社會(huì)視點(diǎn)》
本報(bào)評(píng)論員 時(shí)言平
近日，南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)再次向中國(guó)高校教育發(fā)起炮轟：“一些大學(xué)沒有辦好，沒有含金量，就得倒閉！”(據(jù)3月13日《中國(guó)青年報(bào)》)
從輿論反饋來(lái)看，朱清時(shí)教授的“高校優(yōu)勝劣汰論”，大多數(shù)公眾無(wú)疑是認(rèn)可的。而從中國(guó)高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，也確實(shí)很有必要。缺乏應(yīng)有的淘汰機(jī)制，中國(guó)高校建設(shè)已經(jīng)走入了盲目擴(kuò)張的怪圈：生源搶奪戰(zhàn)此起彼伏、校園建設(shè)攀比奢華、學(xué)科設(shè)置盲目泛濫……高校規(guī)模急劇膨脹，但是能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力的人才，卻不見增長(zhǎng)，反倒是大學(xué)生就業(yè)難已成為一大社會(huì)難題。
高校盲目擴(kuò)張后的必然結(jié)果，那就是人才的流水線式生產(chǎn)。在這種流水線作業(yè)下，培養(yǎng)出來(lái)的充其量是個(gè)合格的畢業(yè)生，不一定是合格的人才。高校摒棄了人才培養(yǎng)精耕細(xì)作的品質(zhì)，輸送給社會(huì)的人才也就顯得越來(lái)越粗糙。缺乏退出機(jī)制和社會(huì)的評(píng)價(jià)體系，高校便沒有了生存之憂。而缺少這種憂患意識(shí)，在行政化的驅(qū)動(dòng)下，高校建設(shè)就很容易走入大鳴大放、追求政績(jī)的怪圈。
可是，要在高校引入淘汰機(jī)制，提高高校的憂患意識(shí)，對(duì)于已經(jīng)積重難返的高等教育體制而言，卻并非易事。這里面所充斥著的種種利益博弈如果得不到妥善的解決，淘汰制無(wú)異于空想。而要讓“沒有含金量的大學(xué)倒閉”成為現(xiàn)實(shí)，必須具備以下幾個(gè)先決條件。
首先是人才觀念的轉(zhuǎn)變。在人力資源的使用上，門檻的觀念早已根深蒂固。如今，一紙畢業(yè)證書，并不是能力的證明，而是走進(jìn)職場(chǎng)大門的“敲門磚”。無(wú)論是公務(wù)員考試還是單位招聘，“本科及以上學(xué)歷”現(xiàn)在已成基本要求，“研究生及以上學(xué)歷”的要求越來(lái)越司空見慣，更是說(shuō)明學(xué)歷門檻在不斷提高。正是因?yàn)檫@樣的人才觀念，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，一所大學(xué)能不能讓人成才并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是它能夠給這塊“敲門磚”?；谶@樣的利益考慮，高校規(guī)模的日益膨脹倒像是為滿足這種需要的文憑市場(chǎng)。
其次是評(píng)價(jià)體系的建立。眾所周知，如今高校的評(píng)價(jià)體制以行政考核為止，社會(huì)評(píng)價(jià)在其中的比重幾乎可以忽視。在行政的量化考核中，對(duì)于硬件考核的偏重，又成為高校盲目擴(kuò)張的主要?jiǎng)恿?。正是因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系與社會(huì)脫節(jié)，所以教育部門每次公布的就業(yè)數(shù)據(jù)都要引發(fā)質(zhì)疑，很難得到公眾的認(rèn)可。數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)的反差，恐怕少不了高校為了完成考核目標(biāo)讓學(xué)生“被就業(yè)”的事實(shí)。
而無(wú)論是人才觀念的轉(zhuǎn)變還是評(píng)價(jià)體系的重建，歸根到底還是去行政化、去功利化。就業(yè)門檻的設(shè)立，如今在政府機(jī)構(gòu)表現(xiàn)得尤為明顯，何嘗不是“唯學(xué)歷論”的始作俑者；而評(píng)價(jià)體系的行政化，直接導(dǎo)致的是人才培養(yǎng)與社會(huì)的脫節(jié)，公眾對(duì)高校的發(fā)展缺少話語(yǔ)權(quán)，高校也就只能在行政部門制定的軌道上運(yùn)行。有行政化的掣肘存在，高?！皟?yōu)勝劣汰”的公眾愿想勢(shì)必難以實(shí)現(xiàn)。
高校優(yōu)勝劣汰，理應(yīng)成為常態(tài)，也是制約高校盲目擴(kuò)張、由粗放的流水線人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向精耕細(xì)作的有效路徑。但，如果人才觀念不轉(zhuǎn)變，龐大的文憑供需市場(chǎng)還存在，含金量低的大學(xué)就有生長(zhǎng)的土壤；如果評(píng)價(jià)體系缺少公眾參與，依舊由行政力量掌控，各種利益博弈也就難以得到紓解。因此，這些掣肘得不到改善，“大學(xué)倒閉”由夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的那一天也許還很遙遠(yuǎn)；沒有生存之憂，大學(xué)的盲目擴(kuò)張也就難以得到有效的遏制。
本報(bào)評(píng)論員 時(shí)言平
近日，南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)再次向中國(guó)高校教育發(fā)起炮轟：“一些大學(xué)沒有辦好，沒有含金量，就得倒閉！”(據(jù)3月13日《中國(guó)青年報(bào)》)
從輿論反饋來(lái)看，朱清時(shí)教授的“高校優(yōu)勝劣汰論”，大多數(shù)公眾無(wú)疑是認(rèn)可的。而從中國(guó)高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，也確實(shí)很有必要。缺乏應(yīng)有的淘汰機(jī)制，中國(guó)高校建設(shè)已經(jīng)走入了盲目擴(kuò)張的怪圈：生源搶奪戰(zhàn)此起彼伏、校園建設(shè)攀比奢華、學(xué)科設(shè)置盲目泛濫……高校規(guī)模急劇膨脹，但是能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力的人才，卻不見增長(zhǎng)，反倒是大學(xué)生就業(yè)難已成為一大社會(huì)難題。
高校盲目擴(kuò)張后的必然結(jié)果，那就是人才的流水線式生產(chǎn)。在這種流水線作業(yè)下，培養(yǎng)出來(lái)的充其量是個(gè)合格的畢業(yè)生，不一定是合格的人才。高校摒棄了人才培養(yǎng)精耕細(xì)作的品質(zhì)，輸送給社會(huì)的人才也就顯得越來(lái)越粗糙。缺乏退出機(jī)制和社會(huì)的評(píng)價(jià)體系，高校便沒有了生存之憂。而缺少這種憂患意識(shí)，在行政化的驅(qū)動(dòng)下，高校建設(shè)就很容易走入大鳴大放、追求政績(jī)的怪圈。
可是，要在高校引入淘汰機(jī)制，提高高校的憂患意識(shí)，對(duì)于已經(jīng)積重難返的高等教育體制而言，卻并非易事。這里面所充斥著的種種利益博弈如果得不到妥善的解決，淘汰制無(wú)異于空想。而要讓“沒有含金量的大學(xué)倒閉”成為現(xiàn)實(shí)，必須具備以下幾個(gè)先決條件。
首先是人才觀念的轉(zhuǎn)變。在人力資源的使用上，門檻的觀念早已根深蒂固。如今，一紙畢業(yè)證書，并不是能力的證明，而是走進(jìn)職場(chǎng)大門的“敲門磚”。無(wú)論是公務(wù)員考試還是單位招聘，“本科及以上學(xué)歷”現(xiàn)在已成基本要求，“研究生及以上學(xué)歷”的要求越來(lái)越司空見慣，更是說(shuō)明學(xué)歷門檻在不斷提高。正是因?yàn)檫@樣的人才觀念，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，一所大學(xué)能不能讓人成才并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是它能夠給這塊“敲門磚”?；谶@樣的利益考慮，高校規(guī)模的日益膨脹倒像是為滿足這種需要的文憑市場(chǎng)。
其次是評(píng)價(jià)體系的建立。眾所周知，如今高校的評(píng)價(jià)體制以行政考核為止，社會(huì)評(píng)價(jià)在其中的比重幾乎可以忽視。在行政的量化考核中，對(duì)于硬件考核的偏重，又成為高校盲目擴(kuò)張的主要?jiǎng)恿?。正是因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系與社會(huì)脫節(jié)，所以教育部門每次公布的就業(yè)數(shù)據(jù)都要引發(fā)質(zhì)疑，很難得到公眾的認(rèn)可。數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)的反差，恐怕少不了高校為了完成考核目標(biāo)讓學(xué)生“被就業(yè)”的事實(shí)。
而無(wú)論是人才觀念的轉(zhuǎn)變還是評(píng)價(jià)體系的重建，歸根到底還是去行政化、去功利化。就業(yè)門檻的設(shè)立，如今在政府機(jī)構(gòu)表現(xiàn)得尤為明顯，何嘗不是“唯學(xué)歷論”的始作俑者；而評(píng)價(jià)體系的行政化，直接導(dǎo)致的是人才培養(yǎng)與社會(huì)的脫節(jié)，公眾對(duì)高校的發(fā)展缺少話語(yǔ)權(quán)，高校也就只能在行政部門制定的軌道上運(yùn)行。有行政化的掣肘存在，高?！皟?yōu)勝劣汰”的公眾愿想勢(shì)必難以實(shí)現(xiàn)。
高校優(yōu)勝劣汰，理應(yīng)成為常態(tài)，也是制約高校盲目擴(kuò)張、由粗放的流水線人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向精耕細(xì)作的有效路徑。但，如果人才觀念不轉(zhuǎn)變，龐大的文憑供需市場(chǎng)還存在，含金量低的大學(xué)就有生長(zhǎng)的土壤；如果評(píng)價(jià)體系缺少公眾參與，依舊由行政力量掌控，各種利益博弈也就難以得到紓解。因此，這些掣肘得不到改善，“大學(xué)倒閉”由夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的那一天也許還很遙遠(yuǎn)；沒有生存之憂，大學(xué)的盲目擴(kuò)張也就難以得到有效的遏制。