{아/어/여서}常用來表示原因，相當(dāng)于漢語中的“因?yàn)椤浴薄５浅酥?，{아/어/여서}還有個(gè)主要用法：可以用來表示承接，連接兩個(gè)以上動(dòng)作或狀態(tài)。
而{고}：連接詞尾，也用于連接兩個(gè)以上的動(dòng)作和狀態(tài)。
先給兩個(gè)句子：
1. 저는 학교에 가고 일을 했어요.
2. 저는 학교에 가서 일을 했어요.
【辨析】這兩個(gè)句子到底有什么不同呢？
第1句用了{(lán)고}，首先，{고}表示并列，相當(dāng)于漢語的“…和…”，“…又…”。（用于名詞后也表示“和…一起”，名詞+하고）
其次，表示句子里兩個(gè)以上的行動(dòng)有時(shí)間上先后順序。
第2句用{아/어/여서}，{아/어/여서}在用于承接時(shí)，表示前面的動(dòng)作是后面動(dòng)作的條件，后面動(dòng)作是前面動(dòng)作的目的。
因此，第1句的意思：
首先，表明我做了兩件事：①去了學(xué)校，②干了活，
其次，可能這兩件事存在時(shí)間上的先后順序：我先去了學(xué)校，然后干了活。
可是，在第1句里“去學(xué)?！焙汀案闪嘶睢辈⒉灰欢ɑ殛P(guān)系，也就是說：“干活”這件事有可能發(fā)生在學(xué)校，也有可能不是發(fā)生在學(xué)校。
但是，在第2句里用{아/어/여서}來連接兩個(gè)動(dòng)作，就表明“去學(xué)校是為了干活”。在這里“去學(xué)校”是條件，“干活”是目的。也就是說：“干活”這件事肯定是發(fā)生在學(xué)校的。
【真題】{고}與{아/어/여서}的對(duì)比在初級(jí)考試中也常常會(huì)考到。
例1：選自2005年，第9次IK(初級(jí))
가: 언제 약을 먹을 까요?
나: 식사를 ( ) 30 분 후에 드세요.
①하고 ②해서 ③하지만 ④하려고
題解：問句：“什么時(shí)候吃藥呢？”根據(jù)給出的句子可以判斷出回答應(yīng)為“請(qǐng)飯后30分鐘吃藥！”。首先，③表轉(zhuǎn)折和④表打算，可以排除掉了，剩下的①和②，從意思上可以判斷“吃飯”和“30分鐘后吃藥”應(yīng)該是一種時(shí)間上的先后關(guān)系，所以應(yīng)該選①。如果選②意思就不通了。
例2：選自2007年，第11次IK(初級(jí))
가: 어제 영진씨하고 뭐 했어요?
니: 같이 ( ) 밥을 먹었어요.
①운동하고 ②운동하면 ③운동해서 ④운동하지만
題解：4個(gè)選項(xiàng)都給出了“運(yùn)動(dòng)”，問句為“昨天和영진一起做什么了？”，同樣②表假設(shè)和④表轉(zhuǎn)折，首先可以排除，剩下①和③，選①的話表示：“一起做運(yùn)動(dòng)和吃飯”，選③的話表示“一起做運(yùn)動(dòng)為了吃飯”。顯然③是不對(duì)的，答案只能為①，并且從邏輯上可以判斷為“一起運(yùn)動(dòng)后吃了飯?！?BR> 補(bǔ)充說明：
1. 問句中“영진씨하고”是名詞영진씨(人名)+하고
回答中“운동하고”是動(dòng)詞운동하다+고
2. 前后主語一致時(shí)，{고}前面不能用時(shí)態(tài)。)
例3：選自2005年，第9次IK(初級(jí))
題目給出了兩個(gè)句子，要用合適地連詞連成一個(gè)句子：
날씨가 좋았습니다. 산책을 했습니다.
①날씨가 좋고 산책을 했습니다.
②날씨가 좋은데 산책을 했습니다.
③날씨가 좋아서 산책을 했습니다.
④날씨가 좋지만 산책을 했습니다.
題解：題目給出的是“天氣好”和“散步了”，很顯然兩句句子之間不構(gòu)成并列、提示和轉(zhuǎn)折關(guān)系。只有③符合邏輯：因?yàn)樘鞖夂?，所以去散步了?BR>
而{고}：連接詞尾，也用于連接兩個(gè)以上的動(dòng)作和狀態(tài)。
先給兩個(gè)句子：
1. 저는 학교에 가고 일을 했어요.
2. 저는 학교에 가서 일을 했어요.
【辨析】這兩個(gè)句子到底有什么不同呢？
第1句用了{(lán)고}，首先，{고}表示并列，相當(dāng)于漢語的“…和…”，“…又…”。（用于名詞后也表示“和…一起”，名詞+하고）
其次，表示句子里兩個(gè)以上的行動(dòng)有時(shí)間上先后順序。
第2句用{아/어/여서}，{아/어/여서}在用于承接時(shí)，表示前面的動(dòng)作是后面動(dòng)作的條件，后面動(dòng)作是前面動(dòng)作的目的。
因此，第1句的意思：
首先，表明我做了兩件事：①去了學(xué)校，②干了活，
其次，可能這兩件事存在時(shí)間上的先后順序：我先去了學(xué)校，然后干了活。
可是，在第1句里“去學(xué)?！焙汀案闪嘶睢辈⒉灰欢ɑ殛P(guān)系，也就是說：“干活”這件事有可能發(fā)生在學(xué)校，也有可能不是發(fā)生在學(xué)校。
但是，在第2句里用{아/어/여서}來連接兩個(gè)動(dòng)作，就表明“去學(xué)校是為了干活”。在這里“去學(xué)校”是條件，“干活”是目的。也就是說：“干活”這件事肯定是發(fā)生在學(xué)校的。
【真題】{고}與{아/어/여서}的對(duì)比在初級(jí)考試中也常常會(huì)考到。
例1：選自2005年，第9次IK(初級(jí))
가: 언제 약을 먹을 까요?
나: 식사를 ( ) 30 분 후에 드세요.
①하고 ②해서 ③하지만 ④하려고
題解：問句：“什么時(shí)候吃藥呢？”根據(jù)給出的句子可以判斷出回答應(yīng)為“請(qǐng)飯后30分鐘吃藥！”。首先，③表轉(zhuǎn)折和④表打算，可以排除掉了，剩下的①和②，從意思上可以判斷“吃飯”和“30分鐘后吃藥”應(yīng)該是一種時(shí)間上的先后關(guān)系，所以應(yīng)該選①。如果選②意思就不通了。
例2：選自2007年，第11次IK(初級(jí))
가: 어제 영진씨하고 뭐 했어요?
니: 같이 ( ) 밥을 먹었어요.
①운동하고 ②운동하면 ③운동해서 ④운동하지만
題解：4個(gè)選項(xiàng)都給出了“運(yùn)動(dòng)”，問句為“昨天和영진一起做什么了？”，同樣②表假設(shè)和④表轉(zhuǎn)折，首先可以排除，剩下①和③，選①的話表示：“一起做運(yùn)動(dòng)和吃飯”，選③的話表示“一起做運(yùn)動(dòng)為了吃飯”。顯然③是不對(duì)的，答案只能為①，并且從邏輯上可以判斷為“一起運(yùn)動(dòng)后吃了飯?！?BR> 補(bǔ)充說明：
1. 問句中“영진씨하고”是名詞영진씨(人名)+하고
回答中“운동하고”是動(dòng)詞운동하다+고
2. 前后主語一致時(shí)，{고}前面不能用時(shí)態(tài)。)
例3：選自2005年，第9次IK(初級(jí))
題目給出了兩個(gè)句子，要用合適地連詞連成一個(gè)句子：
날씨가 좋았습니다. 산책을 했습니다.
①날씨가 좋고 산책을 했습니다.
②날씨가 좋은데 산책을 했습니다.
③날씨가 좋아서 산책을 했습니다.
④날씨가 좋지만 산책을 했습니다.
題解：題目給出的是“天氣好”和“散步了”，很顯然兩句句子之間不構(gòu)成并列、提示和轉(zhuǎn)折關(guān)系。只有③符合邏輯：因?yàn)樘鞖夂?，所以去散步了?BR>