無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
開在心中的花篇一
由于個體的成長環(huán)境的不同以及文化水平、理解能力的差異，這也就讓不同的個體對相同問題會存在不同的認知。在一般情況下，認知被理解為認識活動與認識過程，主要包括了信念體系、思維以及想象[1]。因此認知與個體的心理活動存在著密切的關系。在醫(yī)學上，若患者的情緒沒有得到穩(wěn)定的控制，就會對認知帶來負面影響，而兩者會形成交叉性的影響，從而讓患者在心理活動出現一種惡性循環(huán)[2]。為了讓患者的康復效果得到保證，護理人員不僅僅要對患者進行相應的生理護理，還要加強對患者的心理護理。在這個過程中，護理人員如果能夠掌握患者的認知錯誤，就能夠對患者進行針對性的心理引導，讓這種惡性心理循環(huán)得到根除，這對于患者的治療有著積極的意義。
若患者能夠對自己的病情進行恰當的評價，就可以保持良好的適應性，反之則會出現負面情緒，如果負面情緒沒有得到及時的控制，在日積月累以后將會讓患者出現心理障礙。因此在對患者進行認知行為治療的過程中一般都是采取階段性治療，通過治療層次的遞進，讓患者得到更好的恢復[3]。
1.1對患者的心理障礙進行核實。在治療之前首先應該對患者的心理障礙進行充分的認識，這就要求護理人員要加強與患者之間的溝通，這樣不僅僅能夠更好地掌握患者的基本情況，同時在傾聽患者話語的過程中能夠讓患者得到一種信賴感，讓其感受到關懷，以此來讓患者的情緒得到穩(wěn)定[4]。另外護理人員在護理的過程中應該盡可能地采用緩和的言語，讓患者得到安慰。在整個過程中，患者應該表現出自己真實的一面，這樣病人也才會將自己真實的一面表現出來。在此基礎上，護理人員將可以更加準確地了解到患者錯誤的認知。
1.2協助患者糾正不良認知。該階段的主要目的是讓患者對自己的錯誤認知給予充分的認識，同時護理人員對其進行合理的引導，并協助其糾正這些認知錯誤。在這個過程中，護理人員應該對患者的積極表現給予充分的肯定，并給予鼓勵，這樣就能夠讓這種積極的情緒和行為得以延續(xù);而對于患者所存在的認知錯誤要進行相關的引導，讓他們能夠走出認知誤區(qū)[5]。當然該階段的周期會相對較長，甚至部分患者并不會給予積極的配合，這就要求護理人員表現出足夠的耐心，通過堅持不懈的交流與溝通，讓患者的思維轉變過來。
1.3鞏固治療成果。在認知行為治療結束之前應該進行適當的鞏固治療，從而讓患者能夠更好地適應出院之后的環(huán)境。因此護理人員應該對患者曾經出現的心理障礙、認知錯誤進行綜合性的回顧性分析，并將其中一些較為主要的、嚴重的問題向患者進行重點的指出，避免他們再犯同樣的錯誤，讓整個治療的效果得到更進一步的提升。
認知行為治療技術主要包含了兩個方面即認知技術與行為技術。認知技術可以讓患者對自我思維進行更加準確的認識。通過將abc理論應用到治療中，能夠讓事件與患者的異常反應之間存在的信念作用得以激發(fā)[6]。與此同時將患者的一些錯誤認知進行列舉，這樣將能夠讓患者的認知水平得到深入，以此來對其錯誤的思維方式進行糾正。另外，協助患者進行檢驗假設，這樣可以讓患者對事實進行充分的認識，并意識到自己本身存在的消極態(tài)度。而行為技術主要是為患者制定有規(guī)律的康復活動[7]。在這些活動中，患者能夠更好地發(fā)現其中所存在的問題，并能夠對問題進行透徹的分析，而護理人員通過積極的引導將可以讓患者更好地解決這些問題。認知行為治療的具體措施主要如下：①讓患者進行適宜的放松訓練。首先應該對患者的病房環(huán)境進行相應的改善，盡量保證病房環(huán)境的潔凈與安靜，這樣患者也就能夠更好地投入到訓練當中。在患者訓練的過程中，護理人員可以適當的結合“音樂治療”，通過播放舒緩的音樂，讓患者的身心得到充分的放松。②鼓勵患者之間相互學習。該方法應用于兒童患者較多。在患者之間的相互溝通中可以相互取長補短，從而逐步消除認知上的錯誤。③讓患者進行認知重建。在護理人員的有效引導下，讓患者對自己的行為產生質疑，讓其逐漸地認識到自我意識的錯誤，并進行自我糾正，同時讓其信念系統得以重建[8]。④對患者進行適當的鼓勵。通過物質鼓勵與精神鼓勵讓患者改變自身的不良習慣，并讓負性行為逐漸消退，一段時間以后患者的正常生活方式將得以恢復。
心理護理對于患者的康復有著極大的促進作用，而認知行為療法能夠讓患者的心理護理效果達到更高的層次，并讓他們形成正確的觀念、意識以及思維方式。在認知行為療法的實施過程中應該緊密結合患者的實際情況，這樣將帶來更好的治療效果。
開在心中的花篇二
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[摘 要] 近年來，我國信息技術不斷發(fā)展，新媒體被更多地應用到日常生活中，新媒體技術以其數字化、信息化的技術優(yōu)勢，在教育教學事業(yè)中表現出極大的作用，現在我國的教育教學工作還需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展，新媒體在教學工作中的應用也應該更受重視，不斷推廣。
[關 鍵 詞] 新媒體；心理學；教學
心理學屬于比較特殊的交叉性學科，在現代生活中受到了更多的社會關注，所以對心理學的教育教學工作必須進行改革升級。心理學教育中應該轉變傳統的教學觀念，注重學科理論性與實踐性并重，利用現在的新媒體技術為心理學的教育教學工作提供便利，實現教學模式的升級，從而達到教育教學工作質量提升的教學目的。
一、新媒體的特點研究
新媒體并不是特指某一種媒體形式，而是除傳統媒體之外新發(fā)展起來的媒體形態(tài)，主要依賴現代化的信息技術手段以及移動、數字手段等實現信息交流的媒體。
（一）新媒體包含資源豐富，表現形式多樣
新媒體利用先進網絡信息技術手段，實現了信息更加便利的傳播交流，信息傳播的門檻降低，有更多的信息能夠被快速傳播，新媒體包含的信息資源更加豐富，同時與傳統媒體最大的不同在于，新媒體的表現形式更加多樣化，各種門戶網站、社交平臺等都屬于新媒體的表現形式。
（二）新媒體更具傳播快捷、信息互動性強的優(yōu)勢
四大傳統媒體進行信息傳播的速度和范圍遠遠比不上新媒體，同時相較于傳統媒體，新媒體最大的優(yōu)勢在于能夠實現信息的互動，打破了傳統媒體只能進行單一方向的信息傳播的困境，能夠實現信息的高效互動，進行信息的雙向甚至多向傳播，更有利于信息傳播范圍的擴大，也能夠實現信息的全面性。
二、在心理學教育教學工作中新媒體的應用探究
新媒體在日常生活中能夠為我們提供很大的便利，在教育教
學工作中的應用也能夠帶來很大幫助，心理學學科要求理論與實
踐的結合，新媒體的直觀性以及海量資源能夠幫助心理學教學
工作的更快升級發(fā)展。
（一）有助于教學前期的資料準備工作更好地完成
在傳統的心理學教學工作中，教師進行教學準備的精力消耗較大，新媒體有豐富的資源能夠幫助教師進行心理學教學資料的搜集，在心理學的教學工作中需要大量的實際案例，通過新媒體的海量信息資源優(yōu)勢，能夠實現案例的及時收集，同時能夠進行資料的快速更新，通過圖像、視頻等形式更好地引導學生學習。
（二）激發(fā)學生的學習興趣
學生的學習興趣能夠更好地引導專業(yè)學習，所以心理學教學工作改革發(fā)展的關鍵應該放在激發(fā)學生學習興趣上，傳統的教學方式對學生來說，很難激起學習的興趣，心理學屬于理論性與實踐性并重的學科，傳統教育教學方式太過枯燥，新媒體教學技術更加直觀，有更加多樣的表現形式，所以更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生對心理學的學習興趣，以興趣引導學習，實現教學成效最大化。
（三）促進學生知識理解
心理學的知識比較復雜，只進行教師單純的講解工作很難實
現學生對于心理學知識的認識掌握，新媒體表現形式多樣，教師不僅能夠通過黑板板書或者ppt的形式進行課堂教學，還能夠靈活運用視頻、音頻等形式進行知識傳授，增加了心理學知識輸出量，同時新媒體更加直觀性的表現形式能夠減小學生的理解壓力，思維更加清晰。
（四）推動學生個性化學習發(fā)展
專業(yè)教育工作中應該重視對于學生的個性化教育，而不是使用“一刀切”的教育方式，學生要能夠根據自身實際情況進行學習，這在傳統的教育工作中很難實現，但是在新媒體的技術優(yōu)勢下，能夠通過學習平臺的構建滿足學生隨時隨地進行自我學習的需求，學生可以自由地進行心理學的學習，能夠更好地實現學生個性化教育發(fā)展。
（五）調動學生的積極性，促進學生自主學習
傳統教育工作中心理學教學過于刻板，造成了學生心理學學習興趣的喪失，新媒體應用于心理學教學工作中能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時有學習平臺的支持，學生能夠進行自主化學習，根據自己的實際學習情況進行學習上的安排。
三、新媒體帶來心理學教學模式改革
新媒體在心理學教學工作中的應用能夠幫助教學工作更好地發(fā)展，同時也帶來了心理學教學模式上的改革。
（一）新媒體技術以其數字化、信息化的優(yōu)勢促進心理教學的創(chuàng)新
新媒體技術依賴信息技術的發(fā)展，具有數字化、信息化的優(yōu)勢，在教育教學工作中優(yōu)勢明顯，現在的專業(yè)教育教學工作必須進行創(chuàng)新發(fā)展，這不僅是教育領域的要求，也是當代社會發(fā)展的要求，新媒體的應用體現了我國教育事業(yè)的教學技術創(chuàng)新，教育部門應推動新媒體的應用落實，促進心理學教學在新媒體支持下的創(chuàng)新。
（二）新媒體技術為學生構建更加生動的心理學學習情境
新媒體所能夠發(fā)揮的教學作用，主要是能夠依賴相關技術，實現知識的直觀化展現，給學生提供了生動的學習情境，教學工作中應不斷發(fā)揮新媒體技術的資源優(yōu)勢，實現學生的自主學習。
四、結論
心理學教學要重視理論與實踐的結合，同時重視教學工作的創(chuàng)新，現代新媒體技術不斷發(fā)展，為我們帶來了教學工作上的極大便利，應該進行不斷地探索，最大化發(fā)揮新媒體在心理學教學工作中的作用。
參考文獻：
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開在心中的花篇三
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【摘要】目的 探討優(yōu)質護理模式在心血管內科護理工作中的應用。方法 選取我院2017年5月～2018年11月心血管內科中患者150例，將其隨機分為觀察組和對照組，各75例，對照組患者采用常規(guī)的護理模式，觀察組患者采用優(yōu)質護理，對兩組患者焦慮與抑郁評分進行對比分析，開展問卷調查工作，對患者的滿意程度進行計算。結果 在優(yōu)質護理模式下，觀察組患者的焦慮評分為（19.52±3.45）（x±s），抑郁評分為（22.54±3.58）（x±s），明顯低于對照組（33.48±5.24）（x±s），（38.19±4.62）（x±s），兩組數據存在明顯差異，具有統計學意義（p0.05）。此外，對兩組患者的滿意程度進行比較分析，觀察組患者對護理的總體滿意度為95.46%，對照組患者的總體滿意度為81.16%，兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。結論 在對心血管內科患者進行護理時，采用優(yōu)質護理模式，可緩解患者緊張的情緒，提高患者對治療的依從性，有利于醫(yī)護人員工作的順利開展，幫助患者早日脫離病痛的折磨，在臨床護理中更具有借鑒價值。
【關鍵詞】優(yōu)質護理、冠心病內科患者;焦慮評分;滿意程度
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取我院2017年5月～2018年11月心血管內科中患者150例，將其按照每組75人分別分為觀察組與對照組，其中，觀察組男30名，女35名，年齡25～54歲;對照組中男43名，女32名。通過對兩組患者的各項檢查報告進行分析，患者的病癥類型基本相同，且無其它器官性疾病或心理障礙，兩組患者年齡、性別等信息無明顯差異，差異無統計學意義（p0.05）[1]。
1.2 方法
在進行護理時，將常規(guī)護理方式應用于對照組中，護理人員按照醫(yī)院相關規(guī)定，并通過對患者的病例報告進行分析，告知患者生病期間需要注意的基本事項，囑咐患者按時吃藥，定期對患者的身體進行檢查，了解患者病情恢復情況。觀察組患者采用優(yōu)質護理模式。首先，要加強護患交流，了解患者的生理與心理狀況，并對其進行思想方面的開導，讓其樹立自信心;向患者講解心血管疾病的發(fā)生原因、治療過程以及需要注意的基本事項，安撫患者緊張的情緒，認真做好健康教育宣教工作。此外，對患者開展心理疏導工作，可減輕患者的身體和心理壓力，用樂觀的心態(tài)面對以后的生活，增強患者的自信心，有利于患者的身心健康。其次，在患者住院期間，護理人員應每日打掃病房，保持病情內干凈、衛(wèi)生，對患者使用的物品進行消毒、殺菌，開窗通風，確保房間內空氣流通，讓患者呼吸到更多的新鮮空氣，有助于患者病情的恢復。此外，可適當放置一些小型的綠色植物，為患者創(chuàng)造出一個優(yōu)美的住院環(huán)境。最后，在優(yōu)質護理下，護理人員應密切關注患者的飲食情況，告知患者需要禁忌的食品類型，多吃水果、蔬菜，杜絕煙酒或辛辣刺激性食品，養(yǎng)成一個良好的飲食習慣。此外，護理人員還應指導患者適當運動，根據患者的身體恢復情況，具有針對性制定合理的運動計劃，提高患者的免疫力。如果患者無法進行肢體活動，則要通過家屬或護理人員的協助來進行翻身，并嚴格按照規(guī)范對患者進行身體按摩，促進患者血液循環(huán)，如果長期保持一個動作，很容易出現壓瘡，對患者的身體傷害較大，不利于患者病情的恢復。
1.3 療效判斷標準
采用兩組護理方式對心血管內科患者進行護理，將兩組患者的焦慮和抑郁評分進行比較，分數越低表示患者的精神狀態(tài)較好。通過對兩組患者的滿意評分進行統計并分析，評分越高則表示患者的滿意程度越高，說明這種護理方式能夠被大多數患者所認可[2]。
1.4 統計學方法
通過使用spss 20.0統計學軟件，來對實驗組、觀察組患者的相關數據進行計算并分析，用（x±s）表示計數資料，在t下進行檢驗，率（%）表示計數資料，使用x2進行檢驗，當p0.05時，具有統計學意義。
2 結 果
2.1 兩組患者焦慮和憂郁評分比較
通過分析兩組患者的情緒變化來看，觀察組患者的焦慮評分為（19.52±3.45）（x±s），抑郁評分為（22.54±3.58）（x±s），，明顯低于對照組（33.48±5.24）（x±s），（38.19±4.62）（x±s），兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。見表1。
2.2 對兩組患者的滿意程度進行比較分析
觀察組患者對護理的總體滿意度為95.46%，對照組患者的總體滿意度為81.16%，兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。
3 討 論
本次研究表明，在優(yōu)質護理模式下，患者對醫(yī)護人員的滿意程度較高。通過對兩組患者的情緒變化情況進行分析，觀察組患者的焦慮評分為（19.52±3.45）（x±s），抑郁評分為（22.54±3.58）（x±s），明顯低于對照組，兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。因此，這種護理模式應用效果較為明顯，在醫(yī)學護理中更具有推廣價值。
參考文獻
本文編輯：趙小龍
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開在心中的花篇四
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【摘 要】 目的 探討心理護理在心血管疾病患者中的應用效果分析。方法 選取2016年1月至2016年12月至我院接受治療的心血管疾病患者100名，100名患者采用數字隨機法平分為兩組，常規(guī)護理對照組的患者采取常規(guī)護理干預，心理護理觀察組在常規(guī)護理干預的基礎上，加強心理護理，實驗時間結束后，觀察兩組患者焦慮評分及護理滿意度評分。結果 心理護理觀察組的患者焦慮評分明顯低于常規(guī)護理對照組，而護理滿意度高于對照組。結論 對心血管疾病患者采取心理護理干預，能有效的降低患者的焦慮程度，消除負性情緒，提升護理滿意度，值得在臨床上進行推廣。
【關鍵詞】 心理護理 心血管疾病 應用效果
心血管疾病是中老年患者常見的心腦血管疾病，是老年慢性疾病中發(fā)病率最高的疾病。一旦發(fā)病，患者就需要接受住院治療，即使患者搶救及時，也會對身體留下極為嚴重的后遺癥，嚴重影響患者的生存質量，給患者的家庭帶來了沉重的負擔。心血管疾病易打破患者的機體平衡，嚴重者可危及患者的生命。中老年患者由于機體各器官逐漸退化，加之兒女不在身邊陪伴，在患病的同時常常易產生各種負性情緒，患者疾病的預后與患者的心理健康狀況關系密切。因此，臨床除了對患者進行治療外，加強對患者的心理護理干預尤為必要。本次研究通過加強對心血管疾病患者的心理護理，取得較好的效果，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2016年1月至2016年12月至我院接受治療的心血管疾病患者100名，100名患者采用數字隨機法平分為兩組。所有患者均被臨床診斷為心血管疾病，且對本次研究知情，并自愿參與?；颊叩囊话阗Y料進行數據對比，差異無統計學意義（p0.05）。
1.2 方法
常規(guī)護理對照組的心血管疾病患者采取常規(guī)心理護理干預，護理人員加強對患者巡視，注意患者情緒變化等。心理護理觀察組的患者在常規(guī)護理干預的基礎上，加強對患者的心理護理，具體措施如下：（1）入院宣教：護理人員在患者入院時，了解患者的基本情況，對患者的心理健康進行評估。大多數有焦慮、恐懼及擔憂的患者主要是對于心血管疾病缺乏一定的認知，護理人員應與患者及患者家屬進行溝通，告知其臨床治療的過程，多講解臨床成功的案例，增強患者面對疾病的信心[1]。護理人員在科室開展心血管疾病相關的知識講座，鼓勵患者及患者家屬進行參與，并在病區(qū)走廊張貼相關知識的圖片及宣傳冊，讓患者對心血管疾病有一個全方位的認識，消除負性情緒[2]。（2）心理護理：護理人員應為每一位患者建立心理健康檔案，并為患者制定相應的心理護理方案，密切的關注患者的心理變化，了解患者的所思所想。護理人員應在日常工作中加強與患者的交流，與患者建立良好的護患關系。對于過度焦慮的患者，護理人員可與家屬進行交流，指導并協助家屬與患者進行溝通，使其感受到被尊重、被關懷、被關愛，消除焦慮的情緒，讓患者在住院治療期間感受到人文關懷，積極主動的配合治療。（3）健康教育：護理人員應與患者及家屬進行溝通，了解患者的生活習慣，并對不良生活習慣進行指導并糾正，告知患者正確的生活方式有利于疾病的康復，并與患者及家屬共同制定相關的運動鍛煉計劃，根據患者的疾病恢復狀況，告知患者應進行適當的運動鍛煉，以增強體質。對于不良飲食習慣的患者，護理人員應囑咐患者戒煙戒酒，讓患者明白自身狀況能吃什么，不能吃什么，養(yǎng)成良好的飲食習慣，加強機體的營養(yǎng)，增強免疫力及抵抗力，讓患者調整至最佳狀態(tài)，面對疾病。（4）出院指導：在患者治愈出院時，由于心血管疾病易反復發(fā)作，護理人員應對患者的進行相關疾病的指導，評估患者的心理健康狀況，并與患者家屬進行溝通，告知家屬要充分理解患者的負性情緒，讓患者家屬共同參與，對患者進行心理護理干預，鼓勵患者對內心的負性情緒進行釋放。護理人員應告知患者，出院后的運動鍛煉不可放棄，根據自身的具體情況，隨時調整計劃。
1.3 觀察指標
在實驗時間結束后，護理人員將自制的焦慮評分表與護理滿意度評分表發(fā)放至心血管疾病患者，焦慮評分越低，患者的焦慮程度越低；
護理滿意度評分越高，患者的護理滿意度越高。在患者即將出院時，將評分表收回并對100名患者的數據資料進行分析記錄。
1.4 統計學方法
將研究所得出來的數據用spss 17.0數據處理軟件進行處理，通過統一的分析，用t檢驗進行計算，得到的數據（p0.05）具有統計學意義。
2 結果
在實驗時間結束后，50名觀察組的患者的焦慮評分明顯低于常規(guī)護理對照組，而護理滿意度評分高于對照組。（見表1）
3 討論
據統計數據表明，隨著全球經濟水平的發(fā)展，人口老齡化趨勢日漸上升，我國乃至全球心血管疾病的患者以較快的速度增長，是危害中老年患者的慢性疾病之一。中老年患者由于機體日趨衰老，機體的各個器官逐漸退化，心理承受能力較弱，一旦患有心血管疾病，會產生焦慮、恐懼及擔憂的負性情緒，會直接影響患者在臨床上的治療效果及預后狀況。負性情緒嚴重的患者甚至會出現拒絕治療，這些都極大的不利于患者的身體健康。因此，在臨床上除了加強對患者的治療外，也需要對患者的心理健康進行心理護理，本次研究選取了100名患者進行對比研究，觀察組的患者在加強心理護理后，焦慮程度得到了明顯的改善，患者的護理滿意度也得到了提升，增加了護理人員對工作的積極性。
綜上所述，對心血管疾病患者加強心理護理，能夠有效的降低患者的焦慮程度，提升護理滿意度，值得在臨床上進行推廣。
參考文獻
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開在心中的花篇一
由于個體的成長環(huán)境的不同以及文化水平、理解能力的差異，這也就讓不同的個體對相同問題會存在不同的認知。在一般情況下，認知被理解為認識活動與認識過程，主要包括了信念體系、思維以及想象[1]。因此認知與個體的心理活動存在著密切的關系。在醫(yī)學上，若患者的情緒沒有得到穩(wěn)定的控制，就會對認知帶來負面影響，而兩者會形成交叉性的影響，從而讓患者在心理活動出現一種惡性循環(huán)[2]。為了讓患者的康復效果得到保證，護理人員不僅僅要對患者進行相應的生理護理，還要加強對患者的心理護理。在這個過程中，護理人員如果能夠掌握患者的認知錯誤，就能夠對患者進行針對性的心理引導，讓這種惡性心理循環(huán)得到根除，這對于患者的治療有著積極的意義。
若患者能夠對自己的病情進行恰當的評價，就可以保持良好的適應性，反之則會出現負面情緒，如果負面情緒沒有得到及時的控制，在日積月累以后將會讓患者出現心理障礙。因此在對患者進行認知行為治療的過程中一般都是采取階段性治療，通過治療層次的遞進，讓患者得到更好的恢復[3]。
1.1對患者的心理障礙進行核實。在治療之前首先應該對患者的心理障礙進行充分的認識，這就要求護理人員要加強與患者之間的溝通，這樣不僅僅能夠更好地掌握患者的基本情況，同時在傾聽患者話語的過程中能夠讓患者得到一種信賴感，讓其感受到關懷，以此來讓患者的情緒得到穩(wěn)定[4]。另外護理人員在護理的過程中應該盡可能地采用緩和的言語，讓患者得到安慰。在整個過程中，患者應該表現出自己真實的一面，這樣病人也才會將自己真實的一面表現出來。在此基礎上，護理人員將可以更加準確地了解到患者錯誤的認知。
1.2協助患者糾正不良認知。該階段的主要目的是讓患者對自己的錯誤認知給予充分的認識，同時護理人員對其進行合理的引導，并協助其糾正這些認知錯誤。在這個過程中，護理人員應該對患者的積極表現給予充分的肯定，并給予鼓勵，這樣就能夠讓這種積極的情緒和行為得以延續(xù);而對于患者所存在的認知錯誤要進行相關的引導，讓他們能夠走出認知誤區(qū)[5]。當然該階段的周期會相對較長，甚至部分患者并不會給予積極的配合，這就要求護理人員表現出足夠的耐心，通過堅持不懈的交流與溝通，讓患者的思維轉變過來。
1.3鞏固治療成果。在認知行為治療結束之前應該進行適當的鞏固治療，從而讓患者能夠更好地適應出院之后的環(huán)境。因此護理人員應該對患者曾經出現的心理障礙、認知錯誤進行綜合性的回顧性分析，并將其中一些較為主要的、嚴重的問題向患者進行重點的指出，避免他們再犯同樣的錯誤，讓整個治療的效果得到更進一步的提升。
認知行為治療技術主要包含了兩個方面即認知技術與行為技術。認知技術可以讓患者對自我思維進行更加準確的認識。通過將abc理論應用到治療中，能夠讓事件與患者的異常反應之間存在的信念作用得以激發(fā)[6]。與此同時將患者的一些錯誤認知進行列舉，這樣將能夠讓患者的認知水平得到深入，以此來對其錯誤的思維方式進行糾正。另外，協助患者進行檢驗假設，這樣可以讓患者對事實進行充分的認識，并意識到自己本身存在的消極態(tài)度。而行為技術主要是為患者制定有規(guī)律的康復活動[7]。在這些活動中，患者能夠更好地發(fā)現其中所存在的問題，并能夠對問題進行透徹的分析，而護理人員通過積極的引導將可以讓患者更好地解決這些問題。認知行為治療的具體措施主要如下：①讓患者進行適宜的放松訓練。首先應該對患者的病房環(huán)境進行相應的改善，盡量保證病房環(huán)境的潔凈與安靜，這樣患者也就能夠更好地投入到訓練當中。在患者訓練的過程中，護理人員可以適當的結合“音樂治療”，通過播放舒緩的音樂，讓患者的身心得到充分的放松。②鼓勵患者之間相互學習。該方法應用于兒童患者較多。在患者之間的相互溝通中可以相互取長補短，從而逐步消除認知上的錯誤。③讓患者進行認知重建。在護理人員的有效引導下，讓患者對自己的行為產生質疑，讓其逐漸地認識到自我意識的錯誤，并進行自我糾正，同時讓其信念系統得以重建[8]。④對患者進行適當的鼓勵。通過物質鼓勵與精神鼓勵讓患者改變自身的不良習慣，并讓負性行為逐漸消退，一段時間以后患者的正常生活方式將得以恢復。
心理護理對于患者的康復有著極大的促進作用，而認知行為療法能夠讓患者的心理護理效果達到更高的層次，并讓他們形成正確的觀念、意識以及思維方式。在認知行為療法的實施過程中應該緊密結合患者的實際情況，這樣將帶來更好的治療效果。
開在心中的花篇二
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[摘 要] 近年來，我國信息技術不斷發(fā)展，新媒體被更多地應用到日常生活中，新媒體技術以其數字化、信息化的技術優(yōu)勢，在教育教學事業(yè)中表現出極大的作用，現在我國的教育教學工作還需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展，新媒體在教學工作中的應用也應該更受重視，不斷推廣。
[關 鍵 詞] 新媒體；心理學；教學
心理學屬于比較特殊的交叉性學科，在現代生活中受到了更多的社會關注，所以對心理學的教育教學工作必須進行改革升級。心理學教育中應該轉變傳統的教學觀念，注重學科理論性與實踐性并重，利用現在的新媒體技術為心理學的教育教學工作提供便利，實現教學模式的升級，從而達到教育教學工作質量提升的教學目的。
一、新媒體的特點研究
新媒體并不是特指某一種媒體形式，而是除傳統媒體之外新發(fā)展起來的媒體形態(tài)，主要依賴現代化的信息技術手段以及移動、數字手段等實現信息交流的媒體。
（一）新媒體包含資源豐富，表現形式多樣
新媒體利用先進網絡信息技術手段，實現了信息更加便利的傳播交流，信息傳播的門檻降低，有更多的信息能夠被快速傳播，新媒體包含的信息資源更加豐富，同時與傳統媒體最大的不同在于，新媒體的表現形式更加多樣化，各種門戶網站、社交平臺等都屬于新媒體的表現形式。
（二）新媒體更具傳播快捷、信息互動性強的優(yōu)勢
四大傳統媒體進行信息傳播的速度和范圍遠遠比不上新媒體，同時相較于傳統媒體，新媒體最大的優(yōu)勢在于能夠實現信息的互動，打破了傳統媒體只能進行單一方向的信息傳播的困境，能夠實現信息的高效互動，進行信息的雙向甚至多向傳播，更有利于信息傳播范圍的擴大，也能夠實現信息的全面性。
二、在心理學教育教學工作中新媒體的應用探究
新媒體在日常生活中能夠為我們提供很大的便利，在教育教
學工作中的應用也能夠帶來很大幫助，心理學學科要求理論與實
踐的結合，新媒體的直觀性以及海量資源能夠幫助心理學教學
工作的更快升級發(fā)展。
（一）有助于教學前期的資料準備工作更好地完成
在傳統的心理學教學工作中，教師進行教學準備的精力消耗較大，新媒體有豐富的資源能夠幫助教師進行心理學教學資料的搜集，在心理學的教學工作中需要大量的實際案例，通過新媒體的海量信息資源優(yōu)勢，能夠實現案例的及時收集，同時能夠進行資料的快速更新，通過圖像、視頻等形式更好地引導學生學習。
（二）激發(fā)學生的學習興趣
學生的學習興趣能夠更好地引導專業(yè)學習，所以心理學教學工作改革發(fā)展的關鍵應該放在激發(fā)學生學習興趣上，傳統的教學方式對學生來說，很難激起學習的興趣，心理學屬于理論性與實踐性并重的學科，傳統教育教學方式太過枯燥，新媒體教學技術更加直觀，有更加多樣的表現形式，所以更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生對心理學的學習興趣，以興趣引導學習，實現教學成效最大化。
（三）促進學生知識理解
心理學的知識比較復雜，只進行教師單純的講解工作很難實
現學生對于心理學知識的認識掌握，新媒體表現形式多樣，教師不僅能夠通過黑板板書或者ppt的形式進行課堂教學，還能夠靈活運用視頻、音頻等形式進行知識傳授，增加了心理學知識輸出量，同時新媒體更加直觀性的表現形式能夠減小學生的理解壓力，思維更加清晰。
（四）推動學生個性化學習發(fā)展
專業(yè)教育工作中應該重視對于學生的個性化教育，而不是使用“一刀切”的教育方式，學生要能夠根據自身實際情況進行學習，這在傳統的教育工作中很難實現，但是在新媒體的技術優(yōu)勢下，能夠通過學習平臺的構建滿足學生隨時隨地進行自我學習的需求，學生可以自由地進行心理學的學習，能夠更好地實現學生個性化教育發(fā)展。
（五）調動學生的積極性，促進學生自主學習
傳統教育工作中心理學教學過于刻板，造成了學生心理學學習興趣的喪失，新媒體應用于心理學教學工作中能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時有學習平臺的支持，學生能夠進行自主化學習，根據自己的實際學習情況進行學習上的安排。
三、新媒體帶來心理學教學模式改革
新媒體在心理學教學工作中的應用能夠幫助教學工作更好地發(fā)展，同時也帶來了心理學教學模式上的改革。
（一）新媒體技術以其數字化、信息化的優(yōu)勢促進心理教學的創(chuàng)新
新媒體技術依賴信息技術的發(fā)展，具有數字化、信息化的優(yōu)勢，在教育教學工作中優(yōu)勢明顯，現在的專業(yè)教育教學工作必須進行創(chuàng)新發(fā)展，這不僅是教育領域的要求，也是當代社會發(fā)展的要求，新媒體的應用體現了我國教育事業(yè)的教學技術創(chuàng)新，教育部門應推動新媒體的應用落實，促進心理學教學在新媒體支持下的創(chuàng)新。
（二）新媒體技術為學生構建更加生動的心理學學習情境
新媒體所能夠發(fā)揮的教學作用，主要是能夠依賴相關技術，實現知識的直觀化展現，給學生提供了生動的學習情境，教學工作中應不斷發(fā)揮新媒體技術的資源優(yōu)勢，實現學生的自主學習。
四、結論
心理學教學要重視理論與實踐的結合，同時重視教學工作的創(chuàng)新，現代新媒體技術不斷發(fā)展，為我們帶來了教學工作上的極大便利，應該進行不斷地探索，最大化發(fā)揮新媒體在心理學教學工作中的作用。
參考文獻：
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開在心中的花篇三
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【摘要】目的 探討優(yōu)質護理模式在心血管內科護理工作中的應用。方法 選取我院2017年5月～2018年11月心血管內科中患者150例，將其隨機分為觀察組和對照組，各75例，對照組患者采用常規(guī)的護理模式，觀察組患者采用優(yōu)質護理，對兩組患者焦慮與抑郁評分進行對比分析，開展問卷調查工作，對患者的滿意程度進行計算。結果 在優(yōu)質護理模式下，觀察組患者的焦慮評分為（19.52±3.45）（x±s），抑郁評分為（22.54±3.58）（x±s），明顯低于對照組（33.48±5.24）（x±s），（38.19±4.62）（x±s），兩組數據存在明顯差異，具有統計學意義（p0.05）。此外，對兩組患者的滿意程度進行比較分析，觀察組患者對護理的總體滿意度為95.46%，對照組患者的總體滿意度為81.16%，兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。結論 在對心血管內科患者進行護理時，采用優(yōu)質護理模式，可緩解患者緊張的情緒，提高患者對治療的依從性，有利于醫(yī)護人員工作的順利開展，幫助患者早日脫離病痛的折磨，在臨床護理中更具有借鑒價值。
【關鍵詞】優(yōu)質護理、冠心病內科患者;焦慮評分;滿意程度
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取我院2017年5月～2018年11月心血管內科中患者150例，將其按照每組75人分別分為觀察組與對照組，其中，觀察組男30名，女35名，年齡25～54歲;對照組中男43名，女32名。通過對兩組患者的各項檢查報告進行分析，患者的病癥類型基本相同，且無其它器官性疾病或心理障礙，兩組患者年齡、性別等信息無明顯差異，差異無統計學意義（p0.05）[1]。
1.2 方法
在進行護理時，將常規(guī)護理方式應用于對照組中，護理人員按照醫(yī)院相關規(guī)定，并通過對患者的病例報告進行分析，告知患者生病期間需要注意的基本事項，囑咐患者按時吃藥，定期對患者的身體進行檢查，了解患者病情恢復情況。觀察組患者采用優(yōu)質護理模式。首先，要加強護患交流，了解患者的生理與心理狀況，并對其進行思想方面的開導，讓其樹立自信心;向患者講解心血管疾病的發(fā)生原因、治療過程以及需要注意的基本事項，安撫患者緊張的情緒，認真做好健康教育宣教工作。此外，對患者開展心理疏導工作，可減輕患者的身體和心理壓力，用樂觀的心態(tài)面對以后的生活，增強患者的自信心，有利于患者的身心健康。其次，在患者住院期間，護理人員應每日打掃病房，保持病情內干凈、衛(wèi)生，對患者使用的物品進行消毒、殺菌，開窗通風，確保房間內空氣流通，讓患者呼吸到更多的新鮮空氣，有助于患者病情的恢復。此外，可適當放置一些小型的綠色植物，為患者創(chuàng)造出一個優(yōu)美的住院環(huán)境。最后，在優(yōu)質護理下，護理人員應密切關注患者的飲食情況，告知患者需要禁忌的食品類型，多吃水果、蔬菜，杜絕煙酒或辛辣刺激性食品，養(yǎng)成一個良好的飲食習慣。此外，護理人員還應指導患者適當運動，根據患者的身體恢復情況，具有針對性制定合理的運動計劃，提高患者的免疫力。如果患者無法進行肢體活動，則要通過家屬或護理人員的協助來進行翻身，并嚴格按照規(guī)范對患者進行身體按摩，促進患者血液循環(huán)，如果長期保持一個動作，很容易出現壓瘡，對患者的身體傷害較大，不利于患者病情的恢復。
1.3 療效判斷標準
采用兩組護理方式對心血管內科患者進行護理，將兩組患者的焦慮和抑郁評分進行比較，分數越低表示患者的精神狀態(tài)較好。通過對兩組患者的滿意評分進行統計并分析，評分越高則表示患者的滿意程度越高，說明這種護理方式能夠被大多數患者所認可[2]。
1.4 統計學方法
通過使用spss 20.0統計學軟件，來對實驗組、觀察組患者的相關數據進行計算并分析，用（x±s）表示計數資料，在t下進行檢驗，率（%）表示計數資料，使用x2進行檢驗，當p0.05時，具有統計學意義。
2 結 果
2.1 兩組患者焦慮和憂郁評分比較
通過分析兩組患者的情緒變化來看，觀察組患者的焦慮評分為（19.52±3.45）（x±s），抑郁評分為（22.54±3.58）（x±s），，明顯低于對照組（33.48±5.24）（x±s），（38.19±4.62）（x±s），兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。見表1。
2.2 對兩組患者的滿意程度進行比較分析
觀察組患者對護理的總體滿意度為95.46%，對照組患者的總體滿意度為81.16%，兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。
3 討 論
本次研究表明，在優(yōu)質護理模式下，患者對醫(yī)護人員的滿意程度較高。通過對兩組患者的情緒變化情況進行分析，觀察組患者的焦慮評分為（19.52±3.45）（x±s），抑郁評分為（22.54±3.58）（x±s），明顯低于對照組，兩組數據存在明顯差異，差異有統計學意義（p0.05）。因此，這種護理模式應用效果較為明顯，在醫(yī)學護理中更具有推廣價值。
參考文獻
本文編輯：趙小龍
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開在心中的花篇四
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【摘 要】 目的 探討心理護理在心血管疾病患者中的應用效果分析。方法 選取2016年1月至2016年12月至我院接受治療的心血管疾病患者100名，100名患者采用數字隨機法平分為兩組，常規(guī)護理對照組的患者采取常規(guī)護理干預，心理護理觀察組在常規(guī)護理干預的基礎上，加強心理護理，實驗時間結束后，觀察兩組患者焦慮評分及護理滿意度評分。結果 心理護理觀察組的患者焦慮評分明顯低于常規(guī)護理對照組，而護理滿意度高于對照組。結論 對心血管疾病患者采取心理護理干預，能有效的降低患者的焦慮程度，消除負性情緒，提升護理滿意度，值得在臨床上進行推廣。
【關鍵詞】 心理護理 心血管疾病 應用效果
心血管疾病是中老年患者常見的心腦血管疾病，是老年慢性疾病中發(fā)病率最高的疾病。一旦發(fā)病，患者就需要接受住院治療，即使患者搶救及時，也會對身體留下極為嚴重的后遺癥，嚴重影響患者的生存質量，給患者的家庭帶來了沉重的負擔。心血管疾病易打破患者的機體平衡，嚴重者可危及患者的生命。中老年患者由于機體各器官逐漸退化，加之兒女不在身邊陪伴，在患病的同時常常易產生各種負性情緒，患者疾病的預后與患者的心理健康狀況關系密切。因此，臨床除了對患者進行治療外，加強對患者的心理護理干預尤為必要。本次研究通過加強對心血管疾病患者的心理護理，取得較好的效果，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2016年1月至2016年12月至我院接受治療的心血管疾病患者100名，100名患者采用數字隨機法平分為兩組。所有患者均被臨床診斷為心血管疾病，且對本次研究知情，并自愿參與?；颊叩囊话阗Y料進行數據對比，差異無統計學意義（p0.05）。
1.2 方法
常規(guī)護理對照組的心血管疾病患者采取常規(guī)心理護理干預，護理人員加強對患者巡視，注意患者情緒變化等。心理護理觀察組的患者在常規(guī)護理干預的基礎上，加強對患者的心理護理，具體措施如下：（1）入院宣教：護理人員在患者入院時，了解患者的基本情況，對患者的心理健康進行評估。大多數有焦慮、恐懼及擔憂的患者主要是對于心血管疾病缺乏一定的認知，護理人員應與患者及患者家屬進行溝通，告知其臨床治療的過程，多講解臨床成功的案例，增強患者面對疾病的信心[1]。護理人員在科室開展心血管疾病相關的知識講座，鼓勵患者及患者家屬進行參與，并在病區(qū)走廊張貼相關知識的圖片及宣傳冊，讓患者對心血管疾病有一個全方位的認識，消除負性情緒[2]。（2）心理護理：護理人員應為每一位患者建立心理健康檔案，并為患者制定相應的心理護理方案，密切的關注患者的心理變化，了解患者的所思所想。護理人員應在日常工作中加強與患者的交流，與患者建立良好的護患關系。對于過度焦慮的患者，護理人員可與家屬進行交流，指導并協助家屬與患者進行溝通，使其感受到被尊重、被關懷、被關愛，消除焦慮的情緒，讓患者在住院治療期間感受到人文關懷，積極主動的配合治療。（3）健康教育：護理人員應與患者及家屬進行溝通，了解患者的生活習慣，并對不良生活習慣進行指導并糾正，告知患者正確的生活方式有利于疾病的康復，并與患者及家屬共同制定相關的運動鍛煉計劃，根據患者的疾病恢復狀況，告知患者應進行適當的運動鍛煉，以增強體質。對于不良飲食習慣的患者，護理人員應囑咐患者戒煙戒酒，讓患者明白自身狀況能吃什么，不能吃什么，養(yǎng)成良好的飲食習慣，加強機體的營養(yǎng)，增強免疫力及抵抗力，讓患者調整至最佳狀態(tài)，面對疾病。（4）出院指導：在患者治愈出院時，由于心血管疾病易反復發(fā)作，護理人員應對患者的進行相關疾病的指導，評估患者的心理健康狀況，并與患者家屬進行溝通，告知家屬要充分理解患者的負性情緒，讓患者家屬共同參與，對患者進行心理護理干預，鼓勵患者對內心的負性情緒進行釋放。護理人員應告知患者，出院后的運動鍛煉不可放棄，根據自身的具體情況，隨時調整計劃。
1.3 觀察指標
在實驗時間結束后，護理人員將自制的焦慮評分表與護理滿意度評分表發(fā)放至心血管疾病患者，焦慮評分越低，患者的焦慮程度越低；
護理滿意度評分越高，患者的護理滿意度越高。在患者即將出院時，將評分表收回并對100名患者的數據資料進行分析記錄。
1.4 統計學方法
將研究所得出來的數據用spss 17.0數據處理軟件進行處理，通過統一的分析，用t檢驗進行計算，得到的數據（p0.05）具有統計學意義。
2 結果
在實驗時間結束后，50名觀察組的患者的焦慮評分明顯低于常規(guī)護理對照組，而護理滿意度評分高于對照組。（見表1）
3 討論
據統計數據表明，隨著全球經濟水平的發(fā)展，人口老齡化趨勢日漸上升，我國乃至全球心血管疾病的患者以較快的速度增長，是危害中老年患者的慢性疾病之一。中老年患者由于機體日趨衰老，機體的各個器官逐漸退化，心理承受能力較弱，一旦患有心血管疾病，會產生焦慮、恐懼及擔憂的負性情緒，會直接影響患者在臨床上的治療效果及預后狀況。負性情緒嚴重的患者甚至會出現拒絕治療，這些都極大的不利于患者的身體健康。因此，在臨床上除了加強對患者的治療外，也需要對患者的心理健康進行心理護理，本次研究選取了100名患者進行對比研究，觀察組的患者在加強心理護理后，焦慮程度得到了明顯的改善，患者的護理滿意度也得到了提升，增加了護理人員對工作的積極性。
綜上所述，對心血管疾病患者加強心理護理，能夠有效的降低患者的焦慮程度，提升護理滿意度，值得在臨床上進行推廣。
參考文獻
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