萬(wàn)能理由往往可以很好地適用于偏好類的題目，因?yàn)檫@些題目是直接探討好壞的，但也同時(shí)使用于有些觀點(diǎn)類的題目，但是有一些觀點(diǎn)類的題目，由于本身范圍小，所以很難用萬(wàn)能理由直接構(gòu)造層次，而需要用下面的第二個(gè)套路或者索性直接構(gòu)思一些對(duì)應(yīng)的理由或?qū)哟巍?BR> 這些萬(wàn)能理由之所以會(huì)成為萬(wàn)能理由，是因?yàn)樗o分析一個(gè)題目提供了通用的視角，但想要真正實(shí)用出來(lái)，還需要（1）花時(shí)間在很多題目中應(yīng)用一遍并記住其中最主要的元素;（2）熟悉常用是教唆常用的單詞和句型，掌握這些詞匯句型的適用范圍和正確用法;（3）能在所用的視角下找到足夠的細(xì)節(jié)或例子。
第二個(gè)套路：具體化、分情況、分領(lǐng)域直接拆分：
獨(dú)立寫作的題目并無(wú)對(duì)錯(cuò)，所以如果硬要直接闡述，很可能會(huì)找不出理由或者理由抽象而牽強(qiáng)，因此對(duì)于無(wú)法使用萬(wàn)能理由的題目，往往需要對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行以下兩種拆分。
（1）具體化題目中的某個(gè)抽象概念從而形成拆分：
· People should sometimes do things that they do not enjoy doing.
分析：在這個(gè)題目中，“人們不喜歡做的事”是一個(gè)抽象概念，可以細(xì)分為“作業(yè)”、“家務(wù)”、“考試”三個(gè)層面去談。
· Progress is always good.
分析：在這道題目中，“進(jìn)步”是一個(gè)抽象概念，可以細(xì)分為“方便食品”、“便捷交通”、“電腦通訊”三個(gè)層面去談。
（2）分情況、分領(lǐng)域討論：
Parents are the best teachers.
分析：在這道題目中，很難直接考慮家長(zhǎng)是不是的老師，所以可以換個(gè)思維，考慮“在什么情況下”或者“遇到什么問(wèn)題時(shí)”，比如“設(shè)計(jì)獨(dú)立旅行的安全問(wèn)題時(shí)”，“當(dāng)社會(huì)進(jìn)步太快，價(jià)值觀出現(xiàn)變化時(shí)”，“當(dāng)家長(zhǎng)在某一領(lǐng)域有一技之長(zhǎng)時(shí)”。
Many people have a close relationship with their pets. These people treat their birds， cats， or other animals as members of their family. In your opinion， are such relationships good？
分析：在這道題目中，很難直接考慮寵物和人的關(guān)系對(duì)人不好，因此可以換個(gè)思維，考慮“對(duì)于小孩子來(lái)講”，“對(duì)于年輕夫婦來(lái)講”，“對(duì)于老年人來(lái)講”三個(gè)角度。
第二個(gè)套路：具體化、分情況、分領(lǐng)域直接拆分：
獨(dú)立寫作的題目并無(wú)對(duì)錯(cuò)，所以如果硬要直接闡述，很可能會(huì)找不出理由或者理由抽象而牽強(qiáng)，因此對(duì)于無(wú)法使用萬(wàn)能理由的題目，往往需要對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行以下兩種拆分。
（1）具體化題目中的某個(gè)抽象概念從而形成拆分：
· People should sometimes do things that they do not enjoy doing.
分析：在這個(gè)題目中，“人們不喜歡做的事”是一個(gè)抽象概念，可以細(xì)分為“作業(yè)”、“家務(wù)”、“考試”三個(gè)層面去談。
· Progress is always good.
分析：在這道題目中，“進(jìn)步”是一個(gè)抽象概念，可以細(xì)分為“方便食品”、“便捷交通”、“電腦通訊”三個(gè)層面去談。
（2）分情況、分領(lǐng)域討論：
Parents are the best teachers.
分析：在這道題目中，很難直接考慮家長(zhǎng)是不是的老師，所以可以換個(gè)思維，考慮“在什么情況下”或者“遇到什么問(wèn)題時(shí)”，比如“設(shè)計(jì)獨(dú)立旅行的安全問(wèn)題時(shí)”，“當(dāng)社會(huì)進(jìn)步太快，價(jià)值觀出現(xiàn)變化時(shí)”，“當(dāng)家長(zhǎng)在某一領(lǐng)域有一技之長(zhǎng)時(shí)”。
Many people have a close relationship with their pets. These people treat their birds， cats， or other animals as members of their family. In your opinion， are such relationships good？
分析：在這道題目中，很難直接考慮寵物和人的關(guān)系對(duì)人不好，因此可以換個(gè)思維，考慮“對(duì)于小孩子來(lái)講”，“對(duì)于年輕夫婦來(lái)講”，“對(duì)于老年人來(lái)講”三個(gè)角度。