[導(dǎo)讀]從"中國(guó)新聞周刊"獲悉，日本留學(xué)生刺母事件，誰舉起了那把刀？具體詳情如下：
只因?qū)W費(fèi)問題起爭(zhēng)執(zhí)，24歲的旅日留學(xué)生汪某在上海浦東機(jī)場(chǎng)，眾目睽睽下將刀刺向了52歲的母親。這起“留學(xué)生刺母”案與前段時(shí)間“藥家鑫殺人案”一起，再次掀起對(duì)中國(guó)式家庭教育的反思：究竟為什么會(huì)接連發(fā)生這樣的悲劇？究竟是誰，讓孩子們舉起了那把鋒利的刀？
不可否認(rèn)，無論“刺母案”還是“藥家鑫殺人案”，都是極端的個(gè)案。然而頻發(fā)的個(gè)案背后，亦有使人擔(dān)憂的中國(guó)青少年人格健康狀況?！吨袊?guó)新聞周刊》走訪的多位專家及機(jī)構(gòu)均表示：社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭教育的缺失，使得近十年來中國(guó)青少年的心理疾患呈加速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，此案中汪某的留學(xué)生身份，更應(yīng)引起社會(huì)對(duì)留學(xué)生心理健康的關(guān)注。
家庭教育是一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族基礎(chǔ)的一環(huán)。過去幾十年我們對(duì)它的輕視，正在結(jié)出惡果，這個(gè)惡果隱蔽在一個(gè)個(gè)具體而鮮活個(gè)體的人格中，漸漸聚合起來影響社會(huì)的整體。失敗的家庭教育沒有贏家。孩子與家長(zhǎng)，都是受害者。具體到留學(xué)生刺母案，尤為如此。
盡管在家屬的申請(qǐng)下，公安機(jī)關(guān)已啟動(dòng)對(duì)汪某的精神病鑒定程序，但《中國(guó)新聞周刊》仍輾轉(zhuǎn)獲得汪某的生活片斷，復(fù)原他的成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭生活狀況，以探討造成這起人倫悲劇的深層原因。
刺母事件背后的家庭拼圖
慘烈的現(xiàn)場(chǎng)背后，隱藏著一個(gè)悲劇家庭：暴躁的父親，溫順的母親，外表光鮮而內(nèi)心千瘡百孔的兒子
文/楊迪 本刊記者/ 崔曉火 (發(fā)自上海)
浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)2號(hào)航站樓的“會(huì)合點(diǎn)”閃著橘紅色的光，背景是兩個(gè)握手旅客的卡通圖畫。4月15日晚9點(diǎn)，一對(duì)香港來訪的情侶在“會(huì)客點(diǎn)”前擺出握手的姿勢(shì)歡愉地拍照。
但在15天前，剛下飛機(jī)的汪軍軍，就在這塊牌子之下，把刀連續(xù)刺向他52歲的母親，原因很簡(jiǎn)單：要錢不給。
據(jù)目擊者稱，汪軍軍所持的，是一把從托運(yùn)的輕背包中取出的水果刀。上海市公安局國(guó)際機(jī)場(chǎng)分局也證實(shí)了這一點(diǎn)。
這塊百余平方米的地方，距離國(guó)際出閘口約百米，是通往配樓的交通樞紐?；野咨苣z地板，已經(jīng)被清潔工打掃得沒有血跡。熙熙攘攘的旅客，走過四周玻璃透亮的過道，可以看到上海街道的車輛。
目前，在家屬的提請(qǐng)下，公關(guān)機(jī)關(guān)已對(duì)汪軍軍啟動(dòng)了精神病司法鑒定程序。
然而公眾的疑惑卻沒有消失：一個(gè)剛剛二十出頭的年輕人，究竟在什么樣的心境下，能在這種明亮舒適的環(huán)境里，將尖刀刺向母親？
幼年碎片
這把兒子揮向母親的刀，也出現(xiàn)在南京路電視墻播放的新聞片里。汪軍軍的大伯汪建良，恰好在上班途中看到了。
盡管新聞報(bào)道將人物面部模糊處理，但那熟悉的輪廓，仍讓汪建良覺得像他的侄兒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)行刺的兒子是“汪某”，而受傷的母親是“顧女士”時(shí)，他終于明白，家里出事了。
汪建良沒想到，家里的事有一天會(huì)以這種形式為天下人所知。電視墻下，汪軍軍58歲的伯父站了很久。
汪軍軍已過世的爺爺汪政祥，和年過古稀的奶奶楊春霞，育有子女四人。長(zhǎng)女汪建蘭、長(zhǎng)子汪建良、次女汪建琳和次子汪建新。
他們一度住在距外灘不遠(yuǎn)的北京東路一處老弄堂。樓高三層，樓梯近乎垂直，陰暗逼仄，踏在上面咯吱做響，門外經(jīng)過的貨車都足以讓木質(zhì)樓梯晃動(dòng)。
門廊的墻上排列著眾多鐵皮郵箱，其中一個(gè)用楷體字漆著：“汪家”。汪家爺輩到孫輩，三代人都或長(zhǎng)或短地在三層一間十多平米的閣樓里居住過。
奶奶楊春霞已經(jīng)多日沒有出現(xiàn)。鄰居們雖然有些好奇，但想到老人近常去子女家住，索性也不多問。這些天，鄰居們一直在談?wù)撝鴪?bào)紙上報(bào)道的“兒子刺母”案。然而直到有外人特意到來詢問時(shí)，他們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，故事的主角就是他們的鄰居。
幾十年前，爺爺汪政祥曾在巷口拖著鐵皮車賣螺絲、修拉鎖。如今，這條街依然是五金商販的集中區(qū)。數(shù)百家店面，賣的是更新潮的金屬零件。
汪軍軍是汪家小兒子汪建新的獨(dú)生子，出生于1987年，不可避免地被全家當(dāng)做掌上名珠。
軍軍對(duì)這條街很熟。10多歲起，他就經(jīng)常到爺爺奶奶家，把自己丟到他們懷中。那時(shí)還念小學(xué)的軍軍，睡覺前會(huì)自己把衣服疊得整整齊齊擺在床頭，是個(gè)規(guī)矩的小孩。
2000年，爺爺在家門口注冊(cè)了一家五金商店，注冊(cè)資金5萬元，并自己擔(dān)任法人。
本來希望這家店能為全家人的生活帶來轉(zhuǎn)機(jī)，然而事與愿違，五金店并沒有成為全家的動(dòng)力源泉，而變成了一個(gè)家庭成員不斷索取的“潘多拉的盒子”。
為了店面的經(jīng)營(yíng)權(quán)問題，子女們與父親長(zhǎng)年紛爭(zhēng)不斷，鄰居們經(jīng)常看到汪家成員臉上的指印，甚至裂口，都暗暗為這家人擔(dān)心。
樓下一家的媳婦，有次親眼看到汪爺爺與子女爭(zhēng)吵，被順著臺(tái)階推倒在她家一層半的廚灶下面，幸無大礙。這位鄰居知道汪家人的脾氣都比較暴躁，但她當(dāng)時(shí)還是后怕得很：萬一汪爺爺被她家灶上的開水壺砸到，不知道會(huì)傷成什么樣。
軍軍便在這種吵鬧的環(huán)境中長(zhǎng)大。
他后出現(xiàn)在這里，是今年春節(jié)從日本回上海探親時(shí)。那時(shí)，他已從一個(gè)規(guī)矩的小孩子，長(zhǎng)成為24歲的成年人。
“炸藥桶”父親
顧媽媽仍然躺在病床上，9處刀傷雖然沒有致命，但十幾天的休養(yǎng)并不能讓她恢復(fù)元?dú)?，至今只能靠半流食物品來補(bǔ)充體力，虛弱的她甚至說句“幫我倒杯水”都很費(fèi)力。
二十幾年前剛剛出嫁時(shí)，她小巧精致，面貌嬌美，大家都親切地稱呼她 “阿華”。
阿華是個(gè)不辭辛苦、勤儉持家的媳婦。在家，她溫順地服從丈夫；在外，她也一直努力地為更好的生活而努力。
軍軍出生后，阿華和軍軍的父親汪建新，曾在三口之家位于福建路弄堂里經(jīng)營(yíng)了一個(gè)小賣部，生意不差；幾年后，阿華又做起服裝銷售，還當(dāng)上一家國(guó)產(chǎn)高檔服裝品牌專營(yíng)店的營(yíng)銷經(jīng)理，每月收入7000元，比不上高級(jí)白領(lǐng)，但在上海普通居民中，收入也不算太低。
2007年，她娘家位于在地價(jià)飆升的虹口區(qū)蘇州河畔的老宅被拆遷，讓位于知名開發(fā)商的新項(xiàng)目，這給全家?guī)砹诉€算豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。他們并未用這筆款項(xiàng)購置新的房產(chǎn)，而是選擇租房生活，因此，相比于過去，軍軍家的手頭更寬裕了。
但對(duì)于這個(gè)普通的三口之家來說，經(jīng)濟(jì)也許并不是重要的問題。
軍軍的父親汪建新從小就渴望成功，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。作為家中的老小，他始終迫切地渴望去經(jīng)營(yíng)父親的五金店，卻總和父親的想法矛盾，導(dǎo)致沖突連連。
在鄰居們眼中，汪建新是遠(yuǎn)近聞名的“炸藥桶”，是汪家不穩(wěn)定的因素。他個(gè)子不高，很瘦，看起來很精干。眼睛很大，平時(shí)眉清目秀，可一發(fā)起脾氣，兩顆眼珠子直往外突。一旦發(fā)生矛盾，即使面對(duì)的是家里人，從父親到哥哥姐姐，他都不手軟；在外面，他也經(jīng)常用拳頭解決問題。
他的脾氣在阿華面前也沒有收斂，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)雷霆，有時(shí)還會(huì)舉起巴掌。有一年，奶奶到他們租住在浦東的家來做客，僅僅因?yàn)檎l來給氣墊床充氣這個(gè)小問題，汪建新發(fā)了脾氣，還差點(diǎn)動(dòng)手。
鄰居們形容說，阿華在汪建新面前，就像“小雞仔”一樣順從。阿華也想過要離婚，但不知何故，這個(gè)婚姻卻一直在不斷的沖突中繼續(xù)著。汪建新去美國(guó)前的一個(gè)月左右，阿華還曾逃到外地，直到汪建新走后，才又回到上海。
這個(gè)脾氣暴躁的上海男人，對(duì)生活的要求有點(diǎn)偏執(zhí)：無論屋里屋外，他目光所及的一切都要整理得利落干凈。每逢出門，他會(huì)講究地穿上西服，光鮮時(shí)髦。
汪建新喜歡大方地花錢，因此總感到錢不夠花，拮據(jù)時(shí)則四處借宿。他工作不穩(wěn)定，收入不多，因此更渴望財(cái)富，他常常研究彩票，夢(mèng)想自己有朝一日成為那個(gè)幸運(yùn)兒。
家里經(jīng)營(yíng)的小賣部初生意不錯(cuò)，但隨著連鎖超市的普及，小賣鋪的生存空間越來越小，終于不能維持經(jīng)營(yíng)關(guān)了門。
之后，汪建新多次易工，為私人老板打零工，在醫(yī)院做保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，一度還找到了一份培訓(xùn)學(xué)校教師的體面工作。但他似乎對(duì)這些都不滿足。
父權(quán)陰影
在軍軍面前，這位對(duì)生活要求苛刻而性格暴躁的人，更是永遠(yuǎn)不能違抗的父親。
汪建新時(shí)常告訴軍軍：“你一定要比別人強(qiáng)，這樣才不會(huì)被欺負(fù)?！?BR> 為了讓軍軍身體強(qiáng)壯一些，他給軍軍制定了完整的健身計(jì)劃：跑步、抬啞鈴、練單杠……只要是學(xué)習(xí)空下來，就進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，因?yàn)樗J(rèn)定：個(gè)子小就會(huì)被欺負(fù)。
為了讓父親滿意，汪軍軍在各方面一直很努力。大概是繼承了父親的風(fēng)格，軍軍對(duì)每一件事都要求甚高，要強(qiáng)而倔犟。據(jù)說，他遇到無法做好的事情時(shí)，還曾用頭去撞墻。
雖然汪建新對(duì)軍軍各方面始終不滿意，但親朋回憶，直到初中，軍軍的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里還算名列前茅，家人也都認(rèn)為軍軍可以考到重點(diǎn)高中，尤其是汪建新。
或許是壓力太大，中考前，軍軍成績(jī)不斷下滑。這激怒了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的父親，軍軍因?yàn)槌煽?jī)不理想也沒少挨父親的打罵。
他終沒能考上重點(diǎn)高中。結(jié)果出來后，汪建新指著軍軍額頭罵個(gè)不停，“沒出息、太笨，葬送了前途”?；蛟S因?yàn)樘鷼猓踔翆?duì)軍軍填報(bào)中考志愿都不理睬。
無助的軍軍只好到奶奶家尋求安慰與幫助。正在奶奶家的大伯看到可憐兮兮的軍軍，便拉起他說：“你爸不管，大伯帶你去?！?BR> 2002年，軍軍入讀了上海一所名聲不錯(cuò)的職業(yè)學(xué)校，并選擇了汪建新期望的商務(wù)英語專業(yè)。
但中考失利一直是汪建新心里的結(jié)。他對(duì)這家中學(xué)也心存不滿，堅(jiān)持認(rèn)為從這樣的學(xué)校畢業(yè)不能出人頭地。他以自己的人生經(jīng)歷總結(jié)出兒子的出路：學(xué)商，出國(guó)，掙錢。
在汪建新的強(qiáng)烈要求下，2006年，軍軍從尚未畢業(yè)的大專退學(xué)，輾轉(zhuǎn)去了日本。汪建新本人也經(jīng)朋友介紹，在2009年底，只身前往美國(guó)打工，要去賺人生的第一桶金。
然而這次妻子和兒子一起出事，身在美國(guó)的他至今沒有現(xiàn)身。
孤獨(dú)的留學(xué)
軍軍的獨(dú)立，是在東京真正開始的。
2006年，已嫁至東京的大姑汪建蘭為軍軍擔(dān)保留學(xué)，并安排他進(jìn)入東京一家國(guó)際語言學(xué)校的日本大學(xué)預(yù)科班。兩年后，軍軍通過了入學(xué)考核。2008年，21歲的軍軍邁進(jìn)了私立日本大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部的大門。
盡管出國(guó)留學(xué)也是父親為他設(shè)計(jì)的，但是這似乎并不妨礙軍軍享受遠(yuǎn)離父權(quán)的自由空氣。
軍軍初借住在大姑家。不久，他就決定獨(dú)自居住。他的房租是每月人民幣12000元左右，據(jù)了解日本情況的人士介紹，這比普通中國(guó)留學(xué)生租房花費(fèi)高出很多，相當(dāng)于東京普通白領(lǐng)階層的房租水平。
在穿著打扮上，軍軍倒是越來越像升級(jí)版的汪建新。他很講究品牌，衣服也越來越多，時(shí)髦的穿著配上帥氣的外形，汪軍軍開始吸引女孩子的目光。
和這個(gè)年紀(jì)的孩子一樣，軍軍也喜歡和同學(xué)或者兄弟姐妹們相約一起去K歌，堂哥說，軍軍唱歌很好聽。
去日本留學(xué)后，軍軍每年都回上海探親，回來后經(jīng)常會(huì)豪爽地宴請(qǐng)家里的兄弟姐妹。在這很少的接觸中，家里人明顯地感到，軍軍成熟得相當(dāng)快，已經(jīng)完全不是他們記憶中的那個(gè)乖巧規(guī)矩的小孩子。
大伯汪建良還記得，今年春節(jié)，軍軍回家探望奶奶，他也趕去相聚，一進(jìn)門，一臉成熟男人氣息的軍軍就爽氣地拍他的肩說，“走，咱們出去吃，我請(qǐng)客。”汪建良指了指奶奶剛燒好的一桌晚飯，說：這不是奶奶剛做好飯菜嗎，還是應(yīng)該在家里跟奶奶一起吃飯。
大伯覺得二十多歲的侄子身上越來越多地出現(xiàn)了汪建新的影子：手上若是充裕了，便顯得很大方；拮據(jù)時(shí)，又不免有求于人。
在這五年的留學(xué)生活中，家人有時(shí)會(huì)勸他：“一個(gè)人在外面不容易，要多讀書，沒事就不要總回來了，來回的路費(fèi)比較貴。”但很明顯，軍軍對(duì)這些話沒有放在心上。
軍軍在日本的學(xué)習(xí)及生活情況，家人都不太了解。家人知道的情況是，軍軍曾對(duì)一位堂兄提過，有的同學(xué)對(duì)他不友善，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈孪莺λ?。堂兄則勸他現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，在異國(guó)他鄉(xiāng)，應(yīng)盡可能低調(diào)。
明顯的變化大概發(fā)生在今年春節(jié)。
原本健談的汪軍軍，變得有些沉默，曾跟小姑姑說：“耳朵里好像裝了機(jī)器，總有聲響。”
近回家，大伯與他聊天，他忽然大笑起來，笑過后又戛然而止，而那個(gè)話題并不好笑。軍軍也曾跟奶奶說，“我不知道怎么了，我控制不了?！?BR> 大家覺得有些奇怪，但誰也沒在意。誰也沒想到，兩個(gè)月后，會(huì)發(fā)生浦東機(jī)場(chǎng)那瘋狂的一幕。
曾經(jīng)散落在上海、美國(guó)、日本的一家三口，今天終于有兩個(gè)聚在了同一個(gè)城市。只是，一個(gè)在看守所，一個(gè)在醫(yī)院。
醫(yī)院里瘦小的阿華，并不認(rèn)為自己會(huì)失去兒子的愛?！八莻€(gè)好孩子，我們母子感情很好的?！彼鴪?jiān)持表示，“我不怪他。”
4月19日的上海浦東機(jī)場(chǎng)，到大廳的人們繼續(xù)著他們奔波的腳步。而在一旁的等待區(qū)，一位年輕的母親正在一口一口地喂著她漂亮的混血小女兒……
(本文內(nèi)容均來自當(dāng)事人家屬、鄰居、朋友所述。因涉及采訪對(duì)象的家庭隱私，文中人物姓名均為化名，實(shí)習(xí)生翟小瑤對(duì)本文亦有貢獻(xiàn))
如果一個(gè)人的生活像大海一樣有深度，有魚又有草，一顆小石子落在里面激起的小小波瀾，會(huì)很容易消失掉；但如果只是淺淺的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波瀾
一把明晃晃的水果刀，接連刺向顧媽媽的身體，一刀、兩刀……一共九刀。大庭廣眾之下，母親倒在血泊中。事后，傷心欲絕的母親躺在醫(yī)院里告訴媒體，她看見兒子從包里取東西，“不料，他拿出了把刀向我刺來。”
這把刀不只刺傷了一個(gè)母親的身體，也刺痛了備受責(zé)難的中國(guó)式家庭教育。
3000萬青少年困惑正在加速
兒子快要上小學(xué)了，王占郡發(fā)現(xiàn)，他不愿意跟其他小朋友玩。全家一起外出，兒子見陌生人也比較害怕，不愿意和別人交流，學(xué)校發(fā)給家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)本上，很多簽字是由兒子代替家長(zhǎng)簽的，等等。
12年前，畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)的王占郡還在深圳創(chuàng)業(yè)，那時(shí)他關(guān)注的是通信、自動(dòng)化控制和互聯(lián)網(wǎng)這些蘊(yùn)藏著無限商機(jī)的領(lǐng)域。但當(dāng)他突然回頭去關(guān)注兒子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子正在沿著他并不認(rèn)同也不能接受的軌道發(fā)展。王占郡為此震驚，同時(shí)也意識(shí)到自己的失職：“我沒有關(guān)心他的情緒和性格的培養(yǎng)，沒有關(guān)心他的社會(huì)關(guān)系和情感情緒方面的東西，這給孩子帶來很大的傷害?！?BR> 王占郡突然意識(shí)到的青少年心理健康問題其實(shí)早已廣泛存在，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)型期特殊的社會(huì)環(huán)境，這個(gè)問題似乎愈來愈嚴(yán)重。
“我關(guān)注這個(gè)問題至少有十年時(shí)間了，現(xiàn)在有加速度的趨勢(shì)?！鄙虾Ｉ缈圃呵嗌偎L(zhǎng)楊雄告訴《中國(guó)新聞周刊》，相比十年前，現(xiàn)在青少年的心理問題更加突出，如焦慮、睡不好覺、學(xué)習(xí)壓力、人際交往退縮等等。中國(guó)兒童中心2006年發(fā)布的《中國(guó)兒童的生存與發(fā)展：數(shù)據(jù)與分析》報(bào)告顯示：中國(guó)17歲以下的少年兒童中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。
上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師杜亞松也持同樣的觀點(diǎn)。他對(duì)媒體表示，青少年心理疾病患病率正不斷上升：“上世紀(jì)80年代，青少年前來就醫(yī)主要是解決多動(dòng)癥問題；90年代中期，一些青少年開始出現(xiàn)情緒障礙和行為困擾；21世紀(jì)初期，近1/4的就診青少年出現(xiàn)情緒障礙和行為困擾，近幾年，這一數(shù)字已經(jīng)上升到近1/3，這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)很令人擔(dān)心?！?BR> 另一個(gè)使人擔(dān)憂的問題是，這些問題在中學(xué)階段沒有明顯的癥狀，反而是在大學(xué)階段才露出頭角，其中一些發(fā)展成嚴(yán)重的人格問題。
中國(guó)人口宣傳教育中心向《中國(guó)新聞周刊》提供的一份于2010年1月完成的《青少年健康人格調(diào)查結(jié)題報(bào)告》顯示：中小學(xué)生的人格心理問題并不嚴(yán)重；高中雖是問題高發(fā)階段，但因高考被掩蓋；而進(jìn)入大學(xué)則表現(xiàn)明顯。
這份報(bào)告隨機(jī)選取了北京市、遼寧省大連市、吉林省長(zhǎng)春市、山西省太原市、貴州省貴陽市、湖南省長(zhǎng)沙市五個(gè)地點(diǎn)，采用隨機(jī)抽樣的方式，選取了當(dāng)?shù)匦W(xué)、初中、高中和大學(xué)學(xué)生，共發(fā)放了3500份問卷。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、情緒感受、人際關(guān)系、自我管理能力、性健康知識(shí)等五個(gè)方面。在被調(diào)查的大學(xué)生中：一半對(duì)未來沒有明確規(guī)劃；三成與父母不溝通，有四分之一與父母出現(xiàn)矛盾才主動(dòng)溝通；近一半在社會(huì)交往中缺乏安全感；有一半對(duì)生活不滿意；約兩成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感到空虛不安；六成大學(xué)生覺得孤獨(dú)；有八成認(rèn)為社會(huì)不平等，他們中還有的已發(fā)展成憤怒情緒。
轉(zhuǎn)型期的人格教育缺失
同大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，王占郡當(dāng)年忙于事業(yè)，因?yàn)橛X得事業(yè)應(yīng)該是第一位的，“爸爸媽媽就應(yīng)該是忙忙碌碌地賺錢，工作起來很牛，孩子就請(qǐng)老人過來幫忙帶?！蓖跽伎じ嬖V《中國(guó)新聞周刊》：“我們和孩子住在一起，但我們不是孩子身邊親近的依賴對(duì)象，如果孩子認(rèn)為家里哪個(gè)人離開他難過，肯定不是爸爸和媽媽。”
改革開放三十多年來，在許許多多個(gè)王占郡們的奮斗下，中國(guó)已然超越日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。高效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的人們投入其中，被這種趨勢(shì)裹挾的成人，又不可避免地將這種競(jìng)爭(zhēng)壓力傳導(dǎo)給孩子。在這種競(jìng)爭(zhēng)邏輯下，學(xué)習(xí)成績(jī)成了衡量教育成功與否重要的標(biāo)志，而鋼琴等所謂的特長(zhǎng)也成了提高競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。
北京師范大學(xué)人格課教師王芳認(rèn)為，這樣的教育使得孩子從小學(xué)會(huì)的是“注重外部的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，比如成就，比如擁有什么東西，也導(dǎo)致孩子把人生價(jià)值建立在這些東西上面”。她說，社會(huì)正處于復(fù)雜的轉(zhuǎn)型期，沒有人認(rèn)為社會(huì)大環(huán)境和教育體制可以一夜之間被扭轉(zhuǎn)或打破，但父母可以在家庭教育中弱化大環(huán)境的影響，“更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的關(guān)注和成長(zhǎng)”。
事實(shí)上，孩子們并非真的抗拒學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)這些社會(huì)上認(rèn)為使他們厭煩的事物?！肚嗌倌杲】等烁裾{(diào)查結(jié)題報(bào)告》顯示：大多數(shù)小學(xué)生喜歡上學(xué)，他們焦慮的主要原因不是害怕學(xué)習(xí)，而是擔(dān)心因考不好帶來的家長(zhǎng)的責(zé)罵，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)成績(jī)很在意，并且會(huì)在成績(jī)不好的情況下從自身做起，主動(dòng)想辦法。而這種學(xué)習(xí)態(tài)度又直接影響到情緒。感到愉快和自豪的小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績(jī)好，他們的積極情緒里邊一半來自學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)情緒的影響，從小學(xué)一直到初中、高中、大學(xué)，繼而影響到人際交往等各個(gè)方面，而學(xué)習(xí)的熱情卻在歲月的打磨中起伏不定。
這種對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)的追求，主導(dǎo)了孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)過程，并不可避免地牽引了整個(gè)社會(huì)的教育資源。本來應(yīng)該對(duì)人格教育承擔(dān)主要責(zé)任的家庭教育，也不得不為學(xué)歷教育服務(wù)?！耙环矫嬉爮膶W(xué)校教育，一方面學(xué)校教育又聽從家長(zhǎng)的，情況越來越復(fù)雜?！北本煼洞髮W(xué)教科所副所長(zhǎng)陳建翔認(rèn)為，在這種教育局面下，“人格教育是失敗的、缺位的?！?BR> “中國(guó)父母是不懂得愛的?！痹陉惤ㄏ杩磥?，中國(guó)式父母的愛缺乏慈悲心、平常心和公正心，而且很狹隘，“其實(shí)是愛自己，愛自己的想法，然后寄托到孩子身上，當(dāng)孩子達(dá)到要求的時(shí)候就愛，達(dá)不到的時(shí)候就恨，是一半恨一半愛，帶有太多個(gè)人的目的和功利在里面?！?BR> 中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主任史占彪則將這種教育稱為“沒有深度的教育”和“沒有哲學(xué)理念的教育”?！艾F(xiàn)在是有知識(shí)沒文化，沒有德性的功底，沒有思考，就是就事論事。比如吃飯是為了有營(yíng)養(yǎng)，為了長(zhǎng)身體，這樣才能奮斗，但孩子不會(huì)享受吃飯的樂趣。事事都這樣，孩子就找不到生活原始的樂趣，只能生活在一個(gè)很膚淺的境界里?！彼忉屨f，“拿水來比喻現(xiàn)在青少年的生活，如果像大海一樣有深度，有魚又有草，一顆小石子落在里面激起小小的波瀾，會(huì)自己化解掉。但如果只是淺淺的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波瀾，所以容易出現(xiàn)攻擊、沖動(dòng)，容易出現(xiàn)興奮，容易把小事兒弄大?！?BR> 帶著傷痛獨(dú)自上路
中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，以及國(guó)外高等院校對(duì)中國(guó)的開放態(tài)度，使得中國(guó)的留學(xué)生群體越來越龐大。
根據(jù)中國(guó)教育部官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，截至2010年3月，中國(guó)海外留學(xué)生人數(shù)在2009年已達(dá)22.93萬人，同比增長(zhǎng)27.5%，而這一趨勢(shì)仍在不斷增長(zhǎng)。來自美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(IIE)的新《2010門戶開放報(bào)告》顯示，2009～2010學(xué)年，美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)里注冊(cè)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)從9.85萬人增至12.76萬人，比上一年度增加了29.9%，中國(guó)已取代印度成為美國(guó)國(guó)際學(xué)生大的生源國(guó)。
中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主任史占彪認(rèn)為，在少年時(shí)代責(zé)任教育、家庭教育不到位的情況下，將孩子送到國(guó)外留學(xué)，也許并不能使孩子受到更好的教育，可能還有副作用?！八ジ墒裁茨?？他去學(xué)一個(gè)東西，但學(xué)完了干什么他也不太清楚。以前說為中華崛起而學(xué)習(xí)，為謀生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都沒有了?，F(xiàn)在就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。為了拿個(gè)成績(jī)而學(xué)習(xí)。因?yàn)楣ぷ饔腥苏遥裁炊及才藕昧?。他為了一個(gè)虛無縹緲的東西去做。雖然每天很忙碌，但不知道為什么忙碌的人可悲也可憐，他的心靈是空虛的?！?BR> 北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)博士徐凱文告訴《中國(guó)新聞周刊》，他接觸到很多家長(zhǎng)，將孩子送出去讀書還有一個(gè)重要的理由，就是家長(zhǎng)自己無法解決家庭中的親子關(guān)系沖突和矛盾，因此選擇與孩子分離作為解決辦法，固執(zhí)地以為，花錢送孩子出國(guó)去受好的教育，可以解決家庭內(nèi)部的問題?！斑@實(shí)際上是對(duì)問題的逃避。親子關(guān)系的問題，早期教育的問題，不會(huì)因?yàn)楹⒆映鰢?guó)而解決，反而可能會(huì)使問題越來越糟?！?BR> 其實(shí)，此次“刺母事件”發(fā)生前，中國(guó)留學(xué)生因一點(diǎn)小事發(fā)生惡性事件陸續(xù)有報(bào)道。
2011年3月，25歲的上海女留學(xué)生陳豪，在瑞典小城厄勒布魯被同班同學(xué)、上海籍男生小軍(化名)連捅十幾刀不治身亡。
2010年11月，加拿大密西沙加市一華裔留學(xué)青年因與女友發(fā)生口角，用椅子猛擊女友頭部，因失血過多，女友搶救無效死亡。
2010年11月7日深夜，兩名中國(guó)留學(xué)生在加拿大多倫多市一家日本餐廳廚房爭(zhēng)執(zhí)繼而發(fā)生打斗，25歲的天津留學(xué)生將27歲的沈陽留學(xué)生刺成重傷，警方事后對(duì)前者控以二級(jí)謀殺罪。
2010年1月12日，法國(guó)佩皮尼昂大學(xué)發(fā)生中國(guó)留學(xué)生殺人案，一名26歲的中國(guó)留學(xué)生持刀刺死該大學(xué)一名女秘書，另有三名教師被刺傷。
2009年1月21日晚，弗吉尼亞理工大學(xué)25歲寧波籍男生朱海洋斬殺了來自北京的22歲女生楊欣。警察于事發(fā)后一分鐘趕到時(shí)，兇手正捧著受害人被割下的頭顱，束手就擒。
……
“這是長(zhǎng)期積累的結(jié)果?！痹谏虾Ｉ缈圃呵嗌偎L(zhǎng)楊雄看來，盡管矛盾爆發(fā)在國(guó)外或留學(xué)期間，但根子卻是在國(guó)內(nèi)的幼年教育中的缺失，家長(zhǎng)過度保護(hù)下成長(zhǎng)起來的孩子，哪怕高中學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，人格的心理年齡和社會(huì)化年齡也可能是不匹配的?！耙?yàn)樾闹堑某墒?、心靈的教育，如果沒有受到科學(xué)的引導(dǎo)，是不會(huì)隨著生理的成熟而成熟的?！?BR> 在徐凱文看來，刺殺母親的汪某至少還在國(guó)外堅(jiān)持了幾年，學(xué)了語言，考上了大學(xué)，他了解到的更多例子是，父母辛辛苦苦把孩子送到國(guó)外，孩子無法面對(duì)所處的環(huán)境，不能堅(jiān)持到學(xué)業(yè)結(jié)束就草草收兵，繼從國(guó)內(nèi)的教育中逃離后，再次從國(guó)外的教育中“逃”回來。
楊雄認(rèn)為，現(xiàn)在不僅是反思中國(guó)式教育的時(shí)機(jī)，更需要對(duì)中國(guó)留學(xué)生輸出這種社會(huì)模式進(jìn)行評(píng)估。如果繼一味地追求將孩子送進(jìn)國(guó)內(nèi)高校之后，再發(fā)展為一味地追求將孩子送到國(guó)外高校，而不考慮孩子自身的意愿、感受和心理狀況，也許出現(xiàn)更多的悲劇。
父母兒女皆禍害？
專家們感到如此普遍而又混沌的狀態(tài)，卻并不能引起廣泛關(guān)注，人們甚至?xí)J(rèn)為這與自己無關(guān)。王占郡曾經(jīng)也是如此，直到他發(fā)現(xiàn)“父母皆禍害”豆瓣小組。
“父母皆禍害”豆瓣小組，創(chuàng)建于2008年1月18日，截至2011年4月18日有超過36000名注冊(cè)成員。那里聚集了一群在父母子女關(guān)系中受到挫折、苦苦思索出路的年輕人，他們自稱“小白菜”，在小組里傾訴自己的無奈、掙扎和絕望。
然而當(dāng)王占郡和一些父母談及“父母皆禍害”小組的案例以及“小白菜”們的反應(yīng)時(shí)，很多父母都慶幸而輕蔑地笑了，認(rèn)為自己的孩子是幸運(yùn)的，這個(gè)小組和自己沒有具體關(guān)系。頗具諷刺意味的是，一個(gè)女孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小組，并向女兒炫耀自己教育的成功和女兒的幸運(yùn)，殊不知這個(gè)女孩一來到小組就像找到了組織，聲淚俱下地傾訴自己的遭遇。
當(dāng)然不是所有人都贊同。繼“父母皆禍害”小組后，豆瓣又出現(xiàn)了“反父母皆禍害”小組以及“孩子皆禍害”小組，用以傾訴父母的挫折和遭遇。對(duì)此，心理學(xué)家們認(rèn)為，無論對(duì)誰，都不應(yīng)以批判的態(tài)度來對(duì)待，而要以理解和同情的態(tài)度進(jìn)行探討，因?yàn)闊o論是父母，還是孩子，都不是主觀地要造成這種“皆禍害”的結(jié)果。
史占彪指出，現(xiàn)在的孩子跟過去不一樣，以前的孩子要承擔(dān)起很多使命，比如照顧家，照顧弟妹，還要考慮很多現(xiàn)實(shí)的生活問題，比如同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、家族興旺等等。這種人與人之間的關(guān)系看起來麻煩，是負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上也教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任?！艾F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不需要承擔(dān)任何責(zé)任，一切都有人幫他安排，他就找不到意義和價(jià)值?！?BR> 史占彪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，70后的焦慮，是焦慮如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果，而80后和90后的焦慮，是沒有什么需要應(yīng)對(duì)，他們的口頭禪是：“沒勁！”于是焦慮便轉(zhuǎn)向抑郁，他們不知道生活為了誰，也不知道自己是誰。
并不是只有中國(guó)專家在關(guān)注中國(guó)青少年的心理問題。澳大利亞一位社會(huì)學(xué)家看到中國(guó)獨(dú)生子女生態(tài)環(huán)境后，與中國(guó)同行合作進(jìn)行了一項(xiàng)研究：在中國(guó)和澳大利亞做同樣的兒童試驗(yàn)：告訴孩子們，你眼前就是你喜歡的巧克力，但如果能堅(jiān)持 15分鐘，你能得到更多巧克力；如果熬不到15分鐘，后就只有眼前這一顆巧克力。
這項(xiàng)研究的結(jié)果是：80%的澳大利亞孩子能堅(jiān)持到15分鐘，而中國(guó)孩子中，熬不到15分鐘的高達(dá)66% ，堅(jiān)持15分鐘的只有34% 。
這個(gè)研究表明：中國(guó)當(dāng)前一代青少年的自制力很低。而自制力低的人習(xí)慣于“眼前怎么舒服就怎么來”，不顧及遠(yuǎn)期目標(biāo)。這也許印證了當(dāng)前許多中國(guó)青少年的生活現(xiàn)狀：眼前上網(wǎng)玩舒服就上網(wǎng)，連上班時(shí)也不例外；眼前吸毒舒服就吸毒，不是不知道網(wǎng)癮的壞處和吸毒的后果，只是忍不住。在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，自制力低下所帶來的行為后果有：缺乏寬容、沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)、心胸狹窄、貪玩、自私、喪失自尊等等。
如果家庭教育的結(jié)果是父母兒女都認(rèn)為對(duì)方皆“禍害”，那將是一個(gè)可悲的“雙輸”局面。
值得慶幸的是，不斷有人意識(shí)到了這個(gè)問題的重要性。當(dāng)年對(duì)兒子很不滿意的王占郡，為了盡到做父親的責(zé)任，走訪了不同國(guó)家的多名家長(zhǎng)和學(xué)者，投入近十年的時(shí)間研究家庭教育。如今，身為某天使投資機(jī)構(gòu)總裁的王占郡，同時(shí)也是小有名氣的兒童教育專家，他在深入接觸研究豆瓣網(wǎng)“父母皆禍害”小組之后著書《父母皆禍害？》。
“這是一個(gè)絕對(duì)和你我有關(guān)的話題，這是一個(gè)大家都不能回避的問題?！毙蜓岳铮跽伎ぬ嵝炎x者：作為已經(jīng)為人父母或即將為人父母的你來說，無論你多么委屈、多么無奈，你都不能回避“我是不是也在‘禍害’孩子”這個(gè)問題。
世界上沒有任何一個(gè)教育體制能完美地解決每個(gè)孩子的個(gè)體問題，一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中重要的是他的父母和學(xué)生生涯中的幾位老師，這些構(gòu)成的是一個(gè)“教育小環(huán)境”，這個(gè)小環(huán)境的生態(tài)，是影響孩子成長(zhǎng)的決定性因素
文/楊迪
尹建莉，《好媽媽勝過好老師》的作者，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究、寫作及咨詢工作。
不是愛得太多，而是自由太少
中國(guó)新聞周刊：留學(xué)生上海機(jī)場(chǎng)刺母這件事，你是如何看的？
尹建莉：這個(gè)案子我也是局限于目前媒體報(bào)道的只言片語。我注意到一點(diǎn)，這個(gè)孩子是在高考失利之后選擇的留學(xué)，雖然留學(xué)是否來自家長(zhǎng)的壓力還有待了解，但至少這個(gè)時(shí)候，讓孩子帶著高考創(chuàng)傷就去一個(gè)全新的陌生環(huán)境讀書生活，會(huì)給孩子心理造成更多的傷害。
媒體報(bào)道中也提到，孩子曾經(jīng)表示過想退學(xué)，但家長(zhǎng)依然堅(jiān)持讓孩子留在日本讀書?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為哪怕傾家蕩產(chǎn)也要把孩子送到國(guó)外去接受教育，殊不知如果孩子在之前的教育中沒有形成良好的品格，出國(guó)讀書對(duì)孩子只有壓力。家長(zhǎng)的一片苦心，以及為此付出的辛苦，都變成了一種沉重的壓力，直到崩潰。
小汪和藥家鑫這兩個(gè)孩子面對(duì)問題時(shí)，都選擇了用暴力來解決問題。藥家鑫為什么會(huì)殺人？撞人是個(gè)偶然因素，他即便不撞人，如果是遇到別的類似的事，他的處理方式不會(huì)比這好到哪里去，這背后有其必然因素。
報(bào)道中提到藥家鑫的法庭供述：“從小到大，我生活幾乎除了學(xué)習(xí)以外就是練琴，媽媽陪我練琴，小的時(shí)候每周練琴，為了練琴，媽媽都會(huì)打我。”
父母與孩子這樣的互動(dòng)往往對(duì)孩子的行為起到這樣的示范效應(yīng)：當(dāng)事情無法解決時(shí)，可以選擇暴力。一個(gè)依靠暴力教育孩子的父母，造就的是心理和性情相似的孩子。
藥家鑫還說跟父親關(guān)系緊張。他對(duì)父親的評(píng)價(jià)是：非常嚴(yán)厲，不允許出錯(cuò)，凡事都要求他超出他人，盡善盡美。這些要求帶給孩子的只有壓力和被管制的不自由感，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生抗拒。這樣的父母教育是暴力教育的典型，暴力教育能讓孩子變得順從，不會(huì)讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會(huì)讓他們變得自覺和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價(jià)的。
暴力教育的根源就是“家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”。在家庭教育中“家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”是隱蔽也是鋒利的刀子。家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)的典型表現(xiàn)就是對(duì)兒童自由意志的剝奪，造成的直接后果就是孩子懦弱、逆反、沒有上進(jìn)心等等。
這些年來，人們一談到現(xiàn)在孩子們普遍存在的問題時(shí)，都說孩子是被“溺愛”壞了。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的歸納。結(jié)果，有人為了不溺愛，就更嚴(yán)厲地要求孩子。當(dāng)然，這樣做的后果可以想象出來，就是孩子更不如意。其實(shí)，只要是正常的愛，給孩子再多也不會(huì)把孩子愛壞了，因?yàn)闆]有愛就沒有健康成長(zhǎng)。如果有些 “愛”讓孩子變壞，那肯定不是“愛”，只不過是披著愛的外衣的“過度管制”，比如小到吃飯、大到上什么課外班或選擇什么專業(yè)，家長(zhǎng)都要孩子按自己的想法來。
不間斷地監(jiān)視和發(fā)號(hào)指令是教育嗎？
中國(guó)新聞周刊：你提到家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)會(huì)造成人格問題子女的問題，有比較具體的例子嗎？
尹建莉：我印象比較深的一個(gè)案例是這樣的。
有一位母親，畢業(yè)于大學(xué)，工作出色，人也漂亮，為人處世都不錯(cuò)，是個(gè)近乎完美的女人，也是個(gè)理想主義者，在愛情上奉行寧缺毋濫，一直蹉跎到 36歲才結(jié)婚。這些年她同學(xué)們的孩子已一個(gè)個(gè)上了小學(xué)，甚至上了中學(xué)，大家聚在一起經(jīng)常感嘆孩子如何難教育，她當(dāng)時(shí)在旁邊聽著覺得不相信，小孩子會(huì)那么難教育嗎。她婚后有了個(gè)兒子，中年得子，愛得要命。
她讀了很多家教方面的書，知道早期啟蒙特別重要。孩子還在襁褓中，她就給他讀唐詩；孩子剛學(xué)說話，她就天天用中英兩種語言和他說話。她兒子也表現(xiàn)得聰明伶俐，上幼兒園后，有一家心理研究所來幼兒園采集數(shù)據(jù)，對(duì)孩子們進(jìn)行了智商測(cè)驗(yàn)，結(jié)果當(dāng)然是保密的。但后來園長(zhǎng)悄悄告訴她，她兒子是全園第一名。她覺得自己是個(gè)成功的家長(zhǎng)，相信自己傾盡全力，一定會(huì)教育出一個(gè)出色的孩子，甚至是個(gè)神童。
她把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到說話如何發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，小到如何抓筷子如何玩耍，都進(jìn)行著認(rèn)真的指導(dǎo)，只要孩子哪些地方做得不好，她就立即指出來，并告訴孩子應(yīng)該如何如何做。如果孩子的一個(gè)缺點(diǎn)重復(fù)犯了三次，就要受到批評(píng)，三次以上，每犯就打一下孩子手背。
她說，我打他手背一下又不痛，只是希望孩子在這樣的要求越來越完善。手背挨打的事總會(huì)有，打翻飯碗，牛奶沒喝完就玩去了，見了阿姨沒問好，昨天學(xué)的單詞今天有一半沒記住等等。
但令人奇怪的是，她的孩子卻越來越差。剛上小學(xué)時(shí)，是班里前三名的學(xué)生，到小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，反倒成了倒數(shù)第三名?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已上初中，各方面仍然毫無起色，即使是從小就學(xué)習(xí)的英語，成績(jī)也總是很低，而且性格特別內(nèi)向，既不聽話，又顯得很窩囊。
其實(shí)，這位母親在孩子面前一直扮演權(quán)威。她自己或許不是這么認(rèn)為，但只有權(quán)威才有資格對(duì)別人不間斷地監(jiān)視和發(fā)號(hào)指令。指令和監(jiān)視是教育嗎？不是！教育如果這么簡(jiǎn)單，每個(gè)家長(zhǎng)都可稱心如意，世界上就不會(huì)再有恨鐵不成鋼的悲嘆了。
就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個(gè)權(quán)威。所有對(duì)權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，久而久之就會(huì)形成內(nèi)心的沖突——孩子當(dāng)然不會(huì)有這么清楚的認(rèn)識(shí)，他只是經(jīng)常感到不舒服，覺得做什么事都不自由，又不能令大人滿意，這讓他感覺很煩，于是他慢慢變得不聽話，沒有自控力，不自信，笨拙而苦悶。
中國(guó)新聞周刊：現(xiàn)在汪某已經(jīng)啟動(dòng)精神病鑒定程序。我們知道精神病是有家族遺傳病史的，倘若汪某經(jīng)過鑒定真患有精神疾患，那么討論家庭教育是不是就失去實(shí)際意義了？
尹建莉：我不認(rèn)為精神病是有遺傳性的。通常精神病患者向上追溯會(huì)發(fā)現(xiàn)有精神病史，所以普遍認(rèn)為精神病有基因遺傳性。
但在我看來，精神病是心理損害達(dá)到一定程度之后一種激烈反應(yīng)。一個(gè)心理有過創(chuàng)傷的人，在與人溝通中都會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題，這樣的人在家庭教育過程中，更會(huì)在很多環(huán)節(jié)對(duì)孩子的心理造成損害。
有研究表明，當(dāng)母親是精神病患者時(shí)，將她的孩子從幼年時(shí)期就與母親隔離，換到一個(gè)健康正常的家庭中撫養(yǎng)，這個(gè)孩子是不會(huì)出現(xiàn)精神病癥狀的。
可以說每一個(gè)精神病患者和罪犯的背后都有一個(gè)扭曲的家庭教育。
家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子一同成長(zhǎng)
中國(guó)新聞周刊：當(dāng)前有很多關(guān)于教育的批評(píng)，有觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)在的大環(huán)境造成了當(dāng)前的問題，家長(zhǎng)不得已而為之，你怎么看？
尹建莉：世界上沒有任何教育體制能完美地解決每個(gè)孩子的問題。一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中所接觸到的重要的是他的父母和學(xué)生生涯中的幾位老師，這些構(gòu)成的是一個(gè)“教育小環(huán)境”，這個(gè)小環(huán)境的生態(tài)狀態(tài)，才是影響孩子成長(zhǎng)的決定性因素。
很多家長(zhǎng)會(huì)說，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，孩子如果教育不好，將很難立足。這忽略了一個(gè)問題，一個(gè)人是由“自然人”和“社會(huì)人”兩方面構(gòu)成的，在幼年時(shí)是以“自然人”狀態(tài)存在的，而我們卻在用“社會(huì)人”的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。
人性又分為“善”“惡”兩面，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)階段，一定要尊重人性，同時(shí)引導(dǎo)孩子人性中“善”的一面的滋生。但如果方法不當(dāng)，刺激了他人性中“惡”的生長(zhǎng)，像小汪和藥家鑫這樣的罪惡行為就會(huì)出現(xiàn)。
我認(rèn)為刺母事件和藥家鑫事件都是偶然事件，他們的惡行無關(guān)“社會(huì)”，也無關(guān)“教育”和“時(shí)代”。我們應(yīng)該從這些惡性事件中看到，重要的是他成長(zhǎng)的“小環(huán)境”出了問題，而這個(gè)“小環(huán)境”的主要營(yíng)造者，就是家長(zhǎng)，這樣才能真正找到問題的根源。
這樣說，似乎在給藥和汪的家長(zhǎng)傷口上撒鹽。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)是無心之錯(cuò)就繞開他們的錯(cuò)誤。這繞開了，會(huì)讓更多家長(zhǎng)糊涂地也把孩子送上絕路，不如狠心做一個(gè)解剖。
中國(guó)新聞周刊：對(duì)于教育問題的批判與反思，這幾年不曾停止過，而這些批判與反思卻使得家長(zhǎng)們?cè)絹碓嚼Щ?，越來越不知所措。?dāng)面對(duì)孩子問題時(shí)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣做才能使家庭教育得當(dāng)呢？
尹建莉：家庭教育是一門藝術(shù)。誰都不是天生的教育高手，也都不是天生就會(huì)做家長(zhǎng)。家長(zhǎng)教育孩子的過程，其實(shí)也是與孩子共同成長(zhǎng)的過程。
家庭教育對(duì)孩子道德和心理產(chǎn)生影響的主要有三個(gè)途徑：第一，家長(zhǎng)如何跟孩子相處；第二，家長(zhǎng)的榜樣作用如何；第三，孩子是否從小有足夠的閱讀，他的精神生活是否豐富。
從第一點(diǎn)來說，我國(guó)直到現(xiàn)在對(duì)打孩子仍持曖昧態(tài)度，甚至有些“教育專家”宣稱孩子是可以打的。打孩子根本沒有任何教育要素，會(huì)從根本上損害孩子的心理健康，它的作用就是讓家長(zhǎng)出口惡氣。我可以確定地說：每個(gè)行為粗暴的孩子或成年人背后，一定有個(gè)粗暴的家長(zhǎng)，他的成長(zhǎng)中一定經(jīng)歷了許多粗暴的對(duì)待，他的暴力行為只是家長(zhǎng)壞行為的翻版和放大。
從第二點(diǎn)來看，古人已有精辟的總結(jié)：言傳不如身教。很多家長(zhǎng)所能想到的教育手段就是“講道理”。其實(shí)，心理學(xué)研究顯示，講道理無法起到實(shí)質(zhì)作用，遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)自身的約束和管理，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。不希望孩子發(fā)脾氣，就先消滅自己的脾氣；不希望孩子懶惰，自己就不要懶惰；希望孩子聽話，自己就不要強(qiáng)權(quán)，要學(xué)會(huì)“聽話”。
一個(gè)孩子品行出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，多半是家長(zhǎng)的言與行分裂的后果。比如，我們告訴孩子要團(tuán)結(jié)友愛，可一遇到桌子磕碰了孩子，人們就打桌子；遇到自己的孩子和小朋友或同學(xué)發(fā)生沖突，就急于以一種對(duì)立心態(tài)來處理問題。有的家長(zhǎng)從我書中看到“給小板凳揉揉疼”，覺得很好，立即學(xué)來了，可有一天孩子不小心打碎了一個(gè)花瓶，就會(huì)嚴(yán)厲地責(zé)怪……家長(zhǎng)言行分裂，會(huì)擾亂孩子的價(jià)值觀，孩子的心理問題也會(huì)就此產(chǎn)生。
說到底，無論家庭教育還是學(xué)校教育，核心只有兩點(diǎn)：自由與尊重。這兩個(gè)詞非常簡(jiǎn)單，但理解不容易，真的做到更不容易。
只因?qū)W費(fèi)問題起爭(zhēng)執(zhí)，24歲的旅日留學(xué)生汪某在上海浦東機(jī)場(chǎng)，眾目睽睽下將刀刺向了52歲的母親。這起“留學(xué)生刺母”案與前段時(shí)間“藥家鑫殺人案”一起，再次掀起對(duì)中國(guó)式家庭教育的反思：究竟為什么會(huì)接連發(fā)生這樣的悲劇？究竟是誰，讓孩子們舉起了那把鋒利的刀？
不可否認(rèn)，無論“刺母案”還是“藥家鑫殺人案”，都是極端的個(gè)案。然而頻發(fā)的個(gè)案背后，亦有使人擔(dān)憂的中國(guó)青少年人格健康狀況?！吨袊?guó)新聞周刊》走訪的多位專家及機(jī)構(gòu)均表示：社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭教育的缺失，使得近十年來中國(guó)青少年的心理疾患呈加速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，此案中汪某的留學(xué)生身份，更應(yīng)引起社會(huì)對(duì)留學(xué)生心理健康的關(guān)注。
家庭教育是一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族基礎(chǔ)的一環(huán)。過去幾十年我們對(duì)它的輕視，正在結(jié)出惡果，這個(gè)惡果隱蔽在一個(gè)個(gè)具體而鮮活個(gè)體的人格中，漸漸聚合起來影響社會(huì)的整體。失敗的家庭教育沒有贏家。孩子與家長(zhǎng)，都是受害者。具體到留學(xué)生刺母案，尤為如此。
盡管在家屬的申請(qǐng)下，公安機(jī)關(guān)已啟動(dòng)對(duì)汪某的精神病鑒定程序，但《中國(guó)新聞周刊》仍輾轉(zhuǎn)獲得汪某的生活片斷，復(fù)原他的成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭生活狀況，以探討造成這起人倫悲劇的深層原因。
刺母事件背后的家庭拼圖
慘烈的現(xiàn)場(chǎng)背后，隱藏著一個(gè)悲劇家庭：暴躁的父親，溫順的母親，外表光鮮而內(nèi)心千瘡百孔的兒子
文/楊迪 本刊記者/ 崔曉火 (發(fā)自上海)
浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)2號(hào)航站樓的“會(huì)合點(diǎn)”閃著橘紅色的光，背景是兩個(gè)握手旅客的卡通圖畫。4月15日晚9點(diǎn)，一對(duì)香港來訪的情侶在“會(huì)客點(diǎn)”前擺出握手的姿勢(shì)歡愉地拍照。
但在15天前，剛下飛機(jī)的汪軍軍，就在這塊牌子之下，把刀連續(xù)刺向他52歲的母親，原因很簡(jiǎn)單：要錢不給。
據(jù)目擊者稱，汪軍軍所持的，是一把從托運(yùn)的輕背包中取出的水果刀。上海市公安局國(guó)際機(jī)場(chǎng)分局也證實(shí)了這一點(diǎn)。
這塊百余平方米的地方，距離國(guó)際出閘口約百米，是通往配樓的交通樞紐?；野咨苣z地板，已經(jīng)被清潔工打掃得沒有血跡。熙熙攘攘的旅客，走過四周玻璃透亮的過道，可以看到上海街道的車輛。
目前，在家屬的提請(qǐng)下，公關(guān)機(jī)關(guān)已對(duì)汪軍軍啟動(dòng)了精神病司法鑒定程序。
然而公眾的疑惑卻沒有消失：一個(gè)剛剛二十出頭的年輕人，究竟在什么樣的心境下，能在這種明亮舒適的環(huán)境里，將尖刀刺向母親？
幼年碎片
這把兒子揮向母親的刀，也出現(xiàn)在南京路電視墻播放的新聞片里。汪軍軍的大伯汪建良，恰好在上班途中看到了。
盡管新聞報(bào)道將人物面部模糊處理，但那熟悉的輪廓，仍讓汪建良覺得像他的侄兒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)行刺的兒子是“汪某”，而受傷的母親是“顧女士”時(shí)，他終于明白，家里出事了。
汪建良沒想到，家里的事有一天會(huì)以這種形式為天下人所知。電視墻下，汪軍軍58歲的伯父站了很久。
汪軍軍已過世的爺爺汪政祥，和年過古稀的奶奶楊春霞，育有子女四人。長(zhǎng)女汪建蘭、長(zhǎng)子汪建良、次女汪建琳和次子汪建新。
他們一度住在距外灘不遠(yuǎn)的北京東路一處老弄堂。樓高三層，樓梯近乎垂直，陰暗逼仄，踏在上面咯吱做響，門外經(jīng)過的貨車都足以讓木質(zhì)樓梯晃動(dòng)。
門廊的墻上排列著眾多鐵皮郵箱，其中一個(gè)用楷體字漆著：“汪家”。汪家爺輩到孫輩，三代人都或長(zhǎng)或短地在三層一間十多平米的閣樓里居住過。
奶奶楊春霞已經(jīng)多日沒有出現(xiàn)。鄰居們雖然有些好奇，但想到老人近常去子女家住，索性也不多問。這些天，鄰居們一直在談?wù)撝鴪?bào)紙上報(bào)道的“兒子刺母”案。然而直到有外人特意到來詢問時(shí)，他們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，故事的主角就是他們的鄰居。
幾十年前，爺爺汪政祥曾在巷口拖著鐵皮車賣螺絲、修拉鎖。如今，這條街依然是五金商販的集中區(qū)。數(shù)百家店面，賣的是更新潮的金屬零件。
汪軍軍是汪家小兒子汪建新的獨(dú)生子，出生于1987年，不可避免地被全家當(dāng)做掌上名珠。
軍軍對(duì)這條街很熟。10多歲起，他就經(jīng)常到爺爺奶奶家，把自己丟到他們懷中。那時(shí)還念小學(xué)的軍軍，睡覺前會(huì)自己把衣服疊得整整齊齊擺在床頭，是個(gè)規(guī)矩的小孩。
2000年，爺爺在家門口注冊(cè)了一家五金商店，注冊(cè)資金5萬元，并自己擔(dān)任法人。
本來希望這家店能為全家人的生活帶來轉(zhuǎn)機(jī)，然而事與愿違，五金店并沒有成為全家的動(dòng)力源泉，而變成了一個(gè)家庭成員不斷索取的“潘多拉的盒子”。
為了店面的經(jīng)營(yíng)權(quán)問題，子女們與父親長(zhǎng)年紛爭(zhēng)不斷，鄰居們經(jīng)常看到汪家成員臉上的指印，甚至裂口，都暗暗為這家人擔(dān)心。
樓下一家的媳婦，有次親眼看到汪爺爺與子女爭(zhēng)吵，被順著臺(tái)階推倒在她家一層半的廚灶下面，幸無大礙。這位鄰居知道汪家人的脾氣都比較暴躁，但她當(dāng)時(shí)還是后怕得很：萬一汪爺爺被她家灶上的開水壺砸到，不知道會(huì)傷成什么樣。
軍軍便在這種吵鬧的環(huán)境中長(zhǎng)大。
他后出現(xiàn)在這里，是今年春節(jié)從日本回上海探親時(shí)。那時(shí)，他已從一個(gè)規(guī)矩的小孩子，長(zhǎng)成為24歲的成年人。
“炸藥桶”父親
顧媽媽仍然躺在病床上，9處刀傷雖然沒有致命，但十幾天的休養(yǎng)并不能讓她恢復(fù)元?dú)?，至今只能靠半流食物品來補(bǔ)充體力，虛弱的她甚至說句“幫我倒杯水”都很費(fèi)力。
二十幾年前剛剛出嫁時(shí)，她小巧精致，面貌嬌美，大家都親切地稱呼她 “阿華”。
阿華是個(gè)不辭辛苦、勤儉持家的媳婦。在家，她溫順地服從丈夫；在外，她也一直努力地為更好的生活而努力。
軍軍出生后，阿華和軍軍的父親汪建新，曾在三口之家位于福建路弄堂里經(jīng)營(yíng)了一個(gè)小賣部，生意不差；幾年后，阿華又做起服裝銷售，還當(dāng)上一家國(guó)產(chǎn)高檔服裝品牌專營(yíng)店的營(yíng)銷經(jīng)理，每月收入7000元，比不上高級(jí)白領(lǐng)，但在上海普通居民中，收入也不算太低。
2007年，她娘家位于在地價(jià)飆升的虹口區(qū)蘇州河畔的老宅被拆遷，讓位于知名開發(fā)商的新項(xiàng)目，這給全家?guī)砹诉€算豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。他們并未用這筆款項(xiàng)購置新的房產(chǎn)，而是選擇租房生活，因此，相比于過去，軍軍家的手頭更寬裕了。
但對(duì)于這個(gè)普通的三口之家來說，經(jīng)濟(jì)也許并不是重要的問題。
軍軍的父親汪建新從小就渴望成功，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。作為家中的老小，他始終迫切地渴望去經(jīng)營(yíng)父親的五金店，卻總和父親的想法矛盾，導(dǎo)致沖突連連。
在鄰居們眼中，汪建新是遠(yuǎn)近聞名的“炸藥桶”，是汪家不穩(wěn)定的因素。他個(gè)子不高，很瘦，看起來很精干。眼睛很大，平時(shí)眉清目秀，可一發(fā)起脾氣，兩顆眼珠子直往外突。一旦發(fā)生矛盾，即使面對(duì)的是家里人，從父親到哥哥姐姐，他都不手軟；在外面，他也經(jīng)常用拳頭解決問題。
他的脾氣在阿華面前也沒有收斂，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)雷霆，有時(shí)還會(huì)舉起巴掌。有一年，奶奶到他們租住在浦東的家來做客，僅僅因?yàn)檎l來給氣墊床充氣這個(gè)小問題，汪建新發(fā)了脾氣，還差點(diǎn)動(dòng)手。
鄰居們形容說，阿華在汪建新面前，就像“小雞仔”一樣順從。阿華也想過要離婚，但不知何故，這個(gè)婚姻卻一直在不斷的沖突中繼續(xù)著。汪建新去美國(guó)前的一個(gè)月左右，阿華還曾逃到外地，直到汪建新走后，才又回到上海。
這個(gè)脾氣暴躁的上海男人，對(duì)生活的要求有點(diǎn)偏執(zhí)：無論屋里屋外，他目光所及的一切都要整理得利落干凈。每逢出門，他會(huì)講究地穿上西服，光鮮時(shí)髦。
汪建新喜歡大方地花錢，因此總感到錢不夠花，拮據(jù)時(shí)則四處借宿。他工作不穩(wěn)定，收入不多，因此更渴望財(cái)富，他常常研究彩票，夢(mèng)想自己有朝一日成為那個(gè)幸運(yùn)兒。
家里經(jīng)營(yíng)的小賣部初生意不錯(cuò)，但隨著連鎖超市的普及，小賣鋪的生存空間越來越小，終于不能維持經(jīng)營(yíng)關(guān)了門。
之后，汪建新多次易工，為私人老板打零工，在醫(yī)院做保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，一度還找到了一份培訓(xùn)學(xué)校教師的體面工作。但他似乎對(duì)這些都不滿足。
父權(quán)陰影
在軍軍面前，這位對(duì)生活要求苛刻而性格暴躁的人，更是永遠(yuǎn)不能違抗的父親。
汪建新時(shí)常告訴軍軍：“你一定要比別人強(qiáng)，這樣才不會(huì)被欺負(fù)?！?BR> 為了讓軍軍身體強(qiáng)壯一些，他給軍軍制定了完整的健身計(jì)劃：跑步、抬啞鈴、練單杠……只要是學(xué)習(xí)空下來，就進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，因?yàn)樗J(rèn)定：個(gè)子小就會(huì)被欺負(fù)。
為了讓父親滿意，汪軍軍在各方面一直很努力。大概是繼承了父親的風(fēng)格，軍軍對(duì)每一件事都要求甚高，要強(qiáng)而倔犟。據(jù)說，他遇到無法做好的事情時(shí)，還曾用頭去撞墻。
雖然汪建新對(duì)軍軍各方面始終不滿意，但親朋回憶，直到初中，軍軍的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里還算名列前茅，家人也都認(rèn)為軍軍可以考到重點(diǎn)高中，尤其是汪建新。
或許是壓力太大，中考前，軍軍成績(jī)不斷下滑。這激怒了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的父親，軍軍因?yàn)槌煽?jī)不理想也沒少挨父親的打罵。
他終沒能考上重點(diǎn)高中。結(jié)果出來后，汪建新指著軍軍額頭罵個(gè)不停，“沒出息、太笨，葬送了前途”?；蛟S因?yàn)樘鷼猓踔翆?duì)軍軍填報(bào)中考志愿都不理睬。
無助的軍軍只好到奶奶家尋求安慰與幫助。正在奶奶家的大伯看到可憐兮兮的軍軍，便拉起他說：“你爸不管，大伯帶你去?！?BR> 2002年，軍軍入讀了上海一所名聲不錯(cuò)的職業(yè)學(xué)校，并選擇了汪建新期望的商務(wù)英語專業(yè)。
但中考失利一直是汪建新心里的結(jié)。他對(duì)這家中學(xué)也心存不滿，堅(jiān)持認(rèn)為從這樣的學(xué)校畢業(yè)不能出人頭地。他以自己的人生經(jīng)歷總結(jié)出兒子的出路：學(xué)商，出國(guó)，掙錢。
在汪建新的強(qiáng)烈要求下，2006年，軍軍從尚未畢業(yè)的大專退學(xué)，輾轉(zhuǎn)去了日本。汪建新本人也經(jīng)朋友介紹，在2009年底，只身前往美國(guó)打工，要去賺人生的第一桶金。
然而這次妻子和兒子一起出事，身在美國(guó)的他至今沒有現(xiàn)身。
孤獨(dú)的留學(xué)
軍軍的獨(dú)立，是在東京真正開始的。
2006年，已嫁至東京的大姑汪建蘭為軍軍擔(dān)保留學(xué)，并安排他進(jìn)入東京一家國(guó)際語言學(xué)校的日本大學(xué)預(yù)科班。兩年后，軍軍通過了入學(xué)考核。2008年，21歲的軍軍邁進(jìn)了私立日本大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部的大門。
盡管出國(guó)留學(xué)也是父親為他設(shè)計(jì)的，但是這似乎并不妨礙軍軍享受遠(yuǎn)離父權(quán)的自由空氣。
軍軍初借住在大姑家。不久，他就決定獨(dú)自居住。他的房租是每月人民幣12000元左右，據(jù)了解日本情況的人士介紹，這比普通中國(guó)留學(xué)生租房花費(fèi)高出很多，相當(dāng)于東京普通白領(lǐng)階層的房租水平。
在穿著打扮上，軍軍倒是越來越像升級(jí)版的汪建新。他很講究品牌，衣服也越來越多，時(shí)髦的穿著配上帥氣的外形，汪軍軍開始吸引女孩子的目光。
和這個(gè)年紀(jì)的孩子一樣，軍軍也喜歡和同學(xué)或者兄弟姐妹們相約一起去K歌，堂哥說，軍軍唱歌很好聽。
去日本留學(xué)后，軍軍每年都回上海探親，回來后經(jīng)常會(huì)豪爽地宴請(qǐng)家里的兄弟姐妹。在這很少的接觸中，家里人明顯地感到，軍軍成熟得相當(dāng)快，已經(jīng)完全不是他們記憶中的那個(gè)乖巧規(guī)矩的小孩子。
大伯汪建良還記得，今年春節(jié)，軍軍回家探望奶奶，他也趕去相聚，一進(jìn)門，一臉成熟男人氣息的軍軍就爽氣地拍他的肩說，“走，咱們出去吃，我請(qǐng)客。”汪建良指了指奶奶剛燒好的一桌晚飯，說：這不是奶奶剛做好飯菜嗎，還是應(yīng)該在家里跟奶奶一起吃飯。
大伯覺得二十多歲的侄子身上越來越多地出現(xiàn)了汪建新的影子：手上若是充裕了，便顯得很大方；拮據(jù)時(shí)，又不免有求于人。
在這五年的留學(xué)生活中，家人有時(shí)會(huì)勸他：“一個(gè)人在外面不容易，要多讀書，沒事就不要總回來了，來回的路費(fèi)比較貴。”但很明顯，軍軍對(duì)這些話沒有放在心上。
軍軍在日本的學(xué)習(xí)及生活情況，家人都不太了解。家人知道的情況是，軍軍曾對(duì)一位堂兄提過，有的同學(xué)對(duì)他不友善，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈孪莺λ?。堂兄則勸他現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，在異國(guó)他鄉(xiāng)，應(yīng)盡可能低調(diào)。
明顯的變化大概發(fā)生在今年春節(jié)。
原本健談的汪軍軍，變得有些沉默，曾跟小姑姑說：“耳朵里好像裝了機(jī)器，總有聲響。”
近回家，大伯與他聊天，他忽然大笑起來，笑過后又戛然而止，而那個(gè)話題并不好笑。軍軍也曾跟奶奶說，“我不知道怎么了，我控制不了?！?BR> 大家覺得有些奇怪，但誰也沒在意。誰也沒想到，兩個(gè)月后，會(huì)發(fā)生浦東機(jī)場(chǎng)那瘋狂的一幕。
曾經(jīng)散落在上海、美國(guó)、日本的一家三口，今天終于有兩個(gè)聚在了同一個(gè)城市。只是，一個(gè)在看守所，一個(gè)在醫(yī)院。
醫(yī)院里瘦小的阿華，并不認(rèn)為自己會(huì)失去兒子的愛?！八莻€(gè)好孩子，我們母子感情很好的?！彼鴪?jiān)持表示，“我不怪他。”
4月19日的上海浦東機(jī)場(chǎng)，到大廳的人們繼續(xù)著他們奔波的腳步。而在一旁的等待區(qū)，一位年輕的母親正在一口一口地喂著她漂亮的混血小女兒……
(本文內(nèi)容均來自當(dāng)事人家屬、鄰居、朋友所述。因涉及采訪對(duì)象的家庭隱私，文中人物姓名均為化名，實(shí)習(xí)生翟小瑤對(duì)本文亦有貢獻(xiàn))
如果一個(gè)人的生活像大海一樣有深度，有魚又有草，一顆小石子落在里面激起的小小波瀾，會(huì)很容易消失掉；但如果只是淺淺的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波瀾
一把明晃晃的水果刀，接連刺向顧媽媽的身體，一刀、兩刀……一共九刀。大庭廣眾之下，母親倒在血泊中。事后，傷心欲絕的母親躺在醫(yī)院里告訴媒體，她看見兒子從包里取東西，“不料，他拿出了把刀向我刺來。”
這把刀不只刺傷了一個(gè)母親的身體，也刺痛了備受責(zé)難的中國(guó)式家庭教育。
3000萬青少年困惑正在加速
兒子快要上小學(xué)了，王占郡發(fā)現(xiàn)，他不愿意跟其他小朋友玩。全家一起外出，兒子見陌生人也比較害怕，不愿意和別人交流，學(xué)校發(fā)給家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)本上，很多簽字是由兒子代替家長(zhǎng)簽的，等等。
12年前，畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)的王占郡還在深圳創(chuàng)業(yè)，那時(shí)他關(guān)注的是通信、自動(dòng)化控制和互聯(lián)網(wǎng)這些蘊(yùn)藏著無限商機(jī)的領(lǐng)域。但當(dāng)他突然回頭去關(guān)注兒子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子正在沿著他并不認(rèn)同也不能接受的軌道發(fā)展。王占郡為此震驚，同時(shí)也意識(shí)到自己的失職：“我沒有關(guān)心他的情緒和性格的培養(yǎng)，沒有關(guān)心他的社會(huì)關(guān)系和情感情緒方面的東西，這給孩子帶來很大的傷害?！?BR> 王占郡突然意識(shí)到的青少年心理健康問題其實(shí)早已廣泛存在，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)型期特殊的社會(huì)環(huán)境，這個(gè)問題似乎愈來愈嚴(yán)重。
“我關(guān)注這個(gè)問題至少有十年時(shí)間了，現(xiàn)在有加速度的趨勢(shì)?！鄙虾Ｉ缈圃呵嗌偎L(zhǎng)楊雄告訴《中國(guó)新聞周刊》，相比十年前，現(xiàn)在青少年的心理問題更加突出，如焦慮、睡不好覺、學(xué)習(xí)壓力、人際交往退縮等等。中國(guó)兒童中心2006年發(fā)布的《中國(guó)兒童的生存與發(fā)展：數(shù)據(jù)與分析》報(bào)告顯示：中國(guó)17歲以下的少年兒童中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。
上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師杜亞松也持同樣的觀點(diǎn)。他對(duì)媒體表示，青少年心理疾病患病率正不斷上升：“上世紀(jì)80年代，青少年前來就醫(yī)主要是解決多動(dòng)癥問題；90年代中期，一些青少年開始出現(xiàn)情緒障礙和行為困擾；21世紀(jì)初期，近1/4的就診青少年出現(xiàn)情緒障礙和行為困擾，近幾年，這一數(shù)字已經(jīng)上升到近1/3，這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)很令人擔(dān)心?！?BR> 另一個(gè)使人擔(dān)憂的問題是，這些問題在中學(xué)階段沒有明顯的癥狀，反而是在大學(xué)階段才露出頭角，其中一些發(fā)展成嚴(yán)重的人格問題。
中國(guó)人口宣傳教育中心向《中國(guó)新聞周刊》提供的一份于2010年1月完成的《青少年健康人格調(diào)查結(jié)題報(bào)告》顯示：中小學(xué)生的人格心理問題并不嚴(yán)重；高中雖是問題高發(fā)階段，但因高考被掩蓋；而進(jìn)入大學(xué)則表現(xiàn)明顯。
這份報(bào)告隨機(jī)選取了北京市、遼寧省大連市、吉林省長(zhǎng)春市、山西省太原市、貴州省貴陽市、湖南省長(zhǎng)沙市五個(gè)地點(diǎn)，采用隨機(jī)抽樣的方式，選取了當(dāng)?shù)匦W(xué)、初中、高中和大學(xué)學(xué)生，共發(fā)放了3500份問卷。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、情緒感受、人際關(guān)系、自我管理能力、性健康知識(shí)等五個(gè)方面。在被調(diào)查的大學(xué)生中：一半對(duì)未來沒有明確規(guī)劃；三成與父母不溝通，有四分之一與父母出現(xiàn)矛盾才主動(dòng)溝通；近一半在社會(huì)交往中缺乏安全感；有一半對(duì)生活不滿意；約兩成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感到空虛不安；六成大學(xué)生覺得孤獨(dú)；有八成認(rèn)為社會(huì)不平等，他們中還有的已發(fā)展成憤怒情緒。
轉(zhuǎn)型期的人格教育缺失
同大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，王占郡當(dāng)年忙于事業(yè)，因?yàn)橛X得事業(yè)應(yīng)該是第一位的，“爸爸媽媽就應(yīng)該是忙忙碌碌地賺錢，工作起來很牛，孩子就請(qǐng)老人過來幫忙帶?！蓖跽伎じ嬖V《中國(guó)新聞周刊》：“我們和孩子住在一起，但我們不是孩子身邊親近的依賴對(duì)象，如果孩子認(rèn)為家里哪個(gè)人離開他難過，肯定不是爸爸和媽媽。”
改革開放三十多年來，在許許多多個(gè)王占郡們的奮斗下，中國(guó)已然超越日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。高效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的人們投入其中，被這種趨勢(shì)裹挾的成人，又不可避免地將這種競(jìng)爭(zhēng)壓力傳導(dǎo)給孩子。在這種競(jìng)爭(zhēng)邏輯下，學(xué)習(xí)成績(jī)成了衡量教育成功與否重要的標(biāo)志，而鋼琴等所謂的特長(zhǎng)也成了提高競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。
北京師范大學(xué)人格課教師王芳認(rèn)為，這樣的教育使得孩子從小學(xué)會(huì)的是“注重外部的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，比如成就，比如擁有什么東西，也導(dǎo)致孩子把人生價(jià)值建立在這些東西上面”。她說，社會(huì)正處于復(fù)雜的轉(zhuǎn)型期，沒有人認(rèn)為社會(huì)大環(huán)境和教育體制可以一夜之間被扭轉(zhuǎn)或打破，但父母可以在家庭教育中弱化大環(huán)境的影響，“更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的關(guān)注和成長(zhǎng)”。
事實(shí)上，孩子們并非真的抗拒學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)這些社會(huì)上認(rèn)為使他們厭煩的事物?！肚嗌倌杲】等烁裾{(diào)查結(jié)題報(bào)告》顯示：大多數(shù)小學(xué)生喜歡上學(xué)，他們焦慮的主要原因不是害怕學(xué)習(xí)，而是擔(dān)心因考不好帶來的家長(zhǎng)的責(zé)罵，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)成績(jī)很在意，并且會(huì)在成績(jī)不好的情況下從自身做起，主動(dòng)想辦法。而這種學(xué)習(xí)態(tài)度又直接影響到情緒。感到愉快和自豪的小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績(jī)好，他們的積極情緒里邊一半來自學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)情緒的影響，從小學(xué)一直到初中、高中、大學(xué)，繼而影響到人際交往等各個(gè)方面，而學(xué)習(xí)的熱情卻在歲月的打磨中起伏不定。
這種對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)的追求，主導(dǎo)了孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)過程，并不可避免地牽引了整個(gè)社會(huì)的教育資源。本來應(yīng)該對(duì)人格教育承擔(dān)主要責(zé)任的家庭教育，也不得不為學(xué)歷教育服務(wù)?！耙环矫嬉爮膶W(xué)校教育，一方面學(xué)校教育又聽從家長(zhǎng)的，情況越來越復(fù)雜?！北本煼洞髮W(xué)教科所副所長(zhǎng)陳建翔認(rèn)為，在這種教育局面下，“人格教育是失敗的、缺位的?！?BR> “中國(guó)父母是不懂得愛的?！痹陉惤ㄏ杩磥?，中國(guó)式父母的愛缺乏慈悲心、平常心和公正心，而且很狹隘，“其實(shí)是愛自己，愛自己的想法，然后寄托到孩子身上，當(dāng)孩子達(dá)到要求的時(shí)候就愛，達(dá)不到的時(shí)候就恨，是一半恨一半愛，帶有太多個(gè)人的目的和功利在里面?！?BR> 中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主任史占彪則將這種教育稱為“沒有深度的教育”和“沒有哲學(xué)理念的教育”?！艾F(xiàn)在是有知識(shí)沒文化，沒有德性的功底，沒有思考，就是就事論事。比如吃飯是為了有營(yíng)養(yǎng)，為了長(zhǎng)身體，這樣才能奮斗，但孩子不會(huì)享受吃飯的樂趣。事事都這樣，孩子就找不到生活原始的樂趣，只能生活在一個(gè)很膚淺的境界里?！彼忉屨f，“拿水來比喻現(xiàn)在青少年的生活，如果像大海一樣有深度，有魚又有草，一顆小石子落在里面激起小小的波瀾，會(huì)自己化解掉。但如果只是淺淺的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波瀾，所以容易出現(xiàn)攻擊、沖動(dòng)，容易出現(xiàn)興奮，容易把小事兒弄大?！?BR> 帶著傷痛獨(dú)自上路
中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，以及國(guó)外高等院校對(duì)中國(guó)的開放態(tài)度，使得中國(guó)的留學(xué)生群體越來越龐大。
根據(jù)中國(guó)教育部官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，截至2010年3月，中國(guó)海外留學(xué)生人數(shù)在2009年已達(dá)22.93萬人，同比增長(zhǎng)27.5%，而這一趨勢(shì)仍在不斷增長(zhǎng)。來自美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(IIE)的新《2010門戶開放報(bào)告》顯示，2009～2010學(xué)年，美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)里注冊(cè)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)從9.85萬人增至12.76萬人，比上一年度增加了29.9%，中國(guó)已取代印度成為美國(guó)國(guó)際學(xué)生大的生源國(guó)。
中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主任史占彪認(rèn)為，在少年時(shí)代責(zé)任教育、家庭教育不到位的情況下，將孩子送到國(guó)外留學(xué)，也許并不能使孩子受到更好的教育，可能還有副作用?！八ジ墒裁茨?？他去學(xué)一個(gè)東西，但學(xué)完了干什么他也不太清楚。以前說為中華崛起而學(xué)習(xí)，為謀生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都沒有了?，F(xiàn)在就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。為了拿個(gè)成績(jī)而學(xué)習(xí)。因?yàn)楣ぷ饔腥苏遥裁炊及才藕昧?。他為了一個(gè)虛無縹緲的東西去做。雖然每天很忙碌，但不知道為什么忙碌的人可悲也可憐，他的心靈是空虛的?！?BR> 北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)博士徐凱文告訴《中國(guó)新聞周刊》，他接觸到很多家長(zhǎng)，將孩子送出去讀書還有一個(gè)重要的理由，就是家長(zhǎng)自己無法解決家庭中的親子關(guān)系沖突和矛盾，因此選擇與孩子分離作為解決辦法，固執(zhí)地以為，花錢送孩子出國(guó)去受好的教育，可以解決家庭內(nèi)部的問題?！斑@實(shí)際上是對(duì)問題的逃避。親子關(guān)系的問題，早期教育的問題，不會(huì)因?yàn)楹⒆映鰢?guó)而解決，反而可能會(huì)使問題越來越糟?！?BR> 其實(shí)，此次“刺母事件”發(fā)生前，中國(guó)留學(xué)生因一點(diǎn)小事發(fā)生惡性事件陸續(xù)有報(bào)道。
2011年3月，25歲的上海女留學(xué)生陳豪，在瑞典小城厄勒布魯被同班同學(xué)、上海籍男生小軍(化名)連捅十幾刀不治身亡。
2010年11月，加拿大密西沙加市一華裔留學(xué)青年因與女友發(fā)生口角，用椅子猛擊女友頭部，因失血過多，女友搶救無效死亡。
2010年11月7日深夜，兩名中國(guó)留學(xué)生在加拿大多倫多市一家日本餐廳廚房爭(zhēng)執(zhí)繼而發(fā)生打斗，25歲的天津留學(xué)生將27歲的沈陽留學(xué)生刺成重傷，警方事后對(duì)前者控以二級(jí)謀殺罪。
2010年1月12日，法國(guó)佩皮尼昂大學(xué)發(fā)生中國(guó)留學(xué)生殺人案，一名26歲的中國(guó)留學(xué)生持刀刺死該大學(xué)一名女秘書，另有三名教師被刺傷。
2009年1月21日晚，弗吉尼亞理工大學(xué)25歲寧波籍男生朱海洋斬殺了來自北京的22歲女生楊欣。警察于事發(fā)后一分鐘趕到時(shí)，兇手正捧著受害人被割下的頭顱，束手就擒。
……
“這是長(zhǎng)期積累的結(jié)果?！痹谏虾Ｉ缈圃呵嗌偎L(zhǎng)楊雄看來，盡管矛盾爆發(fā)在國(guó)外或留學(xué)期間，但根子卻是在國(guó)內(nèi)的幼年教育中的缺失，家長(zhǎng)過度保護(hù)下成長(zhǎng)起來的孩子，哪怕高中學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，人格的心理年齡和社會(huì)化年齡也可能是不匹配的?！耙?yàn)樾闹堑某墒?、心靈的教育，如果沒有受到科學(xué)的引導(dǎo)，是不會(huì)隨著生理的成熟而成熟的?！?BR> 在徐凱文看來，刺殺母親的汪某至少還在國(guó)外堅(jiān)持了幾年，學(xué)了語言，考上了大學(xué)，他了解到的更多例子是，父母辛辛苦苦把孩子送到國(guó)外，孩子無法面對(duì)所處的環(huán)境，不能堅(jiān)持到學(xué)業(yè)結(jié)束就草草收兵，繼從國(guó)內(nèi)的教育中逃離后，再次從國(guó)外的教育中“逃”回來。
楊雄認(rèn)為，現(xiàn)在不僅是反思中國(guó)式教育的時(shí)機(jī)，更需要對(duì)中國(guó)留學(xué)生輸出這種社會(huì)模式進(jìn)行評(píng)估。如果繼一味地追求將孩子送進(jìn)國(guó)內(nèi)高校之后，再發(fā)展為一味地追求將孩子送到國(guó)外高校，而不考慮孩子自身的意愿、感受和心理狀況，也許出現(xiàn)更多的悲劇。
父母兒女皆禍害？
專家們感到如此普遍而又混沌的狀態(tài)，卻并不能引起廣泛關(guān)注，人們甚至?xí)J(rèn)為這與自己無關(guān)。王占郡曾經(jīng)也是如此，直到他發(fā)現(xiàn)“父母皆禍害”豆瓣小組。
“父母皆禍害”豆瓣小組，創(chuàng)建于2008年1月18日，截至2011年4月18日有超過36000名注冊(cè)成員。那里聚集了一群在父母子女關(guān)系中受到挫折、苦苦思索出路的年輕人，他們自稱“小白菜”，在小組里傾訴自己的無奈、掙扎和絕望。
然而當(dāng)王占郡和一些父母談及“父母皆禍害”小組的案例以及“小白菜”們的反應(yīng)時(shí)，很多父母都慶幸而輕蔑地笑了，認(rèn)為自己的孩子是幸運(yùn)的，這個(gè)小組和自己沒有具體關(guān)系。頗具諷刺意味的是，一個(gè)女孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小組，并向女兒炫耀自己教育的成功和女兒的幸運(yùn)，殊不知這個(gè)女孩一來到小組就像找到了組織，聲淚俱下地傾訴自己的遭遇。
當(dāng)然不是所有人都贊同。繼“父母皆禍害”小組后，豆瓣又出現(xiàn)了“反父母皆禍害”小組以及“孩子皆禍害”小組，用以傾訴父母的挫折和遭遇。對(duì)此，心理學(xué)家們認(rèn)為，無論對(duì)誰，都不應(yīng)以批判的態(tài)度來對(duì)待，而要以理解和同情的態(tài)度進(jìn)行探討，因?yàn)闊o論是父母，還是孩子，都不是主觀地要造成這種“皆禍害”的結(jié)果。
史占彪指出，現(xiàn)在的孩子跟過去不一樣，以前的孩子要承擔(dān)起很多使命，比如照顧家，照顧弟妹，還要考慮很多現(xiàn)實(shí)的生活問題，比如同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、家族興旺等等。這種人與人之間的關(guān)系看起來麻煩，是負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上也教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任?！艾F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不需要承擔(dān)任何責(zé)任，一切都有人幫他安排，他就找不到意義和價(jià)值?！?BR> 史占彪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，70后的焦慮，是焦慮如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果，而80后和90后的焦慮，是沒有什么需要應(yīng)對(duì)，他們的口頭禪是：“沒勁！”于是焦慮便轉(zhuǎn)向抑郁，他們不知道生活為了誰，也不知道自己是誰。
并不是只有中國(guó)專家在關(guān)注中國(guó)青少年的心理問題。澳大利亞一位社會(huì)學(xué)家看到中國(guó)獨(dú)生子女生態(tài)環(huán)境后，與中國(guó)同行合作進(jìn)行了一項(xiàng)研究：在中國(guó)和澳大利亞做同樣的兒童試驗(yàn)：告訴孩子們，你眼前就是你喜歡的巧克力，但如果能堅(jiān)持 15分鐘，你能得到更多巧克力；如果熬不到15分鐘，后就只有眼前這一顆巧克力。
這項(xiàng)研究的結(jié)果是：80%的澳大利亞孩子能堅(jiān)持到15分鐘，而中國(guó)孩子中，熬不到15分鐘的高達(dá)66% ，堅(jiān)持15分鐘的只有34% 。
這個(gè)研究表明：中國(guó)當(dāng)前一代青少年的自制力很低。而自制力低的人習(xí)慣于“眼前怎么舒服就怎么來”，不顧及遠(yuǎn)期目標(biāo)。這也許印證了當(dāng)前許多中國(guó)青少年的生活現(xiàn)狀：眼前上網(wǎng)玩舒服就上網(wǎng)，連上班時(shí)也不例外；眼前吸毒舒服就吸毒，不是不知道網(wǎng)癮的壞處和吸毒的后果，只是忍不住。在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，自制力低下所帶來的行為后果有：缺乏寬容、沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)、心胸狹窄、貪玩、自私、喪失自尊等等。
如果家庭教育的結(jié)果是父母兒女都認(rèn)為對(duì)方皆“禍害”，那將是一個(gè)可悲的“雙輸”局面。
值得慶幸的是，不斷有人意識(shí)到了這個(gè)問題的重要性。當(dāng)年對(duì)兒子很不滿意的王占郡，為了盡到做父親的責(zé)任，走訪了不同國(guó)家的多名家長(zhǎng)和學(xué)者，投入近十年的時(shí)間研究家庭教育。如今，身為某天使投資機(jī)構(gòu)總裁的王占郡，同時(shí)也是小有名氣的兒童教育專家，他在深入接觸研究豆瓣網(wǎng)“父母皆禍害”小組之后著書《父母皆禍害？》。
“這是一個(gè)絕對(duì)和你我有關(guān)的話題，這是一個(gè)大家都不能回避的問題?！毙蜓岳铮跽伎ぬ嵝炎x者：作為已經(jīng)為人父母或即將為人父母的你來說，無論你多么委屈、多么無奈，你都不能回避“我是不是也在‘禍害’孩子”這個(gè)問題。
世界上沒有任何一個(gè)教育體制能完美地解決每個(gè)孩子的個(gè)體問題，一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中重要的是他的父母和學(xué)生生涯中的幾位老師，這些構(gòu)成的是一個(gè)“教育小環(huán)境”，這個(gè)小環(huán)境的生態(tài)，是影響孩子成長(zhǎng)的決定性因素
文/楊迪
尹建莉，《好媽媽勝過好老師》的作者，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究、寫作及咨詢工作。
不是愛得太多，而是自由太少
中國(guó)新聞周刊：留學(xué)生上海機(jī)場(chǎng)刺母這件事，你是如何看的？
尹建莉：這個(gè)案子我也是局限于目前媒體報(bào)道的只言片語。我注意到一點(diǎn)，這個(gè)孩子是在高考失利之后選擇的留學(xué)，雖然留學(xué)是否來自家長(zhǎng)的壓力還有待了解，但至少這個(gè)時(shí)候，讓孩子帶著高考創(chuàng)傷就去一個(gè)全新的陌生環(huán)境讀書生活，會(huì)給孩子心理造成更多的傷害。
媒體報(bào)道中也提到，孩子曾經(jīng)表示過想退學(xué)，但家長(zhǎng)依然堅(jiān)持讓孩子留在日本讀書?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為哪怕傾家蕩產(chǎn)也要把孩子送到國(guó)外去接受教育，殊不知如果孩子在之前的教育中沒有形成良好的品格，出國(guó)讀書對(duì)孩子只有壓力。家長(zhǎng)的一片苦心，以及為此付出的辛苦，都變成了一種沉重的壓力，直到崩潰。
小汪和藥家鑫這兩個(gè)孩子面對(duì)問題時(shí)，都選擇了用暴力來解決問題。藥家鑫為什么會(huì)殺人？撞人是個(gè)偶然因素，他即便不撞人，如果是遇到別的類似的事，他的處理方式不會(huì)比這好到哪里去，這背后有其必然因素。
報(bào)道中提到藥家鑫的法庭供述：“從小到大，我生活幾乎除了學(xué)習(xí)以外就是練琴，媽媽陪我練琴，小的時(shí)候每周練琴，為了練琴，媽媽都會(huì)打我。”
父母與孩子這樣的互動(dòng)往往對(duì)孩子的行為起到這樣的示范效應(yīng)：當(dāng)事情無法解決時(shí)，可以選擇暴力。一個(gè)依靠暴力教育孩子的父母，造就的是心理和性情相似的孩子。
藥家鑫還說跟父親關(guān)系緊張。他對(duì)父親的評(píng)價(jià)是：非常嚴(yán)厲，不允許出錯(cuò)，凡事都要求他超出他人，盡善盡美。這些要求帶給孩子的只有壓力和被管制的不自由感，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生抗拒。這樣的父母教育是暴力教育的典型，暴力教育能讓孩子變得順從，不會(huì)讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會(huì)讓他們變得自覺和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價(jià)的。
暴力教育的根源就是“家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”。在家庭教育中“家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”是隱蔽也是鋒利的刀子。家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)的典型表現(xiàn)就是對(duì)兒童自由意志的剝奪，造成的直接后果就是孩子懦弱、逆反、沒有上進(jìn)心等等。
這些年來，人們一談到現(xiàn)在孩子們普遍存在的問題時(shí)，都說孩子是被“溺愛”壞了。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的歸納。結(jié)果，有人為了不溺愛，就更嚴(yán)厲地要求孩子。當(dāng)然，這樣做的后果可以想象出來，就是孩子更不如意。其實(shí)，只要是正常的愛，給孩子再多也不會(huì)把孩子愛壞了，因?yàn)闆]有愛就沒有健康成長(zhǎng)。如果有些 “愛”讓孩子變壞，那肯定不是“愛”，只不過是披著愛的外衣的“過度管制”，比如小到吃飯、大到上什么課外班或選擇什么專業(yè)，家長(zhǎng)都要孩子按自己的想法來。
不間斷地監(jiān)視和發(fā)號(hào)指令是教育嗎？
中國(guó)新聞周刊：你提到家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)會(huì)造成人格問題子女的問題，有比較具體的例子嗎？
尹建莉：我印象比較深的一個(gè)案例是這樣的。
有一位母親，畢業(yè)于大學(xué)，工作出色，人也漂亮，為人處世都不錯(cuò)，是個(gè)近乎完美的女人，也是個(gè)理想主義者，在愛情上奉行寧缺毋濫，一直蹉跎到 36歲才結(jié)婚。這些年她同學(xué)們的孩子已一個(gè)個(gè)上了小學(xué)，甚至上了中學(xué)，大家聚在一起經(jīng)常感嘆孩子如何難教育，她當(dāng)時(shí)在旁邊聽著覺得不相信，小孩子會(huì)那么難教育嗎。她婚后有了個(gè)兒子，中年得子，愛得要命。
她讀了很多家教方面的書，知道早期啟蒙特別重要。孩子還在襁褓中，她就給他讀唐詩；孩子剛學(xué)說話，她就天天用中英兩種語言和他說話。她兒子也表現(xiàn)得聰明伶俐，上幼兒園后，有一家心理研究所來幼兒園采集數(shù)據(jù)，對(duì)孩子們進(jìn)行了智商測(cè)驗(yàn)，結(jié)果當(dāng)然是保密的。但后來園長(zhǎng)悄悄告訴她，她兒子是全園第一名。她覺得自己是個(gè)成功的家長(zhǎng)，相信自己傾盡全力，一定會(huì)教育出一個(gè)出色的孩子，甚至是個(gè)神童。
她把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到說話如何發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，小到如何抓筷子如何玩耍，都進(jìn)行著認(rèn)真的指導(dǎo)，只要孩子哪些地方做得不好，她就立即指出來，并告訴孩子應(yīng)該如何如何做。如果孩子的一個(gè)缺點(diǎn)重復(fù)犯了三次，就要受到批評(píng)，三次以上，每犯就打一下孩子手背。
她說，我打他手背一下又不痛，只是希望孩子在這樣的要求越來越完善。手背挨打的事總會(huì)有，打翻飯碗，牛奶沒喝完就玩去了，見了阿姨沒問好，昨天學(xué)的單詞今天有一半沒記住等等。
但令人奇怪的是，她的孩子卻越來越差。剛上小學(xué)時(shí)，是班里前三名的學(xué)生，到小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，反倒成了倒數(shù)第三名?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已上初中，各方面仍然毫無起色，即使是從小就學(xué)習(xí)的英語，成績(jī)也總是很低，而且性格特別內(nèi)向，既不聽話，又顯得很窩囊。
其實(shí)，這位母親在孩子面前一直扮演權(quán)威。她自己或許不是這么認(rèn)為，但只有權(quán)威才有資格對(duì)別人不間斷地監(jiān)視和發(fā)號(hào)指令。指令和監(jiān)視是教育嗎？不是！教育如果這么簡(jiǎn)單，每個(gè)家長(zhǎng)都可稱心如意，世界上就不會(huì)再有恨鐵不成鋼的悲嘆了。
就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個(gè)權(quán)威。所有對(duì)權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，久而久之就會(huì)形成內(nèi)心的沖突——孩子當(dāng)然不會(huì)有這么清楚的認(rèn)識(shí)，他只是經(jīng)常感到不舒服，覺得做什么事都不自由，又不能令大人滿意，這讓他感覺很煩，于是他慢慢變得不聽話，沒有自控力，不自信，笨拙而苦悶。
中國(guó)新聞周刊：現(xiàn)在汪某已經(jīng)啟動(dòng)精神病鑒定程序。我們知道精神病是有家族遺傳病史的，倘若汪某經(jīng)過鑒定真患有精神疾患，那么討論家庭教育是不是就失去實(shí)際意義了？
尹建莉：我不認(rèn)為精神病是有遺傳性的。通常精神病患者向上追溯會(huì)發(fā)現(xiàn)有精神病史，所以普遍認(rèn)為精神病有基因遺傳性。
但在我看來，精神病是心理損害達(dá)到一定程度之后一種激烈反應(yīng)。一個(gè)心理有過創(chuàng)傷的人，在與人溝通中都會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題，這樣的人在家庭教育過程中，更會(huì)在很多環(huán)節(jié)對(duì)孩子的心理造成損害。
有研究表明，當(dāng)母親是精神病患者時(shí)，將她的孩子從幼年時(shí)期就與母親隔離，換到一個(gè)健康正常的家庭中撫養(yǎng)，這個(gè)孩子是不會(huì)出現(xiàn)精神病癥狀的。
可以說每一個(gè)精神病患者和罪犯的背后都有一個(gè)扭曲的家庭教育。
家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子一同成長(zhǎng)
中國(guó)新聞周刊：當(dāng)前有很多關(guān)于教育的批評(píng)，有觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)在的大環(huán)境造成了當(dāng)前的問題，家長(zhǎng)不得已而為之，你怎么看？
尹建莉：世界上沒有任何教育體制能完美地解決每個(gè)孩子的問題。一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中所接觸到的重要的是他的父母和學(xué)生生涯中的幾位老師，這些構(gòu)成的是一個(gè)“教育小環(huán)境”，這個(gè)小環(huán)境的生態(tài)狀態(tài)，才是影響孩子成長(zhǎng)的決定性因素。
很多家長(zhǎng)會(huì)說，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，孩子如果教育不好，將很難立足。這忽略了一個(gè)問題，一個(gè)人是由“自然人”和“社會(huì)人”兩方面構(gòu)成的，在幼年時(shí)是以“自然人”狀態(tài)存在的，而我們卻在用“社會(huì)人”的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。
人性又分為“善”“惡”兩面，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)階段，一定要尊重人性，同時(shí)引導(dǎo)孩子人性中“善”的一面的滋生。但如果方法不當(dāng)，刺激了他人性中“惡”的生長(zhǎng)，像小汪和藥家鑫這樣的罪惡行為就會(huì)出現(xiàn)。
我認(rèn)為刺母事件和藥家鑫事件都是偶然事件，他們的惡行無關(guān)“社會(huì)”，也無關(guān)“教育”和“時(shí)代”。我們應(yīng)該從這些惡性事件中看到，重要的是他成長(zhǎng)的“小環(huán)境”出了問題，而這個(gè)“小環(huán)境”的主要營(yíng)造者，就是家長(zhǎng)，這樣才能真正找到問題的根源。
這樣說，似乎在給藥和汪的家長(zhǎng)傷口上撒鹽。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)是無心之錯(cuò)就繞開他們的錯(cuò)誤。這繞開了，會(huì)讓更多家長(zhǎng)糊涂地也把孩子送上絕路，不如狠心做一個(gè)解剖。
中國(guó)新聞周刊：對(duì)于教育問題的批判與反思，這幾年不曾停止過，而這些批判與反思卻使得家長(zhǎng)們?cè)絹碓嚼Щ?，越來越不知所措。?dāng)面對(duì)孩子問題時(shí)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣做才能使家庭教育得當(dāng)呢？
尹建莉：家庭教育是一門藝術(shù)。誰都不是天生的教育高手，也都不是天生就會(huì)做家長(zhǎng)。家長(zhǎng)教育孩子的過程，其實(shí)也是與孩子共同成長(zhǎng)的過程。
家庭教育對(duì)孩子道德和心理產(chǎn)生影響的主要有三個(gè)途徑：第一，家長(zhǎng)如何跟孩子相處；第二，家長(zhǎng)的榜樣作用如何；第三，孩子是否從小有足夠的閱讀，他的精神生活是否豐富。
從第一點(diǎn)來說，我國(guó)直到現(xiàn)在對(duì)打孩子仍持曖昧態(tài)度，甚至有些“教育專家”宣稱孩子是可以打的。打孩子根本沒有任何教育要素，會(huì)從根本上損害孩子的心理健康，它的作用就是讓家長(zhǎng)出口惡氣。我可以確定地說：每個(gè)行為粗暴的孩子或成年人背后，一定有個(gè)粗暴的家長(zhǎng)，他的成長(zhǎng)中一定經(jīng)歷了許多粗暴的對(duì)待，他的暴力行為只是家長(zhǎng)壞行為的翻版和放大。
從第二點(diǎn)來看，古人已有精辟的總結(jié)：言傳不如身教。很多家長(zhǎng)所能想到的教育手段就是“講道理”。其實(shí)，心理學(xué)研究顯示，講道理無法起到實(shí)質(zhì)作用，遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)自身的約束和管理，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。不希望孩子發(fā)脾氣，就先消滅自己的脾氣；不希望孩子懶惰，自己就不要懶惰；希望孩子聽話，自己就不要強(qiáng)權(quán)，要學(xué)會(huì)“聽話”。
一個(gè)孩子品行出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，多半是家長(zhǎng)的言與行分裂的后果。比如，我們告訴孩子要團(tuán)結(jié)友愛，可一遇到桌子磕碰了孩子，人們就打桌子；遇到自己的孩子和小朋友或同學(xué)發(fā)生沖突，就急于以一種對(duì)立心態(tài)來處理問題。有的家長(zhǎng)從我書中看到“給小板凳揉揉疼”，覺得很好，立即學(xué)來了，可有一天孩子不小心打碎了一個(gè)花瓶，就會(huì)嚴(yán)厲地責(zé)怪……家長(zhǎng)言行分裂，會(huì)擾亂孩子的價(jià)值觀，孩子的心理問題也會(huì)就此產(chǎn)生。
說到底，無論家庭教育還是學(xué)校教育，核心只有兩點(diǎn)：自由與尊重。這兩個(gè)詞非常簡(jiǎn)單，但理解不容易，真的做到更不容易。