第十一章 德育(上)
第一節(jié) 德育概述
一、德育的概念
德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。
教育學(xué)上的德育，是相對(duì)于智育和美育來(lái)劃分的，它的范圍廣，包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。廣義的德育，指教育學(xué)上的德育；而狹義的德育，指?jìng)惱韺W(xué)上的德育，即思想品質(zhì)教育。
二、德育的功能
1.培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向。2.決定學(xué)校教育的性質(zhì)3.影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展
三、新時(shí)期青少年學(xué)生思想的特點(diǎn)
青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是年齡特征，一是時(shí)代特點(diǎn)。年齡特征是比較穩(wěn)定的心理特征。時(shí)代特點(diǎn)則是在不同社會(huì)歷史條件下形成的思想特點(diǎn)。
1.青少年學(xué)生思想的齡特征
青少年他們的身心正處在急劇的發(fā)展、變化和趨向成熟時(shí)期，他們的知識(shí)增長(zhǎng)迅猛，智力提高很快，他們的思想發(fā)展有顯著特點(diǎn)：
（1）迅速過渡。青少年處于由童年向成人急劇發(fā)展的時(shí)期，他們的品德具有過渡性。
（2）逐步涉世。青少年學(xué)生隨著身心的急劇發(fā)展趨向成熟，義往的迅速擴(kuò)大，社會(huì)化的加速，逐步涉獵人世。
（3）易于沖動(dòng)。青少年精旺盛，認(rèn)識(shí)敏銳，對(duì)事敏感，易動(dòng)感情而難于自控、自律，他們的思想情感，具有沖動(dòng)性。
2.青少年學(xué)生思想的時(shí)代特點(diǎn)：
（1）要求振興中華，但急于求成； （2）愿為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，但不善于作符合實(shí)際的選擇；
（3）注重求知，但不注意全面發(fā)展；（4）思想活躍、參與意識(shí)強(qiáng)，但缺乏組織紀(jì)律觀念；
（5）追求美好生活，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
第二節(jié) 德育的任務(wù)和內(nèi)容
一、德育的任務(wù)
1.逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德觀
2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操
3.養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣
二、德育的內(nèi)容
我國(guó)學(xué)校德育的內(nèi)容包含兩個(gè)層次。一是我們要注重德育的現(xiàn)實(shí)性。這就是說，現(xiàn)階段的學(xué)校德育要反映社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)關(guān)系、商品經(jīng)濟(jì)和按勞分配等需要，應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義性質(zhì)的德育，為把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)，是對(duì)青少年學(xué)生的基本地要求，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生普遍遵循、切實(shí)做到，并養(yǎng)成相應(yīng)的品德。二是我們也要講德育的理想性。這就是說，我們的德育也要注重社會(huì)主義向共產(chǎn)主義高級(jí)階段前進(jìn)的歷史運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真宣傳、提倡共產(chǎn)主義的理想和精神，鼓勵(lì)先進(jìn)青年去自勉、力行和為之奮斗?？傊罢呤乾F(xiàn)實(shí)的、基礎(chǔ)的、要求普遍遵循的，后者則是理想的、提高的，鼓勵(lì)先進(jìn)分子去力行的。
我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容：愛國(guó)主義教育、革命理想與革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、民主、紀(jì)律與法制教育、人道主義和社會(huì)公德教育、正確人生觀與科學(xué)世界觀教育。
1.愛國(guó)主義教育
2.革命理想與革命傳統(tǒng)教育
革命理想與革命傳統(tǒng)教育的要點(diǎn)：①激勵(lì)學(xué)生有個(gè)人的理想和追求。②進(jìn)行正確誘導(dǎo)、提高學(xué)生分辯正確理想與錯(cuò)誤打算的能力。③ 繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
3.集體主義教育
怎樣進(jìn)行集體主教育？怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系？
集體主義教育的要點(diǎn)：①關(guān)心熱愛集體，成為集體的積極一員。②用集體主義精神來(lái)調(diào)節(jié)言行。 ③養(yǎng)成尊重群眾的觀點(diǎn)。
個(gè)人與社會(huì)集體的關(guān)系，從來(lái)都是道德的基本問題，如何解決這個(gè)問題，歷不同的階級(jí)持有不同的道德原則和態(tài)度。剝削階級(jí)總是奉行利已主義，把個(gè)人利益擺在第一位，使社會(huì)的他們的利益服從于個(gè)人的利益。無(wú)產(chǎn)階級(jí)與剝削階級(jí)的道德原則有根本的區(qū)別，要求一切從人民的利益出發(fā)，把集體利益看得高于一切，堅(jiān)持集體主義，但是，這并不意味著社會(huì)主義就無(wú)視個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值，相反它要鼓勵(lì)人們發(fā)氣魄國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義的集體主義精神，既要維護(hù)集體和國(guó)家的利益，也要調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性與創(chuàng)造性。
4.勞動(dòng)教育
進(jìn)行勞動(dòng)教育的要點(diǎn)：養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)主義的勞動(dòng)新風(fēng)尚，勤奮學(xué)習(xí)、為參加現(xiàn)代化建設(shè)作好準(zhǔn)備，愛護(hù)公菜財(cái)物和勞動(dòng)成果。
5.民主、紀(jì)律與法制教育
民主、紀(jì)律與法制教育要點(diǎn)：①培養(yǎng)民主思想和參與意識(shí)。②提高對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)紀(jì)律性。③掌握法律常識(shí)、嚴(yán)格遵紀(jì)守法。
6.人道主義和社會(huì)公德教育
人道主義和社會(huì)公德教育的要點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神，培養(yǎng)文明行為，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
7.正確人生觀與科學(xué)世界觀教育
正確人生觀和科學(xué)世界觀教育的要點(diǎn)：提高理論修養(yǎng)，為形成正確人生觀、世界觀打好基礎(chǔ)，隨時(shí)端正對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的觀瞇、方法看問題。
對(duì)學(xué)生進(jìn)德育應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)選擇和編排德育的內(nèi)容？
一般來(lái)說，學(xué)校德育內(nèi)容的編排可以采取兩種方式：
①階段性編排：它以學(xué)期或季度為單位，根據(jù)這一階段的形勢(shì)發(fā)展和學(xué)生品德表現(xiàn)情況，有針對(duì)性、重點(diǎn)地編排這一段德育內(nèi)容。階段性編排能緊密配合形勢(shì)發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地安排，可以收到立竿見影的效果，但內(nèi)容不太全面、系統(tǒng)和連貫，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，往往容易跟著形勢(shì)或?qū)W生中存在問題轉(zhuǎn)。②系統(tǒng)的編排：對(duì)整個(gè)初中高中學(xué)生的德育內(nèi)容作整體考慮。便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的年齡特征，能使學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和社會(huì)主義的道德規(guī)范，具有穩(wěn)定的內(nèi)容和一定的要求，也便于教師積累經(jīng)驗(yàn)，但其內(nèi)容往往與形勢(shì)發(fā)展需要配合不緊，與學(xué)生的思想狀況脫節(jié)，缺乏針對(duì)性，較難收立竿見影之效。