先比較 再相除
東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(5) 許競(jìng)升
今天我在做作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的一道數(shù)學(xué)題:一個(gè)植樹(shù)小組植樹(shù),如果每人栽7棵,還剩1棵;如果每人栽9棵,就缺17棵。這個(gè)植樹(shù)小組有多少人?一共植多少棵樹(shù)?
我覺(jué)得這道題非常有趣,但是不知從哪兒下筆。后來(lái)我就請(qǐng)教了媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我遇到這樣的題目要用線段圖來(lái)分析,媽媽用線段圖分析后我就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)鋵?shí)我可以不用線段圖來(lái)分析這樣的問(wèn)題了。”媽媽說(shuō):“孩子,你說(shuō)說(shuō)看!”我一字一句得講:“我們可以先進(jìn)行比較,①先比較兩次活動(dòng)的總數(shù)之差②比較兩次活動(dòng)的具體分配數(shù)額之差。如這體中先比較兩次活動(dòng)的總數(shù)之差是剩1棵和缺17棵,則總數(shù)差17+1=18(棵);兩次活動(dòng)的具體分配數(shù)額之差是,如果每人栽7棵和如果每人栽9棵則相差9-7=2(棵)”我接著說(shuō):“再用兩個(gè)差相除就是人數(shù)了!求總棵樹(shù)用兩總活動(dòng)都容易求出來(lái)了!”
指導(dǎo)老師:劉曉燕
東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(5) 許競(jìng)升
今天我在做作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的一道數(shù)學(xué)題:一個(gè)植樹(shù)小組植樹(shù),如果每人栽7棵,還剩1棵;如果每人栽9棵,就缺17棵。這個(gè)植樹(shù)小組有多少人?一共植多少棵樹(shù)?
我覺(jué)得這道題非常有趣,但是不知從哪兒下筆。后來(lái)我就請(qǐng)教了媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我遇到這樣的題目要用線段圖來(lái)分析,媽媽用線段圖分析后我就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)鋵?shí)我可以不用線段圖來(lái)分析這樣的問(wèn)題了。”媽媽說(shuō):“孩子,你說(shuō)說(shuō)看!”我一字一句得講:“我們可以先進(jìn)行比較,①先比較兩次活動(dòng)的總數(shù)之差②比較兩次活動(dòng)的具體分配數(shù)額之差。如這體中先比較兩次活動(dòng)的總數(shù)之差是剩1棵和缺17棵,則總數(shù)差17+1=18(棵);兩次活動(dòng)的具體分配數(shù)額之差是,如果每人栽7棵和如果每人栽9棵則相差9-7=2(棵)”我接著說(shuō):“再用兩個(gè)差相除就是人數(shù)了!求總棵樹(shù)用兩總活動(dòng)都容易求出來(lái)了!”
指導(dǎo)老師:劉曉燕