高考語文作文熱點預(yù)測：
一、1.遭遇“二代”(*，*，貧二代已經(jīng)成為一種特殊的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思) 2.微博現(xiàn)象與公民精神(通過微博可以觀察到各種社會現(xiàn)象，可派生出許多有價值的高考話題) 3.”漲“(漲是一種現(xiàn)狀，是社會的熱點問題)
二、日本地震可能引發(fā)“人性”話題：面對天災(zāi)時，日本民眾表現(xiàn)出的堅忍和不屈，聯(lián)系到中國瘋狂搶碘的表現(xiàn)，可以對兩國民眾的表現(xiàn)加以對比，進而延伸到民族素質(zhì)的分析和闡述，但這個例子的援引一定要自然，切忌刻意，過分投機反而會使自己的文章泯然眾人。
三、日本地震可能會考到我們對歷史的態(tài)度，比如要寬容而不是讓仇恨延續(xù)，而且這個可以作為一個事例用在作文里。還可能就核電站爆炸談?wù)劙l(fā)現(xiàn)新型能源的安全性問題。還有從日本人面對地震的鎮(zhèn)定可以感受到的素質(zhì)等。
四、作文熱點預(yù)測：日本大地震涉及到“人與自然”主題，由于并非人為引發(fā)災(zāi)難，因此不適宜探討人與自然和諧共處的主題，可以重點論述面對天災(zāi)時，日本民眾表現(xiàn)出的堅忍和不屈，只有上升到“人性”層面，文章的立意深度才能有保證。
高考數(shù)學(xué)考點預(yù)測：
在最后階段復(fù)習(xí)過程中可以參考?xì)v年試卷。選擇填空題方面命題范圍大致為“集合、命題、三角函數(shù)、復(fù)數(shù)、排列組合及概率、立體集合、平面解析集合、線性規(guī)劃、程序框圖、三視圖、冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)對數(shù)比較大小”，個別地區(qū)會考到不等式。解答題部分依舊以?？碱}型為主。
高考英語考點預(yù)測：
一、定語從句
限制性定語從句，前邊沒有逗號，可以用that引導(dǎo)，從句中缺賓語時引導(dǎo)詞可以省略。
非限制性定語從句，前有逗號，不能用that引導(dǎo)，引導(dǎo)詞不能省略。
二、關(guān)系代詞
人 who/that who/whom/that whose物which/that which/that whose
注意：1)先行詞在從句中作賓語時，引導(dǎo)詞可以省略(非限制性定語從句不可以);
2) 介詞后不能跟 that，who;
3)who在從句中作賓語時為不規(guī)范用法。
既缺先行詞，又缺引導(dǎo)詞的情況，如：
1)Is this factory ____ we visited last year?
2)Is this the factory ____we visited last year?
A. that B. which C. the one D.what
解析：此類題目我們應(yīng)先將其變?yōu)殛愂鼍洹?)變后為：This factory is ____ we visited last year。再有其漢語意思“這個工廠是我們?nèi)ツ陞⒂^的那一個”。可知1)中缺少先行詞，答案中只有項the one 這個代詞可以充當(dāng)。故1)答案 C。
2)變?yōu)殛愂鼍浜鬄椋篢his is the factory ____ we visited last year。由此可知此句缺少引導(dǎo)詞。切先行詞在從句中作賓語，因此答案為A或B。
三、介詞前置
從句中與先行詞搭配的介詞可放到引導(dǎo)詞前。
The athlete whom you talked to is a famous runner.= The athlete to whom you talked is a famous runner。
但含有介詞的短語動詞一般不拆開，介詞仍放在動詞的后面。
The old man whom the nurses are looking after is very well now。
四、關(guān)系副詞=介詞+關(guān)系代詞(which)
I still remember the day when I first came to Beijing.= I still remember the day on which I first came to Beijing。
such+先行詞+as+定語從句
the same+先行詞 +as+定語從句
Eg:I like the same book as you do。
五、定語從句中的主謂一致
當(dāng)引導(dǎo)詞在從句中做主語時，從句中謂語動詞的單復(fù)數(shù)由先行詞而定。
one of+the+ [C]復(fù) 數(shù)+that/who+定語從句(從句中謂語動詞用復(fù)數(shù))
the only one of +the+[C]復(fù)數(shù)+that/who+ 定語從句(從句中謂語動詞用單數(shù))
Eg： He is one of the students that are in red。
He is the only one of the students that is in red。
做定語從句題目的基本步驟：1.判斷是否為定語從句;2.找出從句中所缺成分(主語、賓語、定語、表語、狀語)從而判斷是用關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞;3.找出先行詞(看是人、物或者是其他狀語)注：缺主語：從句中謂語動詞前沒有主語。
缺賓語：1.從句中謂語動詞為及物動詞，后無賓語時;2.從句中介詞后無賓語;3.從句中謂語動詞為后可跟雙賓語的動詞，若其后只有一個賓語時，從句中可能缺賓語。(后可跟雙賓語的動詞有 show、give、ask、buy、tell等。)
不缺賓語的情況：1.被動語態(tài)中;2.主系表結(jié)構(gòu)的句子里;3.謂語動詞為不及物動詞的句子里。
缺表語：從句中系動詞后無表語時;
缺定語：從句中的主語與先行詞表所屬關(guān)系時;
缺狀語：當(dāng)以上成分都不缺時。
2011高考物理考點預(yù)測：
一、以力學(xué)為主導(dǎo)?？疾閷ξ锢硎芰Ψ治龅哪芰?。對圖形的理解分析能力。這方面有所不足的同學(xué)，要更加注意。電學(xué)部分通常直接考查知識點，但一旦與力學(xué)結(jié)合起來，要以力學(xué)為主。動量和能量守恒需要重點理解攻克。尤其是要求考生運用動能定理和動量守恒定律分析、解決實際問題的能力。
二、物理考點預(yù)測：① 已知地震產(chǎn)生的橫波和縱波，A點接收到地震波動的時間差是t，發(fā)生地震的地點離A多遠(yuǎn)?② 鈾235裂變產(chǎn)生有害氣體，碘131半衰期是8.3天，事件發(fā)生25天后1%的碘131傳播到北京，經(jīng)降雨落到地面被人吸收的放射性碘元素是核泄露的百分之幾?
2011高考化學(xué)考點預(yù)測：
一、重點考查離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)等重點知識。有機題多以生活實際聯(lián)系，但本質(zhì)還是以酚類、醇基、羥基、醛基等化學(xué)性為主，注意酯化、皂化、水解、取代基反應(yīng)，要掌握好命名規(guī)則、碳鏈、官能團鍵位?？忌鷳?yīng)關(guān)注的熱點問題包括低碳經(jīng)濟問題、生命健康與物質(zhì)含量測定等。
二、由日本地震為引子考察同位素、核素與元素周期表推斷的題。比如：在這個地區(qū)共有4種值得注意的放射性同位素，碘-131、銫 -137、鍶-90、钚-239。例題：核反應(yīng)中會產(chǎn)生碘原子碘-131，而我們生活中常見的碘原子是碘-127，關(guān)于這兩種原子的正確描述是什么。
2011高考生物考點預(yù)測：
日本地震引起核泄漏，造成國內(nèi)出現(xiàn)“搶鹽事件”。作為熱*，可能會從下面幾方面對同學(xué)們進行考察。
1、從鹽含的元素角度，考察元素的吸收方式?考察動物體內(nèi)鈉的吸收及調(diào)節(jié)
2、從鹽含的碘，考察甲狀腺激素的本質(zhì)、作用及調(diào)節(jié)。
3、從輻射的角度，考察引起癌變的因子及根本原因;基因突變的特點。
2011高考政治考點預(yù)測：
一、熱點：提高宏觀調(diào)控水平，穩(wěn)定物價，切實保障群眾基本生活;“十二五”規(guī)劃核心任務(wù);統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，提高農(nóng)民收入，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟;深化收入分配制度改革，促進社會公平;節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟;世界經(jīng)濟、綜合國力等。尤其注重十二五、宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)發(fā)展、農(nóng)民、農(nóng)村問題。
二、高考生要關(guān)注熱點，要對一年來特別是今年年初至3月末的國內(nèi)、國際重大事件予以關(guān)注，如國家的宏觀調(diào)控，準(zhǔn)確理解財政政策和貨幣政策;優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟;繼續(xù)關(guān)注“三農(nóng)”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展;注重民生，關(guān)注就業(yè)與社會保障的相關(guān)舉措等。
三、全國第六次人口普查去年完成。我國人口再生產(chǎn)類型已轉(zhuǎn)為“低出生、低死亡、低增長”。從政治學(xué)角度分析黨和政府采取的人口政策的正確性，從經(jīng)濟生活角度理解人口發(fā)展指數(shù)不斷提高原因，從哲學(xué)常識角度分析我們處理人口與社會發(fā)展關(guān)系的必要性和正確性。
四、3月5日上午9:00，第十一屆全國人民代表大會第四次會議在北京人民大會堂開幕!關(guān)注兩會，關(guān)注教育，關(guān)注高考!
2011高考?xì)v史考點預(yù)測：
一、歷史學(xué)科試題的結(jié)構(gòu)和難度與2010年差不多。對材料的分析和解讀是重點。選擇題要對照原文信息來答題，不要生搬硬套知識點。高考命題不會拘泥于教材，而將通過運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境來測量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。材料分析解答題注意分要點和段落，避免得分點堆積導(dǎo)致判卷時給分不清。
二、今年是辛亥革命一百周年(1911~2011)，它結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，是中華民族歷具劃時代意義的大事。一百年前國家復(fù)興、民族獨立的信念，激勵無數(shù)志士投入革命，“國父”孫中山為最杰出代表。歷史和政治科都可能會涉及，建議認(rèn)真準(zhǔn)備。
2011高考地理考點預(yù)測：
一、2010-2011年自然災(zāi)害較為頻繁，作為考點幾率非常之高。自然地理知識比重較大，突出考查主干知識;出現(xiàn)多種地理圖像，注重對各種新穎圖示的判讀與分析;關(guān)注與當(dāng)前熱點事件的聯(lián)系。必考知識點：經(jīng)緯度、時差、干旱及洪澇災(zāi)害、地震、降水或溫度或水峰分布圖、氣候性地區(qū)。
二、2011年廣東文綜地理熱點預(yù)測：“嫦娥二號”探月工程、日本強烈地震、廣州亞運會、第六次全國人口普查、舟區(qū)泥石流地質(zhì)災(zāi)害、2010冬至-2011春北方干旱等。
三、文科生和鹽：你需要知道中國的幾個鹽場(鶯歌?；幢遍L蘆魯北和遼寧)和海水表層鹽度跟降水蒸發(fā)淡水匯入洋流四個因素有關(guān)，再看看等鹽度線瞄瞄紅海就差不多了，如果由此聯(lián)想到漁場的形成分布，自然地理水體運動部分大致復(fù)習(xí)完一遍了。
一、1.遭遇“二代”(*，*，貧二代已經(jīng)成為一種特殊的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思) 2.微博現(xiàn)象與公民精神(通過微博可以觀察到各種社會現(xiàn)象，可派生出許多有價值的高考話題) 3.”漲“(漲是一種現(xiàn)狀，是社會的熱點問題)
二、日本地震可能引發(fā)“人性”話題：面對天災(zāi)時，日本民眾表現(xiàn)出的堅忍和不屈，聯(lián)系到中國瘋狂搶碘的表現(xiàn)，可以對兩國民眾的表現(xiàn)加以對比，進而延伸到民族素質(zhì)的分析和闡述，但這個例子的援引一定要自然，切忌刻意，過分投機反而會使自己的文章泯然眾人。
三、日本地震可能會考到我們對歷史的態(tài)度，比如要寬容而不是讓仇恨延續(xù)，而且這個可以作為一個事例用在作文里。還可能就核電站爆炸談?wù)劙l(fā)現(xiàn)新型能源的安全性問題。還有從日本人面對地震的鎮(zhèn)定可以感受到的素質(zhì)等。
四、作文熱點預(yù)測：日本大地震涉及到“人與自然”主題，由于并非人為引發(fā)災(zāi)難，因此不適宜探討人與自然和諧共處的主題，可以重點論述面對天災(zāi)時，日本民眾表現(xiàn)出的堅忍和不屈，只有上升到“人性”層面，文章的立意深度才能有保證。
高考數(shù)學(xué)考點預(yù)測：
在最后階段復(fù)習(xí)過程中可以參考?xì)v年試卷。選擇填空題方面命題范圍大致為“集合、命題、三角函數(shù)、復(fù)數(shù)、排列組合及概率、立體集合、平面解析集合、線性規(guī)劃、程序框圖、三視圖、冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)對數(shù)比較大小”，個別地區(qū)會考到不等式。解答題部分依舊以?？碱}型為主。
高考英語考點預(yù)測：
一、定語從句
限制性定語從句，前邊沒有逗號，可以用that引導(dǎo)，從句中缺賓語時引導(dǎo)詞可以省略。
非限制性定語從句，前有逗號，不能用that引導(dǎo)，引導(dǎo)詞不能省略。
二、關(guān)系代詞
人 who/that who/whom/that whose物which/that which/that whose
注意：1)先行詞在從句中作賓語時，引導(dǎo)詞可以省略(非限制性定語從句不可以);
2) 介詞后不能跟 that，who;
3)who在從句中作賓語時為不規(guī)范用法。
既缺先行詞，又缺引導(dǎo)詞的情況，如：
1)Is this factory ____ we visited last year?
2)Is this the factory ____we visited last year?
A. that B. which C. the one D.what
解析：此類題目我們應(yīng)先將其變?yōu)殛愂鼍洹?)變后為：This factory is ____ we visited last year。再有其漢語意思“這個工廠是我們?nèi)ツ陞⒂^的那一個”。可知1)中缺少先行詞，答案中只有項the one 這個代詞可以充當(dāng)。故1)答案 C。
2)變?yōu)殛愂鼍浜鬄椋篢his is the factory ____ we visited last year。由此可知此句缺少引導(dǎo)詞。切先行詞在從句中作賓語，因此答案為A或B。
三、介詞前置
從句中與先行詞搭配的介詞可放到引導(dǎo)詞前。
The athlete whom you talked to is a famous runner.= The athlete to whom you talked is a famous runner。
但含有介詞的短語動詞一般不拆開，介詞仍放在動詞的后面。
The old man whom the nurses are looking after is very well now。
四、關(guān)系副詞=介詞+關(guān)系代詞(which)
I still remember the day when I first came to Beijing.= I still remember the day on which I first came to Beijing。
such+先行詞+as+定語從句
the same+先行詞 +as+定語從句
Eg:I like the same book as you do。
五、定語從句中的主謂一致
當(dāng)引導(dǎo)詞在從句中做主語時，從句中謂語動詞的單復(fù)數(shù)由先行詞而定。
one of+the+ [C]復(fù) 數(shù)+that/who+定語從句(從句中謂語動詞用復(fù)數(shù))
the only one of +the+[C]復(fù)數(shù)+that/who+ 定語從句(從句中謂語動詞用單數(shù))
Eg： He is one of the students that are in red。
He is the only one of the students that is in red。
做定語從句題目的基本步驟：1.判斷是否為定語從句;2.找出從句中所缺成分(主語、賓語、定語、表語、狀語)從而判斷是用關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞;3.找出先行詞(看是人、物或者是其他狀語)注：缺主語：從句中謂語動詞前沒有主語。
缺賓語：1.從句中謂語動詞為及物動詞，后無賓語時;2.從句中介詞后無賓語;3.從句中謂語動詞為后可跟雙賓語的動詞，若其后只有一個賓語時，從句中可能缺賓語。(后可跟雙賓語的動詞有 show、give、ask、buy、tell等。)
不缺賓語的情況：1.被動語態(tài)中;2.主系表結(jié)構(gòu)的句子里;3.謂語動詞為不及物動詞的句子里。
缺表語：從句中系動詞后無表語時;
缺定語：從句中的主語與先行詞表所屬關(guān)系時;
缺狀語：當(dāng)以上成分都不缺時。
2011高考物理考點預(yù)測：
一、以力學(xué)為主導(dǎo)?？疾閷ξ锢硎芰Ψ治龅哪芰?。對圖形的理解分析能力。這方面有所不足的同學(xué)，要更加注意。電學(xué)部分通常直接考查知識點，但一旦與力學(xué)結(jié)合起來，要以力學(xué)為主。動量和能量守恒需要重點理解攻克。尤其是要求考生運用動能定理和動量守恒定律分析、解決實際問題的能力。
二、物理考點預(yù)測：① 已知地震產(chǎn)生的橫波和縱波，A點接收到地震波動的時間差是t，發(fā)生地震的地點離A多遠(yuǎn)?② 鈾235裂變產(chǎn)生有害氣體，碘131半衰期是8.3天，事件發(fā)生25天后1%的碘131傳播到北京，經(jīng)降雨落到地面被人吸收的放射性碘元素是核泄露的百分之幾?
2011高考化學(xué)考點預(yù)測：
一、重點考查離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)等重點知識。有機題多以生活實際聯(lián)系，但本質(zhì)還是以酚類、醇基、羥基、醛基等化學(xué)性為主，注意酯化、皂化、水解、取代基反應(yīng)，要掌握好命名規(guī)則、碳鏈、官能團鍵位?？忌鷳?yīng)關(guān)注的熱點問題包括低碳經(jīng)濟問題、生命健康與物質(zhì)含量測定等。
二、由日本地震為引子考察同位素、核素與元素周期表推斷的題。比如：在這個地區(qū)共有4種值得注意的放射性同位素，碘-131、銫 -137、鍶-90、钚-239。例題：核反應(yīng)中會產(chǎn)生碘原子碘-131，而我們生活中常見的碘原子是碘-127，關(guān)于這兩種原子的正確描述是什么。
2011高考生物考點預(yù)測：
日本地震引起核泄漏，造成國內(nèi)出現(xiàn)“搶鹽事件”。作為熱*，可能會從下面幾方面對同學(xué)們進行考察。
1、從鹽含的元素角度，考察元素的吸收方式?考察動物體內(nèi)鈉的吸收及調(diào)節(jié)
2、從鹽含的碘，考察甲狀腺激素的本質(zhì)、作用及調(diào)節(jié)。
3、從輻射的角度，考察引起癌變的因子及根本原因;基因突變的特點。
2011高考政治考點預(yù)測：
一、熱點：提高宏觀調(diào)控水平，穩(wěn)定物價，切實保障群眾基本生活;“十二五”規(guī)劃核心任務(wù);統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，提高農(nóng)民收入，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟;深化收入分配制度改革，促進社會公平;節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟;世界經(jīng)濟、綜合國力等。尤其注重十二五、宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)發(fā)展、農(nóng)民、農(nóng)村問題。
二、高考生要關(guān)注熱點，要對一年來特別是今年年初至3月末的國內(nèi)、國際重大事件予以關(guān)注，如國家的宏觀調(diào)控，準(zhǔn)確理解財政政策和貨幣政策;優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟;繼續(xù)關(guān)注“三農(nóng)”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展;注重民生，關(guān)注就業(yè)與社會保障的相關(guān)舉措等。
三、全國第六次人口普查去年完成。我國人口再生產(chǎn)類型已轉(zhuǎn)為“低出生、低死亡、低增長”。從政治學(xué)角度分析黨和政府采取的人口政策的正確性，從經(jīng)濟生活角度理解人口發(fā)展指數(shù)不斷提高原因，從哲學(xué)常識角度分析我們處理人口與社會發(fā)展關(guān)系的必要性和正確性。
四、3月5日上午9:00，第十一屆全國人民代表大會第四次會議在北京人民大會堂開幕!關(guān)注兩會，關(guān)注教育，關(guān)注高考!
2011高考?xì)v史考點預(yù)測：
一、歷史學(xué)科試題的結(jié)構(gòu)和難度與2010年差不多。對材料的分析和解讀是重點。選擇題要對照原文信息來答題，不要生搬硬套知識點。高考命題不會拘泥于教材，而將通過運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境來測量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。材料分析解答題注意分要點和段落，避免得分點堆積導(dǎo)致判卷時給分不清。
二、今年是辛亥革命一百周年(1911~2011)，它結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，是中華民族歷具劃時代意義的大事。一百年前國家復(fù)興、民族獨立的信念，激勵無數(shù)志士投入革命，“國父”孫中山為最杰出代表。歷史和政治科都可能會涉及，建議認(rèn)真準(zhǔn)備。
2011高考地理考點預(yù)測：
一、2010-2011年自然災(zāi)害較為頻繁，作為考點幾率非常之高。自然地理知識比重較大，突出考查主干知識;出現(xiàn)多種地理圖像，注重對各種新穎圖示的判讀與分析;關(guān)注與當(dāng)前熱點事件的聯(lián)系。必考知識點：經(jīng)緯度、時差、干旱及洪澇災(zāi)害、地震、降水或溫度或水峰分布圖、氣候性地區(qū)。
二、2011年廣東文綜地理熱點預(yù)測：“嫦娥二號”探月工程、日本強烈地震、廣州亞運會、第六次全國人口普查、舟區(qū)泥石流地質(zhì)災(zāi)害、2010冬至-2011春北方干旱等。
三、文科生和鹽：你需要知道中國的幾個鹽場(鶯歌?；幢遍L蘆魯北和遼寧)和海水表層鹽度跟降水蒸發(fā)淡水匯入洋流四個因素有關(guān)，再看看等鹽度線瞄瞄紅海就差不多了，如果由此聯(lián)想到漁場的形成分布，自然地理水體運動部分大致復(fù)習(xí)完一遍了。