自然科學(xué)小論文是指對自然科學(xué)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象、原理、問題等，進行專門的考察、分析、研究所寫成的科學(xué)小論文。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和迅速普及，許多新穎、有發(fā)展前途的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)平衡、外空探索、納米技術(shù)、生物遺傳與變異等等，都使中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，已成為他們的熱門話題。但是中學(xué)生如果要對自己接觸的自然科學(xué)中的某些事物、現(xiàn)象、問題或某個專題，進行比較深入、廣泛的探索、研究，并加以論述，寫成科學(xué)小論文，以揭示其特征、本質(zhì)、原理、意義及規(guī)律，這就不是隨便說說那么容易了。這種科學(xué)小論文的寫作難度要比一般議論文的寫作難度大得多。它不但使用材料多，寫作內(nèi)容難，而且在概括、歸納、邏輯推理等方面，都有較高的要求。它是一般議論文寫作訓(xùn)練的延伸和發(fā)展，又是科學(xué)研究論文的起步和準備。本單元的學(xué)習(xí)重點就是了解自然科學(xué)小論文的特點，并學(xué)習(xí)寫自然科學(xué)小論文。
［資料顯示屏］
“怎樣才稱得上是第一流的研究工作呢?首先，題目必須是在茫茫未知的科學(xué)領(lǐng)域里獨樹一幟的；其次是解決這個問題沒有現(xiàn)成的方法，必須是獨出心裁設(shè)想出來的；后體現(xiàn)這個方法、用來解決這個問題的工具，即儀器或設(shè)備，必須是自己創(chuàng)造，而不是用錢可以從什么地方買來的。”
——嚴濟慈《治學(xué)方法談》
“任何真正意義的教育改革，從學(xué)科角度看，必然包括傳統(tǒng)學(xué)科的更新和跨學(xué)科的發(fā)展。只發(fā)展傳統(tǒng)學(xué)科而不發(fā)展交叉學(xué)科，教育改革只能是單條腿走路，是邁不開大步的。”——劉仲林《跨學(xué)科教育論》
“撰寫自然科學(xué)小論文，一般都要建立在自然學(xué)科的科學(xué)實驗和實地考察活動的基礎(chǔ)上，是一個使中學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的認識進一步深刻化和條理化的過程，也是一個將頭腦中的‘內(nèi)部語言’轉(zhuǎn)化為‘外部語言’的過程?！薄 獜埲粢稹蹲匀豢茖W(xué)小論文寫作指導(dǎo)探索》
［教學(xué)設(shè)計ABC］
設(shè)計A
1．#高中作文# #高中新教材教學(xué)設(shè)計：第三單元自然科學(xué)小論文#設(shè)計 科學(xué)是老老實實的學(xué)問，寫作自然科學(xué)小論文的根本目的，是認識事物、發(fā)現(xiàn)和掌握事物的規(guī)律。所以，寫作時一定要尊重客觀事實，從實際出發(fā)，對事實進行中肯的分析，導(dǎo)引出一般的規(guī)律，作為行動的向?qū)?。在實驗開始，一般都有某種假設(shè)。實驗的結(jié)果，可能肯定自己的假設(shè)，豐富和發(fā)展假設(shè)，概括出某一新原理。也可能否定原來的假設(shè)，得出同預(yù)想相反的結(jié)果。對從實驗中得出的數(shù)據(jù)，要認真分析，不能隨意修改，更不能歪曲事實來迎合預(yù)想的觀點。對不易解釋的新現(xiàn)象，不要回避，不要輕易放過，要作出適當(dāng)?shù)恼f明。要在實驗中發(fā)現(xiàn)新的事實、新的數(shù)據(jù)，抓住不放，反復(fù)實驗，一步步抓住事物的特點，接近它的本質(zhì)。
2．個性教法展示 自然科學(xué)小論文的寫作是一種技能性的活動。從寫作訓(xùn)練的角度看，自然科學(xué)小論文屬于說明文的范疇；如果按它的表達方式進行分類，大致可以分為描述性自然科學(xué)小論文和闡述性自然科學(xué)小論文兩種。
(1)描述性自然科學(xué)小論文 這種小論文的核心是對研究對象進行描述和說明。兼具說明的科學(xué)性、精確性、嚴密性和記述的具體性、形象性、條理性的特點。寫作的主要目的是介紹新發(fā)現(xiàn)的某種客觀事物或現(xiàn)象，因此，它重在說明事物或現(xiàn)象是什么。這兒的描述和記敘文不同。記敘文是以感人為主，所以寫法力求形象、生動。而科學(xué)小論文的目的在于“使人有所知”，所以寫法力求具體、明晰。具體不等于形象，醫(yī)用人體解剖圖很具體，但不形象；畫家筆下的人物很形象，但不具體。“形象”要求生動可感，有飽滿的情感；“具體”要求科學(xué)精確，有時還要有數(shù)據(jù)。要防止把科學(xué)小論文寫成文學(xué)作品?？茖W(xué)考察報告《大型的泥石流》可以說是一篇可以使學(xué)生借鑒的記敘性自然科學(xué)小論文。它里面用了科學(xué)的概念和精確的數(shù)據(jù)進行說明，如“地表徑流”“固體物質(zhì)”“重力”“流速”等以及“立方米每秒”“噸每立方米”“米每秒”等。而且全文記敘層次分明，條理清晰，使說明的過程既準確地反映了事物本身的情況，又顯示了科學(xué)研究的嚴密性。它以時間順序把蔣家溝1977年夏天泥石流的發(fā)生、發(fā)展的過程記敘得清清楚楚，說明了這種自然現(xiàn)象的運動規(guī)律。記敘也比較具體，增強了真實感，引起了讀者的閱讀興趣。
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“怎樣才稱得上是第一流的研究工作呢?首先，題目必須是在茫茫未知的科學(xué)領(lǐng)域里獨樹一幟的；其次是解決這個問題沒有現(xiàn)成的方法，必須是獨出心裁設(shè)想出來的；后體現(xiàn)這個方法、用來解決這個問題的工具，即儀器或設(shè)備，必須是自己創(chuàng)造，而不是用錢可以從什么地方買來的。”
——嚴濟慈《治學(xué)方法談》
“任何真正意義的教育改革，從學(xué)科角度看，必然包括傳統(tǒng)學(xué)科的更新和跨學(xué)科的發(fā)展。只發(fā)展傳統(tǒng)學(xué)科而不發(fā)展交叉學(xué)科，教育改革只能是單條腿走路，是邁不開大步的。”——劉仲林《跨學(xué)科教育論》
“撰寫自然科學(xué)小論文，一般都要建立在自然學(xué)科的科學(xué)實驗和實地考察活動的基礎(chǔ)上，是一個使中學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的認識進一步深刻化和條理化的過程，也是一個將頭腦中的‘內(nèi)部語言’轉(zhuǎn)化為‘外部語言’的過程?！薄 獜埲粢稹蹲匀豢茖W(xué)小論文寫作指導(dǎo)探索》
［教學(xué)設(shè)計ABC］
設(shè)計A
1．#高中作文# #高中新教材教學(xué)設(shè)計：第三單元自然科學(xué)小論文#設(shè)計 科學(xué)是老老實實的學(xué)問，寫作自然科學(xué)小論文的根本目的，是認識事物、發(fā)現(xiàn)和掌握事物的規(guī)律。所以，寫作時一定要尊重客觀事實，從實際出發(fā)，對事實進行中肯的分析，導(dǎo)引出一般的規(guī)律，作為行動的向?qū)?。在實驗開始，一般都有某種假設(shè)。實驗的結(jié)果，可能肯定自己的假設(shè)，豐富和發(fā)展假設(shè)，概括出某一新原理。也可能否定原來的假設(shè)，得出同預(yù)想相反的結(jié)果。對從實驗中得出的數(shù)據(jù)，要認真分析，不能隨意修改，更不能歪曲事實來迎合預(yù)想的觀點。對不易解釋的新現(xiàn)象，不要回避，不要輕易放過，要作出適當(dāng)?shù)恼f明。要在實驗中發(fā)現(xiàn)新的事實、新的數(shù)據(jù)，抓住不放，反復(fù)實驗，一步步抓住事物的特點，接近它的本質(zhì)。
2．個性教法展示 自然科學(xué)小論文的寫作是一種技能性的活動。從寫作訓(xùn)練的角度看，自然科學(xué)小論文屬于說明文的范疇；如果按它的表達方式進行分類，大致可以分為描述性自然科學(xué)小論文和闡述性自然科學(xué)小論文兩種。
(1)描述性自然科學(xué)小論文 這種小論文的核心是對研究對象進行描述和說明。兼具說明的科學(xué)性、精確性、嚴密性和記述的具體性、形象性、條理性的特點。寫作的主要目的是介紹新發(fā)現(xiàn)的某種客觀事物或現(xiàn)象，因此，它重在說明事物或現(xiàn)象是什么。這兒的描述和記敘文不同。記敘文是以感人為主，所以寫法力求形象、生動。而科學(xué)小論文的目的在于“使人有所知”，所以寫法力求具體、明晰。具體不等于形象，醫(yī)用人體解剖圖很具體，但不形象；畫家筆下的人物很形象，但不具體。“形象”要求生動可感，有飽滿的情感；“具體”要求科學(xué)精確，有時還要有數(shù)據(jù)。要防止把科學(xué)小論文寫成文學(xué)作品?？茖W(xué)考察報告《大型的泥石流》可以說是一篇可以使學(xué)生借鑒的記敘性自然科學(xué)小論文。它里面用了科學(xué)的概念和精確的數(shù)據(jù)進行說明，如“地表徑流”“固體物質(zhì)”“重力”“流速”等以及“立方米每秒”“噸每立方米”“米每秒”等。而且全文記敘層次分明，條理清晰，使說明的過程既準確地反映了事物本身的情況，又顯示了科學(xué)研究的嚴密性。它以時間順序把蔣家溝1977年夏天泥石流的發(fā)生、發(fā)展的過程記敘得清清楚楚，說明了這種自然現(xiàn)象的運動規(guī)律。記敘也比較具體，增強了真實感，引起了讀者的閱讀興趣。