中國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率似乎高達(dá)70%以上了。這個(gè)現(xiàn)象本該高興才是，但因這個(gè)數(shù)字的背后還有一些問題存在，比如中國(guó)的獨(dú)身子女總數(shù)正在下降，人口面臨負(fù)增長(zhǎng)；再比如大批學(xué)齡青年出國(guó)了，有的甚至棄學(xué)了；也比如迅速擴(kuò)張的規(guī)模高校負(fù)債了，蜂擁而起的三本高校占比不小；等等。這些不爭(zhēng)的事實(shí)，就給70%以上的高校入取率蒙上陰影。
三本高校年費(fèi)通常是在三萬以上，包括兩萬多的學(xué)費(fèi)和近萬元的生活費(fèi)。這些三本高校的大量存在，是教育產(chǎn)業(yè)化與市場(chǎng)化聯(lián)姻了的特殊結(jié)合體，本來屬于高等教育市場(chǎng)補(bǔ)充的一部分，據(jù)說初衷就是兼顧公平，能讓一些渴望讀書、家庭收入頗豐、卻又望考興嘆的學(xué)生實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夙愿。由于政策刺激了教育逐利，故三本高校在一段時(shí)間內(nèi)就象雨后春筍似地茁壯起來。
問題在于，良好愿望未必能夠帶來良好結(jié)果。能讓那些渴望讀書、卻又望考興嘆的學(xué)生實(shí)現(xiàn)上大學(xué)夙愿的三本高校，所指引的招生對(duì)象往往并非家庭收入破豐族，反倒總是收羅一些既無家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力、又無任何社會(huì)資源的貧困學(xué)生。由于城鄉(xiāng)貧困學(xué)生始終是教育資源產(chǎn)業(yè)化的弱勢(shì)群體，總是處在高考(微博)競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)地位，因此也就只能選讀三本高校，從而使家庭生活雪上加霜。
本人親屬有上三本的，我們多少有些支撐讀三本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。但三本高校往往又是正規(guī)高校的自留地，教師當(dāng)然多數(shù)屬于“兼職從業(yè)”，無非就是增加一點(diǎn)外快罷了。本人家屬在上海就讀的三本高校，學(xué)生幾乎處在絕對(duì)自由狀態(tài)，本人曾經(jīng)專程趕往那所令學(xué)生趨之若騖的三本學(xué)校，居然根本找不見任何一位在校的教職員工，學(xué)生們白天睡覺、晚上上網(wǎng)、餓了隨便叫個(gè)外賣，幾乎全都處在黑白顛倒地那么一種“自學(xué)狀態(tài)”，教育質(zhì)量大概也就可想而知了。
單位同事也有子女進(jìn)了三本高校，許多家庭因此不幸成為重困族。比如一個(gè)三口之家只有一人正式就業(yè)、或者一個(gè)四口及以上的少數(shù)民族家庭有兩個(gè)以上孩子同時(shí)上學(xué)，這些家庭年收入不過三四萬，基本上全部陷于絕對(duì)貧困化，只能紛紛尋求企業(yè)援手。國(guó)有企業(yè)不能袖手不管，因此付出了十分沉重的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。從某種意義上可以說，這是國(guó)有企業(yè)利益的“轉(zhuǎn)移支付”現(xiàn)象，是教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)于國(guó)有企業(yè)的分食現(xiàn)象。
但是，農(nóng)村孩子沒轍了，加上畢業(yè)后的就業(yè)前景十分黯淡，因此更多適齡學(xué)生只得選擇棄學(xué)打工。真有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的也許不如選擇出國(guó)，于是三本高校成了高等教育侵害國(guó)有企業(yè)和農(nóng)村家庭的尷尬角色了。而超過70%的高校錄取率，又進(jìn)而預(yù)示著中國(guó)的爭(zhēng)搶生源如火如荼。這就說明所有年費(fèi)三萬多的三本高校，似乎已到壽終正寢的年代了，確實(shí)也該歇息了。
三本高校年費(fèi)通常是在三萬以上，包括兩萬多的學(xué)費(fèi)和近萬元的生活費(fèi)。這些三本高校的大量存在，是教育產(chǎn)業(yè)化與市場(chǎng)化聯(lián)姻了的特殊結(jié)合體，本來屬于高等教育市場(chǎng)補(bǔ)充的一部分，據(jù)說初衷就是兼顧公平，能讓一些渴望讀書、家庭收入頗豐、卻又望考興嘆的學(xué)生實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夙愿。由于政策刺激了教育逐利，故三本高校在一段時(shí)間內(nèi)就象雨后春筍似地茁壯起來。
問題在于，良好愿望未必能夠帶來良好結(jié)果。能讓那些渴望讀書、卻又望考興嘆的學(xué)生實(shí)現(xiàn)上大學(xué)夙愿的三本高校，所指引的招生對(duì)象往往并非家庭收入破豐族，反倒總是收羅一些既無家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力、又無任何社會(huì)資源的貧困學(xué)生。由于城鄉(xiāng)貧困學(xué)生始終是教育資源產(chǎn)業(yè)化的弱勢(shì)群體，總是處在高考(微博)競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)地位，因此也就只能選讀三本高校，從而使家庭生活雪上加霜。
本人親屬有上三本的，我們多少有些支撐讀三本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。但三本高校往往又是正規(guī)高校的自留地，教師當(dāng)然多數(shù)屬于“兼職從業(yè)”，無非就是增加一點(diǎn)外快罷了。本人家屬在上海就讀的三本高校，學(xué)生幾乎處在絕對(duì)自由狀態(tài)，本人曾經(jīng)專程趕往那所令學(xué)生趨之若騖的三本學(xué)校，居然根本找不見任何一位在校的教職員工，學(xué)生們白天睡覺、晚上上網(wǎng)、餓了隨便叫個(gè)外賣，幾乎全都處在黑白顛倒地那么一種“自學(xué)狀態(tài)”，教育質(zhì)量大概也就可想而知了。
單位同事也有子女進(jìn)了三本高校，許多家庭因此不幸成為重困族。比如一個(gè)三口之家只有一人正式就業(yè)、或者一個(gè)四口及以上的少數(shù)民族家庭有兩個(gè)以上孩子同時(shí)上學(xué)，這些家庭年收入不過三四萬，基本上全部陷于絕對(duì)貧困化，只能紛紛尋求企業(yè)援手。國(guó)有企業(yè)不能袖手不管，因此付出了十分沉重的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。從某種意義上可以說，這是國(guó)有企業(yè)利益的“轉(zhuǎn)移支付”現(xiàn)象，是教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)于國(guó)有企業(yè)的分食現(xiàn)象。
但是，農(nóng)村孩子沒轍了，加上畢業(yè)后的就業(yè)前景十分黯淡，因此更多適齡學(xué)生只得選擇棄學(xué)打工。真有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的也許不如選擇出國(guó)，于是三本高校成了高等教育侵害國(guó)有企業(yè)和農(nóng)村家庭的尷尬角色了。而超過70%的高校錄取率，又進(jìn)而預(yù)示著中國(guó)的爭(zhēng)搶生源如火如荼。這就說明所有年費(fèi)三萬多的三本高校，似乎已到壽終正寢的年代了，確實(shí)也該歇息了。