教師資格考試幼兒教育學之幼兒德育
一、幼兒德育的概念
德育即道德教育。道德是在一定社會條件下形成與發(fā)展起來的人們共同生活的行為準則的總和，也是評價人們行為的標準。社會道德在個體身上的再現(xiàn)為道德品質，德育實質上就是社會道德個體化的過程。
幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。
二、幼兒德育的目標與內容
（一）幼兒教育的目標
幼兒德育的目標正如《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的那樣：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。
幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點。目標中的“五愛”及其對幼兒行為規(guī)范等要求，充分地體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。
（二）幼兒德育的內容
幼兒品德教育內容主要包括發(fā)展幼兒的社會性與發(fā)展幼兒個性兩個方面。
1．發(fā)展幼兒社會性
幼兒社會性發(fā)展是通過自身的社會化過程實現(xiàn)的。對幼兒品德教育的過程實質上也就是幫助幼兒社會化的過程。社會化過程是個體了解社會對他有哪些需要與期望，規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實現(xiàn)這些期待的過程，是個體適應社會的漫長的發(fā)展過程。社會化內容在很大程度上反映了社會對人的道德行為、人際關系方面的要求。在社會主義的中國，每一個受教育者都必須按國家和社會的要求來規(guī)范自己的思想和行為，幼兒也不例外，這方面的內容構成了幼兒德育的核心，規(guī)定了幼兒社會性發(fā)展的方向和內容，可以說，德育是幼兒社會性發(fā)展教育的核心和導向力量。
（2）形成必要的社會行為規(guī)范
幼兒應當養(yǎng)成的社會行為規(guī)范主要有∶文明禮貌，守紀律，講衛(wèi)生，愛護公物等。
（3）學習人際交往技能和能力
為了讓幼兒能適應集體生活、社會生活，必須發(fā)展他們的人際交往技能和能力。他們在與他人交往的過程中，會逐漸熟悉、認識周圍的人與事，了解自己與別人，學會處理與小朋友、教師、父母和其他人的關系。如∶學習如何提出自己的要求、表達自己的愿望，如何加入別人的活動，如何分享、輪流、合作，如何解決與小朋友的糾紛，如何理解別人、幫助別人，如何遵守社會行為規(guī)則等等。
2．發(fā)展幼兒個性
幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好個性品質。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。這些個性品質對幼兒成長為一個真正的人有重大意義。
我國的特殊國情培育了一代獨生子女，他們表現(xiàn)出較強的自我意識、自主精神、自信、活潑開朗等明顯的個性特點，但是也存在一些不良傾向，如自私、任性、唯我獨尊，生活自理能力差等。有針對性地幫助幼兒個性健康發(fā)展是德育的重要內容。
三、幼兒德育的實施
（一）幼兒德育的途徑
1．日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑
日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒德育應貫穿于幼兒的日常生活之中。
一、幼兒德育的概念
德育即道德教育。道德是在一定社會條件下形成與發(fā)展起來的人們共同生活的行為準則的總和，也是評價人們行為的標準。社會道德在個體身上的再現(xiàn)為道德品質，德育實質上就是社會道德個體化的過程。
幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。
二、幼兒德育的目標與內容
（一）幼兒教育的目標
幼兒德育的目標正如《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的那樣：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。
幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點。目標中的“五愛”及其對幼兒行為規(guī)范等要求，充分地體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。
（二）幼兒德育的內容
幼兒品德教育內容主要包括發(fā)展幼兒的社會性與發(fā)展幼兒個性兩個方面。
1．發(fā)展幼兒社會性
幼兒社會性發(fā)展是通過自身的社會化過程實現(xiàn)的。對幼兒品德教育的過程實質上也就是幫助幼兒社會化的過程。社會化過程是個體了解社會對他有哪些需要與期望，規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實現(xiàn)這些期待的過程，是個體適應社會的漫長的發(fā)展過程。社會化內容在很大程度上反映了社會對人的道德行為、人際關系方面的要求。在社會主義的中國，每一個受教育者都必須按國家和社會的要求來規(guī)范自己的思想和行為，幼兒也不例外，這方面的內容構成了幼兒德育的核心，規(guī)定了幼兒社會性發(fā)展的方向和內容，可以說，德育是幼兒社會性發(fā)展教育的核心和導向力量。
（2）形成必要的社會行為規(guī)范
幼兒應當養(yǎng)成的社會行為規(guī)范主要有∶文明禮貌，守紀律，講衛(wèi)生，愛護公物等。
（3）學習人際交往技能和能力
為了讓幼兒能適應集體生活、社會生活，必須發(fā)展他們的人際交往技能和能力。他們在與他人交往的過程中，會逐漸熟悉、認識周圍的人與事，了解自己與別人，學會處理與小朋友、教師、父母和其他人的關系。如∶學習如何提出自己的要求、表達自己的愿望，如何加入別人的活動，如何分享、輪流、合作，如何解決與小朋友的糾紛，如何理解別人、幫助別人，如何遵守社會行為規(guī)則等等。
2．發(fā)展幼兒個性
幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好個性品質。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。這些個性品質對幼兒成長為一個真正的人有重大意義。
我國的特殊國情培育了一代獨生子女，他們表現(xiàn)出較強的自我意識、自主精神、自信、活潑開朗等明顯的個性特點，但是也存在一些不良傾向，如自私、任性、唯我獨尊，生活自理能力差等。有針對性地幫助幼兒個性健康發(fā)展是德育的重要內容。
三、幼兒德育的實施
（一）幼兒德育的途徑
1．日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑
日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒德育應貫穿于幼兒的日常生活之中。