一. Free talk （6 %，師生共同完成，注意營造寬松的環(huán)境和氣氛） 所涉及語言功能：問候、祝愿、電話交談、詢問、請求、祈使、建議、談論喜好、人物談論等以及3A-5A的語言功能項目。 此項測試主要考查學生的日常交
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一. Free talk （6 %，師生共同完成，注意營造寬松的環(huán)境和氣氛）
所涉及語言功能：問候、祝愿、電話交談、詢問、請求、祈使、建議、談論喜好、人物談論等以及3A-5A的語言功能項目。
此項測試主要考查學生的日常交際和情景反應能力。教師和學生的交流均要求靈活，盡量避免與課本知識雷同，同時應注意文明禮貌用語的使用。對話不少于5個來回。
參考測試樣（建議教師根據(jù)學生的反應，靈活調(diào)整話題）：
T: Nice to see you. S: Response.
T: How are you this Morning/afternoon? S: Response.
T: What day is it today? S: Response.
T: Show..., please. S: Response.
T: What ... doing? S: Response.
T: I like..., how about you? S: Response.
...
二. Ask and answer （5 %，師生共同完成，可以使用圖片、實物等輔助測試）
所涉及話題：學校課程、星期名稱、身體不適、課外生活、談論朋友、體育活動、身體部位、周末安排、人物介紹等以及3A－5A所涉及的話題。
此項測試主要考查學生的情景反應和即興語言表達能力。教師應鼓勵學生盡可能多說，只要能達到相互溝通，就應給予肯定。問答不少于5個來回。有條件的學?？梢愿鶕?jù)學生實際增加內(nèi)容。
參考測試樣：
T: What lessons do you have on Monday morning? S: Response.
T: What subject do you like (best)? S: Response.
T: You can learn a lot from... I think. S: Response.
T: How do you spend your weekend? S: Response.
T: What do you usually do...? S: Response.
...
三. Say something about ...（6 %，主要由學生完成，可以使用圖片、實物等）
此項測試主要考查學生綜合語言運用能力。教師可以讓學生預先準備4-5個話題，其內(nèi)容要求涵蓋學校課程、星期名稱、身體不適、課外生活、談論朋友、體育活動、周末安排、人物介紹等。要求學生獨立完成，教師應鼓勵學生用自己的語言進行敘述, 描述詞語不少于8句。有條件的學?？梢愿鶕?jù)學生實際，讓學生臨時抽話題，在準備2－3分鐘后進行測試。
參考測試樣（要求在測試前為學生創(chuàng)設一定的語境）：
T: I like taking photos and I ... How about you?
T: I think English is a very useful subject for us... How do you think about it?
T: I usually... at the weekend. Would you please tell me something about your weekend?
...
四. Song or rhyme（3 %）
此項測試可以隨堂或課外進行，可以采用兩人或三人組合的形式完成。在測試前教師對學生要提出要求，在測試中要注意吐詞、音準、節(jié)奏是否準確、悅耳。
注：教師在口語測試中應盡可能運用眼神、手勢等體態(tài)語言幫助學生理解測試要求及內(nèi)容，以保證測試順利進行；在測試時，教師可以根據(jù)學生的實際情況和需要變換四項測試內(nèi)容以及測試的順序（對學困生可以適當降低要求并可以提供再測的機會）；在測試中教師還應爭取做到各項目之間不要有明顯斷痕，保證測試的自然流暢。結合過程評價，鼓勵部分學生免試。口語測試總分為20分，測試要求在期末檢測的卷試前兩周完成并統(tǒng)一登分，以便計入期末測試的總成績。
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一. Free talk （6 %，師生共同完成，注意營造寬松的環(huán)境和氣氛）
所涉及語言功能：問候、祝愿、電話交談、詢問、請求、祈使、建議、談論喜好、人物談論等以及3A-5A的語言功能項目。
此項測試主要考查學生的日常交際和情景反應能力。教師和學生的交流均要求靈活，盡量避免與課本知識雷同，同時應注意文明禮貌用語的使用。對話不少于5個來回。
參考測試樣（建議教師根據(jù)學生的反應，靈活調(diào)整話題）：
T: Nice to see you. S: Response.
T: How are you this Morning/afternoon? S: Response.
T: What day is it today? S: Response.
T: Show..., please. S: Response.
T: What ... doing? S: Response.
T: I like..., how about you? S: Response.
...
二. Ask and answer （5 %，師生共同完成，可以使用圖片、實物等輔助測試）
所涉及話題：學校課程、星期名稱、身體不適、課外生活、談論朋友、體育活動、身體部位、周末安排、人物介紹等以及3A－5A所涉及的話題。
此項測試主要考查學生的情景反應和即興語言表達能力。教師應鼓勵學生盡可能多說，只要能達到相互溝通，就應給予肯定。問答不少于5個來回。有條件的學?？梢愿鶕?jù)學生實際增加內(nèi)容。
參考測試樣：
T: What lessons do you have on Monday morning? S: Response.
T: What subject do you like (best)? S: Response.
T: You can learn a lot from... I think. S: Response.
T: How do you spend your weekend? S: Response.
T: What do you usually do...? S: Response.
...
三. Say something about ...（6 %，主要由學生完成，可以使用圖片、實物等）
此項測試主要考查學生綜合語言運用能力。教師可以讓學生預先準備4-5個話題，其內(nèi)容要求涵蓋學校課程、星期名稱、身體不適、課外生活、談論朋友、體育活動、周末安排、人物介紹等。要求學生獨立完成，教師應鼓勵學生用自己的語言進行敘述, 描述詞語不少于8句。有條件的學?？梢愿鶕?jù)學生實際，讓學生臨時抽話題，在準備2－3分鐘后進行測試。
參考測試樣（要求在測試前為學生創(chuàng)設一定的語境）：
T: I like taking photos and I ... How about you?
T: I think English is a very useful subject for us... How do you think about it?
T: I usually... at the weekend. Would you please tell me something about your weekend?
...
四. Song or rhyme（3 %）
此項測試可以隨堂或課外進行，可以采用兩人或三人組合的形式完成。在測試前教師對學生要提出要求，在測試中要注意吐詞、音準、節(jié)奏是否準確、悅耳。
注：教師在口語測試中應盡可能運用眼神、手勢等體態(tài)語言幫助學生理解測試要求及內(nèi)容，以保證測試順利進行；在測試時，教師可以根據(jù)學生的實際情況和需要變換四項測試內(nèi)容以及測試的順序（對學困生可以適當降低要求并可以提供再測的機會）；在測試中教師還應爭取做到各項目之間不要有明顯斷痕，保證測試的自然流暢。結合過程評價，鼓勵部分學生免試。口語測試總分為20分，測試要求在期末檢測的卷試前兩周完成并統(tǒng)一登分，以便計入期末測試的總成績。