2011申報(bào)“示范性普通高中”自 查 報(bào) 告 6

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(四)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實(shí)驗(yàn)
     教學(xué)是學(xué)校工作的中心,課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我校堅(jiān)持教學(xué)中心工作不動搖,加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn),逐步改革和完善課程結(jié)構(gòu),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
     1、狠抓教學(xué)常規(guī)
     制定了《教學(xué)工作常規(guī)》,認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)研究,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的過程管理和檢查評估,規(guī)范教師的教學(xué)行為,努力提高教學(xué)效益。
    ——以備課組為單位,堅(jiān)持“三研究三統(tǒng)一”,即“研究大綱、教材,研究學(xué)生,研究考綱、考題;統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測,統(tǒng)一質(zhì)量分析”。
    ——堅(jiān)持年級教學(xué)質(zhì)量分析,交流、總結(jié)各學(xué)段積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)地認(rèn)識各學(xué)科各學(xué)段的教學(xué)目的、教學(xué)要求,分析存在的問題,研討解決問題的途徑和方法,從而確保了各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
    ——堅(jiān)持新老掛鉤,實(shí)行“導(dǎo)師制”:凡大學(xué)畢業(yè)3年以內(nèi)的青年教師,均安排經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任其“導(dǎo)師”,給予業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其盡快熟悉教材教法、教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)能力。
    ——堅(jiān)持上好“三課”:新畢業(yè)分配的教師上合格課,新調(diào)入學(xué)校的教師上研究課,每學(xué)科推選優(yōu)秀教師上示范課。
     2、改革和完善課程結(jié)構(gòu)
     本著有利于全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的宗旨,我校逐步對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革,基本形成了能緊跟時(shí)代發(fā)展的學(xué)科類(含必修課、選修課)和活動類課程體系(圖表2):
    ——必修課嚴(yán)格按照教育部和省教育廳制定的課程方案,開齊開足了課程、課時(shí),不任意增減課時(shí)或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,全面培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。
    ——選修課分為必選課和任選課。必選課結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),緊
     跟科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展步伐,增長學(xué)生的知識,培養(yǎng)和提高其生活、生存、發(fā)展能力。心理健康、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)3門必選課,開設(shè)得較早,緊扣了當(dāng)今社會的要求,具有一定的超前性(教育部要求2001年底前全國普通高中要開設(shè)信息技術(shù)必修課)。
     任選課(專題教育)結(jié)合部分必修學(xué)科設(shè)置,由有興趣的學(xué)生任選,開發(fā)其潛力,擴(kuò)展其視野,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。同時(shí),積極探索了跨學(xué)科任選課的教學(xué)。
    ——活動課包括興趣愛好類、體育活動類、科技活動類、學(xué)科活動類等4個(gè)類別。每天下午安排1小時(shí)進(jìn)行,滿足學(xué)生的興趣,培養(yǎng)特長,發(fā)展個(gè)性,提高實(shí)踐能力,豐富課外生活。
    在課程改革中,努力探索校本課程建設(shè),開設(shè)了校本課程選修課,并編寫了《環(huán)境保護(hù)》、《奧校教材》(數(shù)、理、化、生)、《校園英語會話》、《氣象知識》、《人口問題簡讀本》、《中學(xué)生人際關(guān)系學(xué)》、《藝術(shù)訓(xùn)練》(色彩、素描、管樂)、《數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與訓(xùn)練》等校本教材。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步大力加強(qiáng)校本課程、校本教材建設(shè),特別是跨學(xué)科、綜合性校本課程和教材的開發(fā)與教學(xué)。
     學(xué)校提倡學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)校將根據(jù)上級教育行政部門的部署,從2001年9月起將研究性學(xué)習(xí)納入必修課程計(jì)劃,大力探索和加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。 \
     3、加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)
     1997年6月,北師大在西南地區(qū)首選我校共建教育實(shí)驗(yàn)基地,系統(tǒng)地引入先進(jìn)的教育理論、方法和技術(shù),針對社會發(fā)展的趨勢和學(xué)生身心、思維發(fā)展的特點(diǎn),按照未來社會所需人才的能力要求和素質(zhì)結(jié)構(gòu),進(jìn)行以提高師生綜合素質(zhì)為宗旨的教研教改實(shí)驗(yàn)。
     為了實(shí)現(xiàn)大面積培養(yǎng)優(yōu)秀人才(實(shí)驗(yàn)班級的生源質(zhì)量略低于全校平均水平)并增強(qiáng)教育前瞻性和適應(yīng)性的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)對課程和教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革:實(shí)行初、高中一貫制;語文、數(shù)學(xué)、英語3科補(bǔ)充選用部分實(shí)驗(yàn)教材,適當(dāng)增加課時(shí)量;在遵循教育科學(xué)規(guī)律、符合教育部要求的前提下,語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)5科實(shí)施“小打通”,加強(qiáng)與高中銜接,調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容;增設(shè)思維發(fā)展訓(xùn)練課;突出心理健康教育。參加首輪實(shí)驗(yàn)的學(xué)生已在兩年時(shí)間里順利學(xué)完了初中課程,于1999年進(jìn)入高中,表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
    經(jīng)過認(rèn)真論證、協(xié)商,2000年6月,我校又同中國人民大學(xué)合作辦學(xué),共建了“中國人民大學(xué)藝術(shù)人才棠湖中學(xué)基地”。雙方在培養(yǎng)和招收藝術(shù)特長生、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面密切合作。我校在人民大學(xué)組織的專家指導(dǎo)、幫助下建立藝術(shù)團(tuán)(隊(duì))、實(shí)驗(yàn)班,舉辦藝術(shù)夏令營,實(shí)施藝術(shù)教育,培養(yǎng)藝術(shù)特長生,并營造濃厚的校園藝術(shù)氛圍,帶動全校學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。人民大學(xué)組織專家教授到我校舉辦專題講座,擴(kuò)大學(xué)生的視野,使之了解新知識、前沿科學(xué),幫助其樹立遠(yuǎn)大的人生理想,激發(fā)其努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。人大教授對我校教師進(jìn)行指導(dǎo),相互交流,加強(qiáng)中學(xué)教育與大學(xué)教育的溝通、銜接。我校定期選派學(xué)生到人大“見習(xí)”大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活,提前接觸喜歡的學(xué)科、專業(yè);人大也定期選派優(yōu)秀大學(xué)生前來與我校中學(xué)生交流;兩校的優(yōu)秀學(xué)生共同參加人大的一些校際、國際交流活動。
     我校于2000年進(jìn)一步加大了教改實(shí)驗(yàn)力度,按照與人大、北師大共同研究制定的人才培養(yǎng)方案,尊重、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的興趣、特長,分類組織實(shí)施教學(xué),優(yōu)化其非智力因素,強(qiáng)化其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
    (五)實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略,構(gòu)建集約型、科研型的現(xiàn)代教學(xué)模式
    在辦學(xué)過程中,我們深刻地認(rèn)識到科研是出高層次教師、出高質(zhì)量辦學(xué)水平的必由之路,是促進(jìn)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑。建校之后,我校就迅速確立了“科研興?!睉?zhàn)略,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與科研教改。1997年,設(shè)立了科研室,將科研納入常規(guī)工作。陸續(xù)制訂、完善了《教育科研有關(guān)規(guī)定》、《教育科研課題申報(bào)條例》、《教育科研成果評選條例》等9項(xiàng)科研制度,加強(qiáng)了科研管理和運(yùn)作的規(guī)范化,調(diào)動了教師們的科研熱情和積極性。