2011年是陜西第三年采用課標卷，縱觀比較三年來的試題，保持了穩(wěn)定、平易、平實的基本特征。具體分析如下：
1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
試題采用了以往傳統(tǒng)的課標卷命題結(jié)構(gòu)，考生會有“似曾相識”之感，不會看到試題后手足無措，這與新課改的穩(wěn)步推進思想是一致的。
2、試題內(nèi)容平和。
試卷的現(xiàn)代文閱讀選用了金開誠《詩經(jīng)》的節(jié)選部分，講述《詩經(jīng)》內(nèi)容在先秦的作用，文化氣息濃郁。
文言文閱讀選取了《宋史·何灌傳》，在考生預(yù)料的范圍之中，實虛詞考察的“汲”、“迎”、“徹”、“斂”都很容易把握，文言翻譯中的關(guān)鍵字詞如“中”、“犒勞”、“隅”都比較容易把握。
詩詞鑒賞選取的懷古詩富有陜西地域文化的特征，符合一般懷古詩的鑒賞角度（分析詩人心情和藝術(shù)手法），鑒賞起來比較容易。
名句填空采用了選修教材、必修教材、初中教材各一個的命題思想，可謂全面，難度上也相平易。
大閱讀選取林海音的《血的故事》這個小說和吳晶的《黃賓虹傳》這個人物傳記，命題的思路和以往相同，對于考生而言，難度不大。
語言文字應(yīng)用部分考察了成語、病句、語言連貫、長句變短句、仿寫句子等，都比較平實。成語考察的“妙手偶得”出自茅盾的《白楊禮贊》，“指日可待”出自諸葛亮的《出師表》，“愿陛下親之信之，則漢室之隆可計日而待也。”一句，另外的“塵埃落定”、“步履維艱”都是考生備考過程中常見的成語，難度不會多大；病句考察了成分殘缺、介詞錯用、句式雜糅幾種形式，難度適中；長短句互換和仿寫句子是?？碱}型。
3、作文一改常態(tài)，在穩(wěn)定中具有開放性、時代性的特點。
今年課標卷的作文依然采用了材料作文的形式，不同的是，今年的作文題目猶如古代的策論考試，緊扣社會現(xiàn)實，顯得大氣而具有時代特質(zhì)。需要考生擁有時代視角，關(guān)注歷史文化，在時代和歷史的大背景下展開作文，正確認識“騰飛”，謳歌我們的黨、我們的人民，同時也可以寫憂患意識，我們不能被評述沖昏頭腦，要緊貼現(xiàn)實，具有承擔意識、責(zé)任意識，以魄力和能力承擔未來祖國的建設(shè)重任，使我們的國家更加強大、我們的人民更加富裕。這樣的作文對于只讀書，不關(guān)注現(xiàn)實生活的考生還是有難度的，給所有教師的啟示是不能再“教死書”，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生閱讀，關(guān)注社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生進行思維，當然，這也是新課改倡導(dǎo)的思想。
如果說試題有難度，現(xiàn)代文和實用文的文本閱讀還是有難度的，需要考生仔細揣摩文本，仔細把握文本內(nèi)涵。
總之，今年的陜西語文試題具有穩(wěn)定、平實、平易、開放的特征，在穩(wěn)定中緩慢過渡。
1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
試題采用了以往傳統(tǒng)的課標卷命題結(jié)構(gòu)，考生會有“似曾相識”之感，不會看到試題后手足無措，這與新課改的穩(wěn)步推進思想是一致的。
2、試題內(nèi)容平和。
試卷的現(xiàn)代文閱讀選用了金開誠《詩經(jīng)》的節(jié)選部分，講述《詩經(jīng)》內(nèi)容在先秦的作用，文化氣息濃郁。
文言文閱讀選取了《宋史·何灌傳》，在考生預(yù)料的范圍之中，實虛詞考察的“汲”、“迎”、“徹”、“斂”都很容易把握，文言翻譯中的關(guān)鍵字詞如“中”、“犒勞”、“隅”都比較容易把握。
詩詞鑒賞選取的懷古詩富有陜西地域文化的特征，符合一般懷古詩的鑒賞角度（分析詩人心情和藝術(shù)手法），鑒賞起來比較容易。
名句填空采用了選修教材、必修教材、初中教材各一個的命題思想，可謂全面，難度上也相平易。
大閱讀選取林海音的《血的故事》這個小說和吳晶的《黃賓虹傳》這個人物傳記，命題的思路和以往相同，對于考生而言，難度不大。
語言文字應(yīng)用部分考察了成語、病句、語言連貫、長句變短句、仿寫句子等，都比較平實。成語考察的“妙手偶得”出自茅盾的《白楊禮贊》，“指日可待”出自諸葛亮的《出師表》，“愿陛下親之信之，則漢室之隆可計日而待也。”一句，另外的“塵埃落定”、“步履維艱”都是考生備考過程中常見的成語，難度不會多大；病句考察了成分殘缺、介詞錯用、句式雜糅幾種形式，難度適中；長短句互換和仿寫句子是?？碱}型。
3、作文一改常態(tài)，在穩(wěn)定中具有開放性、時代性的特點。
今年課標卷的作文依然采用了材料作文的形式，不同的是，今年的作文題目猶如古代的策論考試，緊扣社會現(xiàn)實，顯得大氣而具有時代特質(zhì)。需要考生擁有時代視角，關(guān)注歷史文化，在時代和歷史的大背景下展開作文，正確認識“騰飛”，謳歌我們的黨、我們的人民，同時也可以寫憂患意識，我們不能被評述沖昏頭腦，要緊貼現(xiàn)實，具有承擔意識、責(zé)任意識，以魄力和能力承擔未來祖國的建設(shè)重任，使我們的國家更加強大、我們的人民更加富裕。這樣的作文對于只讀書，不關(guān)注現(xiàn)實生活的考生還是有難度的，給所有教師的啟示是不能再“教死書”，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生閱讀，關(guān)注社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生進行思維，當然，這也是新課改倡導(dǎo)的思想。
如果說試題有難度，現(xiàn)代文和實用文的文本閱讀還是有難度的，需要考生仔細揣摩文本，仔細把握文本內(nèi)涵。
總之，今年的陜西語文試題具有穩(wěn)定、平實、平易、開放的特征，在穩(wěn)定中緩慢過渡。