資訊：世界公開(kāi)課引網(wǎng)友追捧 國(guó)內(nèi)高校需突破瓶頸
一到晚上八點(diǎn)半，“世界公開(kāi)課交流”網(wǎng)絡(luò)聊天群便開(kāi)始火爆起來(lái)。數(shù)百名網(wǎng)友約好在這一時(shí)間討論公開(kāi)課的聽(tīng)課感想，“曬”出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。
近年來(lái)，世界公開(kāi)課以烈火烹油之勢(shì)在國(guó)內(nèi)掀起網(wǎng)上聽(tīng)課熱潮，從麻省理工、哈佛、耶魯，到牛津、劍橋……通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民足不出戶就能觀看諸多世界的免費(fèi)課程，感受的授課氛圍。
面對(duì)國(guó)外公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)崛起之勢(shì)，有專家認(rèn)為，這種入門(mén)式的開(kāi)放課程教育難成主流，國(guó)內(nèi)多樣化、能夠獲取學(xué)歷或證書(shū)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式是其無(wú)法取代的。然而，國(guó)外公開(kāi)課受熱捧，也值得我國(guó)高校教育工作者深思。
從“練聽(tīng)力”到“學(xué)思維”：中國(guó)“淘課族”樂(lè)在其中
在廣州從事電子商務(wù)工作的白領(lǐng)陳希在“世界公開(kāi)課交流”聊天群里十分活躍。作為哈佛大學(xué)《幸福課》的忠實(shí)粉絲，她深有感觸：“國(guó)外的課程給人一種開(kāi)放的思維，是引導(dǎo)你去思考的一種過(guò)程。我選擇幸福課是出于對(duì)幸福的追求，聽(tīng)課以后才發(fā)現(xiàn)，幸福是一種水平，愛(ài)是一種能力，是需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高的?！?BR> 早在2001年，美國(guó)麻省理工學(xué)院就率先拉開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程的序幕，并計(jì)劃在10年內(nèi)將該學(xué)院的全部課程資料在網(wǎng)上公布，讓世界任何一個(gè)角落里的任一網(wǎng)絡(luò)使用者可以免費(fèi)取用。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)享受世界的課程，得益于一項(xiàng)名為“公開(kāi)教育資源”運(yùn)動(dòng)。每門(mén)公開(kāi)課的制作費(fèi)用在2萬(wàn)至4萬(wàn)美元不等，全部來(lái)自于公益基金的投入。后來(lái)，耶魯、哈佛等世界紛紛加入到免費(fèi)傳播公開(kāi)課的行列。
一直以來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，公開(kāi)課并未在國(guó)內(nèi)大范圍走紅，僅局限于一些高校。而很多國(guó)內(nèi)網(wǎng)民初接觸也是抱著學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)聽(tīng)力的想法。
天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大二學(xué)生劉超就是其中之一。他在接受記者網(wǎng)絡(luò)采訪時(shí)說(shuō)，他的專業(yè)是英語(yǔ)翻譯，他可以通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，擴(kuò)大詞匯量。小劉堅(jiān)持每天通過(guò)網(wǎng)上視頻收看一節(jié)來(lái)自哈佛、耶魯?shù)年P(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌、哲學(xué)、音樂(lè)欣賞等方面的課程。
“聽(tīng)這些公開(kāi)課可以豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野。國(guó)外的老師注重知識(shí)的擴(kuò)展和發(fā)散，不會(huì)只跟著課本走?！彼f(shuō)。
隨著公開(kāi)課的迅速傳播，很多國(guó)內(nèi)網(wǎng)民不再僅僅局限于練習(xí)英語(yǔ)，更多是接受一種不同于中國(guó)式大學(xué)教育的高等入門(mén)教育。陳希說(shuō)，雖然她已畢業(yè)多年，但聽(tīng)了哈佛公開(kāi)課以后，感覺(jué)就是和國(guó)內(nèi)的課程不一樣，*了以前的思維方式。
在河南一所學(xué)校就讀中文系的網(wǎng)民“月青宵”告訴記者，她們寢室一半同學(xué)是美國(guó)哈佛、耶魯公開(kāi)課的粉絲。她認(rèn)為，美國(guó)的授課方式更加靈活，而且這些公開(kāi)課給予學(xué)生們更多自由討論的空間，答案具有開(kāi)放性，“國(guó)內(nèi)的大學(xué)教育更偏向于告訴你應(yīng)該做什么，有點(diǎn)教條主義，不像美國(guó)公開(kāi)課那樣深入?！?BR> “幕后英雄”翻譯者：讓更多國(guó)外公開(kāi)課走入中國(guó)
世界公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)的流行離不開(kāi)眾多字幕組以及愛(ài)好者的努力，他們本著自由、奉獻(xiàn)的精神向無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)網(wǎng)民打開(kāi)了世界的大門(mén)。
自2010年起，國(guó)內(nèi)就已經(jīng)有字幕組著手美國(guó)公開(kāi)課的翻譯工作。為整合資源，避免重復(fù)勞動(dòng)，同時(shí)也為了提供更好的服務(wù)，國(guó)內(nèi)4家公開(kāi)課字幕組于2011年1月組成聯(lián)盟。目前聯(lián)盟成員共翻譯完成500多集公開(kāi)課字幕，擁有3000多集公開(kāi)課視頻資源庫(kù)，成為目前國(guó)內(nèi)翻譯量與擁有量大的公開(kāi)課制作組織。
擁有260多名成員的“YYets(人人影視)”字幕組就是聯(lián)盟四大字幕組之一，也是國(guó)內(nèi)早開(kāi)始制作公開(kāi)課字幕的字幕組之一。據(jù)YYets字幕組負(fù)責(zé)人介紹，剛開(kāi)始只是試著做了一課的字幕放在網(wǎng)上，沒(méi)想到反響特別強(qiáng)烈，后來(lái)字幕組決定盡量滿足網(wǎng)友對(duì)于翻譯的需求，重新建立分隊(duì)，專門(mén)翻譯公開(kāi)課課程。
就這樣，依靠字幕組的翻譯，公開(kāi)課在全國(guó)掀起熱潮。目前僅新浪微博上的“新浪公開(kāi)課”粉絲就有29萬(wàn)人之多；在verycd網(wǎng)站的公開(kāi)課頁(yè)面上，每一門(mén)課程的瀏覽人數(shù)均達(dá)到數(shù)十萬(wàn)人次。
對(duì)于公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)，在字幕組工作的翻譯者也有自己的看法。“例證豐富、有說(shuō)服力、課程形式靈活多變、注重啟發(fā)思維是國(guó)外老師講課的一大特點(diǎn)，他們的語(yǔ)氣表達(dá)和肢體語(yǔ)言也比較豐富?！睆氖隆豆畔ＥD歷史簡(jiǎn)介》等課程翻譯工作的atlayao對(duì)記者說(shuō)。
《有關(guān)食物的心理學(xué)、生物學(xué)和政治學(xué)》一課的監(jiān)制adamlilith認(rèn)為，國(guó)外公開(kāi)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的自由性，讓觀眾能夠在任何時(shí)間聽(tīng)課而不必?fù)?dān)心時(shí)間安排問(wèn)題。此外，課題新穎、視角國(guó)際化、師資力量強(qiáng)大也是吸引受眾的原因之一。
國(guó)內(nèi)公開(kāi)課需突破瓶頸
面對(duì)世界公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)掀起的聽(tīng)課熱潮，有人擔(dān)心會(huì)沖擊到我國(guó)的高校教學(xué)體系和課程建設(shè)。對(duì)此很多專家表示，國(guó)外這種入門(mén)式的開(kāi)放課程教育在國(guó)內(nèi)難成主流，國(guó)內(nèi)多樣化、能夠獲取學(xué)歷或證書(shū)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式是其無(wú)法取代的。
然而，國(guó)外公開(kāi)課的受追捧與國(guó)內(nèi)高校部分公開(kāi)課“門(mén)可羅雀”的對(duì)比，無(wú)疑對(duì)后者有很大的啟發(fā)意義。
其實(shí)早在2003年4月，我國(guó)就開(kāi)始投入大量經(jīng)費(fèi)著手實(shí)施優(yōu)秀高等課程的教育共享，稱之為“精品課程建設(shè)”，目前國(guó)家精品課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，國(guó)內(nèi)眾多高校網(wǎng)站上也開(kāi)設(shè)了專門(mén)的網(wǎng)頁(yè)。
但記者點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些資源大多停留在課件共享的階段，有視頻的課程其內(nèi)容也相對(duì)陳舊，門(mén)類相對(duì)較少。而國(guó)內(nèi)精品課程推出后，網(wǎng)民反映不一。很多人表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者很少關(guān)注，但也有受訪者說(shuō)，本專業(yè)的精品課程課件對(duì)自己幫助很大。
YYets字幕組監(jiān)制“奶昔”對(duì)國(guó)內(nèi)公開(kāi)課的現(xiàn)狀表示很無(wú)奈，他說(shuō)，大學(xué)老師們也推薦過(guò)國(guó)內(nèi)公開(kāi)課網(wǎng)站，但他很少去?！袄蠋焸兇蠖嗍钦毡拘?，沒(méi)有國(guó)外課程那種思維碰撞、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，講課中也經(jīng)常出現(xiàn)晦澀難懂的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?！?BR> 寧夏社科院社會(huì)學(xué)家牛學(xué)智說(shuō)：“外國(guó)學(xué)者教授始終在研究個(gè)體已經(jīng)和可能遇到的疑難處境，講義也好，著作也罷，無(wú)不以個(gè)體為中心，而國(guó)內(nèi)的學(xué)者教授恐怕很難做到這一點(diǎn)?！?BR> 對(duì)于國(guó)內(nèi)高校如何推廣網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，中央民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)郭英劍教授在報(bào)刊專欄中說(shuō)，就大學(xué)而言應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的形式既是高等教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是提高中國(guó)人接受高等教育人數(shù)比例的重要方式之一，高校應(yīng)鼓勵(lì)更多的大學(xué)教師把自己的課堂教學(xué)改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。而對(duì)于大學(xué)教師，更應(yīng)提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，唯有此，才能迎接新技術(shù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)需求的挑戰(zhàn)。
此外，也有專家提出，國(guó)內(nèi)不乏講課“名嘴”，如頗受大眾追捧的“百家講壇”電視節(jié)目中走紅的易中天、王立群等人，各高校也有受學(xué)生歡迎、課堂場(chǎng)場(chǎng)爆滿的“明星教師”?？梢园阉麄兊闹v座或課程制作成網(wǎng)絡(luò)視頻，讓更多的人觀看。
一到晚上八點(diǎn)半，“世界公開(kāi)課交流”網(wǎng)絡(luò)聊天群便開(kāi)始火爆起來(lái)。數(shù)百名網(wǎng)友約好在這一時(shí)間討論公開(kāi)課的聽(tīng)課感想，“曬”出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。
近年來(lái)，世界公開(kāi)課以烈火烹油之勢(shì)在國(guó)內(nèi)掀起網(wǎng)上聽(tīng)課熱潮，從麻省理工、哈佛、耶魯，到牛津、劍橋……通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民足不出戶就能觀看諸多世界的免費(fèi)課程，感受的授課氛圍。
面對(duì)國(guó)外公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)崛起之勢(shì)，有專家認(rèn)為，這種入門(mén)式的開(kāi)放課程教育難成主流，國(guó)內(nèi)多樣化、能夠獲取學(xué)歷或證書(shū)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式是其無(wú)法取代的。然而，國(guó)外公開(kāi)課受熱捧，也值得我國(guó)高校教育工作者深思。
從“練聽(tīng)力”到“學(xué)思維”：中國(guó)“淘課族”樂(lè)在其中
在廣州從事電子商務(wù)工作的白領(lǐng)陳希在“世界公開(kāi)課交流”聊天群里十分活躍。作為哈佛大學(xué)《幸福課》的忠實(shí)粉絲，她深有感觸：“國(guó)外的課程給人一種開(kāi)放的思維，是引導(dǎo)你去思考的一種過(guò)程。我選擇幸福課是出于對(duì)幸福的追求，聽(tīng)課以后才發(fā)現(xiàn)，幸福是一種水平，愛(ài)是一種能力，是需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高的?！?BR> 早在2001年，美國(guó)麻省理工學(xué)院就率先拉開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程的序幕，并計(jì)劃在10年內(nèi)將該學(xué)院的全部課程資料在網(wǎng)上公布，讓世界任何一個(gè)角落里的任一網(wǎng)絡(luò)使用者可以免費(fèi)取用。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)享受世界的課程，得益于一項(xiàng)名為“公開(kāi)教育資源”運(yùn)動(dòng)。每門(mén)公開(kāi)課的制作費(fèi)用在2萬(wàn)至4萬(wàn)美元不等，全部來(lái)自于公益基金的投入。后來(lái)，耶魯、哈佛等世界紛紛加入到免費(fèi)傳播公開(kāi)課的行列。
一直以來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，公開(kāi)課并未在國(guó)內(nèi)大范圍走紅，僅局限于一些高校。而很多國(guó)內(nèi)網(wǎng)民初接觸也是抱著學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)聽(tīng)力的想法。
天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大二學(xué)生劉超就是其中之一。他在接受記者網(wǎng)絡(luò)采訪時(shí)說(shuō)，他的專業(yè)是英語(yǔ)翻譯，他可以通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，擴(kuò)大詞匯量。小劉堅(jiān)持每天通過(guò)網(wǎng)上視頻收看一節(jié)來(lái)自哈佛、耶魯?shù)年P(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌、哲學(xué)、音樂(lè)欣賞等方面的課程。
“聽(tīng)這些公開(kāi)課可以豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野。國(guó)外的老師注重知識(shí)的擴(kuò)展和發(fā)散，不會(huì)只跟著課本走?！彼f(shuō)。
隨著公開(kāi)課的迅速傳播，很多國(guó)內(nèi)網(wǎng)民不再僅僅局限于練習(xí)英語(yǔ)，更多是接受一種不同于中國(guó)式大學(xué)教育的高等入門(mén)教育。陳希說(shuō)，雖然她已畢業(yè)多年，但聽(tīng)了哈佛公開(kāi)課以后，感覺(jué)就是和國(guó)內(nèi)的課程不一樣，*了以前的思維方式。
在河南一所學(xué)校就讀中文系的網(wǎng)民“月青宵”告訴記者，她們寢室一半同學(xué)是美國(guó)哈佛、耶魯公開(kāi)課的粉絲。她認(rèn)為，美國(guó)的授課方式更加靈活，而且這些公開(kāi)課給予學(xué)生們更多自由討論的空間，答案具有開(kāi)放性，“國(guó)內(nèi)的大學(xué)教育更偏向于告訴你應(yīng)該做什么，有點(diǎn)教條主義，不像美國(guó)公開(kāi)課那樣深入?！?BR> “幕后英雄”翻譯者：讓更多國(guó)外公開(kāi)課走入中國(guó)
世界公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)的流行離不開(kāi)眾多字幕組以及愛(ài)好者的努力，他們本著自由、奉獻(xiàn)的精神向無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)網(wǎng)民打開(kāi)了世界的大門(mén)。
自2010年起，國(guó)內(nèi)就已經(jīng)有字幕組著手美國(guó)公開(kāi)課的翻譯工作。為整合資源，避免重復(fù)勞動(dòng)，同時(shí)也為了提供更好的服務(wù)，國(guó)內(nèi)4家公開(kāi)課字幕組于2011年1月組成聯(lián)盟。目前聯(lián)盟成員共翻譯完成500多集公開(kāi)課字幕，擁有3000多集公開(kāi)課視頻資源庫(kù)，成為目前國(guó)內(nèi)翻譯量與擁有量大的公開(kāi)課制作組織。
擁有260多名成員的“YYets(人人影視)”字幕組就是聯(lián)盟四大字幕組之一，也是國(guó)內(nèi)早開(kāi)始制作公開(kāi)課字幕的字幕組之一。據(jù)YYets字幕組負(fù)責(zé)人介紹，剛開(kāi)始只是試著做了一課的字幕放在網(wǎng)上，沒(méi)想到反響特別強(qiáng)烈，后來(lái)字幕組決定盡量滿足網(wǎng)友對(duì)于翻譯的需求，重新建立分隊(duì)，專門(mén)翻譯公開(kāi)課課程。
就這樣，依靠字幕組的翻譯，公開(kāi)課在全國(guó)掀起熱潮。目前僅新浪微博上的“新浪公開(kāi)課”粉絲就有29萬(wàn)人之多；在verycd網(wǎng)站的公開(kāi)課頁(yè)面上，每一門(mén)課程的瀏覽人數(shù)均達(dá)到數(shù)十萬(wàn)人次。
對(duì)于公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)，在字幕組工作的翻譯者也有自己的看法。“例證豐富、有說(shuō)服力、課程形式靈活多變、注重啟發(fā)思維是國(guó)外老師講課的一大特點(diǎn)，他們的語(yǔ)氣表達(dá)和肢體語(yǔ)言也比較豐富?！睆氖隆豆畔ＥD歷史簡(jiǎn)介》等課程翻譯工作的atlayao對(duì)記者說(shuō)。
《有關(guān)食物的心理學(xué)、生物學(xué)和政治學(xué)》一課的監(jiān)制adamlilith認(rèn)為，國(guó)外公開(kāi)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的自由性，讓觀眾能夠在任何時(shí)間聽(tīng)課而不必?fù)?dān)心時(shí)間安排問(wèn)題。此外，課題新穎、視角國(guó)際化、師資力量強(qiáng)大也是吸引受眾的原因之一。
國(guó)內(nèi)公開(kāi)課需突破瓶頸
面對(duì)世界公開(kāi)課在國(guó)內(nèi)掀起的聽(tīng)課熱潮，有人擔(dān)心會(huì)沖擊到我國(guó)的高校教學(xué)體系和課程建設(shè)。對(duì)此很多專家表示，國(guó)外這種入門(mén)式的開(kāi)放課程教育在國(guó)內(nèi)難成主流，國(guó)內(nèi)多樣化、能夠獲取學(xué)歷或證書(shū)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式是其無(wú)法取代的。
然而，國(guó)外公開(kāi)課的受追捧與國(guó)內(nèi)高校部分公開(kāi)課“門(mén)可羅雀”的對(duì)比，無(wú)疑對(duì)后者有很大的啟發(fā)意義。
其實(shí)早在2003年4月，我國(guó)就開(kāi)始投入大量經(jīng)費(fèi)著手實(shí)施優(yōu)秀高等課程的教育共享，稱之為“精品課程建設(shè)”，目前國(guó)家精品課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，國(guó)內(nèi)眾多高校網(wǎng)站上也開(kāi)設(shè)了專門(mén)的網(wǎng)頁(yè)。
但記者點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些資源大多停留在課件共享的階段，有視頻的課程其內(nèi)容也相對(duì)陳舊，門(mén)類相對(duì)較少。而國(guó)內(nèi)精品課程推出后，網(wǎng)民反映不一。很多人表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者很少關(guān)注，但也有受訪者說(shuō)，本專業(yè)的精品課程課件對(duì)自己幫助很大。
YYets字幕組監(jiān)制“奶昔”對(duì)國(guó)內(nèi)公開(kāi)課的現(xiàn)狀表示很無(wú)奈，他說(shuō)，大學(xué)老師們也推薦過(guò)國(guó)內(nèi)公開(kāi)課網(wǎng)站，但他很少去?！袄蠋焸兇蠖嗍钦毡拘?，沒(méi)有國(guó)外課程那種思維碰撞、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，講課中也經(jīng)常出現(xiàn)晦澀難懂的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?！?BR> 寧夏社科院社會(huì)學(xué)家牛學(xué)智說(shuō)：“外國(guó)學(xué)者教授始終在研究個(gè)體已經(jīng)和可能遇到的疑難處境，講義也好，著作也罷，無(wú)不以個(gè)體為中心，而國(guó)內(nèi)的學(xué)者教授恐怕很難做到這一點(diǎn)?！?BR> 對(duì)于國(guó)內(nèi)高校如何推廣網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，中央民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)郭英劍教授在報(bào)刊專欄中說(shuō)，就大學(xué)而言應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的形式既是高等教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是提高中國(guó)人接受高等教育人數(shù)比例的重要方式之一，高校應(yīng)鼓勵(lì)更多的大學(xué)教師把自己的課堂教學(xué)改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。而對(duì)于大學(xué)教師，更應(yīng)提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，唯有此，才能迎接新技術(shù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)需求的挑戰(zhàn)。
此外，也有專家提出，國(guó)內(nèi)不乏講課“名嘴”，如頗受大眾追捧的“百家講壇”電視節(jié)目中走紅的易中天、王立群等人，各高校也有受學(xué)生歡迎、課堂場(chǎng)場(chǎng)爆滿的“明星教師”?？梢园阉麄兊闹v座或課程制作成網(wǎng)絡(luò)視頻，讓更多的人觀看。