復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)
先來說一下選擇輔導(dǎo)資料的問題。李永樂的復(fù)習(xí)全書偏“穩(wěn)”。概念、定理、公式解釋的清楚，題目多來源于歷年真題，方向感很明確，體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法和思想都是直接和考研數(shù)學(xué)相關(guān)的方法，實(shí)用性極強(qiáng)，對(duì)考試的指導(dǎo)意義很大。題目數(shù)量合理，難易適度，避開了偏怪題的討論，直接指向考研數(shù)學(xué)常見方法的討論。對(duì)于基礎(chǔ)不好的人來說，可以迅速進(jìn)入考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)模式和狀態(tài)，由于現(xiàn)在的考研數(shù)學(xué)很重視基礎(chǔ)能力和基本功的考查，所以李永樂的復(fù)習(xí)全書所帶來的復(fù)習(xí)效果我認(rèn)為效率會(huì)偏高。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)不太好的人來說，陳文燈的復(fù)習(xí)指南是螺旋式全方位提高，李永樂的復(fù)習(xí)全書則就是快速的迅速提高。如果對(duì)一個(gè)想考一個(gè)很不錯(cuò)分?jǐn)?shù)但并非超級(jí)高的分?jǐn)?shù)的人來說，做李永樂的書也就夠了。
還要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問題是，任何輔導(dǎo)書都要自己做，遍數(shù)越多，理解越透，但不要遍數(shù)太多，太多了有時(shí)候后幾遍的邊際效果就不太明顯了。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)復(fù)習(xí)就是看遍教材，基礎(chǔ)不好的就是還沒看教材的這種界定還不是很科學(xué)的。你沒看教材直接看李永樂的復(fù)習(xí)全書仍然會(huì)出現(xiàn)有的地方很模糊，理解起來很困難，影響了你的提高質(zhì)量。就算看遍教材，概念定理公式也很熟，你也未必能有好的基礎(chǔ)。所以科學(xué)定位自己，是選擇復(fù)習(xí)模式的關(guān)鍵。
抓歷年真題
考研科目較多，相對(duì)來說時(shí)間也比較緊。任何復(fù)習(xí)都要付出成本的，因?yàn)闀r(shí)間就是你大的成本。題海戰(zhàn)術(shù)有它的特殊優(yōu)勢(shì)，但考研考的不只數(shù)學(xué)成績(jī)，你的復(fù)習(xí)還要包括其他幾科，考生追求的應(yīng)該是綜合的提高，也就是一個(gè)整體觀念，是一個(gè)協(xié)調(diào)過程。所以既然在有限的時(shí)間約束條件下求得復(fù)習(xí)的條件極值，就必須要找準(zhǔn)方向，少走彎路。
怎樣復(fù)習(xí)才是朝著正確的方向走呢？做歷年真題，尤其是近幾年的考題。只有先和歷年真題“過招”之后，你才能有個(gè)正確的方向感，在以后做的大量的題中，包括對(duì)做什么樣的模擬題的選擇當(dāng)中，才能心里有數(shù)，才能知道哪些題是好題。
有種觀點(diǎn)說歷年真題要放到后才去做，以檢查自己復(fù)習(xí)的情況。這種觀點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)超級(jí)好的人也許適用，但對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)一般或者說不好的人，又是第接觸考研數(shù)學(xué)的人來說，也許并不合適。道理很明顯，做個(gè)形象的比喻 :如果讓你去個(gè)陌生的地方，你是先看地圖再按照地圖指引的方向再去找地方好呢？還是直接就去走，然后走走發(fā)現(xiàn)不對(duì)，再去看地圖，不斷糾正自己的方向好呢？顯然前者要比后者明智一些，就算采取兩種辦法的人通過努力得的分?jǐn)?shù)是一樣的，那前者花的時(shí)間可能也要比后者少，無疑在其他科目中獲得了相對(duì)的時(shí)間優(yōu)勢(shì)。這里呢，我們假設(shè)把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的比作一個(gè)熟悉路的人，由于他很熟悉，即使走錯(cuò)了，也不會(huì)錯(cuò)太多，也能馬上糾正方向，就算方向后不對(duì)，也許靠他的數(shù)學(xué)底子也能夠考的很好，但對(duì)于一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的呢？就沒這個(gè)時(shí)間了。
選擇輔導(dǎo)書
第一輪：李正元、李永樂的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)全書》＋輔導(dǎo)班筆記，這本書在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方面是比較實(shí)用的，連續(xù)多年熱銷。如果考生在 10月底前能將其看完，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，不妨與輔導(dǎo)班筆記結(jié)合在一起看，比如輔導(dǎo)班20次課，每次的內(nèi)容用3-4天處理完，包括筆記和《復(fù)習(xí)指南》的對(duì)應(yīng)章節(jié)，這樣不到三個(gè)月就能把數(shù)學(xué)詳細(xì)的復(fù)習(xí)一遍。還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，輔導(dǎo)班的筆記應(yīng)該認(rèn)真看，而且不宜隔太久。
第二輪：李永樂主編的《基礎(chǔ)過關(guān) 660》是供第二輪復(fù)習(xí)用的，這本書把知識(shí)點(diǎn)又梳理了一遍，題目也比較好。如果在經(jīng)歷了首輪復(fù)習(xí)之后，自我感覺效果很好、復(fù)習(xí)的很扎實(shí)，用這本《題型集粹與練習(xí)題集》是比較合適的。
沖刺階段：李永樂主編的《數(shù)學(xué)經(jīng)典 400題》和趙達(dá)夫主編的《數(shù)學(xué)模擬考場(chǎng)》，這幾本書題的質(zhì)量很不錯(cuò)，是數(shù)學(xué)系老師“集體智慧的結(jié)晶”。
李永樂的《數(shù)學(xué)經(jīng)典 400題》：難，和朋友討論過上面的題目，一道小題可能就綜合了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
胡金德《數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)試卷》：難，周圍不少人做后備受打擊；
上面提到的三輪用的復(fù)習(xí)資料，每位朋友各選擇一本就足夠了，而且時(shí)間緊迫，甚至可能來不及組織三輪復(fù)習(xí)，大家還是要從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的輔導(dǎo)書，必要時(shí)參考一下別人的意見。
大量題目的練習(xí)是必不可少的 ,李永樂、李正元的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)全書》側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的講解,沒有很花哨的方法。重點(diǎn)推薦李的線性代數(shù)輔導(dǎo),薄薄的一小本,但是真正做到了精,能作透者必能把線代領(lǐng)悟。另外,統(tǒng)計(jì)概率大家一定不能小看,因?yàn)檫@一塊內(nèi)容不難,但是容易失分,大家一定要把容易的內(nèi)容拿到手。
考研不象高考，無人領(lǐng)路，從某種意義上講，確實(shí)是“選擇決定成敗”。
后預(yù)祝 2012考生學(xué)業(yè)有成，學(xué)習(xí)愉快!
先來說一下選擇輔導(dǎo)資料的問題。李永樂的復(fù)習(xí)全書偏“穩(wěn)”。概念、定理、公式解釋的清楚，題目多來源于歷年真題，方向感很明確，體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法和思想都是直接和考研數(shù)學(xué)相關(guān)的方法，實(shí)用性極強(qiáng)，對(duì)考試的指導(dǎo)意義很大。題目數(shù)量合理，難易適度，避開了偏怪題的討論，直接指向考研數(shù)學(xué)常見方法的討論。對(duì)于基礎(chǔ)不好的人來說，可以迅速進(jìn)入考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)模式和狀態(tài)，由于現(xiàn)在的考研數(shù)學(xué)很重視基礎(chǔ)能力和基本功的考查，所以李永樂的復(fù)習(xí)全書所帶來的復(fù)習(xí)效果我認(rèn)為效率會(huì)偏高。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)不太好的人來說，陳文燈的復(fù)習(xí)指南是螺旋式全方位提高，李永樂的復(fù)習(xí)全書則就是快速的迅速提高。如果對(duì)一個(gè)想考一個(gè)很不錯(cuò)分?jǐn)?shù)但并非超級(jí)高的分?jǐn)?shù)的人來說，做李永樂的書也就夠了。
還要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問題是，任何輔導(dǎo)書都要自己做，遍數(shù)越多，理解越透，但不要遍數(shù)太多，太多了有時(shí)候后幾遍的邊際效果就不太明顯了。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)復(fù)習(xí)就是看遍教材，基礎(chǔ)不好的就是還沒看教材的這種界定還不是很科學(xué)的。你沒看教材直接看李永樂的復(fù)習(xí)全書仍然會(huì)出現(xiàn)有的地方很模糊，理解起來很困難，影響了你的提高質(zhì)量。就算看遍教材，概念定理公式也很熟，你也未必能有好的基礎(chǔ)。所以科學(xué)定位自己，是選擇復(fù)習(xí)模式的關(guān)鍵。
抓歷年真題
考研科目較多，相對(duì)來說時(shí)間也比較緊。任何復(fù)習(xí)都要付出成本的，因?yàn)闀r(shí)間就是你大的成本。題海戰(zhàn)術(shù)有它的特殊優(yōu)勢(shì)，但考研考的不只數(shù)學(xué)成績(jī)，你的復(fù)習(xí)還要包括其他幾科，考生追求的應(yīng)該是綜合的提高，也就是一個(gè)整體觀念，是一個(gè)協(xié)調(diào)過程。所以既然在有限的時(shí)間約束條件下求得復(fù)習(xí)的條件極值，就必須要找準(zhǔn)方向，少走彎路。
怎樣復(fù)習(xí)才是朝著正確的方向走呢？做歷年真題，尤其是近幾年的考題。只有先和歷年真題“過招”之后，你才能有個(gè)正確的方向感，在以后做的大量的題中，包括對(duì)做什么樣的模擬題的選擇當(dāng)中，才能心里有數(shù)，才能知道哪些題是好題。
有種觀點(diǎn)說歷年真題要放到后才去做，以檢查自己復(fù)習(xí)的情況。這種觀點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)超級(jí)好的人也許適用，但對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)一般或者說不好的人，又是第接觸考研數(shù)學(xué)的人來說，也許并不合適。道理很明顯，做個(gè)形象的比喻 :如果讓你去個(gè)陌生的地方，你是先看地圖再按照地圖指引的方向再去找地方好呢？還是直接就去走，然后走走發(fā)現(xiàn)不對(duì)，再去看地圖，不斷糾正自己的方向好呢？顯然前者要比后者明智一些，就算采取兩種辦法的人通過努力得的分?jǐn)?shù)是一樣的，那前者花的時(shí)間可能也要比后者少，無疑在其他科目中獲得了相對(duì)的時(shí)間優(yōu)勢(shì)。這里呢，我們假設(shè)把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的比作一個(gè)熟悉路的人，由于他很熟悉，即使走錯(cuò)了，也不會(huì)錯(cuò)太多，也能馬上糾正方向，就算方向后不對(duì)，也許靠他的數(shù)學(xué)底子也能夠考的很好，但對(duì)于一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的呢？就沒這個(gè)時(shí)間了。
選擇輔導(dǎo)書
第一輪：李正元、李永樂的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)全書》＋輔導(dǎo)班筆記，這本書在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方面是比較實(shí)用的，連續(xù)多年熱銷。如果考生在 10月底前能將其看完，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，不妨與輔導(dǎo)班筆記結(jié)合在一起看，比如輔導(dǎo)班20次課，每次的內(nèi)容用3-4天處理完，包括筆記和《復(fù)習(xí)指南》的對(duì)應(yīng)章節(jié)，這樣不到三個(gè)月就能把數(shù)學(xué)詳細(xì)的復(fù)習(xí)一遍。還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，輔導(dǎo)班的筆記應(yīng)該認(rèn)真看，而且不宜隔太久。
第二輪：李永樂主編的《基礎(chǔ)過關(guān) 660》是供第二輪復(fù)習(xí)用的，這本書把知識(shí)點(diǎn)又梳理了一遍，題目也比較好。如果在經(jīng)歷了首輪復(fù)習(xí)之后，自我感覺效果很好、復(fù)習(xí)的很扎實(shí)，用這本《題型集粹與練習(xí)題集》是比較合適的。
沖刺階段：李永樂主編的《數(shù)學(xué)經(jīng)典 400題》和趙達(dá)夫主編的《數(shù)學(xué)模擬考場(chǎng)》，這幾本書題的質(zhì)量很不錯(cuò)，是數(shù)學(xué)系老師“集體智慧的結(jié)晶”。
李永樂的《數(shù)學(xué)經(jīng)典 400題》：難，和朋友討論過上面的題目，一道小題可能就綜合了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
胡金德《數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)試卷》：難，周圍不少人做后備受打擊；
上面提到的三輪用的復(fù)習(xí)資料，每位朋友各選擇一本就足夠了，而且時(shí)間緊迫，甚至可能來不及組織三輪復(fù)習(xí)，大家還是要從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的輔導(dǎo)書，必要時(shí)參考一下別人的意見。
大量題目的練習(xí)是必不可少的 ,李永樂、李正元的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)全書》側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的講解,沒有很花哨的方法。重點(diǎn)推薦李的線性代數(shù)輔導(dǎo),薄薄的一小本,但是真正做到了精,能作透者必能把線代領(lǐng)悟。另外,統(tǒng)計(jì)概率大家一定不能小看,因?yàn)檫@一塊內(nèi)容不難,但是容易失分,大家一定要把容易的內(nèi)容拿到手。
考研不象高考，無人領(lǐng)路，從某種意義上講，確實(shí)是“選擇決定成敗”。
后預(yù)祝 2012考生學(xué)業(yè)有成，學(xué)習(xí)愉快!