自然地記進(jìn)了心。
3.繪本
最喜歡的莫過(guò)于字?jǐn)?shù)不用太多，經(jīng)典的繪本故事書(shū)。繪本的圖畫(huà)都是優(yōu)秀的插畫(huà)，能夠?yàn)楹⒆拥南胂罅Τ潆?，孩子的視覺(jué)體驗(yàn)越多，想象力就會(huì)越豐富。孩子對(duì)色彩豐富的圖畫(huà)都有“看”的欲望，通過(guò)圖畫(huà)了解了故事情節(jié)，再讀文字，相信孩子頭腦里會(huì)有更深刻的印記。
4.自然類、探秘類、百科類
這類書(shū)籍男孩子最喜歡，會(huì)收獲很多自然類的知識(shí)。
5.作文集
同年級(jí)的小朋友寫(xiě)的小作文，孩子都挺喜歡看，尤其是“小作家”們特別愛(ài)看。
6.猜謎、迷宮類
孩子們的思維興趣會(huì)得到極大的提高。
7.手工類
動(dòng)手做做看激發(fā)著孩子更加喜歡看書(shū)。
（二）書(shū)的來(lái)源
1.購(gòu)買
孩子們根據(jù)喜好和選擇去自行購(gòu)買，可以在家看，并鼓勵(lì)孩子多帶一些自己的書(shū)到學(xué)校來(lái)組成我們班的“班級(jí)書(shū)架”。
2.訂閱
根據(jù)自己的情況自愿選擇訂閱報(bào)刊雜志。也是自愿提供并鼓勵(lì)孩子拿出班里只有自己有訂閱，而別的孩子沒(méi)有的書(shū)籍，充實(shí)我們的“班級(jí)書(shū)架”。
3.借閱
班里的孩子自己有組織、定期地去學(xué)校圖書(shū)室借閱。并且我還分時(shí)間段去區(qū)圖書(shū)館借。也建議家長(zhǎng)也去區(qū)圖書(shū)館去借書(shū)，帶孩子去區(qū)圖書(shū)館看書(shū)。讓更多不同種類的課外書(shū)豐富我們的“班級(jí)書(shū)架”。
三、“記錄成長(zhǎng)”——讀寫(xiě)結(jié)合促進(jìn)進(jìn)一步閱讀的興趣
（一）畫(huà)一畫(huà)
讀寫(xiě)結(jié)合、寫(xiě)畫(huà)結(jié)合。用一個(gè)速寫(xiě)本來(lái)完成，到時(shí)候孩子自己就創(chuàng)作了一個(gè)“自己的繪本”了。
1.為文字配圖
學(xué)習(xí)一些課文后，可以讓孩子配上一幅圖。比如學(xué)習(xí)了古詩(shī)《小兒垂釣》后，在孩子充分閱讀后進(jìn)行積累古詩(shī)，讓孩子先默寫(xiě)古詩(shī)，然后為古詩(shī)配上一幅畫(huà)。學(xué)習(xí)課文《小雨沙沙》后，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編，并畫(huà)上插圖。鼓勵(lì)孩子不僅限于課本內(nèi)容，課外也可以自由進(jìn)行。
2.為圖畫(huà)寫(xiě)上文字
自己美術(shù)課上或者自己課余時(shí)間在速寫(xiě)本上畫(huà)了一幅畫(huà)或者是一天發(fā)生了有趣的事，想記下來(lái)，可以畫(huà)上畫(huà)，再寫(xiě)上一段話或編成兒歌。
（二）寫(xiě)一寫(xiě)
1.仿寫(xiě)
學(xué)習(xí)了很有特點(diǎn)的段落，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行仿寫(xiě)片段的練習(xí)。在“仿”的過(guò)程中感受描寫(xiě)方法，在仿的基礎(chǔ)上變，變出自己的語(yǔ)言和文字。在學(xué)習(xí)中感受兒歌、童謠的節(jié)奏感和韻律，進(jìn)行自己的再創(chuàng)造。這學(xué)期，我們學(xué)了“積累與運(yùn)用”中的一些兒歌《小路》《海上的風(fēng)》等，課外練筆上的《假如我是媽媽》《我會(huì)變》《我會(huì)種一棵樹(shù)》等，以及學(xué)習(xí)了《等我也長(zhǎng)了胡子》《大海是什么顏色》等，孩子們都進(jìn)行了仿寫(xiě)練習(xí)。
2.展示
一是上墻。班上的展示墻上定期展示優(yōu)秀作品。二是成集。孩子用規(guī)定的作文紙自己謄寫(xiě)，用一個(gè)文件夾做成我們班級(jí)的一本作文集。我定期打印孩子的作文，做成另一本作文集。在這樣展示的過(guò)程中注意優(yōu)秀展評(píng)，也關(guān)注其他孩子的進(jìn)步，期望以這樣的方式鼓勵(lì)著每一個(gè)孩子，以愛(ài)寫(xiě)推動(dòng)著愛(ài)讀。
3.投稿
積極把孩子寫(xiě)得好的兒歌、作文進(jìn)行投稿，當(dāng)《少年先鋒報(bào)》發(fā)下來(lái)，孩子們就會(huì)急切地尋找著有沒(méi)有我們班的名字。第一次，一個(gè)孩子的作文上報(bào)了，接著又一個(gè)孩子，一篇稿子，又一篇……當(dāng)報(bào)紙上“班級(jí)小作家”欄目上刊登了我們班的照片，孩子們受到的鼓勵(lì)會(huì)讓更多的孩子更愛(ài)寫(xiě)下去吧。愛(ài)寫(xiě)的孩子，我相信肯定是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，這應(yīng)該是良性循環(huán)。
四、“我是最棒”——我愛(ài)每天的“晨誦”“午讀”
（一）一日之計(jì)在于晨
誦課文，誦詩(shī)歌，誦古詞，誦經(jīng)典。讓孩子在一天的開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始了朗讀和積累?？梢孕±蠋燁I(lǐng)讀，課內(nèi)的、課外的，皆可?！皶?shū)聲悠悠，不絕于耳”。
（二）中午時(shí)光很寶貴
曾讀到一首古詩(shī)，覺(jué)得古人之于午讀，是那樣的愜意：“亭亭綠荷池，寂寂高暑天。能會(huì)玄蟬意，讀經(jīng)代午眠。額前濕彈指，壺畔讀茶干。閑下何所適，青梧一只煙?！蔽玳g讓孩子有一定的時(shí)間自由選擇自己喜歡讀的書(shū)，選擇自己喜歡的方式，讀自己想讀的內(nèi)容。珍惜這寶貴的午間時(shí)間，閱讀我所愛(ài)讀，已經(jīng)喜歡閱讀的孩子該也有悠悠的愜意吧。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的?！边@一學(xué)年我們班倡導(dǎo)的“我和書(shū)是好朋友”，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)了更多的書(shū)，擁有了更多的書(shū)，閱讀了更多的書(shū)。孩子閱讀的興趣也更濃，愛(ài)看書(shū)的孩子也更多。我們的“班級(jí)書(shū)架”上的口號(hào)是“我們愛(ài)閱讀”，希望孩子們一步一步，一年一年，閱讀更多的書(shū)，收獲更多的知識(shí)，真正愛(ài)上閱讀，讓我們的班級(jí)真正成為書(shū)香浸潤(rùn)的班集體！
參考文獻(xiàn)：
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我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇一
我想你們肯定驚嘆并且想知道那兩個(gè)圖書(shū)館的管理員在說(shuō)誰(shuí)吧！不瞞你們說(shuō)，那個(gè)“書(shū)癡”就是我，一個(gè)普普通通但酷愛(ài)看書(shū)的十三歲少年。
如果你周末走進(jìn)圖書(shū)館，就一定能遇見(jiàn)一個(gè)津津有味、目不轉(zhuǎn)睛地在捧著書(shū)“狂啃”的我。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話?！闭嬉@么說(shuō)的話，和我說(shuō)過(guò)話的高尚的人都可以站滿整個(gè)操場(chǎng)了。因?yàn)樵谖业难壑校瑫?shū)是知識(shí)的源泉、力量的翅膀、生命的方向盤(pán)。書(shū)中的內(nèi)容是我生活中必不可少的一道“美食”，一有時(shí)間我就會(huì)去“品嘗”它。
書(shū)，使我找到了快樂(lè)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野。真是“秀才不出門，盡知天下事”??！每每我與古今名賢在書(shū)中一起“來(lái)往游玩”的時(shí)候，我就深深感到讀書(shū)的樂(lè)趣。我暗自慶幸有這樣一個(gè)好習(xí)慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂(lè)趣所在。人生在世，沒(méi)有書(shū)怎么行？我要永遠(yuǎn)做一條快樂(lè)的“小書(shū)蟲(chóng)”。
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇二
我是小書(shū)迷，最大的樂(lè)趣就是看書(shū)，看書(shū)幾乎占了我大部分的課余時(shí)間。一鉆進(jìn)書(shū)的海洋里，我便像一只書(shū)蟲(chóng)，貪婪地吸取書(shū)里的知識(shí)，就像辛勤的蜜蜂不停地吸取花蜜。要是有時(shí)間，我?guī)缀跻徽於寂菰跁?shū)房里津津有味地看書(shū)，甚至忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，忘記了一切。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍艺J(rèn)為讀書(shū)不光如此，讀書(shū)，還可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、活躍思維，陶冶情操。記得我曾經(jīng)讀過(guò)一本《101個(gè)年輕人要懂得的哲理》，這本書(shū)通過(guò)101則精辟的小故事講述了一條條人生道理，從這本書(shū)中，我懂得了對(duì)待每一件事情都要樂(lè)觀；對(duì)待他人要伸出友愛(ài)之手；遇到問(wèn)題要善于思考……同時(shí)也使我明白了許多道理，使我受益匪淺。
我還讀了許多的名著，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被主人翁保爾的人殘志堅(jiān)感動(dòng)；讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我為這個(gè)多彩的世界癡迷；讀了《魯濱遜漂流記》，我被主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志所折服。
書(shū)是一片浩瀚的海洋，我就是一只小魚(yú)，在書(shū)的海洋里遨游；書(shū)是廣袤的天空，那我就是一只小鳥(niǎo)，在天空中快樂(lè)地飛翔。是書(shū)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；是書(shū)，讓我明白了更多的道理；是書(shū)，讓我從一個(gè)孩童變成了一個(gè)勤奮上進(jìn)的少年。
高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！蔽揖褪悄莻€(gè)饑餓的少年。書(shū)給了我神奇的力量，是這種力量，催我?jiàn)^進(jìn)。
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇三
最近，我迷上了曹文軒寫(xiě)的《青銅葵花》，媽媽就叫我小書(shū)迷。
一天晚上，我又拿起我的那本《青銅葵花》認(rèn)真地看起來(lái)。葵花的爸爸很喜歡葵花，所以今天爸爸準(zhǔn)備去一片無(wú)際的葵花田里畫(huà)葵花?？墒?，畫(huà)了幾張后，就想起自己的女兒葵花，可怎么也找不到葵。爸爸認(rèn)為，葵花肯定去找青銅玩了，所以一直等葵花回來(lái)，可怎么也等不到，于是爸爸就決定自己乘船去找葵花?；蛟S老天不公，爸爸看見(jiàn)了漩渦，瞬間，畫(huà)夾里那幾十張畫(huà)稿落在水中，爸爸便用手去撿，可是因?yàn)樯眢w笨重落在水里。可是，不一會(huì)兒人已經(jīng)沒(méi)了影了。岸上看見(jiàn)此情景的人立刻大喊：“有人落水了！”人們聽(tīng)到喊聲立刻趕來(lái)，問(wèn)：“誰(shuí)落水了？”大家看到水面上浮著的畫(huà)已經(jīng)猜到是誰(shuí)落水了?？?tīng)到立刻趕來(lái)，葵花抬著頭，擠在人群里找爸爸，最后到了河邊一下子哭了：“爸爸，爸爸！”葵花現(xiàn)在連一個(gè)親人也沒(méi)有了，校長(zhǎng)決定把葵花送給別家的人養(yǎng)。我看到這里眼淚都情不自禁地流了下來(lái)。我認(rèn)認(rèn)真真地看著，連媽媽叫我都沒(méi)聽(tīng)到，最后我感覺(jué)肚子空了才想起沒(méi)吃飯。書(shū)里描寫(xiě)美麗景物時(shí)，我會(huì)在心里想象畫(huà)面，多么美好。在人物悲傷時(shí)我心里會(huì)抱怨老天不公。可我再接著看到大麥地村里人看到葵花都不敢養(yǎng)，不是葵花不招人喜歡，而是她太優(yōu)秀了，大家怕委屈了她。青銅一家很喜歡葵花，把葵花接回了家?？吹竭@里，我也放心了。
我真是個(gè)小書(shū)迷啊！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇四
我的興趣很多，喜歡畫(huà)畫(huà)、踢球、唱歌……我最喜歡的是看書(shū)。
記得有一次，爸爸媽媽出去看電影了，家里剩下我一個(gè)人，我獨(dú)自一人呆在書(shū)房里，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。
我寫(xiě)著寫(xiě)著，感到脖子有點(diǎn)酸痛，就抬起頭，突然看到書(shū)架上多了一本新書(shū)，一看書(shū)名，居然是我一直想看的書(shū)，我不由地哈哈大笑：“哈哈，終于讓我找到了！”我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，如饑似渴地往下看。我告誡自己：只看五分鐘就好了！還有好多作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完呢！
我一頁(yè)一頁(yè)地看下去，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，我被書(shū)中的故事深深地吸引住了，完全忘記了五分鐘的約定。我正看得起勁，突然聽(tīng)到身后一聲咳嗽聲——呀！是爸爸回來(lái)了！只聽(tīng)爸說(shuō)：“嘿！這小子還是一只小書(shū)蟲(chóng)呢！”我不由一驚，轉(zhuǎn)頭一看，真是爸爸媽媽回來(lái)了。這時(shí)，我心想：麻煩了！爸爸一定訓(xùn)斥我不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的。我嚇得低下了頭。
從此，每天晚上寫(xiě)好作業(yè)后，我都要拿著課外書(shū)看一看，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了，寫(xiě)作水平也進(jìn)步了不少呢！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇五
看書(shū)，是我課余時(shí)間里不可缺少的一部分。書(shū)像一位魔法師，可以讓我忘記一切。
有一次，我去表弟家玩。我和表弟商量好玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)躲，表弟來(lái)找。我心里暗自想著：我可以躲在表弟房間里，他一定找不到我。剛跑進(jìn)表弟的房間，我便發(fā)現(xiàn)表弟書(shū)桌上有套課外書(shū)《淘氣包馬小跳》，它立刻吸引注了我的眼球。我如饑似渴地翻閱起來(lái)，全然忘記了玩游戲的事情。我津津有味看著，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒緊皺眉頭。這聲音驚動(dòng)了表弟，他推開(kāi)房門，得意洋洋地說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你躲在這里啊，被我找到了吧！”我莫名其妙地說(shuō)：“什么躲不躲的？”表弟頓時(shí)傻眼了，奇怪地問(wèn)：“表哥，你是不是失憶了？”我不耐煩地回答道：“去去去，誰(shuí)失憶了！”說(shuō)完，我又捧起書(shū)細(xì)細(xì)品味起來(lái)。
雖然表弟軟磨硬泡地要我陪他玩，但我卻一句話也聽(tīng)不進(jìn)去，仿佛這個(gè)世界只剩下我和這本書(shū)。我這個(gè)“小書(shū)迷”名不虛傳吧！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇六
我愛(ài)看書(shū)，已經(jīng)到了極度癡迷的地步。書(shū)像我的一日三餐，每天必不可少。因?yàn)榉磸?fù)品嘗其中的味道，就會(huì)知道里面的香甜。
有一天，我媽媽不在家。她已經(jīng)幫我把中午飯做好了，到點(diǎn)一吃就行了。我早晨寫(xiě)了好長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，感覺(jué)能放松了，便開(kāi)始把家翻了個(gè)底兒朝天，目的只有一個(gè)——想找書(shū)看。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的肚子不知怎么了，總是“咕咕”的叫，這時(shí)我才想起媽媽的叮囑：“記住12點(diǎn)的時(shí)候把飯吃了??！”我抬頭看了看表，不禁嚇了一跳，現(xiàn)在都3點(diǎn)半了！那飯都涼了！
雖然那次吃了一頓涼飯，但是我的心里卻為得到了那么多的知識(shí)而快樂(lè)！
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇七
我是一條小書(shū)蟲(chóng)，天天鉆在書(shū)堆里。我特別喜歡看神話、童話、探險(xiǎn)小說(shuō)等類別的書(shū)。
做一條小書(shū)蟲(chóng)真快樂(lè)。我每天早早地起床，就為了多些時(shí)間看書(shū)。正所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”。清晨是最好的閱讀時(shí)光。那逐漸變亮的天色，那啾啾的鳥(niǎo)鳴，那帶著晨露的花朵，都是我最好的伴讀。
我從書(shū)中學(xué)到了許多漢字，領(lǐng)略了很多有意思的表達(dá)方法，更認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物。
最近我看了伊索寓言，有一個(gè)故事是《鹿角和鹿腿》。這個(gè)故事讓我懂得了，有些東西雖然好看，但不一定實(shí)用；難看的東西，有時(shí)候卻能發(fā)揮很大的作用。
這幾天我還看了《裝在口袋里的爸爸》，主人公是一個(gè)拇指小人，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的困難，發(fā)明了聰明飯、縮小器、時(shí)光穿梭器等物品，打敗了瘋狂博士——猴子。從這個(gè)故事中，我懂得了遇到困難要?jiǎng)幽X筋，善于思考，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
書(shū)本讓我與很多個(gè)性鮮明的人物打了交道，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了很多哲理。我要繼續(xù)當(dāng)一條歡樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)。
我是小書(shū)迷我是小書(shū)迷寫(xiě)篇八
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孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)閱讀的重要性。要讓孩子喜歡閱讀，有了新書(shū)就有迫不及待馬上閱讀的愿望；要讓孩子樂(lè)于閱讀，愿意把看到的故事主動(dòng)與人分享，樂(lè)于交流；要讓孩子勤于閱讀，自己的空余時(shí)間會(huì)不由自主地安排上閱讀的書(shū)目；要讓孩子愛(ài)上閱讀，甚至于遇到自己特別感興趣的書(shū)都愛(ài)不釋手。低年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)，讓我們從興趣的培養(yǎng)開(kāi)始。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于接觸閱讀時(shí)引領(lǐng)的方法。
一、“各種各樣”——激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法和形式要多樣
提出“我和書(shū)是好朋友”一學(xué)年的活動(dòng)主題，將這句話貫穿整個(gè)一年的學(xué)習(xí)生活。你愿意和書(shū)交朋友嗎？書(shū)是一位不說(shuō)話的了不起的老師，你要是成為書(shū)的好朋友，會(huì)獲得更多的知識(shí)。
（一）課堂激趣
在教學(xué)中盡可能增加讀的趣味性，每節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，學(xué)生會(huì)直接接觸文字，感受語(yǔ)法，體味語(yǔ)感，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生“多讀”。讀的形式多：分角色讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀、跟讀、默讀、小聲讀、齊讀、自由讀、戴著頭飾讀?！皶?shū)聲瑯瑯”是說(shuō)朗讀聲音之動(dòng)聽(tīng)，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”是說(shuō)朗讀理解之精妙。讓孩子在讀中感受文字組合的美感，感受漢語(yǔ)言的魅力，感受朗讀的舒暢。喜歡朗讀，就盡情讀吧。
（二）課外濃趣
在課外閱讀上找興趣，可以布置定向作業(yè)，開(kāi)展“童話大王”評(píng)選，“我愛(ài)記古詩(shī)”比賽，“我喜歡的繪本”“成語(yǔ)故事我知道”……學(xué)生有充足的課余時(shí)間在家里閱讀和積累，然后在班隊(duì)課上進(jìn)行活動(dòng)的反饋，以評(píng)比的方法、以激勵(lì)的形式鼓勵(lì)孩子在家里先和家長(zhǎng)一起閱讀，然后逐步過(guò)渡到獨(dú)立閱讀，要求一定要講給家長(zhǎng)或伙伴聽(tīng)，讓孩子養(yǎng)成在家進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)待不同學(xué)習(xí)速度的孩子以不同的閱讀要求，對(duì)于學(xué)習(xí)課本知識(shí)上接受力快的孩子，可以鼓勵(lì)看更多的課外書(shū)，給孩子多一點(diǎn)自由閱讀的時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待。
二、“百花齊放”——鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀不同類的書(shū)籍
（一）書(shū)的種類
1.故事類
包括孩子最喜歡看的童話故事、成語(yǔ)故事、歷史上一些人物小時(shí)候的故事。
2.兒歌、童謠形式
這是孩子們最喜歡朗誦的形式，當(dāng)然讀到這樣的兒歌就會(huì)自然地喜歡，自然地讀出了聲，自然地記進(jìn)了心。
3.繪本
最喜歡的莫過(guò)于字?jǐn)?shù)不用太多，經(jīng)典的繪本故事書(shū)。繪本的圖畫(huà)都是優(yōu)秀的插畫(huà)，能夠?yàn)楹⒆拥南胂罅Τ潆?，孩子的視覺(jué)體驗(yàn)越多，想象力就會(huì)越豐富。孩子對(duì)色彩豐富的圖畫(huà)都有“看”的欲望，通過(guò)圖畫(huà)了解了故事情節(jié)，再讀文字，相信孩子頭腦里會(huì)有更深刻的印記。
4.自然類、探秘類、百科類
這類書(shū)籍男孩子最喜歡，會(huì)收獲很多自然類的知識(shí)。
5.作文集
同年級(jí)的小朋友寫(xiě)的小作文，孩子都挺喜歡看，尤其是“小作家”們特別愛(ài)看。
6.猜謎、迷宮類
孩子們的思維興趣會(huì)得到極大的提高。
7.手工類
動(dòng)手做做看激發(fā)著孩子更加喜歡看書(shū)。
（二）書(shū)的來(lái)源
1.購(gòu)買
孩子們根據(jù)喜好和選擇去自行購(gòu)買，可以在家看，并鼓勵(lì)孩子多帶一些自己的書(shū)到學(xué)校來(lái)組成我們班的“班級(jí)書(shū)架”。
2.訂閱
根據(jù)自己的情況自愿選擇訂閱報(bào)刊雜志。也是自愿提供并鼓勵(lì)孩子拿出班里只有自己有訂閱，而別的孩子沒(méi)有的書(shū)籍，充實(shí)我們的“班級(jí)書(shū)架”。
3.借閱
班里的孩子自己有組織、定期地去學(xué)校圖書(shū)室借閱。并且我還分時(shí)間段去區(qū)圖書(shū)館借。也建議家長(zhǎng)也去區(qū)圖書(shū)館去借書(shū)，帶孩子去區(qū)圖書(shū)館看書(shū)。讓更多不同種類的課外書(shū)豐富我們的“班級(jí)書(shū)架”。
三、“記錄成長(zhǎng)”——讀寫(xiě)結(jié)合促進(jìn)進(jìn)一步閱讀的興趣
（一）畫(huà)一畫(huà)
讀寫(xiě)結(jié)合、寫(xiě)畫(huà)結(jié)合。用一個(gè)速寫(xiě)本來(lái)完成，到時(shí)候孩子自己就創(chuàng)作了一個(gè)“自己的繪本”了。
1.為文字配圖
學(xué)習(xí)一些課文后，可以讓孩子配上一幅圖。比如學(xué)習(xí)了古詩(shī)《小兒垂釣》后，在孩子充分閱讀后進(jìn)行積累古詩(shī)，讓孩子先默寫(xiě)古詩(shī)，然后為古詩(shī)配上一幅畫(huà)。學(xué)習(xí)課文《小雨沙沙》后，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編，并畫(huà)上插圖。鼓勵(lì)孩子不僅限于課本內(nèi)容，課外也可以自由進(jìn)行。
2.為圖畫(huà)寫(xiě)上文字
自己美術(shù)課上或者自己課余時(shí)間在速寫(xiě)本上畫(huà)了一幅畫(huà)或者是一天發(fā)生了有趣的事，想記下來(lái)，可以畫(huà)上畫(huà)，再寫(xiě)上一段話或編成兒歌。
（二）寫(xiě)一寫(xiě)
1.仿寫(xiě)
學(xué)習(xí)了很有特點(diǎn)的段落，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行仿寫(xiě)片段的練習(xí)。在“仿”的過(guò)程中感受描寫(xiě)方法，在仿的基礎(chǔ)上變，變出自己的語(yǔ)言和文字。在學(xué)習(xí)中感受兒歌、童謠的節(jié)奏感和韻律，進(jìn)行自己的再創(chuàng)造。這學(xué)期，我們學(xué)了“積累與運(yùn)用”中的一些兒歌《小路》《海上的風(fēng)》等，課外練筆上的《假如我是媽媽》《我會(huì)變》《我會(huì)種一棵樹(shù)》等，以及學(xué)習(xí)了《等我也長(zhǎng)了胡子》《大海是什么顏色》等，孩子們都進(jìn)行了仿寫(xiě)練習(xí)。
2.展示
一是上墻。班上的展示墻上定期展示優(yōu)秀作品。二是成集。孩子用規(guī)定的作文紙自己謄寫(xiě)，用一個(gè)文件夾做成我們班級(jí)的一本作文集。我定期打印孩子的作文，做成另一本作文集。在這樣展示的過(guò)程中注意優(yōu)秀展評(píng)，也關(guān)注其他孩子的進(jìn)步，期望以這樣的方式鼓勵(lì)著每一個(gè)孩子，以愛(ài)寫(xiě)推動(dòng)著愛(ài)讀。
3.投稿
積極把孩子寫(xiě)得好的兒歌、作文進(jìn)行投稿，當(dāng)《少年先鋒報(bào)》發(fā)下來(lái)，孩子們就會(huì)急切地尋找著有沒(méi)有我們班的名字。第一次，一個(gè)孩子的作文上報(bào)了，接著又一個(gè)孩子，一篇稿子，又一篇……當(dāng)報(bào)紙上“班級(jí)小作家”欄目上刊登了我們班的照片，孩子們受到的鼓勵(lì)會(huì)讓更多的孩子更愛(ài)寫(xiě)下去吧。愛(ài)寫(xiě)的孩子，我相信肯定是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，這應(yīng)該是良性循環(huán)。
四、“我是最棒”——我愛(ài)每天的“晨誦”“午讀”
（一）一日之計(jì)在于晨
誦課文，誦詩(shī)歌，誦古詞，誦經(jīng)典。讓孩子在一天的開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始了朗讀和積累?？梢孕±蠋燁I(lǐng)讀，課內(nèi)的、課外的，皆可?！皶?shū)聲悠悠，不絕于耳”。
（二）中午時(shí)光很寶貴
曾讀到一首古詩(shī)，覺(jué)得古人之于午讀，是那樣的愜意：“亭亭綠荷池，寂寂高暑天。能會(huì)玄蟬意，讀經(jīng)代午眠。額前濕彈指，壺畔讀茶干。閑下何所適，青梧一只煙?！蔽玳g讓孩子有一定的時(shí)間自由選擇自己喜歡讀的書(shū)，選擇自己喜歡的方式，讀自己想讀的內(nèi)容。珍惜這寶貴的午間時(shí)間，閱讀我所愛(ài)讀，已經(jīng)喜歡閱讀的孩子該也有悠悠的愜意吧。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的?！边@一學(xué)年我們班倡導(dǎo)的“我和書(shū)是好朋友”，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)了更多的書(shū)，擁有了更多的書(shū)，閱讀了更多的書(shū)。孩子閱讀的興趣也更濃，愛(ài)看書(shū)的孩子也更多。我們的“班級(jí)書(shū)架”上的口號(hào)是“我們愛(ài)閱讀”，希望孩子們一步一步，一年一年，閱讀更多的書(shū)，收獲更多的知識(shí)，真正愛(ài)上閱讀，讓我們的班級(jí)真正成為書(shū)香浸潤(rùn)的班集體！
參考文獻(xiàn)：
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