2010年的高考作文題終于出來了，讓我憂喜參半。憂的是，我在昨天寫的《給高考考生的四個(gè)祝?！芬晃闹芯陀幸环N擔(dān)心，“特別是作文，不要出那些凌空高蹈不食人間煙火的題目，讓考生無病呻吟，那不是考查學(xué)生的能力，那是在折磨學(xué)生，是在把天才變成庸才。”而今這種擔(dān)心在有些省市還是發(fā)生了。比如北京的高考作文題，“仰望星空與腳踏實(shí)地”，安徽卷由清代阮元的《吳興雜詩》“交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！弊尶忌鷮戇@首詩蘊(yùn)含的哲理引發(fā)了他們?cè)鯓拥乃伎蓟蚵?lián)想；江蘇卷則以“綠色生活”為題寫一篇文章，湖南卷更絕，以“早”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。雖然不能說這些作文題出的有多不好，學(xué)生也可以寫，但我總覺得已經(jīng)脫離了真實(shí)的生活，甚至有故意回避真實(shí)生活的趨向，與我一貫主張直面現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)是不相容的。
讓我高興的是，我們山西用的是全國1卷試題，作文題目正好符合我的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)榍皫啄暧玫氖遣牧献魑?，所以今年變了一下形式，改成了漫畫作文。漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？”這句話精妙至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆，考生只要緊扣這句話，再由此聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多角度思維，生發(fā)感想，就可以寫好這篇作文。
漫畫的本質(zhì)就是諷刺，諷刺現(xiàn)實(shí)中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們可愛的命題專家已經(jīng)有了直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，我要向他們致以崇高的敬禮！不管現(xiàn)實(shí)有多么的不完美，有多少令人憤怒的罪惡和不公，作為已經(jīng)成人的高中生盡管需要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操，但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做一個(gè)“真的猛士”，正如魯迅先生所說的那樣，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。否則，一味的遮蔽雙眼，逃避現(xiàn)實(shí)，即使在學(xué)校里能僥幸得逞，保持一種偽天真，但到了社會(huì)上要么沉淪頹喪，要么憤世嫉俗，這些都不是正確對(duì)待人生的方法。而唯有直面現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)正確的、健康的人生觀。
問題是，在平日的教學(xué)中，我們的老師有沒有這樣做呢？可惜，大部分老師不敢這樣做。他們的理由似乎很正確，怕學(xué)生了解了真實(shí)的社會(huì)以后變得不積極不健康了，更害怕影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因而學(xué)生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”了。寫起作文來，也只能寫些凌空高蹈不食人間煙火的題目，無病呻吟故作深沉成了他們的拿手好戲，作文不再是學(xué)生思想的真實(shí)反映，久而久之，學(xué)生也就不會(huì)思想，也就沒有了思想。這是我十幾年教學(xué)耳聞目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。如果這樣的老師學(xué)生遇到今年的這個(gè)作文題目肯定會(huì)罵娘，雖然他們也能寫點(diǎn)，但肯定寫不好，寫不出深度來。
這個(gè)漫畫作文要寫出深度來，也不是太難，但前提是學(xué)生平時(shí)必須要對(duì)現(xiàn)實(shí)有關(guān)注和思考?！坝恤~吃還捉老鼠？”的貓?jiān)诂F(xiàn)實(shí)中多的是，正面有，反面也有。正面的“貓”可以是時(shí)下少部分“*”，家里把一切都準(zhǔn)備好了，他們不愿安逸享樂，還要自己打拼，打造屬于自己的事業(yè)；也可以是一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是那些能頂住巨大壓力而把改革開放事業(yè)進(jìn)行下去的領(lǐng)導(dǎo)，他們已經(jīng)“有魚吃”了，但依然沒有自己的工作職責(zé)，依然為老百姓“捉老鼠”，關(guān)心著底層民眾的悲苦；這種精英不但領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍里有，各行各業(yè)都有，凡是那些有了自己的既得利益，依然能為人民和社會(huì)做點(diǎn)正經(jīng)事的人都是這樣的“好貓”。
可是這樣的好貓畢竟太少，正如漫畫中的貓一樣，只有一只貓捉老鼠，而且已經(jīng)被其它貓當(dāng)成了另類，遭到了嘲諷，如果這只好貓定力不行，要么放棄捉老鼠的職責(zé)，要么就沒有了吃魚的資格，最后落得個(gè)淘汰出局的命運(yùn)。而這種“有魚吃不捉老鼠”的現(xiàn)實(shí)才是我們這個(gè)時(shí)代的悲哀。重慶為什么要進(jìn)行聲勢(shì)浩大的打黑行動(dòng)？還不是警察“有魚吃不捉老鼠”讓白社會(huì)變成了黑社會(huì)；就說我們教師，在現(xiàn)行教育體制下難道真的就只有亦步亦趨難有作為了？在應(yīng)試教育之下“有魚吃”了，誰還會(huì)為去真正實(shí)施素質(zhì)教育“捉老鼠”呢？可惜我們都忘了，我們的職責(zé)正是“捉老鼠”?。∪绻覀冏讲涣死鲜?，誰還會(huì)賞賜給我們魚吃呢？因此無論在何種情況下，我們都必須樹立自己的責(zé)任意識(shí)，這樣才不會(huì)被污濁的環(huán)境所誘惑而喪失自己的天性和職責(zé)。如果考生能聯(lián)系到自身社會(huì)，作為80、90后的青年一代要切實(shí)樹立志存高遠(yuǎn)、勇?lián)厝巍蹏鴲奂业睦硐?，要樹立社?huì)責(zé)任意識(shí)，才不會(huì)被物欲橫流的社會(huì)所誘惑；要居安思危，不能滿足于現(xiàn)狀，更不能坐享其成；要放眼未來，不要總看眼前利益；要努力拼搏，不要依賴他人，這樣才能限度地創(chuàng)造出個(gè)人的人生價(jià)值。如果考生能寫出這樣的作文，那就是好作文，應(yīng)該給以高分。
在當(dāng)今各種舞臺(tái)上諷刺藝術(shù)幾乎要絕跡的時(shí)候，全國1卷作文居然敢于直面現(xiàn)實(shí)，我這個(gè)寫慣了雜文的小教師怎么能不肅然起敬昂首致敬呢！
讓我高興的是，我們山西用的是全國1卷試題，作文題目正好符合我的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)榍皫啄暧玫氖遣牧献魑?，所以今年變了一下形式，改成了漫畫作文。漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？”這句話精妙至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆，考生只要緊扣這句話，再由此聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多角度思維，生發(fā)感想，就可以寫好這篇作文。
漫畫的本質(zhì)就是諷刺，諷刺現(xiàn)實(shí)中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們可愛的命題專家已經(jīng)有了直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，我要向他們致以崇高的敬禮！不管現(xiàn)實(shí)有多么的不完美，有多少令人憤怒的罪惡和不公，作為已經(jīng)成人的高中生盡管需要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操，但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做一個(gè)“真的猛士”，正如魯迅先生所說的那樣，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。否則，一味的遮蔽雙眼，逃避現(xiàn)實(shí)，即使在學(xué)校里能僥幸得逞，保持一種偽天真，但到了社會(huì)上要么沉淪頹喪，要么憤世嫉俗，這些都不是正確對(duì)待人生的方法。而唯有直面現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)正確的、健康的人生觀。
問題是，在平日的教學(xué)中，我們的老師有沒有這樣做呢？可惜，大部分老師不敢這樣做。他們的理由似乎很正確，怕學(xué)生了解了真實(shí)的社會(huì)以后變得不積極不健康了，更害怕影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因而學(xué)生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”了。寫起作文來，也只能寫些凌空高蹈不食人間煙火的題目，無病呻吟故作深沉成了他們的拿手好戲，作文不再是學(xué)生思想的真實(shí)反映，久而久之，學(xué)生也就不會(huì)思想，也就沒有了思想。這是我十幾年教學(xué)耳聞目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。如果這樣的老師學(xué)生遇到今年的這個(gè)作文題目肯定會(huì)罵娘，雖然他們也能寫點(diǎn)，但肯定寫不好，寫不出深度來。
這個(gè)漫畫作文要寫出深度來，也不是太難，但前提是學(xué)生平時(shí)必須要對(duì)現(xiàn)實(shí)有關(guān)注和思考?！坝恤~吃還捉老鼠？”的貓?jiān)诂F(xiàn)實(shí)中多的是，正面有，反面也有。正面的“貓”可以是時(shí)下少部分“*”，家里把一切都準(zhǔn)備好了，他們不愿安逸享樂，還要自己打拼，打造屬于自己的事業(yè)；也可以是一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是那些能頂住巨大壓力而把改革開放事業(yè)進(jìn)行下去的領(lǐng)導(dǎo)，他們已經(jīng)“有魚吃”了，但依然沒有自己的工作職責(zé)，依然為老百姓“捉老鼠”，關(guān)心著底層民眾的悲苦；這種精英不但領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍里有，各行各業(yè)都有，凡是那些有了自己的既得利益，依然能為人民和社會(huì)做點(diǎn)正經(jīng)事的人都是這樣的“好貓”。
可是這樣的好貓畢竟太少，正如漫畫中的貓一樣，只有一只貓捉老鼠，而且已經(jīng)被其它貓當(dāng)成了另類，遭到了嘲諷，如果這只好貓定力不行，要么放棄捉老鼠的職責(zé)，要么就沒有了吃魚的資格，最后落得個(gè)淘汰出局的命運(yùn)。而這種“有魚吃不捉老鼠”的現(xiàn)實(shí)才是我們這個(gè)時(shí)代的悲哀。重慶為什么要進(jìn)行聲勢(shì)浩大的打黑行動(dòng)？還不是警察“有魚吃不捉老鼠”讓白社會(huì)變成了黑社會(huì)；就說我們教師，在現(xiàn)行教育體制下難道真的就只有亦步亦趨難有作為了？在應(yīng)試教育之下“有魚吃”了，誰還會(huì)為去真正實(shí)施素質(zhì)教育“捉老鼠”呢？可惜我們都忘了，我們的職責(zé)正是“捉老鼠”?。∪绻覀冏讲涣死鲜?，誰還會(huì)賞賜給我們魚吃呢？因此無論在何種情況下，我們都必須樹立自己的責(zé)任意識(shí)，這樣才不會(huì)被污濁的環(huán)境所誘惑而喪失自己的天性和職責(zé)。如果考生能聯(lián)系到自身社會(huì)，作為80、90后的青年一代要切實(shí)樹立志存高遠(yuǎn)、勇?lián)厝巍蹏鴲奂业睦硐?，要樹立社?huì)責(zé)任意識(shí)，才不會(huì)被物欲橫流的社會(huì)所誘惑；要居安思危，不能滿足于現(xiàn)狀，更不能坐享其成；要放眼未來，不要總看眼前利益；要努力拼搏，不要依賴他人，這樣才能限度地創(chuàng)造出個(gè)人的人生價(jià)值。如果考生能寫出這樣的作文，那就是好作文，應(yīng)該給以高分。
在當(dāng)今各種舞臺(tái)上諷刺藝術(shù)幾乎要絕跡的時(shí)候，全國1卷作文居然敢于直面現(xiàn)實(shí)，我這個(gè)寫慣了雜文的小教師怎么能不肅然起敬昂首致敬呢！