一些大學(xué)愿意選擇高官做兼職，如果是為了獲得資源；而高官做兼職博導(dǎo)是為了獲得大學(xué)名聲。那么官員博導(dǎo)自產(chǎn)生之日起，就是在褻瀆教育規(guī)律，也可說(shuō)是在侵害教育尊嚴(yán)。
大學(xué)在自主招生中若忽略農(nóng)村孩子，自主招生至少已失敗了一半，因?yàn)樗畴x了教育的價(jià)值和功能。
南都訊 特派記者陳寶成 發(fā)自北京 “一些大學(xué)愿意選擇高官做兼職，如果是為了從高官處獲得資源；而高官做兼職博導(dǎo)則是為了獲得大學(xué)名聲。那么官員博導(dǎo)自產(chǎn)生之日起，就是在褻瀆教育規(guī)律，也可以說(shuō)是在侵害教育尊嚴(yán)?！?月9日，全國(guó)人大常委、全國(guó)人大法律委員會(huì)委員、山東大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明教授在接受南方都市報(bào)記者采訪時(shí)，就“官員當(dāng)博導(dǎo)”、大學(xué)自主招生和大學(xué)改革等教育話題發(fā)表了看法。
誰(shuí)該當(dāng)博導(dǎo)，學(xué)術(shù)共同體來(lái)定
“官員當(dāng)博導(dǎo)，大家比較痛惡的是其占有官場(chǎng)和學(xué)界兩種資源，把大學(xué)的名聲拿來(lái)作為自己的光環(huán)。”徐顯明強(qiáng)調(diào)，以此為目的的所謂“官員博導(dǎo)”，不僅不符合教育規(guī)律，而且還扭曲了教育規(guī)律，是學(xué)術(shù)腐敗的表現(xiàn)之一。但徐顯明又指出，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，很多大學(xué)借助社會(huì)資源辦學(xué)，使學(xué)生能享受到更好的教育，因此官員擔(dān)任博導(dǎo)要辯證看待。
“要看官員做博導(dǎo)的目的是什么，不要說(shuō)這種現(xiàn)象出現(xiàn)了，就簡(jiǎn)單地用個(gè)‘去’字，這個(gè)‘去’字就能解決一切問(wèn)題嗎？”徐顯明說(shuō)：“我們還是要按照教育規(guī)律來(lái)辦學(xué)。哪些人適合做博導(dǎo)，與這個(gè)大學(xué)的品位、價(jià)值觀和對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)有關(guān)，應(yīng)由這個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)共同體即教授群體決定，并非用一刀切的辦法來(lái)解決?！?BR> 自主招生核心在于教育公平
“大學(xué)自主招生還是要慎重，山東大學(xué)不搞花樣翻新的那種自主招生，因?yàn)檫@是個(gè)探索性的問(wèn)題?！痹诒粏?wèn)到如何看待當(dāng)下的大學(xué)自主招生時(shí)，徐顯明做了上述表示。
“大學(xué)有自主招生的權(quán)力，但是這項(xiàng)權(quán)力要保證規(guī)范行使，要保證它不受社會(huì)壞風(fēng)氣污染?！毙祜@明說(shuō)，當(dāng)大學(xué)使用自主招生權(quán)時(shí)，核心在于“是否限度地突出了教育公平這個(gè)價(jià)值需求，尤其對(duì)農(nóng)村的孩子?！?
徐顯明說(shuō)，教育學(xué)原理表明，每100名學(xué)生中有3名極其聰明。和城市孩子比較，農(nóng)村孩子所享受的基礎(chǔ)教育資源匱乏，不過(guò)這種匱乏并不影響他們的聰明，也并不影響他們將來(lái)能夠成為杰出的拔尖人才。
徐顯明說(shuō)，大學(xué)在自主招生中如果把這個(gè)群體忽略了，自主招生至少已失敗了一半，因?yàn)樗畴x了教育的價(jià)值和功能。
大學(xué)在自主招生中若忽略農(nóng)村孩子，自主招生至少已失敗了一半，因?yàn)樗畴x了教育的價(jià)值和功能。
南都訊 特派記者陳寶成 發(fā)自北京 “一些大學(xué)愿意選擇高官做兼職，如果是為了從高官處獲得資源；而高官做兼職博導(dǎo)則是為了獲得大學(xué)名聲。那么官員博導(dǎo)自產(chǎn)生之日起，就是在褻瀆教育規(guī)律，也可以說(shuō)是在侵害教育尊嚴(yán)?！?月9日，全國(guó)人大常委、全國(guó)人大法律委員會(huì)委員、山東大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明教授在接受南方都市報(bào)記者采訪時(shí)，就“官員當(dāng)博導(dǎo)”、大學(xué)自主招生和大學(xué)改革等教育話題發(fā)表了看法。
誰(shuí)該當(dāng)博導(dǎo)，學(xué)術(shù)共同體來(lái)定
“官員當(dāng)博導(dǎo)，大家比較痛惡的是其占有官場(chǎng)和學(xué)界兩種資源，把大學(xué)的名聲拿來(lái)作為自己的光環(huán)。”徐顯明強(qiáng)調(diào)，以此為目的的所謂“官員博導(dǎo)”，不僅不符合教育規(guī)律，而且還扭曲了教育規(guī)律，是學(xué)術(shù)腐敗的表現(xiàn)之一。但徐顯明又指出，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，很多大學(xué)借助社會(huì)資源辦學(xué)，使學(xué)生能享受到更好的教育，因此官員擔(dān)任博導(dǎo)要辯證看待。
“要看官員做博導(dǎo)的目的是什么，不要說(shuō)這種現(xiàn)象出現(xiàn)了，就簡(jiǎn)單地用個(gè)‘去’字，這個(gè)‘去’字就能解決一切問(wèn)題嗎？”徐顯明說(shuō)：“我們還是要按照教育規(guī)律來(lái)辦學(xué)。哪些人適合做博導(dǎo)，與這個(gè)大學(xué)的品位、價(jià)值觀和對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)有關(guān)，應(yīng)由這個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)共同體即教授群體決定，并非用一刀切的辦法來(lái)解決?！?BR> 自主招生核心在于教育公平
“大學(xué)自主招生還是要慎重，山東大學(xué)不搞花樣翻新的那種自主招生，因?yàn)檫@是個(gè)探索性的問(wèn)題?！痹诒粏?wèn)到如何看待當(dāng)下的大學(xué)自主招生時(shí)，徐顯明做了上述表示。
“大學(xué)有自主招生的權(quán)力，但是這項(xiàng)權(quán)力要保證規(guī)范行使，要保證它不受社會(huì)壞風(fēng)氣污染?！毙祜@明說(shuō)，當(dāng)大學(xué)使用自主招生權(quán)時(shí)，核心在于“是否限度地突出了教育公平這個(gè)價(jià)值需求，尤其對(duì)農(nóng)村的孩子?！?
徐顯明說(shuō)，教育學(xué)原理表明，每100名學(xué)生中有3名極其聰明。和城市孩子比較，農(nóng)村孩子所享受的基礎(chǔ)教育資源匱乏，不過(guò)這種匱乏并不影響他們的聰明，也并不影響他們將來(lái)能夠成為杰出的拔尖人才。
徐顯明說(shuō)，大學(xué)在自主招生中如果把這個(gè)群體忽略了，自主招生至少已失敗了一半，因?yàn)樗畴x了教育的價(jià)值和功能。