對(duì)于正在考慮留學(xué)新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有3個(gè)核心問(wèn)題需要作出理性決策，即要不要去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程？應(yīng)該何時(shí)去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程？應(yīng)該如何正確選擇預(yù)科學(xué)院？金牌顧問(wèn)徐聞杰老師指出，關(guān)鍵是基于對(duì)新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的價(jià)值分析。
價(jià)值分析：
價(jià)值一：預(yù)科課程是進(jìn)入新西蘭本科的快捷途徑
新西蘭共有8所大學(xué)，我們一般稱(chēng)“八大”。國(guó)內(nèi)學(xué)生要進(jìn)入新西蘭本科學(xué)習(xí)，一般有三種方式。
第一種方式是先就讀為期兩年的新西蘭高中課程，然后進(jìn)入本科第一年；
第二種方式是在國(guó)內(nèi)完成高二/高三，然后就讀為期一年的新西蘭大學(xué)預(yù)科課程，再進(jìn)入本科第一年；
第三種方式是在國(guó)內(nèi)完成重點(diǎn)大學(xué)本科第一年的學(xué)習(xí)后，申請(qǐng)進(jìn)入新西蘭本科第一年。
不難看出，對(duì)于一位正在國(guó)內(nèi)就讀高二或高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一種方式用時(shí)較長(zhǎng)，第三種方式具有較多的不確定因素，而第二種方式則比較快捷。需要指出的是，國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)生，是無(wú)法被新西蘭本科直接錄取的，不錄取的原因，不是因?yàn)閕elts成績(jī)不符合要求（國(guó)內(nèi)的很多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，ielts成績(jī)能考出6.5分），而是因?yàn)橹袊?guó)的高中畢業(yè)證書(shū)不符合新西蘭本科的學(xué)術(shù)錄取條件（academicrequirement）。
價(jià)值二：預(yù)科課程的人性化的課程設(shè)置和選課制度
在新西蘭大學(xué)的預(yù)科課程中，學(xué)生一般需要就讀5-8門(mén)課，課程的設(shè)置有2個(gè)特點(diǎn)。特點(diǎn)一是課程可選范圍廣。大部分的預(yù)科學(xué)院可提供15-20門(mén)課供學(xué)生選擇。特點(diǎn)二是必修課少，選修課多。在大部分的預(yù)科學(xué)院，對(duì)于海外學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有英語(yǔ)課是必修課，其他科目都是選修課。選課一般要考慮三點(diǎn)，第一是學(xué)生的興趣，第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第三是要結(jié)合學(xué)生以后大學(xué)想就讀的專(zhuān)業(yè)。比如，如果學(xué)生想在預(yù)科完成后申請(qǐng)本科的商科專(zhuān)業(yè)，就應(yīng)該在預(yù)科階段就讀高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)課程等。
價(jià)值三：預(yù)科課程的人性化的評(píng)估和升學(xué)制度
在新西蘭，預(yù)科學(xué)院評(píng)估學(xué)生采用的是人性化的持續(xù)評(píng)估制，而不是后的“一考定終身”。就讀預(yù)科期間，學(xué)生的出勤率、平時(shí)作業(yè)、平時(shí)考試、論文、每學(xué)期的期末考試都會(huì)不同比例地影響學(xué)生后的預(yù)科畢業(yè)成績(jī)。國(guó)內(nèi)高中生和家長(zhǎng)在看到就讀新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的價(jià)值的同時(shí)，也要充分地認(rèn)識(shí)到就讀新西蘭大學(xué)預(yù)科課程將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。
我把國(guó)內(nèi)高中生就讀新西蘭大學(xué)預(yù)科課程將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)概括為“時(shí)間緊、任務(wù)重”。預(yù)科課程的長(zhǎng)度一般只有1年左右，學(xué)生要在1年左右的時(shí)間，盡快地適應(yīng)和融入西方的生活環(huán)境和文化背景，盡快地適應(yīng)和融入全英文的教學(xué)環(huán)境，盡快地適應(yīng)和學(xué)會(huì)全英文的學(xué)習(xí)方式和考核方式，這其中的挑戰(zhàn)還是比較大的。
因此，我個(gè)人建議國(guó)內(nèi)比較優(yōu)秀的高中生去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程。而學(xué)習(xí)能力一般、英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生若選擇去新西蘭就讀預(yù)科課程，特別是的預(yù)科課程，將會(huì)面臨比較大的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下國(guó)內(nèi)高中生應(yīng)該何時(shí)去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程。影響出國(guó)時(shí)機(jī)選擇的客觀因素主要有三個(gè)。
第一是國(guó)內(nèi)高中生申請(qǐng)新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)歷要求和年齡要求；
第二是國(guó)內(nèi)高中生申請(qǐng)新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的英文要求；
第三是新西蘭大學(xué)預(yù)科課程和本科課程的銜接關(guān)系。
對(duì)于選擇去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是選擇了一種新的機(jī)遇，也是選擇了一種新的挑戰(zhàn)。我的建議是，在去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程之前，要作好比較充分的英語(yǔ)能力準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，才能到了新西蘭以后，更好地迎接新的機(jī)遇，接受新的挑戰(zhàn)。
而國(guó)內(nèi)高中生應(yīng)該選擇什么時(shí)候去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程，既要考慮以上所述的三個(gè)客觀因素，也要結(jié)合學(xué)生自身的主觀因素，如英語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)能力和心理準(zhǔn)備，還要考慮家庭的資金準(zhǔn)備。
價(jià)值分析：
價(jià)值一：預(yù)科課程是進(jìn)入新西蘭本科的快捷途徑
新西蘭共有8所大學(xué)，我們一般稱(chēng)“八大”。國(guó)內(nèi)學(xué)生要進(jìn)入新西蘭本科學(xué)習(xí)，一般有三種方式。
第一種方式是先就讀為期兩年的新西蘭高中課程，然后進(jìn)入本科第一年；
第二種方式是在國(guó)內(nèi)完成高二/高三，然后就讀為期一年的新西蘭大學(xué)預(yù)科課程，再進(jìn)入本科第一年；
第三種方式是在國(guó)內(nèi)完成重點(diǎn)大學(xué)本科第一年的學(xué)習(xí)后，申請(qǐng)進(jìn)入新西蘭本科第一年。
不難看出，對(duì)于一位正在國(guó)內(nèi)就讀高二或高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一種方式用時(shí)較長(zhǎng)，第三種方式具有較多的不確定因素，而第二種方式則比較快捷。需要指出的是，國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)生，是無(wú)法被新西蘭本科直接錄取的，不錄取的原因，不是因?yàn)閕elts成績(jī)不符合要求（國(guó)內(nèi)的很多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，ielts成績(jī)能考出6.5分），而是因?yàn)橹袊?guó)的高中畢業(yè)證書(shū)不符合新西蘭本科的學(xué)術(shù)錄取條件（academicrequirement）。
價(jià)值二：預(yù)科課程的人性化的課程設(shè)置和選課制度
在新西蘭大學(xué)的預(yù)科課程中，學(xué)生一般需要就讀5-8門(mén)課，課程的設(shè)置有2個(gè)特點(diǎn)。特點(diǎn)一是課程可選范圍廣。大部分的預(yù)科學(xué)院可提供15-20門(mén)課供學(xué)生選擇。特點(diǎn)二是必修課少，選修課多。在大部分的預(yù)科學(xué)院，對(duì)于海外學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有英語(yǔ)課是必修課，其他科目都是選修課。選課一般要考慮三點(diǎn)，第一是學(xué)生的興趣，第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第三是要結(jié)合學(xué)生以后大學(xué)想就讀的專(zhuān)業(yè)。比如，如果學(xué)生想在預(yù)科完成后申請(qǐng)本科的商科專(zhuān)業(yè)，就應(yīng)該在預(yù)科階段就讀高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)課程等。
價(jià)值三：預(yù)科課程的人性化的評(píng)估和升學(xué)制度
在新西蘭，預(yù)科學(xué)院評(píng)估學(xué)生采用的是人性化的持續(xù)評(píng)估制，而不是后的“一考定終身”。就讀預(yù)科期間，學(xué)生的出勤率、平時(shí)作業(yè)、平時(shí)考試、論文、每學(xué)期的期末考試都會(huì)不同比例地影響學(xué)生后的預(yù)科畢業(yè)成績(jī)。國(guó)內(nèi)高中生和家長(zhǎng)在看到就讀新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的價(jià)值的同時(shí)，也要充分地認(rèn)識(shí)到就讀新西蘭大學(xué)預(yù)科課程將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。
我把國(guó)內(nèi)高中生就讀新西蘭大學(xué)預(yù)科課程將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)概括為“時(shí)間緊、任務(wù)重”。預(yù)科課程的長(zhǎng)度一般只有1年左右，學(xué)生要在1年左右的時(shí)間，盡快地適應(yīng)和融入西方的生活環(huán)境和文化背景，盡快地適應(yīng)和融入全英文的教學(xué)環(huán)境，盡快地適應(yīng)和學(xué)會(huì)全英文的學(xué)習(xí)方式和考核方式，這其中的挑戰(zhàn)還是比較大的。
因此，我個(gè)人建議國(guó)內(nèi)比較優(yōu)秀的高中生去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程。而學(xué)習(xí)能力一般、英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生若選擇去新西蘭就讀預(yù)科課程，特別是的預(yù)科課程，將會(huì)面臨比較大的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下國(guó)內(nèi)高中生應(yīng)該何時(shí)去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程。影響出國(guó)時(shí)機(jī)選擇的客觀因素主要有三個(gè)。
第一是國(guó)內(nèi)高中生申請(qǐng)新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)歷要求和年齡要求；
第二是國(guó)內(nèi)高中生申請(qǐng)新西蘭大學(xué)預(yù)科課程的英文要求；
第三是新西蘭大學(xué)預(yù)科課程和本科課程的銜接關(guān)系。
對(duì)于選擇去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是選擇了一種新的機(jī)遇，也是選擇了一種新的挑戰(zhàn)。我的建議是，在去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程之前，要作好比較充分的英語(yǔ)能力準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，才能到了新西蘭以后，更好地迎接新的機(jī)遇，接受新的挑戰(zhàn)。
而國(guó)內(nèi)高中生應(yīng)該選擇什么時(shí)候去新西蘭就讀大學(xué)預(yù)科課程，既要考慮以上所述的三個(gè)客觀因素，也要結(jié)合學(xué)生自身的主觀因素，如英語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)能力和心理準(zhǔn)備，還要考慮家庭的資金準(zhǔn)備。