（一）背景鏈接
每年5月，“小升初”都是個受廣泛關(guān)注的話題。盡管有關(guān)各方、一些地區(qū)為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出了極大努力，從最初統(tǒng)一考試，到后來漸次推行就近入學(xué)、電腦派位、推優(yōu)入學(xué)等多種方式，力圖使學(xué)生和家長有更多的選擇。但“擇校熱”非但沒有從根本上有所緩解，甚至在一些地區(qū)愈演愈烈。家長為了讓孩子上一所好學(xué)校，絞盡腦汁各顯其能；孩子為了能上一所好學(xué)校，奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間。
擇校難、擇校熱在中國這樣一個人口大國、教育大國尤為突出，自從教育的市場化改革以來，這個問題更加嚴(yán)重。人們紛紛擠破門檻，花錢找門路，把自己的孩子送進(jìn)重點學(xué)校。導(dǎo)演了一場場現(xiàn)代版的“孟母三遷”：家長為了孩子，臨校而居，以至于學(xué)校附近的房租跟著漲起來了。
（二）怎么看
1.擇校難的實質(zhì)
從根本上來說，擇校難反映的是教育公平的問題，“擇校熱”現(xiàn)象是教育資源分配不公的產(chǎn)物。擇校的實質(zhì)是家長利用自己的社會政治經(jīng)濟(jì)地位來展開占有優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭，“擇校熱”的實質(zhì)是“擇師熱”。
2.擇校熱的原因
總結(jié)擇校難有如下原因：
一是教育資源分配不均。這是導(dǎo)致?lián)裥岬年P(guān)鍵原因。
二是擇校熱，熱度不減。特別是對重點中學(xué)的擇校熱熱度不減，一方面，家長對子女的期望過高；另一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，適應(yīng)不了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要。
三是擇校貴，賽過房價。擇校費太貴，中間有暗箱操作，導(dǎo)致了很大一批人上不起學(xué)校。
（三）怎么辦
化解擇校難的根本措施是，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。
一是明確路徑，率先在縣域、區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。各地政府加強(qiáng)統(tǒng)籌，落實均衡發(fā)展責(zé)任，重點推進(jìn)縣域、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的時間表和路線圖。
二是明確舉措，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等教育資源。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題
三是抓住難點，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制。一方面，合理規(guī)劃學(xué)校布局。另一方面，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。今后在撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面將繼續(xù)向農(nóng)村、民族地區(qū)、邊疆、貧困地區(qū)和革命老區(qū)傾斜。
解決擇校問題必須標(biāo)本兼治、綜合治理。同時，新聞媒體可以加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，不盲目擇校，努力營造解決義務(wù)教育階段擇校問題的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
（四）怎么考
命題角度一：要求考生就“擇校難”談自己的認(rèn)識。鑒于該熱點的普遍性，這個命題角度相對比較宏觀，以綜合分析題的形式進(jìn)行考查，考生需要從原因、影響、對策等方面充分思考，完美應(yīng)答。
命題角度二：你是某校長，朋友孩子擇校，但不符合相關(guān)規(guī)定，你怎么處理。該命題角度，從人際關(guān)系與工作職責(zé)的矛盾入手，考查考生正確處理人際關(guān)系的能力。
當(dāng)然，還可以從其他方面進(jìn)行命題，但只要考生能夠從根本上理解了這個熱點的產(chǎn)生原因、應(yīng)對策略，再加上自己思考，融會貫通就能夠游刃有余。
每年5月，“小升初”都是個受廣泛關(guān)注的話題。盡管有關(guān)各方、一些地區(qū)為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出了極大努力，從最初統(tǒng)一考試，到后來漸次推行就近入學(xué)、電腦派位、推優(yōu)入學(xué)等多種方式，力圖使學(xué)生和家長有更多的選擇。但“擇校熱”非但沒有從根本上有所緩解，甚至在一些地區(qū)愈演愈烈。家長為了讓孩子上一所好學(xué)校，絞盡腦汁各顯其能；孩子為了能上一所好學(xué)校，奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間。
擇校難、擇校熱在中國這樣一個人口大國、教育大國尤為突出，自從教育的市場化改革以來，這個問題更加嚴(yán)重。人們紛紛擠破門檻，花錢找門路，把自己的孩子送進(jìn)重點學(xué)校。導(dǎo)演了一場場現(xiàn)代版的“孟母三遷”：家長為了孩子，臨校而居，以至于學(xué)校附近的房租跟著漲起來了。
（二）怎么看
1.擇校難的實質(zhì)
從根本上來說，擇校難反映的是教育公平的問題，“擇校熱”現(xiàn)象是教育資源分配不公的產(chǎn)物。擇校的實質(zhì)是家長利用自己的社會政治經(jīng)濟(jì)地位來展開占有優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭，“擇校熱”的實質(zhì)是“擇師熱”。
2.擇校熱的原因
總結(jié)擇校難有如下原因：
一是教育資源分配不均。這是導(dǎo)致?lián)裥岬年P(guān)鍵原因。
二是擇校熱，熱度不減。特別是對重點中學(xué)的擇校熱熱度不減，一方面，家長對子女的期望過高；另一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，適應(yīng)不了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要。
三是擇校貴，賽過房價。擇校費太貴，中間有暗箱操作，導(dǎo)致了很大一批人上不起學(xué)校。
（三）怎么辦
化解擇校難的根本措施是，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。
一是明確路徑，率先在縣域、區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。各地政府加強(qiáng)統(tǒng)籌，落實均衡發(fā)展責(zé)任，重點推進(jìn)縣域、區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的時間表和路線圖。
二是明確舉措，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等教育資源。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題
三是抓住難點，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制。一方面，合理規(guī)劃學(xué)校布局。另一方面，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。今后在撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面將繼續(xù)向農(nóng)村、民族地區(qū)、邊疆、貧困地區(qū)和革命老區(qū)傾斜。
解決擇校問題必須標(biāo)本兼治、綜合治理。同時，新聞媒體可以加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，不盲目擇校，努力營造解決義務(wù)教育階段擇校問題的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
（四）怎么考
命題角度一：要求考生就“擇校難”談自己的認(rèn)識。鑒于該熱點的普遍性，這個命題角度相對比較宏觀，以綜合分析題的形式進(jìn)行考查，考生需要從原因、影響、對策等方面充分思考，完美應(yīng)答。
命題角度二：你是某校長，朋友孩子擇校，但不符合相關(guān)規(guī)定，你怎么處理。該命題角度，從人際關(guān)系與工作職責(zé)的矛盾入手，考查考生正確處理人際關(guān)系的能力。
當(dāng)然，還可以從其他方面進(jìn)行命題，但只要考生能夠從根本上理解了這個熱點的產(chǎn)生原因、應(yīng)對策略，再加上自己思考，融會貫通就能夠游刃有余。