關(guān)于小升初說不得的秘密
一直以來，北京市“小升初”，有這么幾條路：學校推優(yōu)、自薦、特長生、共建，以及電腦派位。
所謂“推優(yōu)”是指各小學根據(jù)學生的身體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、三好學生、優(yōu)秀學生干部和學業(yè)成績等一定標準，選出一定比例的優(yōu)秀小學生向重點中學推薦，各中學自定標準擇優(yōu)錄取。
1986年，《義務(wù)教育法》頒布后，本著公平的原則，中小學生“就近入學”漸次推行。北京更于1998年將“電腦派位”引入了小升初，即各區(qū)教委根據(jù)就近入學原則將全區(qū)中小學組合成若干片，每位小學畢業(yè)生在本片內(nèi)的所有中學選出自己 的入學意愿，計算機按學生意愿的順序，將學生隨機派位到本片內(nèi)的中學入學。
之后北京的“小升初”漸漸形成了“推優(yōu)”與“電腦派位”相結(jié)合為主的入學方式。一般來說，先是由各小學向重點中學推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，各中學通過自己的方式主動選取。而沒有被錄取的學生則將參加“電腦派位”，電腦根據(jù)區(qū)片內(nèi)填報志愿情況隨機分配學生入校。
因此，家長為確保孩子能夠進入重點中學，更多的爭取沖擊“推優(yōu)”。但由于小升初不允許統(tǒng)一考試，各重點中學自行按照各自的標準錄取學生，由此出現(xiàn)了家長帶著孩子到處參加考試，甚至參加五六個“占坑班”的亂象。
于是，“電腦派位”這一彰顯公平的政策，反而在學生以及家長的眼中卻是壞的一種結(jié)局。因為如果沒有被“推優(yōu)”，也沒有特長，更不是共建單位的家長，那就只能等待派位，由電腦隨機分配到片區(qū)內(nèi)任意中學。
為了爭奪有限的優(yōu)質(zhì)教育資源，學生、家長們面臨競爭殘酷的各類考試，杯賽、特長等級證書、英語等級考試都成為孩子們沉重的負擔。然而，小升初考的絕不僅僅是學生，還有廣大家長的權(quán)力、財力、腦力、精力。走后門找關(guān)系、買學區(qū)房、北京小升初網(wǎng)盯消息、八人教育報培訓(xùn)班、去海文找家教輔導(dǎo)，不一而足。
一直以來，北京市“小升初”，有這么幾條路：學校推優(yōu)、自薦、特長生、共建，以及電腦派位。
所謂“推優(yōu)”是指各小學根據(jù)學生的身體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、三好學生、優(yōu)秀學生干部和學業(yè)成績等一定標準，選出一定比例的優(yōu)秀小學生向重點中學推薦，各中學自定標準擇優(yōu)錄取。
1986年，《義務(wù)教育法》頒布后，本著公平的原則，中小學生“就近入學”漸次推行。北京更于1998年將“電腦派位”引入了小升初，即各區(qū)教委根據(jù)就近入學原則將全區(qū)中小學組合成若干片，每位小學畢業(yè)生在本片內(nèi)的所有中學選出自己 的入學意愿，計算機按學生意愿的順序，將學生隨機派位到本片內(nèi)的中學入學。
之后北京的“小升初”漸漸形成了“推優(yōu)”與“電腦派位”相結(jié)合為主的入學方式。一般來說，先是由各小學向重點中學推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，各中學通過自己的方式主動選取。而沒有被錄取的學生則將參加“電腦派位”，電腦根據(jù)區(qū)片內(nèi)填報志愿情況隨機分配學生入校。
因此，家長為確保孩子能夠進入重點中學，更多的爭取沖擊“推優(yōu)”。但由于小升初不允許統(tǒng)一考試，各重點中學自行按照各自的標準錄取學生，由此出現(xiàn)了家長帶著孩子到處參加考試，甚至參加五六個“占坑班”的亂象。
于是，“電腦派位”這一彰顯公平的政策，反而在學生以及家長的眼中卻是壞的一種結(jié)局。因為如果沒有被“推優(yōu)”，也沒有特長，更不是共建單位的家長，那就只能等待派位，由電腦隨機分配到片區(qū)內(nèi)任意中學。
為了爭奪有限的優(yōu)質(zhì)教育資源，學生、家長們面臨競爭殘酷的各類考試，杯賽、特長等級證書、英語等級考試都成為孩子們沉重的負擔。然而，小升初考的絕不僅僅是學生，還有廣大家長的權(quán)力、財力、腦力、精力。走后門找關(guān)系、買學區(qū)房、北京小升初網(wǎng)盯消息、八人教育報培訓(xùn)班、去海文找家教輔導(dǎo)，不一而足。