針對申論考試特點揭秘了2010年下半年公務(wù)員聯(lián)考即9.18公務(wù)員聯(lián)考申論熱點——教育公平。
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。教育公平是強教的必要條件?；诖?，針對申論考試特點揭秘了2010年下半年公務(wù)員聯(lián)考即9.18公務(wù)員聯(lián)考申論熱點——教育公平。
一、入選理由
新中國成立以來，特別是改革開放30多年來，教育事業(yè)取得了巨大成就教育發(fā)展保障了廣大人民群眾受教育的權(quán)利，提高了全民族的素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步作出了重大貢獻。同時也應(yīng)看到，當(dāng)前教育改革和發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展、與人民群眾的要求和期待還不適應(yīng)，特別是教育公平問題還很突出。據(jù)2009年年底的一項調(diào)查顯示，56.5％的人認(rèn)為存在教育不公問題。這反映了人們對教育公平問題的高度關(guān)注。
二、最新政策
2010年溫家寶總理在政府工作報告中指出要全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，并強調(diào)要重點從五個方面著手工作，一是推進教育改革；二是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；三是繼續(xù)加強職業(yè)教育；四是推進高等學(xué)校管理體制和招生制度改革；五是加強教師隊伍建設(shè)。
2010年2月23日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）公開意見稿》（以下簡稱《綱要》）發(fā)布，并就落實該《綱要》，做好當(dāng)前和今后一個時期人才工作作出部署，舉行了全國人才工作會議，體現(xiàn)了國家對教育發(fā)展的重視和解決當(dāng)前教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題的決心。
三、經(jīng)典句式
百年大計，教育為本。
敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。
四、教育公平的概念和基本要求
教育公平概括起來可以說是“四個享有”、“一個傾斜”，“四個享有”是指每個社會成員享有同等的受教育的權(quán)利和機會；享有同等的公共教育資源服務(wù)；享有同等的教育對待；享有同等的教育效果或質(zhì)量?！耙粋€傾斜”是指受教育機會和公共教育資源向社會弱勢群體傾斜。
五、教育不公平的現(xiàn)狀
當(dāng)前我國教育發(fā)展中主要有四大不公平：
一是城鄉(xiāng)之間教育不公平，城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡，城市和農(nóng)村在學(xué)校設(shè)施、師資力量和投入方面差別很大。
二是地區(qū)之間教育不公平，東部沿海地區(qū)和中心城市集中享受了大部分教育資源，而廣大中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)由于基礎(chǔ)薄弱、資金缺乏等教育發(fā)展十分緩慢。
三是學(xué)校與學(xué)校之間教育不公平，對重點學(xué)校和非重點學(xué)校資金投入的差別導(dǎo)致入學(xué)機會不均等及擇校問題的出現(xiàn)。
四是不同的人群群體之間教育不公平，由于戶籍、就讀學(xué)校條件等限制，農(nóng)民工子女在受教育機會和就學(xué)過程方面仍存在諸多不公平現(xiàn)象。
六、對策
推進教育改革，促進教育公平，應(yīng)當(dāng)著力做好以下幾方面的工作；
第一，加大財政投入，加大教育投資。
第二，深化教育體制改革，完善多元化辦學(xué)形式。
第三，建立健全教育法律法規(guī)體系，加強教育立法、執(zhí)法。
第四，切實縮小教育差距，著力解決擇校問題。
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。教育公平是強教的必要條件?；诖?，針對申論考試特點揭秘了2010年下半年公務(wù)員聯(lián)考即9.18公務(wù)員聯(lián)考申論熱點——教育公平。
一、入選理由
新中國成立以來，特別是改革開放30多年來，教育事業(yè)取得了巨大成就教育發(fā)展保障了廣大人民群眾受教育的權(quán)利，提高了全民族的素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步作出了重大貢獻。同時也應(yīng)看到，當(dāng)前教育改革和發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展、與人民群眾的要求和期待還不適應(yīng)，特別是教育公平問題還很突出。據(jù)2009年年底的一項調(diào)查顯示，56.5％的人認(rèn)為存在教育不公問題。這反映了人們對教育公平問題的高度關(guān)注。
二、最新政策
2010年溫家寶總理在政府工作報告中指出要全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，并強調(diào)要重點從五個方面著手工作，一是推進教育改革；二是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；三是繼續(xù)加強職業(yè)教育；四是推進高等學(xué)校管理體制和招生制度改革；五是加強教師隊伍建設(shè)。
2010年2月23日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）公開意見稿》（以下簡稱《綱要》）發(fā)布，并就落實該《綱要》，做好當(dāng)前和今后一個時期人才工作作出部署，舉行了全國人才工作會議，體現(xiàn)了國家對教育發(fā)展的重視和解決當(dāng)前教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題的決心。
三、經(jīng)典句式
百年大計，教育為本。
敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。
四、教育公平的概念和基本要求
教育公平概括起來可以說是“四個享有”、“一個傾斜”，“四個享有”是指每個社會成員享有同等的受教育的權(quán)利和機會；享有同等的公共教育資源服務(wù)；享有同等的教育對待；享有同等的教育效果或質(zhì)量?！耙粋€傾斜”是指受教育機會和公共教育資源向社會弱勢群體傾斜。
五、教育不公平的現(xiàn)狀
當(dāng)前我國教育發(fā)展中主要有四大不公平：
一是城鄉(xiāng)之間教育不公平，城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡，城市和農(nóng)村在學(xué)校設(shè)施、師資力量和投入方面差別很大。
二是地區(qū)之間教育不公平，東部沿海地區(qū)和中心城市集中享受了大部分教育資源，而廣大中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)由于基礎(chǔ)薄弱、資金缺乏等教育發(fā)展十分緩慢。
三是學(xué)校與學(xué)校之間教育不公平，對重點學(xué)校和非重點學(xué)校資金投入的差別導(dǎo)致入學(xué)機會不均等及擇校問題的出現(xiàn)。
四是不同的人群群體之間教育不公平，由于戶籍、就讀學(xué)校條件等限制，農(nóng)民工子女在受教育機會和就學(xué)過程方面仍存在諸多不公平現(xiàn)象。
六、對策
推進教育改革，促進教育公平，應(yīng)當(dāng)著力做好以下幾方面的工作；
第一，加大財政投入，加大教育投資。
第二，深化教育體制改革，完善多元化辦學(xué)形式。
第三，建立健全教育法律法規(guī)體系，加強教育立法、執(zhí)法。
第四，切實縮小教育差距，著力解決擇校問題。