執(zhí)教經(jīng)歷：中學(xué)高級(jí)歷史教師。烏魯木齊市八一中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)；烏魯木齊市歷史學(xué)會(huì)常務(wù)理事；新疆歷史學(xué)會(huì)理事；烏魯木齊市“骨干教師”；自治區(qū)高考模擬卷命題組成員。是劉莉（2004年）、臧繼賢（2006年）兩位烏魯木齊市文科狀元的歷史教師。
備考建議
嚴(yán)格審題，規(guī)范答題
審題是解題的前提條件，不會(huì)審題，解題就會(huì)受影響。許多學(xué)生在做題時(shí)丟分，很大程度上是審題這一環(huán)節(jié)出了問題。
針對(duì)歷史高考試題中出現(xiàn)的大量的材料題，考生首先應(yīng)確定該題的答案語，即讓你答什么？然后再?gòu)牟牧现刑崛∮行畔⑦M(jìn)行創(chuàng)造作答。一般而言，材料題分為根據(jù)材料回答問題及結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問題兩種，前者如材料反映了什么現(xiàn)象、材料中的觀點(diǎn)是什么等等，只需將材料中的現(xiàn)象、作者的觀點(diǎn)及其材料反映的實(shí)質(zhì)等直接選出或?qū)懗黾纯?。后者則要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料所反映出的現(xiàn)象進(jìn)行理解與分析，形成正確的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)，從而得出正確的答案。因此，解題時(shí)不僅要讀懂材料，還要理解材料的內(nèi)涵，形成正確的解題思想和方法，掌握必要的答題技巧。
此外答題要規(guī)范，嚴(yán)格按照要求操作。做問答題的答案時(shí)要注意史論結(jié)合，論從史出。如今是網(wǎng)上閱卷，不按規(guī)范要求答題，即使答得再好，分?jǐn)?shù)也會(huì)受影響。
查漏補(bǔ)缺，以防萬一
目前，考生應(yīng)對(duì)照《考試大綱》，將歷史的5本教材再認(rèn)真地過一遍。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理，仔細(xì)檢查自己所掌握的歷史知識(shí)有否疏漏缺失。對(duì)缺漏的知識(shí)、模糊的知識(shí)、概念不清的知識(shí)或理解不到位的知識(shí)都要及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”。
在過教材時(shí)還應(yīng)注意：
對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行較為全面的梳理。要注意考點(diǎn)所涉及到的歷史基礎(chǔ)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系、中外聯(lián)系及知識(shí)與理論的聯(lián)系。復(fù)習(xí)明清以后的中國(guó)歷史時(shí)，應(yīng)把歷史現(xiàn)象及事件置于世界歷史的大背景下，還要注意與西歐歷史進(jìn)行對(duì)比。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。高考試題是要考查考生的理解、分析及綜合能力，但落腳點(diǎn)全都在基礎(chǔ)知識(shí)上。人們所說的隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通、舉一反三等等，均以牢固的基礎(chǔ)知識(shí)為依托。因此，必須重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。
對(duì)教材中的小字部分及注解要給予足夠的重視。除考試大綱明確規(guī)定的不在考試范圍的小字之外，其余均應(yīng)在過教材時(shí)加以注意，特別是那些近幾年未考過的小字部分的知識(shí)點(diǎn)。
靈活掌握教材中的各類圖表。教材中有許多圖表要多加以重視，并對(duì)圖表進(jìn)行分類，歸納整理，限度地找出該圖表的特征，在理解基礎(chǔ)上掌握并識(shí)記。
要關(guān)注教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖說這兩年有考查考生再認(rèn)再現(xiàn)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的高考試題，但從整體上看，考查重點(diǎn)、難點(diǎn)仍是主流。
掌握階段特征。中外歷史的發(fā)展具有一定的階段性，階段特征是對(duì)本階段知識(shí)的高度概括、提煉與總結(jié)，是不同階段歷史發(fā)展之特性的主要方面。分析階段特征，把握不同階段的特點(diǎn)，整合本階段知識(shí)要素，對(duì)提高綜合分析問題的能力、明確特性上都有幫助作用，特別是在解題能力上會(huì)有較大的提高。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的整合，從中總結(jié)出歷史知識(shí)的規(guī)律性。針對(duì)歷史教材中涉及考點(diǎn)的內(nèi)容繁多的現(xiàn)狀，最省力的復(fù)習(xí)方式是從眾多的歷史事件中找出規(guī)律性。即從大致相同的歷史事件的原因或影響中總結(jié)出規(guī)律性的東西。如英法美三大資產(chǎn)階級(jí)革命的原因中有一些是共性的東西：如生產(chǎn)力發(fā)展為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，舊的統(tǒng)治制度則嚴(yán)重地阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展等。
備考建議
嚴(yán)格審題，規(guī)范答題
審題是解題的前提條件，不會(huì)審題，解題就會(huì)受影響。許多學(xué)生在做題時(shí)丟分，很大程度上是審題這一環(huán)節(jié)出了問題。
針對(duì)歷史高考試題中出現(xiàn)的大量的材料題，考生首先應(yīng)確定該題的答案語，即讓你答什么？然后再?gòu)牟牧现刑崛∮行畔⑦M(jìn)行創(chuàng)造作答。一般而言，材料題分為根據(jù)材料回答問題及結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問題兩種，前者如材料反映了什么現(xiàn)象、材料中的觀點(diǎn)是什么等等，只需將材料中的現(xiàn)象、作者的觀點(diǎn)及其材料反映的實(shí)質(zhì)等直接選出或?qū)懗黾纯?。后者則要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料所反映出的現(xiàn)象進(jìn)行理解與分析，形成正確的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)，從而得出正確的答案。因此，解題時(shí)不僅要讀懂材料，還要理解材料的內(nèi)涵，形成正確的解題思想和方法，掌握必要的答題技巧。
此外答題要規(guī)范，嚴(yán)格按照要求操作。做問答題的答案時(shí)要注意史論結(jié)合，論從史出。如今是網(wǎng)上閱卷，不按規(guī)范要求答題，即使答得再好，分?jǐn)?shù)也會(huì)受影響。
查漏補(bǔ)缺，以防萬一
目前，考生應(yīng)對(duì)照《考試大綱》，將歷史的5本教材再認(rèn)真地過一遍。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理，仔細(xì)檢查自己所掌握的歷史知識(shí)有否疏漏缺失。對(duì)缺漏的知識(shí)、模糊的知識(shí)、概念不清的知識(shí)或理解不到位的知識(shí)都要及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”。
在過教材時(shí)還應(yīng)注意：
對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行較為全面的梳理。要注意考點(diǎn)所涉及到的歷史基礎(chǔ)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系、中外聯(lián)系及知識(shí)與理論的聯(lián)系。復(fù)習(xí)明清以后的中國(guó)歷史時(shí)，應(yīng)把歷史現(xiàn)象及事件置于世界歷史的大背景下，還要注意與西歐歷史進(jìn)行對(duì)比。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。高考試題是要考查考生的理解、分析及綜合能力，但落腳點(diǎn)全都在基礎(chǔ)知識(shí)上。人們所說的隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通、舉一反三等等，均以牢固的基礎(chǔ)知識(shí)為依托。因此，必須重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。
對(duì)教材中的小字部分及注解要給予足夠的重視。除考試大綱明確規(guī)定的不在考試范圍的小字之外，其余均應(yīng)在過教材時(shí)加以注意，特別是那些近幾年未考過的小字部分的知識(shí)點(diǎn)。
靈活掌握教材中的各類圖表。教材中有許多圖表要多加以重視，并對(duì)圖表進(jìn)行分類，歸納整理，限度地找出該圖表的特征，在理解基礎(chǔ)上掌握并識(shí)記。
要關(guān)注教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖說這兩年有考查考生再認(rèn)再現(xiàn)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的高考試題，但從整體上看，考查重點(diǎn)、難點(diǎn)仍是主流。
掌握階段特征。中外歷史的發(fā)展具有一定的階段性，階段特征是對(duì)本階段知識(shí)的高度概括、提煉與總結(jié)，是不同階段歷史發(fā)展之特性的主要方面。分析階段特征，把握不同階段的特點(diǎn)，整合本階段知識(shí)要素，對(duì)提高綜合分析問題的能力、明確特性上都有幫助作用，特別是在解題能力上會(huì)有較大的提高。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的整合，從中總結(jié)出歷史知識(shí)的規(guī)律性。針對(duì)歷史教材中涉及考點(diǎn)的內(nèi)容繁多的現(xiàn)狀，最省力的復(fù)習(xí)方式是從眾多的歷史事件中找出規(guī)律性。即從大致相同的歷史事件的原因或影響中總結(jié)出規(guī)律性的東西。如英法美三大資產(chǎn)階級(jí)革命的原因中有一些是共性的東西：如生產(chǎn)力發(fā)展為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，舊的統(tǒng)治制度則嚴(yán)重地阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展等。