“漢語(yǔ)四六級(jí)”考試：漢語(yǔ)就該為難一下自己人
12月24日，我國(guó)首個(gè)“漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試”在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和南開(kāi)大學(xué)5地一校正式開(kāi)考。此次只推出了“四級(jí)”和“五級(jí)”兩個(gè)級(jí)別的考試，考察對(duì)象主要是中國(guó)人而非外國(guó)人?？荚嚱Y(jié)束后，不少考生發(fā)出哀嘆：“太意外了！”“考暈了！”“傷不起??！”。雖然沒(méi)有“網(wǎng)絡(luò)惡搞版考題”那么刁鉆，但真實(shí)版“漢語(yǔ)四六級(jí)”考題多而且龐雜，“光閱讀理解題就有37道，翻了一頁(yè)又一頁(yè)，考得要暈了……”一名“五級(jí)”考生說(shuō)。
看了幾道“漢語(yǔ)四六級(jí)”考試的試題，雖然頗有難度，但也并非高不可攀。有一部分人之所以感慨“傷不起”，我認(rèn)為根本原因還是對(duì)自己母語(yǔ)的“生疏”，這是很可悲的。看看一些網(wǎng)友在各大網(wǎng)站的留言，有人戲稱漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試是“自己人為難自己人”，我借鑒一下這句話：漢語(yǔ)真的應(yīng)該為難一下自己人了！
為什么要自己為難自己？因?yàn)槲覀兊臐h語(yǔ)運(yùn)用能力和掌握程度已經(jīng)越來(lái)越差。在語(yǔ)文教育日漸不受重視、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教育越發(fā)被忽視的今天，我們很多人連說(shuō)話都很“困難”了，更不用說(shuō)寫(xiě)文章。各種可笑的錯(cuò)誤在公開(kāi)場(chǎng)合屢次出現(xiàn)，就是的證明。漢語(yǔ)，已經(jīng)到了很危急的時(shí)刻。
之前，國(guó)內(nèi)有普通話水平測(cè)試，但那種測(cè)試純粹是一種形式，在考生將考試內(nèi)容背得滾瓜爛熟、將讀音讀了數(shù)千遍后進(jìn)行測(cè)試，只能考察一個(gè)人的“背書(shū)能力”和熟練程度，其余的均不能考察。而在我看來(lái)，熟練地掌握運(yùn)用漢語(yǔ)，除了“背書(shū)”外，更應(yīng)該有鑒別能力、理順能力、瞬間思辨能力、流暢的表達(dá)能力。在今天的社會(huì)大潮下，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已經(jīng)不夠，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、辯、論，樣樣俱全，才能算是熟練運(yùn)用漢語(yǔ)。
今天，我們很多人認(rèn)為中國(guó)人不應(yīng)該考漢語(yǔ)，應(yīng)該去考外國(guó)人。試問(wèn)一下：以我們很多人對(duì)漢語(yǔ)的運(yùn)用能力，我們有資格去考外國(guó)人嗎？
再回過(guò)來(lái)看看“漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試”，雖然題目并不“好玩”，但考試內(nèi)容卻很鍛煉人。像猴子拿香蕉那道試題，是非常能考驗(yàn)、鍛煉一個(gè)人的思考水平的，比單純的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試更高了一個(gè)層次。另外，閱讀題中讓考生閱讀古詩(shī)、散文、應(yīng)用文等不同的文體，這并不算“出格”，并且是很負(fù)責(zé)任的。不管是漢語(yǔ)言專業(yè)的考生還是其他專業(yè)的考生，提高閱讀能力不是什么壞事。
當(dāng)然，這些考試內(nèi)容目前還不太被人們認(rèn)可。有大學(xué)老師認(rèn)為，“解讀這些題目，需要具備一定的閱讀量和思考能力。如果推及普通民眾，可能比較難”。我感覺(jué)湯老師只是指出了一種現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟壳昂芏嗳说臐h語(yǔ)運(yùn)用能力的確難以應(yīng)付這種考試。但是，假如我們的普通人逐漸能夠應(yīng)付這種考試的話，是不是意味著我們的國(guó)民素質(zhì)有所提高呢？那么，這種考試究竟有沒(méi)有必要呢？
連自己的母語(yǔ)都掌握不好、運(yùn)用不當(dāng)，這并不是件好事?，F(xiàn)在提高母語(yǔ)運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)來(lái)了，卻連呼“傷不起”，這豈不可笑？漢語(yǔ)，真的應(yīng)該為難一下自己人了！
12月24日，我國(guó)首個(gè)“漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試”在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和南開(kāi)大學(xué)5地一校正式開(kāi)考。此次只推出了“四級(jí)”和“五級(jí)”兩個(gè)級(jí)別的考試，考察對(duì)象主要是中國(guó)人而非外國(guó)人?？荚嚱Y(jié)束后，不少考生發(fā)出哀嘆：“太意外了！”“考暈了！”“傷不起??！”。雖然沒(méi)有“網(wǎng)絡(luò)惡搞版考題”那么刁鉆，但真實(shí)版“漢語(yǔ)四六級(jí)”考題多而且龐雜，“光閱讀理解題就有37道，翻了一頁(yè)又一頁(yè)，考得要暈了……”一名“五級(jí)”考生說(shuō)。
看了幾道“漢語(yǔ)四六級(jí)”考試的試題，雖然頗有難度，但也并非高不可攀。有一部分人之所以感慨“傷不起”，我認(rèn)為根本原因還是對(duì)自己母語(yǔ)的“生疏”，這是很可悲的。看看一些網(wǎng)友在各大網(wǎng)站的留言，有人戲稱漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試是“自己人為難自己人”，我借鑒一下這句話：漢語(yǔ)真的應(yīng)該為難一下自己人了！
為什么要自己為難自己？因?yàn)槲覀兊臐h語(yǔ)運(yùn)用能力和掌握程度已經(jīng)越來(lái)越差。在語(yǔ)文教育日漸不受重視、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教育越發(fā)被忽視的今天，我們很多人連說(shuō)話都很“困難”了，更不用說(shuō)寫(xiě)文章。各種可笑的錯(cuò)誤在公開(kāi)場(chǎng)合屢次出現(xiàn)，就是的證明。漢語(yǔ)，已經(jīng)到了很危急的時(shí)刻。
之前，國(guó)內(nèi)有普通話水平測(cè)試，但那種測(cè)試純粹是一種形式，在考生將考試內(nèi)容背得滾瓜爛熟、將讀音讀了數(shù)千遍后進(jìn)行測(cè)試，只能考察一個(gè)人的“背書(shū)能力”和熟練程度，其余的均不能考察。而在我看來(lái)，熟練地掌握運(yùn)用漢語(yǔ)，除了“背書(shū)”外，更應(yīng)該有鑒別能力、理順能力、瞬間思辨能力、流暢的表達(dá)能力。在今天的社會(huì)大潮下，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已經(jīng)不夠，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、辯、論，樣樣俱全，才能算是熟練運(yùn)用漢語(yǔ)。
今天，我們很多人認(rèn)為中國(guó)人不應(yīng)該考漢語(yǔ)，應(yīng)該去考外國(guó)人。試問(wèn)一下：以我們很多人對(duì)漢語(yǔ)的運(yùn)用能力，我們有資格去考外國(guó)人嗎？
再回過(guò)來(lái)看看“漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試”，雖然題目并不“好玩”，但考試內(nèi)容卻很鍛煉人。像猴子拿香蕉那道試題，是非常能考驗(yàn)、鍛煉一個(gè)人的思考水平的，比單純的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試更高了一個(gè)層次。另外，閱讀題中讓考生閱讀古詩(shī)、散文、應(yīng)用文等不同的文體，這并不算“出格”，并且是很負(fù)責(zé)任的。不管是漢語(yǔ)言專業(yè)的考生還是其他專業(yè)的考生，提高閱讀能力不是什么壞事。
當(dāng)然，這些考試內(nèi)容目前還不太被人們認(rèn)可。有大學(xué)老師認(rèn)為，“解讀這些題目，需要具備一定的閱讀量和思考能力。如果推及普通民眾，可能比較難”。我感覺(jué)湯老師只是指出了一種現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟壳昂芏嗳说臐h語(yǔ)運(yùn)用能力的確難以應(yīng)付這種考試。但是，假如我們的普通人逐漸能夠應(yīng)付這種考試的話，是不是意味著我們的國(guó)民素質(zhì)有所提高呢？那么，這種考試究竟有沒(méi)有必要呢？
連自己的母語(yǔ)都掌握不好、運(yùn)用不當(dāng)，這并不是件好事?，F(xiàn)在提高母語(yǔ)運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)來(lái)了，卻連呼“傷不起”，這豈不可笑？漢語(yǔ)，真的應(yīng)該為難一下自己人了！