三一口語(yǔ)六級(jí)的新大綱相信各位家長(zhǎng)和考生都有所耳聞。雖然看似是形式上的改變，但實(shí)際上新大綱對(duì)考生的要求較舊大綱而言有了進(jìn)一步的提高。在此，我結(jié)合自己教授三一口語(yǔ)的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新大綱中的幾點(diǎn)變化做簡(jiǎn)單的解讀，以供各位考生和家長(zhǎng)參考。同時(shí)，幫助大家簡(jiǎn)要總結(jié)一下三一口語(yǔ)六級(jí)考試的注意事項(xiàng)。
變化一：話題表VS 思維模式圖
新大綱的變化之一就是以往考生熟悉的以提綱形式呈現(xiàn)的話題表變成了思維模式圖。表面上，只是形式有所改變，里面所填的內(nèi)容依然是話題和六個(gè)不同的討論點(diǎn)。但實(shí)際上形式上的改變，是對(duì)考生提出更多的要求。
第一，話題表中的六個(gè)考點(diǎn)有先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，考官會(huì)根據(jù)先后順序引導(dǎo)考生完成第一部分的考查；但是思維模式圖中，沒有明顯的順序，考官可能會(huì)從任意一個(gè)討論點(diǎn)出發(fā)，對(duì)考試進(jìn)行提問。所以要求考生每個(gè)討論點(diǎn)的準(zhǔn)備都要非常精心。
第二，這還要求考生要將六個(gè)討論點(diǎn)的表達(dá)方式再三斟酌，做到圍繞話題，但表達(dá)形式上相對(duì)獨(dú)立。
第三，既然是以思維模式圖展開，就要求考生也可以簡(jiǎn)單地對(duì)每個(gè)不同的討論點(diǎn)進(jìn)步一展開。
變化二：第二部分討論話題的刪減
三一口語(yǔ)六級(jí)討論部分的話題中舊大綱中的"購(gòu)物"在新大綱中被"學(xué)習(xí)外語(yǔ)"所替代。用意很明顯，要求考生講述自己生活中的事情，避免生硬的背誦。這就要求考生在選取自選話題的題目時(shí)要選擇自己親身經(jīng)歷過的，并且是自己能夠駕馭的。創(chuàng)新很重要，但盲目追求創(chuàng)意，往往會(huì)起到反作用。畢竟這是口語(yǔ)考試，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用。
變化三：語(yǔ)言點(diǎn)增加
作為三一口語(yǔ)七級(jí)的預(yù)備級(jí)，六級(jí)會(huì)簡(jiǎn)單考察考生運(yùn)用used to do 這個(gè)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)過去的習(xí)慣。同時(shí)，六級(jí)在新大綱中要求考生更多地積累常用動(dòng)詞短語(yǔ)固定搭配。
變化一：話題表VS 思維模式圖
新大綱的變化之一就是以往考生熟悉的以提綱形式呈現(xiàn)的話題表變成了思維模式圖。表面上，只是形式有所改變，里面所填的內(nèi)容依然是話題和六個(gè)不同的討論點(diǎn)。但實(shí)際上形式上的改變，是對(duì)考生提出更多的要求。
第一，話題表中的六個(gè)考點(diǎn)有先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，考官會(huì)根據(jù)先后順序引導(dǎo)考生完成第一部分的考查；但是思維模式圖中，沒有明顯的順序，考官可能會(huì)從任意一個(gè)討論點(diǎn)出發(fā)，對(duì)考試進(jìn)行提問。所以要求考生每個(gè)討論點(diǎn)的準(zhǔn)備都要非常精心。
第二，這還要求考生要將六個(gè)討論點(diǎn)的表達(dá)方式再三斟酌，做到圍繞話題，但表達(dá)形式上相對(duì)獨(dú)立。
第三，既然是以思維模式圖展開，就要求考生也可以簡(jiǎn)單地對(duì)每個(gè)不同的討論點(diǎn)進(jìn)步一展開。
變化二：第二部分討論話題的刪減
三一口語(yǔ)六級(jí)討論部分的話題中舊大綱中的"購(gòu)物"在新大綱中被"學(xué)習(xí)外語(yǔ)"所替代。用意很明顯，要求考生講述自己生活中的事情，避免生硬的背誦。這就要求考生在選取自選話題的題目時(shí)要選擇自己親身經(jīng)歷過的，并且是自己能夠駕馭的。創(chuàng)新很重要，但盲目追求創(chuàng)意，往往會(huì)起到反作用。畢竟這是口語(yǔ)考試，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用。
變化三：語(yǔ)言點(diǎn)增加
作為三一口語(yǔ)七級(jí)的預(yù)備級(jí)，六級(jí)會(huì)簡(jiǎn)單考察考生運(yùn)用used to do 這個(gè)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)過去的習(xí)慣。同時(shí)，六級(jí)在新大綱中要求考生更多地積累常用動(dòng)詞短語(yǔ)固定搭配。