小區(qū)內(nèi)暫停娛樂(lè)活動(dòng)、建筑工地夜間禁止施工、出租車免費(fèi)接送考生、送考車輛警車開(kāi)道且不限行、醫(yī)務(wù)人員隨時(shí)待命……這些年，全社會(huì)對(duì)高考(微博)的關(guān)注度有增無(wú)減，“護(hù)考熱”持續(xù)升溫。有識(shí)之士不禁質(zhì)疑，如此“護(hù)考”下去，我們社會(huì)還能培養(yǎng)出心智堅(jiān)強(qiáng)的孩子嗎？
上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)，對(duì)1198人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，91.3%的受訪者確認(rèn)當(dāng)前社會(huì)上高考“護(hù)考熱”現(xiàn)象明顯存在。受訪者中，25.2%的人近3年內(nèi)有過(guò)參加高考的經(jīng)歷。
63.7%的人認(rèn)為現(xiàn)在高考“護(hù)考熱”有些過(guò)頭了
家住陜西省安康市的陳磊(化名)剛參加完今年高考。他告訴記者，他們享受到的護(hù)考行為很多，“讓人印象深的是考場(chǎng)外那一大群陪考的家長(zhǎng)，那兩天天氣很熱，我們?cè)诳紙?chǎng)里考，家長(zhǎng)在外面‘烤’，非常辛苦。我父母也曾要求陪考，被我拒絕了。因?yàn)槲矣X(jué)得他們站在考場(chǎng)外，我反而不踏實(shí)，發(fā)揮不好?！?BR> 說(shuō)起高考護(hù)考，北京市某事業(yè)單位員工王輝(化名)印象并不深。當(dāng)時(shí)他家所在的小縣城護(hù)考氛圍并不濃，“我都是自己打車來(lái)回，要說(shuō)和平時(shí)不一樣的，也就是所有科目考完后父母做的一大桌子菜被我一掃而光。”
“現(xiàn)在一些護(hù)考行為有些過(guò)頭了，讓人很難理解。比如送考車輛為趕時(shí)間可以闖紅燈，難道考生就不能早點(diǎn)出發(fā)嗎？為什么非要闖紅燈？時(shí)間觀念是一個(gè)人才應(yīng)具備的重要素質(zhì)，高考不應(yīng)該只考課本知識(shí)，而忽略其他東西?！蓖踺x說(shuō)。
調(diào)查顯示，63.7%的人認(rèn)為，現(xiàn)在高考“護(hù)考熱”有些過(guò)頭了，27.4%的人認(rèn)為“護(hù)考熱”屬正?，F(xiàn)象。
對(duì)于“護(hù)考熱”可能帶來(lái)的后果，受訪者的判斷也以負(fù)面居多。具體而言，68.9%的人擔(dān)心會(huì)給考生帶來(lái)更大壓力；62.5%的人擔(dān)心會(huì)強(qiáng)化“一考定終身”的觀念；62.4%的人認(rèn)為，特殊照顧思想作怪，不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立奮斗的精神；37.6%的人認(rèn)為會(huì)影響人們的日常生活。不過(guò)，也有35.0%的人肯定其會(huì)給考生帶來(lái)便利。
調(diào)查中，還有77.0%的人認(rèn)為，高考本來(lái)就是磨練，在過(guò)度“護(hù)考熱”之下，很難培養(yǎng)出心智堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
江蘇省常州市第一中學(xué)校長(zhǎng)任欣偉對(duì)此深表認(rèn)同，“現(xiàn)在過(guò)度的‘護(hù)考熱’消解了高考在鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品格、獨(dú)立人格等方面起到的作用。高考期間應(yīng)該讓學(xué)生自己規(guī)劃、決策、安排?！?BR> 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)熊丙奇教授，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)指出，現(xiàn)在許多學(xué)生從小到大只管學(xué)習(xí)，其他事情一概由父母包辦，盡管能輕松跨過(guò)高考的門檻，可是很多人自立自強(qiáng)能力很差，他們未來(lái)的發(fā)展也會(huì)受到影響。
“獨(dú)木橋”寬了，為何“護(hù)考熱”更熱
高考“護(hù)考熱”為什么年年升溫？調(diào)查中，受訪者給出的三大原因分別是：獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心(74.9%)；應(yīng)試教育觀念深厚(61.0%)；社會(huì)上升通道狹窄，高考仍能“一考定終身”(60.3%)。
其他原因還有：運(yùn)動(dòng)式思維，習(xí)慣于給重要的事情“開(kāi)口子”(48.5%)；一些地方的高考錄取率與政績(jī)掛鉤，當(dāng)?shù)卣叨戎匾?35.3%)；一些護(hù)考行為有作秀嫌疑(30.1%)。
“高考‘護(hù)考熱’是當(dāng)前教育體制所形成的必然后果?！毙鼙嬷赋觯?dāng)前大學(xué)之間的等級(jí)可謂森嚴(yán)，有副部級(jí)高校也有正廳級(jí)高校，有“985”高校也有“211”高校，學(xué)生在不同高校間的流動(dòng)性很小。學(xué)生進(jìn)入某個(gè)大學(xué)，幾乎就決定了他未來(lái)的人生走向。在這種情況下，雖然當(dāng)前大學(xué)錄取率很高，可是家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)诤醯脑缫巡皇悄芊窨忌洗髮W(xué)，而是能否考上大學(xué)。于是，“高考獨(dú)木橋”變成了“獨(dú)木橋”，高考依然有著“一考定終身”的作用，家長(zhǎng)和學(xué)生們自然還對(duì)高考高度重視。
“當(dāng)前重視學(xué)歷的就業(yè)制度一定程度上也在為‘護(hù)考熱’添柴加火?，F(xiàn)在有些單位招聘時(shí)，不但要看求職者研究生學(xué)歷，甚至還要看其本科學(xué)歷、高中學(xué)歷，不是的就不要。如此一來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生自然要為名額擠破頭，對(duì)高考的重視程度只會(huì)升不會(huì)降?！毙鼙嬲f(shuō)。
任欣偉認(rèn)為，高考“護(hù)考熱”與政府的高調(diào)行動(dòng)、媒體的推波助瀾之間也有著一定關(guān)系?！罢Ｕ细呖肌⒚襟w關(guān)注高考本無(wú)可厚非，可是，高考畢竟是學(xué)生的舞臺(tái)，政府不宜過(guò)度‘搶?xiě)颉?，媒體也不應(yīng)過(guò)度宣傳，以免引發(fā)全社會(huì)的緊張情緒。”
如何才能給高考“護(hù)考熱”降溫
調(diào)查中，77.1%的受訪者認(rèn)為，當(dāng)前的高考“護(hù)考熱”當(dāng)降溫。
如何才能給高考“護(hù)考熱”降溫？剛參加完高考的陳磊建議，高考可以不集中在進(jìn)行，而是嘗試分兩次考。
任欣偉認(rèn)為，要想給“護(hù)考熱”降溫，政府、媒體、家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)高考保持理性關(guān)注和默默的支持。
熊丙奇認(rèn)為，給“護(hù)考熱”降溫的關(guān)鍵在于改革當(dāng)前的高考、高校、就業(yè)等一些列制度。首先要真正打破“一考定終身”的制度，實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中所規(guī)定的“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生模式；其次，要打破高校間的級(jí)別之分，讓每個(gè)學(xué)校平等發(fā)展，形成高校間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；后，要進(jìn)行用人制度改革，突破就業(yè)中的學(xué)歷歧視。
“上述三方面環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動(dòng)全身。但是，我們沒(méi)有理由將改革本身的難度，作為拒絕改革的借口。因?yàn)榻逃贫雀母铮貏e是高考制度改革意義重大，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。”熊丙奇說(shuō)。
上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)，對(duì)1198人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，91.3%的受訪者確認(rèn)當(dāng)前社會(huì)上高考“護(hù)考熱”現(xiàn)象明顯存在。受訪者中，25.2%的人近3年內(nèi)有過(guò)參加高考的經(jīng)歷。
63.7%的人認(rèn)為現(xiàn)在高考“護(hù)考熱”有些過(guò)頭了
家住陜西省安康市的陳磊(化名)剛參加完今年高考。他告訴記者，他們享受到的護(hù)考行為很多，“讓人印象深的是考場(chǎng)外那一大群陪考的家長(zhǎng)，那兩天天氣很熱，我們?cè)诳紙?chǎng)里考，家長(zhǎng)在外面‘烤’，非常辛苦。我父母也曾要求陪考，被我拒絕了。因?yàn)槲矣X(jué)得他們站在考場(chǎng)外，我反而不踏實(shí)，發(fā)揮不好?！?BR> 說(shuō)起高考護(hù)考，北京市某事業(yè)單位員工王輝(化名)印象并不深。當(dāng)時(shí)他家所在的小縣城護(hù)考氛圍并不濃，“我都是自己打車來(lái)回，要說(shuō)和平時(shí)不一樣的，也就是所有科目考完后父母做的一大桌子菜被我一掃而光。”
“現(xiàn)在一些護(hù)考行為有些過(guò)頭了，讓人很難理解。比如送考車輛為趕時(shí)間可以闖紅燈，難道考生就不能早點(diǎn)出發(fā)嗎？為什么非要闖紅燈？時(shí)間觀念是一個(gè)人才應(yīng)具備的重要素質(zhì)，高考不應(yīng)該只考課本知識(shí)，而忽略其他東西?！蓖踺x說(shuō)。
調(diào)查顯示，63.7%的人認(rèn)為，現(xiàn)在高考“護(hù)考熱”有些過(guò)頭了，27.4%的人認(rèn)為“護(hù)考熱”屬正?，F(xiàn)象。
對(duì)于“護(hù)考熱”可能帶來(lái)的后果，受訪者的判斷也以負(fù)面居多。具體而言，68.9%的人擔(dān)心會(huì)給考生帶來(lái)更大壓力；62.5%的人擔(dān)心會(huì)強(qiáng)化“一考定終身”的觀念；62.4%的人認(rèn)為，特殊照顧思想作怪，不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立奮斗的精神；37.6%的人認(rèn)為會(huì)影響人們的日常生活。不過(guò)，也有35.0%的人肯定其會(huì)給考生帶來(lái)便利。
調(diào)查中，還有77.0%的人認(rèn)為，高考本來(lái)就是磨練，在過(guò)度“護(hù)考熱”之下，很難培養(yǎng)出心智堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
江蘇省常州市第一中學(xué)校長(zhǎng)任欣偉對(duì)此深表認(rèn)同，“現(xiàn)在過(guò)度的‘護(hù)考熱’消解了高考在鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品格、獨(dú)立人格等方面起到的作用。高考期間應(yīng)該讓學(xué)生自己規(guī)劃、決策、安排?！?BR> 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)熊丙奇教授，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)指出，現(xiàn)在許多學(xué)生從小到大只管學(xué)習(xí)，其他事情一概由父母包辦，盡管能輕松跨過(guò)高考的門檻，可是很多人自立自強(qiáng)能力很差，他們未來(lái)的發(fā)展也會(huì)受到影響。
“獨(dú)木橋”寬了，為何“護(hù)考熱”更熱
高考“護(hù)考熱”為什么年年升溫？調(diào)查中，受訪者給出的三大原因分別是：獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心(74.9%)；應(yīng)試教育觀念深厚(61.0%)；社會(huì)上升通道狹窄，高考仍能“一考定終身”(60.3%)。
其他原因還有：運(yùn)動(dòng)式思維，習(xí)慣于給重要的事情“開(kāi)口子”(48.5%)；一些地方的高考錄取率與政績(jī)掛鉤，當(dāng)?shù)卣叨戎匾?35.3%)；一些護(hù)考行為有作秀嫌疑(30.1%)。
“高考‘護(hù)考熱’是當(dāng)前教育體制所形成的必然后果?！毙鼙嬷赋觯?dāng)前大學(xué)之間的等級(jí)可謂森嚴(yán)，有副部級(jí)高校也有正廳級(jí)高校，有“985”高校也有“211”高校，學(xué)生在不同高校間的流動(dòng)性很小。學(xué)生進(jìn)入某個(gè)大學(xué)，幾乎就決定了他未來(lái)的人生走向。在這種情況下，雖然當(dāng)前大學(xué)錄取率很高，可是家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)诤醯脑缫巡皇悄芊窨忌洗髮W(xué)，而是能否考上大學(xué)。于是，“高考獨(dú)木橋”變成了“獨(dú)木橋”，高考依然有著“一考定終身”的作用，家長(zhǎng)和學(xué)生們自然還對(duì)高考高度重視。
“當(dāng)前重視學(xué)歷的就業(yè)制度一定程度上也在為‘護(hù)考熱’添柴加火?，F(xiàn)在有些單位招聘時(shí)，不但要看求職者研究生學(xué)歷，甚至還要看其本科學(xué)歷、高中學(xué)歷，不是的就不要。如此一來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生自然要為名額擠破頭，對(duì)高考的重視程度只會(huì)升不會(huì)降?！毙鼙嬲f(shuō)。
任欣偉認(rèn)為，高考“護(hù)考熱”與政府的高調(diào)行動(dòng)、媒體的推波助瀾之間也有著一定關(guān)系?！罢Ｕ细呖肌⒚襟w關(guān)注高考本無(wú)可厚非，可是，高考畢竟是學(xué)生的舞臺(tái)，政府不宜過(guò)度‘搶?xiě)颉?，媒體也不應(yīng)過(guò)度宣傳，以免引發(fā)全社會(huì)的緊張情緒。”
如何才能給高考“護(hù)考熱”降溫
調(diào)查中，77.1%的受訪者認(rèn)為，當(dāng)前的高考“護(hù)考熱”當(dāng)降溫。
如何才能給高考“護(hù)考熱”降溫？剛參加完高考的陳磊建議，高考可以不集中在進(jìn)行，而是嘗試分兩次考。
任欣偉認(rèn)為，要想給“護(hù)考熱”降溫，政府、媒體、家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)高考保持理性關(guān)注和默默的支持。
熊丙奇認(rèn)為，給“護(hù)考熱”降溫的關(guān)鍵在于改革當(dāng)前的高考、高校、就業(yè)等一些列制度。首先要真正打破“一考定終身”的制度，實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中所規(guī)定的“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生模式；其次，要打破高校間的級(jí)別之分，讓每個(gè)學(xué)校平等發(fā)展，形成高校間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；后，要進(jìn)行用人制度改革，突破就業(yè)中的學(xué)歷歧視。
“上述三方面環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動(dòng)全身。但是，我們沒(méi)有理由將改革本身的難度，作為拒絕改革的借口。因?yàn)榻逃贫雀母铮貏e是高考制度改革意義重大，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。”熊丙奇說(shuō)。