改變態(tài)度先“育”思想
合肥50中政教處副主任齊豐收認(rèn)為學(xué)生不夠重視體育鍛煉表現(xiàn)在，學(xué)生飲食習(xí)慣不科學(xué)，沒有正確合理的營養(yǎng)觀；家長期望值過高，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，心理壓力過大，睡眠不足；家長及學(xué)校重智育、輕體育的觀念，妨礙學(xué)生的體育意識(shí)的建立；學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入有限，場地設(shè)施匱乏，教師受限制教學(xué)，難以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；早操、課間操、眼保健操及課外體育活動(dòng)抓得不實(shí)，效果不好；周末體育活動(dòng)的荒廢等。
合肥市168中學(xué)鄒蓉梅老師告訴記者，目前中小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)基本掌握在學(xué)校和家長的手里，學(xué)生主動(dòng)健身的意識(shí)和選擇健身形式的自主權(quán)比較缺乏。主要體現(xiàn)在學(xué)生的健身時(shí)間不充足，也不自主；學(xué)生的健身內(nèi)容和方式相對單一，考什么練什么，學(xué)生身體素質(zhì)有發(fā)展和提高，但不全面；學(xué)生特別是初中學(xué)生對目前的健身內(nèi)容興趣不夠濃厚，影響健身效果。
合肥市裕溪路學(xué)校張劍老師認(rèn)為，體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是身體上的強(qiáng)壯，更重要的是通過體育鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭，自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志和對待生活、工作積極向上的態(tài)度，這才是重要的，才是體育工作的本質(zhì)目的。
端正心態(tài)再“煉”身體
包河區(qū)體育教研員吳小明覺得，體育中考項(xiàng)目涵蓋了跑、跳、投，對學(xué)生的上肢、下肢均有測試。這就要求學(xué)校對于體育活動(dòng)，除了足夠重視外，還要多開展集體活動(dòng)，尤其是普及型較強(qiáng)、容易操作的項(xiàng)目。有的學(xué)校受場地所限，很多活動(dòng)不能開展，那么就要因地制宜，開展一些不受場地所限，學(xué)生又感興趣的活動(dòng)。小學(xué)多開展以培養(yǎng)興趣為目的的體育活動(dòng)，初中、高中則多開展對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展有利的體育活動(dòng)。
齊豐收認(rèn)為，體育列入中考并且占總分的百分之五不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。體育中考給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來了活力。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生健康比文化知識(shí)的學(xué)習(xí)還重要。讓素質(zhì)教育回歸本義，關(guān)鍵的一步是把孩子應(yīng)該用于鍛煉身體的時(shí)間還給孩子，讓卓有成效的體育工作切實(shí)帶動(dòng)素質(zhì)教育走向成功。
措施得當(dāng)避免“應(yīng)試”
鄒蓉梅建議，將來體育中考項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)更加多樣化，使學(xué)生有更大的選擇空間，也帶動(dòng)學(xué)校體育課的內(nèi)容更加形式多樣，豐富多彩。學(xué)生樂于參與課堂，運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性得到進(jìn)一步提高，使其在日積月累中逐漸提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，從而使目前的“應(yīng)試體育課”狀況得到減輕，讓屬于學(xué)生的體育課堂重新回歸到體育課程目標(biāo)上來，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的課堂教學(xué)。
齊豐收則強(qiáng)調(diào)，終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮，這需要學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)期間形成良好的體育鍛煉意識(shí)，掌握體育鍛煉的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)加重，更需要一個(gè)健康的身體來應(yīng)對。每天鍛煉身體，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，看起來只是強(qiáng)健了體魄，靈活了肢體，跟智力水平的發(fā)展沒什么關(guān)系。但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)行為遲鈍的人很難學(xué)習(xí)超群，因?yàn)榇竽X思維的靈活性與肢體的靈活性是相聯(lián)系的。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)全身血液循環(huán)，保障骨、腦細(xì)胞充分的營養(yǎng)，有助于文化課的學(xué)習(xí)。
合肥50中政教處副主任齊豐收認(rèn)為學(xué)生不夠重視體育鍛煉表現(xiàn)在，學(xué)生飲食習(xí)慣不科學(xué)，沒有正確合理的營養(yǎng)觀；家長期望值過高，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，心理壓力過大，睡眠不足；家長及學(xué)校重智育、輕體育的觀念，妨礙學(xué)生的體育意識(shí)的建立；學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入有限，場地設(shè)施匱乏，教師受限制教學(xué)，難以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；早操、課間操、眼保健操及課外體育活動(dòng)抓得不實(shí)，效果不好；周末體育活動(dòng)的荒廢等。
合肥市168中學(xué)鄒蓉梅老師告訴記者，目前中小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)基本掌握在學(xué)校和家長的手里，學(xué)生主動(dòng)健身的意識(shí)和選擇健身形式的自主權(quán)比較缺乏。主要體現(xiàn)在學(xué)生的健身時(shí)間不充足，也不自主；學(xué)生的健身內(nèi)容和方式相對單一，考什么練什么，學(xué)生身體素質(zhì)有發(fā)展和提高，但不全面；學(xué)生特別是初中學(xué)生對目前的健身內(nèi)容興趣不夠濃厚，影響健身效果。
合肥市裕溪路學(xué)校張劍老師認(rèn)為，體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是身體上的強(qiáng)壯，更重要的是通過體育鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭，自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志和對待生活、工作積極向上的態(tài)度，這才是重要的，才是體育工作的本質(zhì)目的。
端正心態(tài)再“煉”身體
包河區(qū)體育教研員吳小明覺得，體育中考項(xiàng)目涵蓋了跑、跳、投，對學(xué)生的上肢、下肢均有測試。這就要求學(xué)校對于體育活動(dòng)，除了足夠重視外，還要多開展集體活動(dòng)，尤其是普及型較強(qiáng)、容易操作的項(xiàng)目。有的學(xué)校受場地所限，很多活動(dòng)不能開展，那么就要因地制宜，開展一些不受場地所限，學(xué)生又感興趣的活動(dòng)。小學(xué)多開展以培養(yǎng)興趣為目的的體育活動(dòng)，初中、高中則多開展對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展有利的體育活動(dòng)。
齊豐收認(rèn)為，體育列入中考并且占總分的百分之五不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。體育中考給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來了活力。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生健康比文化知識(shí)的學(xué)習(xí)還重要。讓素質(zhì)教育回歸本義，關(guān)鍵的一步是把孩子應(yīng)該用于鍛煉身體的時(shí)間還給孩子，讓卓有成效的體育工作切實(shí)帶動(dòng)素質(zhì)教育走向成功。
措施得當(dāng)避免“應(yīng)試”
鄒蓉梅建議，將來體育中考項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)更加多樣化，使學(xué)生有更大的選擇空間，也帶動(dòng)學(xué)校體育課的內(nèi)容更加形式多樣，豐富多彩。學(xué)生樂于參與課堂，運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性得到進(jìn)一步提高，使其在日積月累中逐漸提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，從而使目前的“應(yīng)試體育課”狀況得到減輕，讓屬于學(xué)生的體育課堂重新回歸到體育課程目標(biāo)上來，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的課堂教學(xué)。
齊豐收則強(qiáng)調(diào)，終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮，這需要學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)期間形成良好的體育鍛煉意識(shí)，掌握體育鍛煉的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)加重，更需要一個(gè)健康的身體來應(yīng)對。每天鍛煉身體，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，看起來只是強(qiáng)健了體魄，靈活了肢體，跟智力水平的發(fā)展沒什么關(guān)系。但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)行為遲鈍的人很難學(xué)習(xí)超群，因?yàn)榇竽X思維的靈活性與肢體的靈活性是相聯(lián)系的。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)全身血液循環(huán)，保障骨、腦細(xì)胞充分的營養(yǎng)，有助于文化課的學(xué)習(xí)。