一、 我來挑戰(zhàn)拼音。（13分） 姓名：
1、 補(bǔ)充音節(jié)。（8分）
（ ）（ ）（ ）（ ）( ) ( )
波 紋 培 育 似 的 博 學(xué) 欠 缺 毀 滅
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
狐 貍 圍 觀 奇 怪 墻 壁 補(bǔ) 丁 驚 訝
2、把聲母相同的字寫在橫線上。
濘 邁 縫 托 芬 枚 投 耐 帳 銅 寧 楓
n： t： f：
m： zh：
二、 我來挑戰(zhàn)：字、詞、句。
1、 我回加一筆，變成新字，并組詞。
心--（必）（必要） 日--（ ）（ ） 木--（ ）（ ）
萬--（ ）（ ） 弓--（ ）（ ） 大--（ ）（ ）
牛--（ ）（ ） 火--（ ）（ ） 體--（ ）（ ）
2、找出錯(cuò)別字，在下面畫一橫線，在括號內(nèi)寫上正確的字。
（1）小灌己經(jīng)作成了三個(gè)小板凳。 （ ） （ ）
（2）樹多成林不拍風(fēng)，線多搓繩跳千斤。（ ） （ ）
（3）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不體。（ ）
（4）我會變，太陽一灑，我就變成氣。 （ ）
3、一字開花。
確（ ）（ ）（ ）鞭（ ）（ ）（ ）沙（ ）（ ）
輪（ ）（ ）（ ）回（ ）（ ）（ ）注（ ）（ ）
４、我會寫出帶點(diǎn)詞語的近義詞。
（１）周末，爸爸經(jīng)常帶我去動物園玩。（ ?。?BR> （２）今天果然下起雨來了?！。ā 。?BR> （３）她是一個(gè)美麗的女孩?！。ā 。?BR> （４）聽了他的話，同學(xué)都感到很奇怪?！。ā 。?BR> ５、我會使詞語完整。
議論（ ?。。ā 。┌俟帧 o（ ）無（?。∑龋ā。┘埃ā。?BR> 金光（ ?。 ∵B（?。┢穑ā。u（?。[（?。ā 。N爛
興（?。┎桑ā。ā。垼ā。┚Α。ā。┭溃ā。┳Α。ā 。┙^口
６、我會搭配詞語
酸甜可口的（ ）?。ā 。┑募喨埂 「鞣N各樣的（ ）
風(fēng)光秀麗的（ ） （ ）的陽光 明亮的（ ）
繁華的（ ） （ ）地說 （ ）的天安門
7、照樣子寫句子。
例：我是三好學(xué)生。王麗也是三好學(xué)生。我和王麗都是三好學(xué)生。
（1）小魚能在水里游。 青蛙也能在水里游。 。
（2）我是二年級學(xué)生。楊濤也是二年級學(xué)生。 。
（3）女媧補(bǔ)天是神話故事。精衛(wèi)填海也是神話故事。 。
（4）蜻蜓是益蟲。 燕子也是益蟲。 。
8、我會用下面的詞語寫句子。
珍貴： 。
可愛： 。
9、我會把下面排列錯(cuò)亂的句字整理通順。
（ ）仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
三、 我來挑戰(zhàn)：積累和運(yùn)用課文的能力。
國王聽了（ ）高興地笑起來（ ）他說（ ） （ ） （ ）
我 （ ）
（ ）
1、在括號里加上標(biāo)點(diǎn)。 2、在橫線上把課文補(bǔ)充完整。
3、從這句話中你學(xué)到了寫什么？
。
四、 我我來挑戰(zhàn)：讀一讀，做一做
請愛護(hù)灌木叢
一提到森林，你就會想到樹木。的確，沒有樹木的森林是沒有的。但是，你可以道森林里不僅應(yīng)該有樹木，為了使森林長得更好，還需要那些短小的灌木叢。要知道，森林，這是一座有成千上萬居民的城市，居民當(dāng)中，很大一部分就是鳥兒。很多鳥兒都住在灌木叢里的。從早到晚它們在樹干、樹枝上和樹葉上搜索，一看到甲蟲或者青蟲，立刻啄了帶回巢里，去喂給它們孩子吃。至于啄木鳥，則是森林的醫(yī)生。它們在樹上一邊走，一邊敲門：“里面有沒有害蟲啊？讓我吃掉它！”如果把灌木叢砍掉了，在里面隱居的鳥兒就會飛走了。鳥兒一飛走，甲蟲和青蟲就開始過逍遙自在的日子，大量繁殖起來。要知道對于甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。它們有的吃樹葉、有的咬樹根、有的鉆樹干，樹木就這樣開始干枯了。所以，你想保護(hù)森林，就應(yīng)該愛護(hù)灌木叢，愛護(hù)鳥。
1、 理解下列句子，選擇正確部隊(duì)解釋。
（1）“森林，這是一座有成千上萬居民的城市，居民當(dāng)中，很大一部分就是鳥兒。”這句話的意思是（ ）
A、森林里住了很多人。 B、森林了鳥多、環(huán)境好，因?yàn)樗h(yuǎn)離城市。
C、森林里有許多動植物。
（2）“對于甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。”這句話的意思是（ ）
A 、甲蟲和青蟲依靠樹木生活 B、樹木可以砍下來做桌子。
C、用樹木做的桌子上擺滿了好吃的，甲蟲和青蟲可以大吃一頓。
2、句式練習(xí)
它們有的吃樹葉、有的咬樹根、有的鉆樹干。
有的......有的......有的......
。
五、 寫一寫
1、 補(bǔ)充音節(jié)。（8分）
（ ）（ ）（ ）（ ）( ) ( )
波 紋 培 育 似 的 博 學(xué) 欠 缺 毀 滅
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
狐 貍 圍 觀 奇 怪 墻 壁 補(bǔ) 丁 驚 訝
2、把聲母相同的字寫在橫線上。
濘 邁 縫 托 芬 枚 投 耐 帳 銅 寧 楓
n： t： f：
m： zh：
二、 我來挑戰(zhàn)：字、詞、句。
1、 我回加一筆，變成新字，并組詞。
心--（必）（必要） 日--（ ）（ ） 木--（ ）（ ）
萬--（ ）（ ） 弓--（ ）（ ） 大--（ ）（ ）
牛--（ ）（ ） 火--（ ）（ ） 體--（ ）（ ）
2、找出錯(cuò)別字，在下面畫一橫線，在括號內(nèi)寫上正確的字。
（1）小灌己經(jīng)作成了三個(gè)小板凳。 （ ） （ ）
（2）樹多成林不拍風(fēng)，線多搓繩跳千斤。（ ） （ ）
（3）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不體。（ ）
（4）我會變，太陽一灑，我就變成氣。 （ ）
3、一字開花。
確（ ）（ ）（ ）鞭（ ）（ ）（ ）沙（ ）（ ）
輪（ ）（ ）（ ）回（ ）（ ）（ ）注（ ）（ ）
４、我會寫出帶點(diǎn)詞語的近義詞。
（１）周末，爸爸經(jīng)常帶我去動物園玩。（ ?。?BR> （２）今天果然下起雨來了?！。ā 。?BR> （３）她是一個(gè)美麗的女孩?！。ā 。?BR> （４）聽了他的話，同學(xué)都感到很奇怪?！。ā 。?BR> ５、我會使詞語完整。
議論（ ?。。ā 。┌俟帧 o（ ）無（?。∑龋ā。┘埃ā。?BR> 金光（ ?。 ∵B（?。┢穑ā。u（?。[（?。ā 。N爛
興（?。┎桑ā。ā。垼ā。┚Α。ā。┭溃ā。┳Α。ā 。┙^口
６、我會搭配詞語
酸甜可口的（ ）?。ā 。┑募喨埂 「鞣N各樣的（ ）
風(fēng)光秀麗的（ ） （ ）的陽光 明亮的（ ）
繁華的（ ） （ ）地說 （ ）的天安門
7、照樣子寫句子。
例：我是三好學(xué)生。王麗也是三好學(xué)生。我和王麗都是三好學(xué)生。
（1）小魚能在水里游。 青蛙也能在水里游。 。
（2）我是二年級學(xué)生。楊濤也是二年級學(xué)生。 。
（3）女媧補(bǔ)天是神話故事。精衛(wèi)填海也是神話故事。 。
（4）蜻蜓是益蟲。 燕子也是益蟲。 。
8、我會用下面的詞語寫句子。
珍貴： 。
可愛： 。
9、我會把下面排列錯(cuò)亂的句字整理通順。
（ ）仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
三、 我來挑戰(zhàn)：積累和運(yùn)用課文的能力。
國王聽了（ ）高興地笑起來（ ）他說（ ） （ ） （ ）
我 （ ）
（ ）
1、在括號里加上標(biāo)點(diǎn)。 2、在橫線上把課文補(bǔ)充完整。
3、從這句話中你學(xué)到了寫什么？
。
四、 我我來挑戰(zhàn)：讀一讀，做一做
請愛護(hù)灌木叢
一提到森林，你就會想到樹木。的確，沒有樹木的森林是沒有的。但是，你可以道森林里不僅應(yīng)該有樹木，為了使森林長得更好，還需要那些短小的灌木叢。要知道，森林，這是一座有成千上萬居民的城市，居民當(dāng)中，很大一部分就是鳥兒。很多鳥兒都住在灌木叢里的。從早到晚它們在樹干、樹枝上和樹葉上搜索，一看到甲蟲或者青蟲，立刻啄了帶回巢里，去喂給它們孩子吃。至于啄木鳥，則是森林的醫(yī)生。它們在樹上一邊走，一邊敲門：“里面有沒有害蟲啊？讓我吃掉它！”如果把灌木叢砍掉了，在里面隱居的鳥兒就會飛走了。鳥兒一飛走，甲蟲和青蟲就開始過逍遙自在的日子，大量繁殖起來。要知道對于甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。它們有的吃樹葉、有的咬樹根、有的鉆樹干，樹木就這樣開始干枯了。所以，你想保護(hù)森林，就應(yīng)該愛護(hù)灌木叢，愛護(hù)鳥。
1、 理解下列句子，選擇正確部隊(duì)解釋。
（1）“森林，這是一座有成千上萬居民的城市，居民當(dāng)中，很大一部分就是鳥兒。”這句話的意思是（ ）
A、森林里住了很多人。 B、森林了鳥多、環(huán)境好，因?yàn)樗h(yuǎn)離城市。
C、森林里有許多動植物。
（2）“對于甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。”這句話的意思是（ ）
A 、甲蟲和青蟲依靠樹木生活 B、樹木可以砍下來做桌子。
C、用樹木做的桌子上擺滿了好吃的，甲蟲和青蟲可以大吃一頓。
2、句式練習(xí)
它們有的吃樹葉、有的咬樹根、有的鉆樹干。
有的......有的......有的......
。
五、 寫一寫