省教育考試院昨日通報(bào)：2011年廣東高考各科目評(píng)卷工作基本結(jié)束。同去年相比，今年考生的總分有所降低。其中，今年作文優(yōu)秀答卷增多。各科試卷難度有升有降，語(yǔ)文科試卷難度有所降低，文科綜合科試卷難度基本持平，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理科綜合等三個(gè)科目的試卷難度有所提高。
從考生的分?jǐn)?shù)分布情況看，今年高考試題區(qū)分度有所提高，符合選拔性考試的要求，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
不過(guò)，答卷中也反映出部分考生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱，應(yīng)引起中學(xué)注意。
語(yǔ)文
近九成考生作文寫(xiě)議論文
(點(diǎn)評(píng)人：語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng) 陳少華)
今年高考語(yǔ)文廣東卷，堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力。考點(diǎn)都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒(méi)有偏題、怪題。試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。
其中，作文題《回到原點(diǎn)》用#高考# #粵高考數(shù)學(xué)難度增加未超綱 英語(yǔ)平均分低于去年#加標(biāo)題的模式已比較成熟，對(duì)于考生思考、立意的建構(gòu)有推動(dòng)作用，有利于考生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作?！盎氐皆c(diǎn)”審題沒(méi)有難度，但寫(xiě)起來(lái)有一定難度：一是考生對(duì)此關(guān)注較少，普遍感覺(jué)不熟悉；二是不容易套作，事先準(zhǔn)備的材料不容易現(xiàn)成套用。它要求考生要有相應(yīng)的獨(dú)立思考，需要真情實(shí)感的表達(dá)與交流，需要發(fā)揮真實(shí)的寫(xiě)作能力。因此，中學(xué)備考要避免猜題、押題。
從答卷的情況來(lái)看，今年作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫(xiě)作運(yùn)用的素材貼近社會(huì)，貼近生活，寫(xiě)作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫(xiě)作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%。考生在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)。
數(shù)學(xué)
部分考生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力弱
(點(diǎn)評(píng)人：數(shù)學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng) 丁時(shí)進(jìn))
總體上，今年文、理數(shù)學(xué)卷難度雖說(shuō)與去年相比有所提高，但總體符合考試大綱要求，沒(méi)有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實(shí)際，以能力立意，加大了對(duì)運(yùn)算能力和思維能力的考察，符合選拔性考試的要求。
從考生答卷看，部分考生數(shù)學(xué)概念模糊，對(duì)基本知識(shí)和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，數(shù)與式子的基本運(yùn)算不過(guò)關(guān)；部分考生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維方法的能力不強(qiáng)，缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)
英語(yǔ)平均分略低于去年
(點(diǎn)評(píng)人：英語(yǔ)評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長(zhǎng) 周榕)
今年英語(yǔ)試卷剝離了聽(tīng)力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當(dāng)增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好地區(qū)分不同層次的學(xué)生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。
從考生對(duì)讀寫(xiě)任務(wù)的完成情況來(lái)看，相當(dāng)多的考生不能用自己的話語(yǔ)進(jìn)行概述和論述，太依賴于原文的語(yǔ)言表達(dá)。部分考生不能圍繞試題的要求進(jìn)行寫(xiě)作，要么只對(duì)離家在外的困難進(jìn)行描述，要么僅對(duì)克服“想家”的方法進(jìn)行討論，要么用大量篇幅描述離家的過(guò)程和原因等等。這些都直接導(dǎo)致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點(diǎn)，致使后的得分偏低。
理科綜合
物理
考生憑熟悉情景套用公式
(點(diǎn)評(píng)人：物理評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)物理電信工程學(xué)院教授 王笑君)
從評(píng)卷情況看，今年考生答題的時(shí)間普遍比較緊張?？忌鷮?duì)常見(jiàn)的物理情景較熟悉，但在答題嚴(yán)謹(jǐn)性與表述的規(guī)范性方面仍存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題反映出，相當(dāng)一部分考生往往是憑借對(duì)情景的熟悉來(lái)套用公式，而不是對(duì)物理情景具體分析的基礎(chǔ)上列公式。
建議中學(xué)物理的教學(xué)不要單純依靠題目數(shù)量追求對(duì)情景的熟悉，而是應(yīng)進(jìn)一步回歸基礎(chǔ)性，在平時(shí)的教學(xué)中，注重在真正理解物理意義的基礎(chǔ)上表述的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。
化學(xué)
合理安排作答時(shí)間得分高
(點(diǎn)評(píng)人：化學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng) 陳紅雨)
今年的化學(xué)試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒(méi)有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，并突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查。
總體來(lái)說(shuō)，今年化學(xué)試題更加立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與方法，考查了化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)，更充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，具有較好的區(qū)分度。
從評(píng)卷情況看，平時(shí)學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)，且在考試中能合理安排時(shí)間作答化學(xué)試題的考生，可獲得較理想的成績(jī)。
生物
須預(yù)測(cè)結(jié)果的題得分較低
(點(diǎn)評(píng)人：生物評(píng)卷組副組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng) 李娘輝)
從考生答題情況看，學(xué)生回答“生物學(xué)科基本概念和原理的題目”相對(duì)較易，回答“分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的題目”時(shí)的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學(xué)生在用完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答原因及預(yù)測(cè)結(jié)果的題目方面，表現(xiàn)較差。
以上情況說(shuō)明：中學(xué)生物學(xué)教師平時(shí)的教學(xué)較注重基本概念和原理的教學(xué)，但對(duì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。
政治
文科綜合
死記硬背考生得分不高
(點(diǎn)評(píng)人：政治評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院院長(zhǎng) 胡澤洪)
從學(xué)生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行回答，總體情況良好?；A(chǔ)扎實(shí)、抽象思維能力強(qiáng)、對(duì)所學(xué)知識(shí)能融化貫通的考生，一般都能得高分，而一些習(xí)慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
今年的高考試題給我們的老師和學(xué)生的啟示：一是要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的掌握。二是在學(xué)習(xí)方法上，要重視對(duì)邏輯思維能力、綜合思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的理念。三是在中學(xué)政治課的教學(xué)與學(xué)習(xí)中要重視人文精神的弘揚(yáng)。
歷史
歷史概念不清失分嚴(yán)重
(點(diǎn)評(píng)人：歷史評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院院長(zhǎng) 陳長(zhǎng)琦)
從評(píng)卷情況看，考生答卷存在問(wèn)題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴(yán)重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題的命題思路邏輯性較強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)答案都可從教科書(shū)中提取，但如何組織，卻需要學(xué)生擁有連貫的思維。由于不少學(xué)生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時(shí)空觀不強(qiáng)。新課程不要求學(xué)生死記硬背大量準(zhǔn)確的歷史年代，但依然要求學(xué)生擁有科學(xué)的時(shí)空概念。
建議中學(xué)在教學(xué)上注意下列改進(jìn)：一是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史知識(shí)；二是要幫助學(xué)生掌握粗線條的時(shí)間線索和主要?dú)v史時(shí)期的時(shí)代特征；三是要幫助學(xué)生掌握解釋和評(píng)價(jià)歷史事件的方法，中學(xué)歷史教學(xué)要加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)，分析材料，從材料中提取歷史知識(shí)，概括問(wèn)題的訓(xùn)練；四是幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
地理
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)致失分
(點(diǎn)評(píng)人：地理評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng) 肖玲)
從考生答題情況看，主要存在如下問(wèn)題：地理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的能力薄弱，導(dǎo)致失分。
建議中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)該注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，重視地理教學(xué)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，突出學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三，學(xué)以致用。
從考生的分?jǐn)?shù)分布情況看，今年高考試題區(qū)分度有所提高，符合選拔性考試的要求，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
不過(guò)，答卷中也反映出部分考生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)薄弱，應(yīng)引起中學(xué)注意。
語(yǔ)文
近九成考生作文寫(xiě)議論文
(點(diǎn)評(píng)人：語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng) 陳少華)
今年高考語(yǔ)文廣東卷，堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力。考點(diǎn)都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒(méi)有偏題、怪題。試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。
其中，作文題《回到原點(diǎn)》用#高考# #粵高考數(shù)學(xué)難度增加未超綱 英語(yǔ)平均分低于去年#加標(biāo)題的模式已比較成熟，對(duì)于考生思考、立意的建構(gòu)有推動(dòng)作用，有利于考生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作?！盎氐皆c(diǎn)”審題沒(méi)有難度，但寫(xiě)起來(lái)有一定難度：一是考生對(duì)此關(guān)注較少，普遍感覺(jué)不熟悉；二是不容易套作，事先準(zhǔn)備的材料不容易現(xiàn)成套用。它要求考生要有相應(yīng)的獨(dú)立思考，需要真情實(shí)感的表達(dá)與交流，需要發(fā)揮真實(shí)的寫(xiě)作能力。因此，中學(xué)備考要避免猜題、押題。
從答卷的情況來(lái)看，今年作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫(xiě)作運(yùn)用的素材貼近社會(huì)，貼近生活，寫(xiě)作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫(xiě)作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%。考生在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)。
數(shù)學(xué)
部分考生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力弱
(點(diǎn)評(píng)人：數(shù)學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng) 丁時(shí)進(jìn))
總體上，今年文、理數(shù)學(xué)卷難度雖說(shuō)與去年相比有所提高，但總體符合考試大綱要求，沒(méi)有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實(shí)際，以能力立意，加大了對(duì)運(yùn)算能力和思維能力的考察，符合選拔性考試的要求。
從考生答卷看，部分考生數(shù)學(xué)概念模糊，對(duì)基本知識(shí)和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，數(shù)與式子的基本運(yùn)算不過(guò)關(guān)；部分考生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維方法的能力不強(qiáng)，缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)
英語(yǔ)平均分略低于去年
(點(diǎn)評(píng)人：英語(yǔ)評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長(zhǎng) 周榕)
今年英語(yǔ)試卷剝離了聽(tīng)力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當(dāng)增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好地區(qū)分不同層次的學(xué)生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。
從考生對(duì)讀寫(xiě)任務(wù)的完成情況來(lái)看，相當(dāng)多的考生不能用自己的話語(yǔ)進(jìn)行概述和論述，太依賴于原文的語(yǔ)言表達(dá)。部分考生不能圍繞試題的要求進(jìn)行寫(xiě)作，要么只對(duì)離家在外的困難進(jìn)行描述，要么僅對(duì)克服“想家”的方法進(jìn)行討論，要么用大量篇幅描述離家的過(guò)程和原因等等。這些都直接導(dǎo)致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點(diǎn)，致使后的得分偏低。
理科綜合
物理
考生憑熟悉情景套用公式
(點(diǎn)評(píng)人：物理評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)物理電信工程學(xué)院教授 王笑君)
從評(píng)卷情況看，今年考生答題的時(shí)間普遍比較緊張?？忌鷮?duì)常見(jiàn)的物理情景較熟悉，但在答題嚴(yán)謹(jǐn)性與表述的規(guī)范性方面仍存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題反映出，相當(dāng)一部分考生往往是憑借對(duì)情景的熟悉來(lái)套用公式，而不是對(duì)物理情景具體分析的基礎(chǔ)上列公式。
建議中學(xué)物理的教學(xué)不要單純依靠題目數(shù)量追求對(duì)情景的熟悉，而是應(yīng)進(jìn)一步回歸基礎(chǔ)性，在平時(shí)的教學(xué)中，注重在真正理解物理意義的基礎(chǔ)上表述的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。
化學(xué)
合理安排作答時(shí)間得分高
(點(diǎn)評(píng)人：化學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng) 陳紅雨)
今年的化學(xué)試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒(méi)有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，并突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查。
總體來(lái)說(shuō)，今年化學(xué)試題更加立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與方法，考查了化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)，更充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，具有較好的區(qū)分度。
從評(píng)卷情況看，平時(shí)學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)，且在考試中能合理安排時(shí)間作答化學(xué)試題的考生，可獲得較理想的成績(jī)。
生物
須預(yù)測(cè)結(jié)果的題得分較低
(點(diǎn)評(píng)人：生物評(píng)卷組副組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng) 李娘輝)
從考生答題情況看，學(xué)生回答“生物學(xué)科基本概念和原理的題目”相對(duì)較易，回答“分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的題目”時(shí)的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學(xué)生在用完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答原因及預(yù)測(cè)結(jié)果的題目方面，表現(xiàn)較差。
以上情況說(shuō)明：中學(xué)生物學(xué)教師平時(shí)的教學(xué)較注重基本概念和原理的教學(xué)，但對(duì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。
政治
文科綜合
死記硬背考生得分不高
(點(diǎn)評(píng)人：政治評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院院長(zhǎng) 胡澤洪)
從學(xué)生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行回答，總體情況良好?；A(chǔ)扎實(shí)、抽象思維能力強(qiáng)、對(duì)所學(xué)知識(shí)能融化貫通的考生，一般都能得高分，而一些習(xí)慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
今年的高考試題給我們的老師和學(xué)生的啟示：一是要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的掌握。二是在學(xué)習(xí)方法上，要重視對(duì)邏輯思維能力、綜合思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的理念。三是在中學(xué)政治課的教學(xué)與學(xué)習(xí)中要重視人文精神的弘揚(yáng)。
歷史
歷史概念不清失分嚴(yán)重
(點(diǎn)評(píng)人：歷史評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院院長(zhǎng) 陳長(zhǎng)琦)
從評(píng)卷情況看，考生答卷存在問(wèn)題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴(yán)重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題的命題思路邏輯性較強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)答案都可從教科書(shū)中提取，但如何組織，卻需要學(xué)生擁有連貫的思維。由于不少學(xué)生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時(shí)空觀不強(qiáng)。新課程不要求學(xué)生死記硬背大量準(zhǔn)確的歷史年代，但依然要求學(xué)生擁有科學(xué)的時(shí)空概念。
建議中學(xué)在教學(xué)上注意下列改進(jìn)：一是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史知識(shí)；二是要幫助學(xué)生掌握粗線條的時(shí)間線索和主要?dú)v史時(shí)期的時(shí)代特征；三是要幫助學(xué)生掌握解釋和評(píng)價(jià)歷史事件的方法，中學(xué)歷史教學(xué)要加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)，分析材料，從材料中提取歷史知識(shí)，概括問(wèn)題的訓(xùn)練；四是幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
地理
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)致失分
(點(diǎn)評(píng)人：地理評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng) 肖玲)
從考生答題情況看，主要存在如下問(wèn)題：地理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的能力薄弱，導(dǎo)致失分。
建議中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)該注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，重視地理教學(xué)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，突出學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三，學(xué)以致用。