第一部分 言語(yǔ)理解與表達(dá)
(共40題，參考時(shí)限35分鐘)
每道題包含一段話或一個(gè)句子，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成陳述。注意：答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求相符合。
請(qǐng)開始答題：
1.微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要，以其快捷、方便、干凈的特點(diǎn)而成為廚房的新寵。它不僅具備了蒸、煮、燉、燜等功能，瞬時(shí)加熱還保持了食物的氣味;特別是加熱剩飯菜更適應(yīng)了中國(guó)人的習(xí)慣，盡管有人認(rèn)為這是一種浪費(fèi)。
這段話的主要意思是：
A.微波爐是一種適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活廚房用具
B.微波爐比較適應(yīng)中國(guó)人的習(xí)慣
C.微波爐雖然方便，但也有些人認(rèn)為是一種浪費(fèi)
D.微波爐在中國(guó)具有很好的市場(chǎng)前景
2.所有的政策法規(guī)都不是天上掉下來(lái)的，因而幾乎所有的始作俑者其經(jīng)歷都充滿著艱辛。
這句話強(qiáng)調(diào)的是：
A.所有的政策法規(guī)都是人制訂的
B.開創(chuàng)者都不可避免地會(huì)碰到許多困難
C.法規(guī)制訂者必須具備充分的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力
D.制訂一項(xiàng)新的法規(guī)是一個(gè)創(chuàng)造性的工作
3.要幫助孩子學(xué)電腦，好家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)使用電腦，這樣既可以向孩子推薦的軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹立一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的人生榜樣。
這段話的主要意思是：
A.家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用電腦對(duì)孩子學(xué)電腦有直接幫助
B.孩子學(xué)電腦需要家長(zhǎng)的多方幫助
C.家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用電腦對(duì)幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有諸多好處
D.家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)電腦，首先自己要學(xué)會(huì)電腦
4.君主們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能不服從經(jīng)濟(jì)條件，并且從來(lái)不能向經(jīng)濟(jì)條件發(fā)號(hào)施令。無(wú)論是政治的立法還是市民的立法，都只是表明和記載經(jīng)濟(jì)關(guān)系的要求而已。
這段話的主要意思是：
A.君主制度下的立法受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約
B.君主制度下經(jīng)濟(jì)關(guān)系被隱藏起來(lái)
C.君主制度下的立法不是單純政治的產(chǎn)物
D.如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，任何立法都是不成立的
5.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。
下列對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是：
A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物
C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物
D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物
6.魯迅掌握的自然科學(xué)知識(shí)是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強(qiáng)了感染力。魯迅對(duì)昆蟲學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx加以解剖，魯迅在《春末閑談》中指出“這細(xì)腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個(gè)知識(shí)技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家”，它用毒針在青蟲的“運(yùn)動(dòng)神經(jīng)球上一螯”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它幣上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。
短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是：
A.說(shuō)明魯迅掌握的自然知識(shí)是相當(dāng)豐富的
B.說(shuō)明魯迅對(duì)昆蟲學(xué)非常熟悉，能隨手選取加以解剖
C.說(shuō)明魯迅運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)使雜文更具批判力和感染力
D.說(shuō)明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行
7.假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)校與普通校的區(qū)別，也不會(huì)有一些教師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此艱難。
這段文字主要談?wù)摰氖牵?BR> A.教育資源的公平化 B.教師收入的兩極化
C.教育資源分配的地域差距化 D.學(xué)校劃分的等級(jí)化
8.建立社會(huì)保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公平原則。但公平與效率之間存在矛盾。公平只能是相對(duì)的，特別是對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還比較低，發(fā)展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
這段話主要支持的觀點(diǎn)是：
A.生產(chǎn)力決定社會(huì)公平原則的實(shí)現(xiàn)程度
B.公平在任何國(guó)家都只能是相對(duì)的
C.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，不應(yīng)片面追求公平
D.只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上不去，就不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平
9.同樣的一些話，出自不同人的口，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。在大學(xué)課堂上，同一句，有的教師講出會(huì)贏得一片掌聲，有的教師講出則會(huì)招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒(méi)有?？梢?，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。
這段話的主旨在于：
A.否定過(guò)度的名人效應(yīng) B.批評(píng)群眾的盲從心理
C.抨擊言行不一的虛偽作風(fēng) D.抨擊為名利而鉆營(yíng)的現(xiàn)象
10.從眾心理，是社會(huì)心理的普遍現(xiàn)象之一。所謂從眾，是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見或違背自己的意見，使自己的言語(yǔ)、行為保持與群體一致的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是從眾，即群體能產(chǎn)生壓力，使人們的思想在壓力下趨于一致。
這段話支持了這樣一種論點(diǎn)
A.在實(shí)際工作中，工作群體應(yīng)當(dāng)更為強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性
B.個(gè)體對(duì)群體越信任，個(gè)體的行為就越容易趨向群體行為
C.從眾心理在實(shí)際工作中產(chǎn)生的是消極的效應(yīng)
D.個(gè)體從眾達(dá)到一致或是被迫服從，或是自愿接受
11.體育是適應(yīng)人類生產(chǎn)、軍事和健康等需要而發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的興起，使體育精神進(jìn)一步國(guó)際化，但同時(shí)由商業(yè)運(yùn)作和利益驅(qū)使成份的增多，在某些方面，體育也開始背離初衷。不可否認(rèn)，體育很難脫離開社會(huì)背景而發(fā)展，但更為重要的是，體育是人類社會(huì)追求進(jìn)步的一種象征，一旦違背了這一意愿，體育對(duì)人類的作用會(huì)減弱，終將失去其存在和發(fā)展的必要。
這段話支持的主要觀點(diǎn)是：
A.體育是人類重要的社會(huì)活動(dòng)，因而發(fā)展體育不能違背這一重要初衷
B.現(xiàn)代體育的發(fā)展有可能導(dǎo)致體育自身的消亡
C.體育的發(fā)展要為人類自身的進(jìn)步做貢獻(xiàn)
D.體育對(duì)人類的作用因現(xiàn)代體育的發(fā)展而減弱
12.人類擁有一切力量和弱點(diǎn)，擁有一切只有人類才擁有的感情。我希望每一項(xiàng)新的驚人的技術(shù)突破都會(huì)遇到來(lái)自心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和法律專家以及一切能夠監(jiān)督、評(píng)估新技術(shù)對(duì)人的影響的其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。
這段文字的主要意思是：
A.人類既擁有力量又擁有感情和弱點(diǎn)
B.人類不斷取得新的驚人的技術(shù)突破
C.人類必須重視技術(shù)突破帶來(lái)的負(fù)面影響
D.新的技術(shù)突破必然伴隨被廣泛地質(zhì)疑
13.我們要了解和評(píng)判一個(gè)作者，應(yīng)該知道那個(gè)時(shí)代對(duì)于他那一類作品的意見，這些意見就是后世文藝批評(píng)史的材料，而在當(dāng)時(shí)表示一種文藝風(fēng)氣。一個(gè)藝術(shù)家總在某些社會(huì)條件下創(chuàng)作，也總在某種文藝風(fēng)氣里創(chuàng)作。這個(gè)風(fēng)氣影響到他對(duì)題材、體裁、風(fēng)格的去取，給予他以機(jī)會(huì)，同時(shí)也限制了他的范圍。
對(duì)這段話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)：
A.藝術(shù)家的創(chuàng)作受當(dāng)時(shí)風(fēng)氣的影響
B.當(dāng)時(shí)風(fēng)氣對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作的影響是消極的
C.要了解一個(gè)作者，知道他那個(gè)時(shí)代對(duì)于他那一類作品的意見是必須的
D.時(shí)代對(duì)于他那一類作品的意見，反映了他那個(gè)時(shí)代的文藝風(fēng)氣
14.專家認(rèn)為，造成一些大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一，就是部分大學(xué)生進(jìn)入的將是勞務(wù)型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論知識(shí)又有操作技能素質(zhì)的勞動(dòng)者，而這些正是現(xiàn)在的大學(xué)生所缺少的。
對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是：
A.用人單位需要的是有理論知識(shí)的大學(xué)生
B.用人單位需要的是有操作技能素質(zhì)的勞動(dòng)者
C.既有理論知識(shí)又有操作技能素質(zhì)的大學(xué)生受用人單位的青睞
D.勞務(wù)型、操作性的崗位不適應(yīng)大學(xué)生
15.隨著石油的不斷漲價(jià)，一些國(guó)家利用微生物將甘蔗、甜菜、木薯等發(fā)醇制成酒精，替代石油。這種酒精具有燃燒完全、效率高、無(wú)污染等特點(diǎn)，用其稀釋汽油可得到“乙醇汽油”。目前巴西已經(jīng)將幾十萬(wàn)輛汽車改裝為使用“乙醇汽油”或酒精作為燃料，大大減輕了大氣污染
根據(jù)本文，理解正確的是：
A.燃油漲價(jià)影響汽車業(yè)
B.酒精完全可替代汽油
C.可以將植物制成酒精
D.巴西的污染非常嚴(yán)重
16.一個(gè)企業(yè)如果能夠允許第三方用其產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么相得益彰的創(chuàng)新局面就會(huì)出現(xiàn).
這句文字強(qiáng)調(diào)企業(yè)在創(chuàng)新方面要注意：
A.實(shí)用性 B.開放性
C.延續(xù)性 D.公益性
17.如果一直往上看的話，就會(huì)覺(jué)得一直在下面;如果一直向下看的話，就會(huì)覺(jué)得一直在上面;如果一直覺(jué)得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)因?yàn)槟抗舛嬖?。關(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置，目光卻仍然可以投往任何一個(gè)方向。
符合這段文字寓意的是：
A.即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)未來(lái)
B.我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)自己
C.我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，不要為虛無(wú)的幻想所牽絆
D.不論是何時(shí)，何地、何種情況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思考
18.無(wú)論是何種學(xué)科，也無(wú)論是人類的何種探索，不能實(shí)證的假說(shuō)和理論都是某種程度的價(jià)值，這種價(jià)值就是想象的翅膀，不僅能引導(dǎo)人們廣開思路，終還能幫助人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.想象力拓展探索的思路和方法
B.無(wú)法認(rèn)證的問(wèn)題并非沒(méi)有價(jià)值
C.無(wú)止盡的勢(shì)力終將提示問(wèn)題的答案
D.廣博的知識(shí)使大膽的假設(shè)更為合理
19.當(dāng)小機(jī)器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長(zhǎng)約64米的“南通道”獨(dú)自向上攀爬時(shí)，這段90分鐘的孤獨(dú)之旅顯得格外漫長(zhǎng)，一如這昏暗的南通道本身的壽命，“人畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語(yǔ)的真意，在此刻突顯無(wú)疑。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.小機(jī)器人的攀爬過(guò)程非常緩慢
B.金字塔“南通道”路況很糟糕
C.阿拉伯人充分了解金字塔的特點(diǎn)
D.小機(jī)器人攀爬的金字塔歷史悠久
20.在國(guó)家的發(fā)展道路上不存在沒(méi)有問(wèn)題的國(guó)家。如果僅僅因?yàn)閱?wèn)題沒(méi)有煽動(dòng)性，就不采取任何有針對(duì)性的防范措施，那么矛盾就會(huì)越積越多，問(wèn)題的“能量?jī)?chǔ)備”也會(huì)越來(lái)越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.解決社會(huì)問(wèn)題對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性
B.國(guó)家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程
C.采取有效的防范措施以防止問(wèn)題的爆發(fā)
D.加強(qiáng)對(duì)群眾心理情緒的積極疏導(dǎo)和化解
21.在實(shí)際生活中，人是千差萬(wàn)別的，并非幾種類型所能全部______得了的，因而過(guò)分依賴關(guān)于人性的各種假設(shè)是危險(xiǎn)的。
A.包羅 B.概括
C.囊括 D.包括
22.你不會(huì)“一無(wú)是處”。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都潛藏著獨(dú)特的天賦，這種天賦就像金礦一樣埋藏在我們看似______的生命中。
A.悄然無(wú)聲 B.平淡無(wú)奇
C.樸實(shí)無(wú)華 D.奧妙無(wú)窮
23.使兒童更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不僅意味著要讓他們掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、會(huì)使用計(jì)算機(jī)查找信息，更重要的在于要讓兒童對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上______的信息有清醒的辨別能力。
A.良莠不齊 B.汗牛充棟
C.紛繁蕪雜 D.浩如煙海
24.就要到了，闊別多年的家鄉(xiāng)如今又會(huì)是一種什么樣子?他不禁陷入了對(duì)家鄉(xiāng)往日風(fēng)貌的______。
A.思索 B.思念
C.想往 D.回憶
25.在強(qiáng)大的敵人面前，他永遠(yuǎn)顯示出______的氣概。
A.無(wú)畏 B.蔑視
C.自豪 D.強(qiáng)硬
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