高校自主招生，靈魂在于大學(xué)自主?，F(xiàn)在北大、清華分別牽頭組成兩大“聯(lián)考集團(tuán)”，把加盟大學(xué)的自主招生納入各自集團(tuán)的聯(lián)考運(yùn)作中。此舉不僅是疊床架屋，在全國統(tǒng)考與自主招生之間架上一輪有“小高考(論壇)”之功的聯(lián)考筆試，而且更為重要的是其“一次考試，七?；フJ(rèn)”的聯(lián)考機(jī)制實(shí)質(zhì)上否定了加盟大學(xué)的自主權(quán)利。
為什么要實(shí)行自主招生？因?yàn)楦咝Ｊ桥囵B(yǎng)高級人才的地方，所謂“高級人才”，就是具有獨(dú)特的創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是繼往開來，發(fā)前人之所未發(fā)；要?jiǎng)?chuàng)新，就要具有個(gè)性、具有特長。高校的特殊職能，決定了高校的建設(shè)和發(fā)展也是必須具有特色和專長的。高校實(shí)行自主招生，宗旨就在于為學(xué)校和考生之間的雙向選擇建立接洽機(jī)制，使雙方的特色和專長能得到對接和吻合。
我國現(xiàn)行高校招生體制的根本弊端在于高考成績一刀切的錄取原則，違背了人才的多樣性和高校招生需要的多元化。從世界范圍來看，目前的高校招生體制是國家學(xué)術(shù)水平統(tǒng)考和高校自主測試的結(jié)合。比如美國大學(xué)的入學(xué)申請普遍要求SAT(學(xué)術(shù)水平測試)成績作為必備條件。我國高考招生制度的根本改革，就是要改變高考分?jǐn)?shù)決定論，把高考成績的作用降低到學(xué)術(shù)水平測試的層次，從而賦予大學(xué)真正的自主招生權(quán)。
北大、清華牽頭推行集團(tuán)聯(lián)考所走的方向，是與高考改革應(yīng)走的方向相違背的。因?yàn)榧瘓F(tuán)聯(lián)考實(shí)質(zhì)上是在另一個(gè)層次上模仿和強(qiáng)化高考分?jǐn)?shù)決定論，在考生脖子上又拴上一條“小高考”的繩子?！耙淮慰荚嚕咝；フJ(rèn)”，在首輪篩選中的作用也是抹殺聯(lián)考招生學(xué)校的特殊需要的。如果我們不從特殊性，而從普遍性來看，集團(tuán)聯(lián)考也是沒有必要性的。如果要測試學(xué)生的一般素質(zhì)和知識水平，為什么不直接援用高考成績呢？此前，北大11位教授向其校長周其鳳教授建議，“以高考成績+面試成績”的錄取方式改進(jìn)自主招生，這當(dāng)是目前可行的、既提高高校招生自主權(quán)又切實(shí)為考生減負(fù)的方式，為什么未被采納呢？
有論者將北大、清華推行的集團(tuán)聯(lián)考相比為美國大學(xué)的常春藤聯(lián)盟和英國大學(xué)的羅素集團(tuán)，認(rèn)為集團(tuán)聯(lián)考旨在推進(jìn)諸高校間的交流合作和資源共享。此說法既一廂情愿地理解了北大、清華推行集團(tuán)出聯(lián)考的動(dòng)機(jī)，也誤解了英美的這兩個(gè)大學(xué)聯(lián)盟的歷史和性質(zhì)。常春藤聯(lián)盟源自于20世紀(jì)初美國大學(xué)的體育競賽分組，而羅素集團(tuán)源自于1994年英國政府資助的20所頂尖院校的首腦們聯(lián)合向政府要求提高資助經(jīng)費(fèi)的行動(dòng)。在后來的歷史中，這兩個(gè)英美的大學(xué)聯(lián)盟(集團(tuán))內(nèi)的大學(xué)如何合作不得而知，但它們絕沒有搞集團(tuán)聯(lián)考招生是肯定的，因?yàn)樗鼈兏髯缘奶厣妥孕艣Q定了它們不會(huì)采取抱團(tuán)的方式來圈搶生源或“掐尖”。
無論北大集團(tuán)和清華集團(tuán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人怎么解釋其建立自主招生聯(lián)盟的美好初衷，有兩個(gè)消息確令我們不能釋然。其一是，這兩個(gè)聯(lián)考集團(tuán)，在口口聲聲強(qiáng)調(diào)聯(lián)考是為考生有更多的自由報(bào)考機(jī)會(huì)著想的同時(shí)，知情人透露給媒體的消息卻是“(兩集團(tuán))肯定會(huì)把聯(lián)考安排在同一天”(這也是北大、清華兩校競爭的慣例)，這將置考生于只能在兩個(gè)集團(tuán)中二選一的“單項(xiàng)選擇”局面；其二是，這兩日已經(jīng)有媒體陸續(xù)報(bào)道個(gè)別加盟大學(xué)表示加盟的“無奈”和“被動(dòng)”。這兩個(gè)消息，多少透露出了一些兩大集團(tuán)組織者不愿承認(rèn)的信息。這些信息是與這些天來相關(guān)輿論頻頻使用的“圈地壟斷”、“抱團(tuán)掐尖”等詞匯組合相聯(lián)系的，綜合起來，這些信息揭秘了兩大聯(lián)考集團(tuán)組織者的“做大做強(qiáng)”的“權(quán)力意志”對自主招生的掌控。
為什么自主招生繞不過“權(quán)力意志”呢？這令每一個(gè)真誠渴望中國高校教育振興的心靈不安。
(作者肖鷹，清華大學(xué)哲學(xué)系教授)
為什么要實(shí)行自主招生？因?yàn)楦咝Ｊ桥囵B(yǎng)高級人才的地方，所謂“高級人才”，就是具有獨(dú)特的創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是繼往開來，發(fā)前人之所未發(fā)；要?jiǎng)?chuàng)新，就要具有個(gè)性、具有特長。高校的特殊職能，決定了高校的建設(shè)和發(fā)展也是必須具有特色和專長的。高校實(shí)行自主招生，宗旨就在于為學(xué)校和考生之間的雙向選擇建立接洽機(jī)制，使雙方的特色和專長能得到對接和吻合。
我國現(xiàn)行高校招生體制的根本弊端在于高考成績一刀切的錄取原則，違背了人才的多樣性和高校招生需要的多元化。從世界范圍來看，目前的高校招生體制是國家學(xué)術(shù)水平統(tǒng)考和高校自主測試的結(jié)合。比如美國大學(xué)的入學(xué)申請普遍要求SAT(學(xué)術(shù)水平測試)成績作為必備條件。我國高考招生制度的根本改革，就是要改變高考分?jǐn)?shù)決定論，把高考成績的作用降低到學(xué)術(shù)水平測試的層次，從而賦予大學(xué)真正的自主招生權(quán)。
北大、清華牽頭推行集團(tuán)聯(lián)考所走的方向，是與高考改革應(yīng)走的方向相違背的。因?yàn)榧瘓F(tuán)聯(lián)考實(shí)質(zhì)上是在另一個(gè)層次上模仿和強(qiáng)化高考分?jǐn)?shù)決定論，在考生脖子上又拴上一條“小高考”的繩子?！耙淮慰荚嚕咝；フJ(rèn)”，在首輪篩選中的作用也是抹殺聯(lián)考招生學(xué)校的特殊需要的。如果我們不從特殊性，而從普遍性來看，集團(tuán)聯(lián)考也是沒有必要性的。如果要測試學(xué)生的一般素質(zhì)和知識水平，為什么不直接援用高考成績呢？此前，北大11位教授向其校長周其鳳教授建議，“以高考成績+面試成績”的錄取方式改進(jìn)自主招生，這當(dāng)是目前可行的、既提高高校招生自主權(quán)又切實(shí)為考生減負(fù)的方式，為什么未被采納呢？
有論者將北大、清華推行的集團(tuán)聯(lián)考相比為美國大學(xué)的常春藤聯(lián)盟和英國大學(xué)的羅素集團(tuán)，認(rèn)為集團(tuán)聯(lián)考旨在推進(jìn)諸高校間的交流合作和資源共享。此說法既一廂情愿地理解了北大、清華推行集團(tuán)出聯(lián)考的動(dòng)機(jī)，也誤解了英美的這兩個(gè)大學(xué)聯(lián)盟的歷史和性質(zhì)。常春藤聯(lián)盟源自于20世紀(jì)初美國大學(xué)的體育競賽分組，而羅素集團(tuán)源自于1994年英國政府資助的20所頂尖院校的首腦們聯(lián)合向政府要求提高資助經(jīng)費(fèi)的行動(dòng)。在后來的歷史中，這兩個(gè)英美的大學(xué)聯(lián)盟(集團(tuán))內(nèi)的大學(xué)如何合作不得而知，但它們絕沒有搞集團(tuán)聯(lián)考招生是肯定的，因?yàn)樗鼈兏髯缘奶厣妥孕艣Q定了它們不會(huì)采取抱團(tuán)的方式來圈搶生源或“掐尖”。
無論北大集團(tuán)和清華集團(tuán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人怎么解釋其建立自主招生聯(lián)盟的美好初衷，有兩個(gè)消息確令我們不能釋然。其一是，這兩個(gè)聯(lián)考集團(tuán)，在口口聲聲強(qiáng)調(diào)聯(lián)考是為考生有更多的自由報(bào)考機(jī)會(huì)著想的同時(shí)，知情人透露給媒體的消息卻是“(兩集團(tuán))肯定會(huì)把聯(lián)考安排在同一天”(這也是北大、清華兩校競爭的慣例)，這將置考生于只能在兩個(gè)集團(tuán)中二選一的“單項(xiàng)選擇”局面；其二是，這兩日已經(jīng)有媒體陸續(xù)報(bào)道個(gè)別加盟大學(xué)表示加盟的“無奈”和“被動(dòng)”。這兩個(gè)消息，多少透露出了一些兩大集團(tuán)組織者不愿承認(rèn)的信息。這些信息是與這些天來相關(guān)輿論頻頻使用的“圈地壟斷”、“抱團(tuán)掐尖”等詞匯組合相聯(lián)系的，綜合起來，這些信息揭秘了兩大聯(lián)考集團(tuán)組織者的“做大做強(qiáng)”的“權(quán)力意志”對自主招生的掌控。
為什么自主招生繞不過“權(quán)力意志”呢？這令每一個(gè)真誠渴望中國高校教育振興的心靈不安。
(作者肖鷹，清華大學(xué)哲學(xué)系教授)