怎么為學(xué)生減負(fù)？高考(微博)該走向何處？昨天下午舉行的政協(xié)新聞發(fā)布會(huì)上，北京師范大學(xué)校長鐘秉林、中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)、四川省教育廳副廳長王康、北京四中校長劉長銘(微博)等多位教育界委員暢談自己的看法。程天權(quán)特別指出，高考怎么改，希望大家都來發(fā)表意見，找到好的選拔方法。
【高考改革】
“多考”好還是“一考”好，希望大家發(fā)表意見
多校聯(lián)考是一種有益嘗試
目前國內(nèi)不少高校都在采取“自主招生”的嘗試，“北約”、“華約”也應(yīng)運(yùn)而生。
程天權(quán)說，首先要看到的是，到目前為止，能夠被社會(huì)相對(duì)比較普遍接受的就是考試的辦法，我們知道考試也有很多的好處，但是考試也有很多的弊病。比如，一考定終身，很多人覺得這個(gè)機(jī)會(huì)少了點(diǎn)，總會(huì)有一些偶然性，平時(shí)成績很好，當(dāng)天考試狀況不好，可能就失去了一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)?？墒侨绻嗫嫉脑?，大家又覺得負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生始終很緊繃。
“那么能不能把中學(xué)里的成績作為一個(gè)主要的參考，然后用一個(gè)比較簡單的考試辦法，統(tǒng)考跟平時(shí)的成績合起來?？墒菑默F(xiàn)實(shí)出發(fā)，大家感覺到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)誠信狀況還不是很好”。
程天權(quán)認(rèn)為，目前出現(xiàn)的多校聯(lián)考是一種有益的嘗試，“我想，如果若干所學(xué)校一起來選擇，你要把每個(gè)考官都打通了，做這件事情也不容易?！彼硎?，“兩考、三考是不是比一考更好，我個(gè)人不能對(duì)這個(gè)事做論斷，現(xiàn)在還是在嘗試。希望大家都來發(fā)表意見，后總能夠形成一個(gè)相對(duì)比較好的、弊端比較少的選拔方法。”
“不要輸在起跑線上”害了很多學(xué)生
劉長銘則認(rèn)為，有很多社會(huì)上落后的教育觀念甚至錯(cuò)誤的教育觀念左右著我們的教育發(fā)展。比如一考定終身，問題不在于一考定終身還是兩考定終身，問題的關(guān)鍵在于考試能不能定終身。所以我們應(yīng)該放棄和糾正以考試定終身這種落后的、錯(cuò)誤的觀念。
“我們常常聽到很多家長說‘不要輸在起跑線上’，這是一句害了很多孩子、很多家庭的話，任何一個(gè)比賽也不是在起跑線上決定輸贏。所以我覺得我們今天更應(yīng)該倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身服務(wù)社會(huì)的理念，我覺得這才是成才的根本的問題?！?BR> 學(xué)生壓力大也源于學(xué)科沒特色
與兩位教育專家的思考角度不同，王康認(rèn)為，現(xiàn)在全國有2000多所高校，但是這些高校目前的特色還不是很鮮明，所以才會(huì)讓大家感到某一類學(xué)校的資源特別少，我們就是用一個(gè)尺度去評(píng)價(jià)學(xué)生，這是中國的高等教育，萬人都去過獨(dú)木橋的現(xiàn)象。
他向大家講起在日本的時(shí)候問一個(gè)日本的小女孩，以后你長大想干嗎？她回答說，以后我想做理發(fā)師。問小男孩，你長大以后想干嗎？他回答說，我媽媽是做豆腐的，我長大以后希望把媽媽的事業(yè)接過來，比媽媽做得更好?！八麄兿胱龅亩疾皇鞘裁础蠹摇?，就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的國家公民?！蓖蹩嫡J(rèn)為，如果我們2000多所學(xué)校都有2000多個(gè)不同的專業(yè)供我們的學(xué)生來選擇，壓力就會(huì)小一點(diǎn)。
【去行政化】
高校只取消行政級(jí)別遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
在提及高校去行政化這個(gè)問題時(shí)，鐘秉林指出，取消行政級(jí)別并不能完全解決大學(xué)的行政化問題，要把內(nèi)涵搞清楚。
鐘秉林說，大學(xué)的行政化，一是大學(xué)和政府之間的問題，政府不能夠過多利用行政手段去管理大學(xué)，而要更多地采用一些像政策法規(guī)導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)、檢查評(píng)估和信息服務(wù)這樣的手段去對(duì)大學(xué)實(shí)現(xiàn)宏觀的管理，尊重大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)；二是大學(xué)內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)問題，現(xiàn)在比較突出的就是怎么樣協(xié)調(diào)好大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之間的關(guān)系，目前主要傾向是行政權(quán)力對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力干涉過多。
鐘秉林還說，大學(xué)作為一個(gè)社會(huì)組織，還要加強(qiáng)科學(xué)管理，即便取消了行政級(jí)別，比如司局級(jí)、處級(jí)、科級(jí)，應(yīng)該有另外一種方式把層級(jí)的機(jī)構(gòu)更優(yōu)化一下。這樣以便于統(tǒng)一管理，提高管理的效能。加強(qiáng)公共管理、提高管理效能，是任何一個(gè)大學(xué)都應(yīng)高度重視的問題。
【學(xué)術(shù)腐敗】
現(xiàn)在的教師、學(xué)者太浮躁
在談到高校風(fēng)氣時(shí)，程天權(quán)指出，現(xiàn)在在高校里面，確實(shí)存在一些學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象，但這在整個(gè)教師、研究人員的隊(duì)伍中是很少的現(xiàn)象。他認(rèn)為，比學(xué)術(shù)腐敗更嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象是，我們的教師、學(xué)者精力比較分散，比較浮躁，大家急于求成。我們覺得作為教師應(yīng)該把精力全部集中在教學(xué)和培養(yǎng)人上，應(yīng)該集中在自己的研究上面。我們有些學(xué)者，特別是在老學(xué)者中有一些非常好的榜樣，真是在板凳坐了十年，文章不寫一句空。像我們學(xué)校的方立天教授，就是一個(gè)很典型的教授，十年來他就拿一個(gè)大茶缸，也沒有課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，一大早進(jìn)圖書館，后一個(gè)離開，可是他寫出來的《佛教哲學(xué)》這個(gè)書一下得了大獎(jiǎng)，兩大部，厚厚的，這種精神值得提倡。
程天權(quán)說，現(xiàn)在可能也是多方面的原因，看到別人發(fā)財(cái)著急，外面給的費(fèi)用肯定比學(xué)校里的課時(shí)費(fèi)多，這樣就導(dǎo)致一些人比較浮躁。另外，拿到課題以后，在做的時(shí)候下的工夫不夠，包括在課題下的時(shí)候，部門的指導(dǎo)也有點(diǎn)助長或者說不經(jīng)意地對(duì)這些浮躁起了一些作用。
程天權(quán)希望我們的老師，我們的整個(gè)社會(huì)能夠更沉靜下來，去掉那種浮躁、急躁、急于求成，扎扎實(shí)實(shí)在科學(xué)崎嶇艱難的道路上一步步攀登，這樣我們做出來的東西才是好東西。
特派記者 劉樸 石小磊谷岳飛
【高考改革】
“多考”好還是“一考”好，希望大家發(fā)表意見
多校聯(lián)考是一種有益嘗試
目前國內(nèi)不少高校都在采取“自主招生”的嘗試，“北約”、“華約”也應(yīng)運(yùn)而生。
程天權(quán)說，首先要看到的是，到目前為止，能夠被社會(huì)相對(duì)比較普遍接受的就是考試的辦法，我們知道考試也有很多的好處，但是考試也有很多的弊病。比如，一考定終身，很多人覺得這個(gè)機(jī)會(huì)少了點(diǎn)，總會(huì)有一些偶然性，平時(shí)成績很好，當(dāng)天考試狀況不好，可能就失去了一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)?？墒侨绻嗫嫉脑?，大家又覺得負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生始終很緊繃。
“那么能不能把中學(xué)里的成績作為一個(gè)主要的參考，然后用一個(gè)比較簡單的考試辦法，統(tǒng)考跟平時(shí)的成績合起來?？墒菑默F(xiàn)實(shí)出發(fā)，大家感覺到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)誠信狀況還不是很好”。
程天權(quán)認(rèn)為，目前出現(xiàn)的多校聯(lián)考是一種有益的嘗試，“我想，如果若干所學(xué)校一起來選擇，你要把每個(gè)考官都打通了，做這件事情也不容易?！彼硎?，“兩考、三考是不是比一考更好，我個(gè)人不能對(duì)這個(gè)事做論斷，現(xiàn)在還是在嘗試。希望大家都來發(fā)表意見，后總能夠形成一個(gè)相對(duì)比較好的、弊端比較少的選拔方法。”
“不要輸在起跑線上”害了很多學(xué)生
劉長銘則認(rèn)為，有很多社會(huì)上落后的教育觀念甚至錯(cuò)誤的教育觀念左右著我們的教育發(fā)展。比如一考定終身，問題不在于一考定終身還是兩考定終身，問題的關(guān)鍵在于考試能不能定終身。所以我們應(yīng)該放棄和糾正以考試定終身這種落后的、錯(cuò)誤的觀念。
“我們常常聽到很多家長說‘不要輸在起跑線上’，這是一句害了很多孩子、很多家庭的話，任何一個(gè)比賽也不是在起跑線上決定輸贏。所以我覺得我們今天更應(yīng)該倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身服務(wù)社會(huì)的理念，我覺得這才是成才的根本的問題?！?BR> 學(xué)生壓力大也源于學(xué)科沒特色
與兩位教育專家的思考角度不同，王康認(rèn)為，現(xiàn)在全國有2000多所高校，但是這些高校目前的特色還不是很鮮明，所以才會(huì)讓大家感到某一類學(xué)校的資源特別少，我們就是用一個(gè)尺度去評(píng)價(jià)學(xué)生，這是中國的高等教育，萬人都去過獨(dú)木橋的現(xiàn)象。
他向大家講起在日本的時(shí)候問一個(gè)日本的小女孩，以后你長大想干嗎？她回答說，以后我想做理發(fā)師。問小男孩，你長大以后想干嗎？他回答說，我媽媽是做豆腐的，我長大以后希望把媽媽的事業(yè)接過來，比媽媽做得更好?！八麄兿胱龅亩疾皇鞘裁础蠹摇?，就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的國家公民?！蓖蹩嫡J(rèn)為，如果我們2000多所學(xué)校都有2000多個(gè)不同的專業(yè)供我們的學(xué)生來選擇，壓力就會(huì)小一點(diǎn)。
【去行政化】
高校只取消行政級(jí)別遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
在提及高校去行政化這個(gè)問題時(shí)，鐘秉林指出，取消行政級(jí)別并不能完全解決大學(xué)的行政化問題，要把內(nèi)涵搞清楚。
鐘秉林說，大學(xué)的行政化，一是大學(xué)和政府之間的問題，政府不能夠過多利用行政手段去管理大學(xué)，而要更多地采用一些像政策法規(guī)導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)、檢查評(píng)估和信息服務(wù)這樣的手段去對(duì)大學(xué)實(shí)現(xiàn)宏觀的管理，尊重大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)；二是大學(xué)內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)問題，現(xiàn)在比較突出的就是怎么樣協(xié)調(diào)好大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之間的關(guān)系，目前主要傾向是行政權(quán)力對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力干涉過多。
鐘秉林還說，大學(xué)作為一個(gè)社會(huì)組織，還要加強(qiáng)科學(xué)管理，即便取消了行政級(jí)別，比如司局級(jí)、處級(jí)、科級(jí)，應(yīng)該有另外一種方式把層級(jí)的機(jī)構(gòu)更優(yōu)化一下。這樣以便于統(tǒng)一管理，提高管理的效能。加強(qiáng)公共管理、提高管理效能，是任何一個(gè)大學(xué)都應(yīng)高度重視的問題。
【學(xué)術(shù)腐敗】
現(xiàn)在的教師、學(xué)者太浮躁
在談到高校風(fēng)氣時(shí)，程天權(quán)指出，現(xiàn)在在高校里面，確實(shí)存在一些學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象，但這在整個(gè)教師、研究人員的隊(duì)伍中是很少的現(xiàn)象。他認(rèn)為，比學(xué)術(shù)腐敗更嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象是，我們的教師、學(xué)者精力比較分散，比較浮躁，大家急于求成。我們覺得作為教師應(yīng)該把精力全部集中在教學(xué)和培養(yǎng)人上，應(yīng)該集中在自己的研究上面。我們有些學(xué)者，特別是在老學(xué)者中有一些非常好的榜樣，真是在板凳坐了十年，文章不寫一句空。像我們學(xué)校的方立天教授，就是一個(gè)很典型的教授，十年來他就拿一個(gè)大茶缸，也沒有課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，一大早進(jìn)圖書館，后一個(gè)離開，可是他寫出來的《佛教哲學(xué)》這個(gè)書一下得了大獎(jiǎng)，兩大部，厚厚的，這種精神值得提倡。
程天權(quán)說，現(xiàn)在可能也是多方面的原因，看到別人發(fā)財(cái)著急，外面給的費(fèi)用肯定比學(xué)校里的課時(shí)費(fèi)多，這樣就導(dǎo)致一些人比較浮躁。另外，拿到課題以后，在做的時(shí)候下的工夫不夠，包括在課題下的時(shí)候，部門的指導(dǎo)也有點(diǎn)助長或者說不經(jīng)意地對(duì)這些浮躁起了一些作用。
程天權(quán)希望我們的老師，我們的整個(gè)社會(huì)能夠更沉靜下來，去掉那種浮躁、急躁、急于求成，扎扎實(shí)實(shí)在科學(xué)崎嶇艱難的道路上一步步攀登，這樣我們做出來的東西才是好東西。
特派記者 劉樸 石小磊谷岳飛