在這個世界上，水是特別常見的一樣事物，它美好而富有魅力。水的特性之一就是在于它是沒有形狀的，它是隨形隨流的?？墒?，當(dāng)水在水杯里的時候，就能夠得到截然相反的結(jié)論——它呈現(xiàn)出了具體的水杯的形狀。同樣，如果把水放到了盒子里，它便呈現(xiàn)出了盒子的形狀。
很大意義上，詞匯完全具備這樣的“水性”。詞匯難以掌握很大程度是因為它這樣的水性，或者用專業(yè)的術(shù)語，既稱為“一詞多義”或“熟詞僻義”。嚴(yán)格意義上來講，一個單詞單獨拿出來沒有任何含義，而只有把它放到某一上下文或某一語境之中，才有一個具體意義的產(chǎn)生。不同的上下文讓同一個詞匯產(chǎn)生了不同的含義，而這樣不同的上下文就相當(dāng)于把水構(gòu)筑成不同形狀的容器了。
縱覽近12年的考研試卷，我們能夠得出結(jié)論，研究生考試考察考生對詞匯的掌握能力很大程度上通過考察學(xué)生對一詞多義的了解來完成的。下面我們將從歷年考研試卷中截取部分真題，通過分析比較同一考研單詞在歷年不同真題中的不同含義來論證這樣的結(jié)論。
詞匯一： ISSUE
1. Bank-issued credit card (1994)
Issue：發(fā)行
2. The author’s attitude toward the issue of ‘science vs. antiscience’ is (1998)
Issue：議題/問題
3. Issued new guidelines (1999)
Issue：制定/推行
4. He said this issue was still ‘ up in the air’. (1999)
Issue：事項
5. The issue is explicitly stated and settled in the law (1999)
Issue：事件
詞匯二： ACCOUNT
1. Write a brief account of yourself (1996)
This account of yourself is actually a sketch of your working life and should include education, experience and references. (1996)
Account: 描述；概要
2. In most countries the cost of crude oil now accounts for a smaller share of the price of petrol than it did in the 1970s. (2002)
In Europe, taxes account for up to four-fifth of the retail price, so even quite big changes in the price of crude have a more muted effect on pump prices than in the past. (2002)
Account for: (數(shù)量上，比例上)占
另外，Account for 這樣的表達(dá)還有很多高頻率的應(yīng)用，這些都偶可能在未來的考研試卷里出現(xiàn)：
3. The poor weather may have accounted for the small crowd.
Account for: 是……的說明（或原因）
4. We have to account for every penny we spend on business trips.
Account for sth (to sb): 報帳；說明錢財使用情況
由于篇幅的關(guān)系，我們就對兩個考研高頻詞匯進(jìn)行的“水性分析”。其實雖然詞匯有這樣那樣的含義，如果經(jīng)過有技巧的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我們最終會發(fā)現(xiàn)，其實這些不同含義之間也是有千絲萬縷的聯(lián)系的，比如上述兩個單詞所能表達(dá)的多種含義之間就是這樣的情況。雖然對考研詞匯的廣度和深度充分把握是一項極大的挑戰(zhàn)，可是只要我們通過系統(tǒng)性的，有的放矢的學(xué)習(xí)，找出內(nèi)在的規(guī)律，就一定能夠事半功倍。
很大意義上，詞匯完全具備這樣的“水性”。詞匯難以掌握很大程度是因為它這樣的水性，或者用專業(yè)的術(shù)語，既稱為“一詞多義”或“熟詞僻義”。嚴(yán)格意義上來講，一個單詞單獨拿出來沒有任何含義，而只有把它放到某一上下文或某一語境之中，才有一個具體意義的產(chǎn)生。不同的上下文讓同一個詞匯產(chǎn)生了不同的含義，而這樣不同的上下文就相當(dāng)于把水構(gòu)筑成不同形狀的容器了。
縱覽近12年的考研試卷，我們能夠得出結(jié)論，研究生考試考察考生對詞匯的掌握能力很大程度上通過考察學(xué)生對一詞多義的了解來完成的。下面我們將從歷年考研試卷中截取部分真題，通過分析比較同一考研單詞在歷年不同真題中的不同含義來論證這樣的結(jié)論。
詞匯一： ISSUE
1. Bank-issued credit card (1994)
Issue：發(fā)行
2. The author’s attitude toward the issue of ‘science vs. antiscience’ is (1998)
Issue：議題/問題
3. Issued new guidelines (1999)
Issue：制定/推行
4. He said this issue was still ‘ up in the air’. (1999)
Issue：事項
5. The issue is explicitly stated and settled in the law (1999)
Issue：事件
詞匯二： ACCOUNT
1. Write a brief account of yourself (1996)
This account of yourself is actually a sketch of your working life and should include education, experience and references. (1996)
Account: 描述；概要
2. In most countries the cost of crude oil now accounts for a smaller share of the price of petrol than it did in the 1970s. (2002)
In Europe, taxes account for up to four-fifth of the retail price, so even quite big changes in the price of crude have a more muted effect on pump prices than in the past. (2002)
Account for: (數(shù)量上，比例上)占
另外，Account for 這樣的表達(dá)還有很多高頻率的應(yīng)用，這些都偶可能在未來的考研試卷里出現(xiàn)：
3. The poor weather may have accounted for the small crowd.
Account for: 是……的說明（或原因）
4. We have to account for every penny we spend on business trips.
Account for sth (to sb): 報帳；說明錢財使用情況
由于篇幅的關(guān)系，我們就對兩個考研高頻詞匯進(jìn)行的“水性分析”。其實雖然詞匯有這樣那樣的含義，如果經(jīng)過有技巧的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我們最終會發(fā)現(xiàn)，其實這些不同含義之間也是有千絲萬縷的聯(lián)系的，比如上述兩個單詞所能表達(dá)的多種含義之間就是這樣的情況。雖然對考研詞匯的廣度和深度充分把握是一項極大的挑戰(zhàn)，可是只要我們通過系統(tǒng)性的，有的放矢的學(xué)習(xí)，找出內(nèi)在的規(guī)律，就一定能夠事半功倍。