主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是中國教育在線直播室，今天我們非常榮幸地邀請到跨考教育的張文仲老師，張文仲老師你好！今天2012歷史學(xué)考研大綱終于在大家的期盼中出版了，在接下來的時間里我們就請張老師對今年的考試大綱做一個詳盡的解讀，首先問一下張老師，今年的考試大綱有哪些變化呢？
跨考教育張文仲（左一）解讀2012年考研歷史學(xué)大綱 查看視頻
張文仲：說到變化，今年的大綱與去年相比，2011年是我們歷史學(xué)2007年教育部統(tǒng)考以來變化稍微大一點的，所以今年延續(xù)了去年的基礎(chǔ)上，大的變化的基礎(chǔ)上，我總結(jié)的特點叫比較平穩(wěn)，今年和去年比有一個的印刷的封皮成色特別深，這個我認(rèn)為是符合咱們這個學(xué)科的特色，因為我們都是說歷史學(xué)比較厚重，有些部分比較沉重，這個是符合歷史學(xué)的特點。
第二個就是比較平穩(wěn)，包括這六年以來試卷內(nèi)容的比例，我們說中國古代史，中國近現(xiàn)代史，世界古代史，世界近現(xiàn)代史各個部分在試卷當(dāng)中所占的考分的比例是很穩(wěn)定的。第二個就是試題的題型結(jié)構(gòu)，還是四個部分，選擇題20個，兩分一個，名詞解釋八個，分析題，論述題，題型結(jié)構(gòu)一直以來都這樣?？疾斓膬?nèi)容，這個大綱的內(nèi)容上面也是延續(xù)了2011年，剛才說的。其實我們說教育部將歷史學(xué)研究生入學(xué)考試是統(tǒng)考有一個考慮的，07年以來經(jīng)過前五年慢慢地探索，和今年第六年我們慢慢地平穩(wěn)慢慢地固定化，這種固定化我認(rèn)為是對考生是一個好事情，為什么這樣說呢？就是一個直接來說，很多考生現(xiàn)在都喜歡提前準(zhǔn)備考試，從大三開始，有的甚至大二就開始準(zhǔn)備，這個沒有變化，讓大家可能有準(zhǔn)備了一年多，兩年的這種心情的準(zhǔn)備，可以說大大地松了一口氣，所以說這是第一個，提前準(zhǔn)備讓考生很恭喜大家。
第二個我的觀點，這種固定化，無論是題型考察內(nèi)容這種固定，凸顯了我們這場考試有一個規(guī)范性，越來越成熟，所以這個是今年在這個大綱變于不變上面有兩個大的特色。
主持人：張老師您幫我們分析一下，歷史學(xué)的考試有哪些特點呢？
張文仲：好的，剛才說了07年以來實行了五年統(tǒng)考，這是第六年，我認(rèn)為這個統(tǒng)考以來出了是四個類型的題，第一個選擇，第二個名詞解釋，第三個材料題，第四個就是論述題。其實我們說為什么考試的題目題型有特別多種，為什么選擇了這四種，我認(rèn)為這是教育部以及我們歷史學(xué)專家委員會他們是深思熟慮了，我逐一跟大家分享一下。
第一個就拿選擇題來說，選擇題我認(rèn)為考的都是最基礎(chǔ)的知識，可以來說甚至說是一些邊邊角角的知識，因為很多的人一提到歷史就是有一個很直觀的印象就是很淵博，很廣博的東西。那做這個選擇題，我們所要做到的就是人無我有，這樣才能突出我們知識的一個淵博。第二個在名詞解釋上面來說，就是什么呢就是我們歸納的一個能力，因為我們歷史學(xué)是作為一個基礎(chǔ)學(xué)科，可以說是文科里面比較有基礎(chǔ)性的一個學(xué)科，這種對于文字的一個駕馭，就是一個歸納這方面，這個能力是一個內(nèi)在基本的一個要求。所以名詞解釋我認(rèn)為這個設(shè)計特點就是要求我們學(xué)習(xí)文科的駕馭文字的能力至少要做到兩個要求，第一個就是言簡意賅，第二個就是要意圖全面，不能說我言簡意賅我三言兩語寫過，我的意思沒有到。所以對于文字中國這種幾千年的這種文字，這個詞語，這個意思恰到好處這個把握是有很高的要求的。
再說說第三個，我們的材料題，材料題我們都知道，歷史學(xué)這種歷史學(xué)的一個學(xué)科特點以及歷史研究的一個特點，不同于其他學(xué)科，我們的學(xué)科特點就是從很多的像檔案，一些史書，原始的材料里面發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西，有價值的東西，就是我們通常所說的很多學(xué)科認(rèn)為的這種學(xué)科意識，所以我們材料題恰恰就是考了我們這種透過這種現(xiàn)象，透過材料分析我們發(fā)現(xiàn)了問題，就問題進行一個闡述這種能力是一個分析的能力。
第四個就是最后一個，就是論述題，論述題就考的是什么呢？我認(rèn)為論述題是這個試題的特點，對于我們邏輯這個思維的特點，邏輯思維我們一定要把握清楚，我們想一想，就在六年，就考過的五年試題上面考了很多論述題就是一個對比性質(zhì)的，或者說單個歷史事件的影響或者背景等等，我們一講到歷史事件歷史人物，尤其歷史事件我們都知道這個歷史事件不是孤立的，這個事件是有聯(lián)系的，所以說在論述題邏輯思維我認(rèn)為至少我們分析問題的時候要有三個層次，第一個就這個事件本身來說對這個事件本身有什么影響，第二個既然涉及到本身的話和它聯(lián)系的另一方，就是對于他者有什么影響。第三個就是包括的歷史事件本身以及剛才提到的他者之外的就是包括了這兩個整體的環(huán)境的影響。所以我認(rèn)為這個論述題有很多考生說有的時候就是沒法寫，想不到，所以我認(rèn)為至少來說有這三個層面，三個層次來答。三個層次。
第二個我認(rèn)為就我們四種題型，可以說和我們目前學(xué)界歷史學(xué)的研究，歷史研究這種論文的寫作是息息相關(guān)的，包括歷史研究的一個方法和歷史論文大的種類我認(rèn)為是相符合的，第一個我剛才說了為什么要考材料題呢？為什么要考選擇題呢？這個是對大家的我剛才說了做論文的一個最基本的要求，分析材料，解讀材料等等。第二個就是我們說名詞解釋和論述題，這個就相當(dāng)于現(xiàn)在學(xué)術(shù)比較流行的已知類的命題，給你一個題目，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去找到題目論文的切入點，說白了就是找到你自己的論據(jù)來論述已知的研究項目這個名稱。所以我們說這兩道題就是對于我們的要求是比較高的，是要錘煉自己的思維意識，包括我們說的一個發(fā)散，歸納的一個思維的能力。這個試題的特點簡單地給大家分享到這里。
主持人：張老師，針對這些變化和試題的特點學(xué)生應(yīng)該如何進行歷史學(xué)的復(fù)習(xí)呢？能給我們講一下嗎？
張文仲：好的，我們說今天是九月中旬，到明年2012年的考研粗略地算一下，還有自然時間還有一百來天吧，那如何我們說很高效地利用這一百來天，如何地達到我們的目的，就是考上我們理想的學(xué)府，我想跟大家提供以下五點小小的建議。
第一個就是在我們復(fù)習(xí)的過程中，這一百來天如何利用我們的真題，為什么我首先將真題說到這里呢？因為我們接觸了很多考生都覺得這個，都有一個問題就是真題有什么用？其實大家一定要在心理上在心態(tài)上一定要認(rèn)識到，教育部考試中心給的這個大綱后面附了真題，真題答案，是最近三年的，最近兩年的，其他五年的都要找到，為什么要用這個真題？現(xiàn)在很多像測試題沒有形成很統(tǒng)一的規(guī)格，統(tǒng)一的一個體系，所以說我們說能看得到的，能利用的這個題目價值的就是一個真題，真題里面最重要的就是什么呢？就是參謀其中的答案，給他其中的答案。這個答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，是什么呢？是我們俗話所說的照貓畫虎的那個貓，為什么這樣說呢？
比如說第二道題名詞解釋的真題給的答案，我們看到五年以來的名詞解釋很多人都說給的參考答案特別短，我們怎么辦？剛才我們也說了名詞解釋考的言簡意賅，意圖全面這個能力。所以我一向跟大家說的就是大家有沒有發(fā)現(xiàn)這個名詞解釋這一塊，我們看真題有沒有看出個畫畫門道來，我認(rèn)為就是什么呢？三步走，怎么三步呢？可以看一看每一個名詞解釋真題給的答案都是有三個句號，第一個句號就是對于這個名詞解釋，要么是歷史人物，要么是個歷史事件，第一個就是對于這個歷史人物或者是歷史事件進行一個定性。第二句話就是將這個事情或者人物進行一個定性前提的描述，我們說定性是一個高度歸納和總結(jié)性的語言，第二個就是將它發(fā)散一下，進行一個描述，歷史人物在位期間有那些政績有利于我們經(jīng)濟社會發(fā)展的政績。
第三個句號是什么呢？就是第二個句號所說的那個內(nèi)容的影響，所以大家一定要會利用真題，充分地利用真題，這是第一個，對真題的利用，當(dāng)然還有其他類型的真題，我們一會兒會分個說一下。
第二個小的建議當(dāng)然是如何夯實我們的知識，因為我們在前面已經(jīng)定位了，我們的歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，文科的學(xué)科，很明顯的，這個基礎(chǔ)知識要夯實是必不可少的，因為古人有云，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，所以如何夯實我們的知識呢？我認(rèn)為第一個就是我們看名詞解釋那個選擇題考的邊邊角角的知識，這樣的話我們就一定要全面地看到我們的參考書，無論你用的是哪個版本，哪個出版社的書，一定第一遍無論是你的基礎(chǔ)薄弱還是說基礎(chǔ)很厚實，一定要邊邊角角先看一下，做個記號，哪些是自己熟悉的，哪些是不熟悉的，這個對以后的復(fù)習(xí)會大有好處。第二個在我們基礎(chǔ)知識稍微厚實的基礎(chǔ)上，我建議大家要重點地把握我們知識的這個結(jié)構(gòu)，尤其我們現(xiàn)在統(tǒng)考以來古今中外都考，世界史，中國史，古代史，近現(xiàn)代史這四個方面，所以說為什么讓大家熟悉我們知識的結(jié)構(gòu)和知識的體系呢？就是因為古今中外有了這四個面向很容易出的題都是對比性的題，要么橫向?qū)Ρ?，要么縱向?qū)Ρ?，所以說結(jié)構(gòu)的體系大家一定要把握好。
第三個就是說如何將我們夯實過的這個知識轉(zhuǎn)化為像真題那樣的答題能力，就在第一個第二個的基礎(chǔ)上，第三個就是如何將我們掌握的知識，很多考生都很疑惑，說我書也看了五六遍七八遍，為什么我一答題我就有點犯蒙，所以這是個什么原因呢？我認(rèn)為就是中間一個橋梁的作用，橋梁沒有打通，就是隔岸相望，我一直跟考生說的很形象的比喻如何將我們的知識轉(zhuǎn)化成答題的能力，就像我們一雙手我們要將手握起來，從這邊過來是我們的知識，知識到你這邊的話你一定要讓你的書本的知識發(fā)散開來，然后一握到這邊來了，這邊是發(fā)散的知識你要會進行一個歸納，就是有這邊是知識你會發(fā)散，發(fā)散完了之后歸納，所以這個過渡我認(rèn)為是一個橋梁。
比如說我們經(jīng)常說的材料分析題，給一二三四五個材料，比如說第一個材料題，問到文育十九世紀(jì)以來文育活動的增加，第二個我們生活水平的提高，第三個我們飲食結(jié)構(gòu)的變化，第四個等等，會給四個材料，有很多考生一看就犯蒙，可能這四個材料不相干，這四個如何將它歸納起來一個，就找，其實我們說剛才說了這四個表象的背后就是社會進步，社會進步才會出現(xiàn)后面的文育活動還有飲食的表現(xiàn)形式，找到背后這樣的東西的話，社會進步再往前推，我們說根本原因社會經(jīng)濟發(fā)展了，生產(chǎn)力的進步，再回到近現(xiàn)代史十九世紀(jì)以來，所以這種橋梁一定要搭建好這種歸納和發(fā)散的能力，說白了就是思維的能力。
第四個小小的建議就是對我們的一百來天這樣一個時間，我們說在這有效的時間里面，如何對于我們古今中外的知識來一個把握，說是有一百來天，有些人認(rèn)為長，有些人認(rèn)為短，我認(rèn)為是什么呢？說長也長，說短也短。為什么呢？如果你將書讀的保守，會覺得時間過得很快，如果你天天不看書，會覺得時間過得很慢。所以我認(rèn)為這一百來天拋去休息的時間，還會將中國古今中外的知識，看三到四遍，有的人不要緊，有人說我基礎(chǔ)好，有人說我基礎(chǔ)比較薄弱，這也沒有關(guān)系，三到四遍無論你是基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)薄弱，我建議第一遍一定要將我們書本的各個角落，一定要看一遍，像讀小說似的，還記得我們剛才聊到這個考選擇題的時候就是要考你的知識淵博的一個程度，所以說大家一定要不可掉以輕心，第一遍的時候一定要將邊邊角角都要顧及到。
第二三四遍就是我們剛才說的由知識到結(jié)構(gòu)，當(dāng)然到第三遍之后我相信很多同學(xué)能夠掌握知識百分之八十到九十這個樣子，但是這個時候一定要真題，而這個時候就是我們第三個的建議將我們這百分之八十到九十的知識如何轉(zhuǎn)化成答題了，所以一定要統(tǒng)籌規(guī)劃，最后一個小小的建議我想跟大家聊的是，如何就是在答題中，利用正規(guī)的聰明渠道，不能是小聰明，正規(guī)的聰明渠道以及答題小技巧以及我們考試心態(tài)的問題。我們首先來說按照各個題型來說的話，選擇題的話，有很多同學(xué)說我有時候有一個題實在是不會做，那沒有關(guān)系，我可以很負(fù)責(zé)任地跟大家說，沒有關(guān)系，為什么?。看蠹疫€記得馬克思老師交給我們的要抓住主要矛盾，一道題只有兩分，和我們總分三百分相比，不能說不重要，只是說不是最重要的。首先從時間分配上不會的先繞過去，選擇題ABCD選一個就行，概率總會有25%。第二個部分就是名詞解釋我們剛才提了，在名詞解釋上面一定要分三步走，就是我們看看我們的答案我們在打副稿的時候一定要有三個句號，第一個句號就是進行總括性定性的一個描述，第二個就是進行一個描述發(fā)散開，第三個就是對于這個歷史事件或者人物的影響，對地位進行一個評價，三個句號我一直主張的就是我們?nèi)阶?，名詞解釋三步走。
材料題一些答題的小的方法，材料題一般會問三個問題，兩到三個問題，那一般而言，第一個問題材料給完了之后第一個問題答案一般來說會是表象性質(zhì)的，就是在材料里面能夠從文字本身隨便提煉一下，簡簡單單地提煉一下就可能知道答案，不會太復(fù)雜。第二到第三個題目那就是要充分地運用我們的書本知識，就是這個材料的背景知識來進行作答，所以大家一定要注意，所以第一個題的時候，作答的時候一定不要想的太復(fù)雜，這個出題就是有一個梯次比較明顯。
再說說論述題，就我們前面說了就這個從知識到發(fā)散到歸納，尤其是對比的能力，這個要求我們廣大考生在復(fù)習(xí)的過程中需要注意的是大家一定要多想，就是相類似的歷史人物歷史事件無論是古今中外還是什么也好，大家一定要多善于聯(lián)想進行一個類比或者其他的一些比較，這個就是大家一個多積累多想，還有一個就是我剛才跟大家說的思維能力，三個面向，自身和整體的影響，所以這種論述題大家不要擔(dān)心。
還有除了選擇題，其他三個題型由于學(xué)科的緣故，文科，所以這種書寫文字的駕馭能力這個是一個基本功，答題的時候一定要注意，尤其是我們的材料題和論述題這兩個占的分值比較大，一定要做到書寫的時候有條理，比如說先總結(jié)總括性的話，比如說影響有下面四點，這樣一二三四標(biāo)出來，這樣的話判卷老師在找你采分點的時候好采分，不然的話你寫的特別長的話比較麻煩。第二個就是我們書寫一定要規(guī)整，書寫的時候不要太潦草，當(dāng)然也沒有要求大家做到書法家，就是端正一點好辯論，因為這里面大部分靠我們自己寫的文字來得分的，所以為了自己的著想，這個也是必須要考慮的。再說說考試的心態(tài)我就說一句，是什么呢？不是這個考試要考到我們考生，而是我們要跨越它，考過它，所以大家一定要擺正心態(tài)，沒有不會做的題，沒有學(xué)不會的知識，所以大家一定要在答題上面心態(tài)上面一定要擺正，說是建議，其實聊聊我個人的想法主要是有以上這么五個小部分吧。
主持人：剛剛張老師給我們介紹了考研大綱的變化以及解析了試題的特點，還有對如何復(fù)習(xí)進行了指導(dǎo)，最后張老師能對準(zhǔn)備在2012年考?xì)v史學(xué)的研究生送上一些期望和祝福嗎？
張文仲：好的，因為我剛才說了還有一百來天，所以第一個希望各位考生備考的學(xué)生一定要珍惜時間。第二個就是結(jié)合我剛才跟大家聊的這些方面，在復(fù)習(xí)的過程中，在知識點上面大家一定要優(yōu)化一下，第三個就是祝福大家在2012年的研究生入學(xué)考試中取得理想的成績，達到我們一個新的高度。謝謝大家！
主持人：感謝張老師的到訪，今天的訪談就到這里，也祝愿廣大考生考出好的成績，最后順利考上理想的高校！
跨考教育張文仲（左一）解讀2012年考研歷史學(xué)大綱 查看視頻
張文仲：說到變化，今年的大綱與去年相比，2011年是我們歷史學(xué)2007年教育部統(tǒng)考以來變化稍微大一點的，所以今年延續(xù)了去年的基礎(chǔ)上，大的變化的基礎(chǔ)上，我總結(jié)的特點叫比較平穩(wěn)，今年和去年比有一個的印刷的封皮成色特別深，這個我認(rèn)為是符合咱們這個學(xué)科的特色，因為我們都是說歷史學(xué)比較厚重，有些部分比較沉重，這個是符合歷史學(xué)的特點。
第二個就是比較平穩(wěn)，包括這六年以來試卷內(nèi)容的比例，我們說中國古代史，中國近現(xiàn)代史，世界古代史，世界近現(xiàn)代史各個部分在試卷當(dāng)中所占的考分的比例是很穩(wěn)定的。第二個就是試題的題型結(jié)構(gòu)，還是四個部分，選擇題20個，兩分一個，名詞解釋八個，分析題，論述題，題型結(jié)構(gòu)一直以來都這樣?？疾斓膬?nèi)容，這個大綱的內(nèi)容上面也是延續(xù)了2011年，剛才說的。其實我們說教育部將歷史學(xué)研究生入學(xué)考試是統(tǒng)考有一個考慮的，07年以來經(jīng)過前五年慢慢地探索，和今年第六年我們慢慢地平穩(wěn)慢慢地固定化，這種固定化我認(rèn)為是對考生是一個好事情，為什么這樣說呢？就是一個直接來說，很多考生現(xiàn)在都喜歡提前準(zhǔn)備考試，從大三開始，有的甚至大二就開始準(zhǔn)備，這個沒有變化，讓大家可能有準(zhǔn)備了一年多，兩年的這種心情的準(zhǔn)備，可以說大大地松了一口氣，所以說這是第一個，提前準(zhǔn)備讓考生很恭喜大家。
第二個我的觀點，這種固定化，無論是題型考察內(nèi)容這種固定，凸顯了我們這場考試有一個規(guī)范性，越來越成熟，所以這個是今年在這個大綱變于不變上面有兩個大的特色。
主持人：張老師您幫我們分析一下，歷史學(xué)的考試有哪些特點呢？
張文仲：好的，剛才說了07年以來實行了五年統(tǒng)考，這是第六年，我認(rèn)為這個統(tǒng)考以來出了是四個類型的題，第一個選擇，第二個名詞解釋，第三個材料題，第四個就是論述題。其實我們說為什么考試的題目題型有特別多種，為什么選擇了這四種，我認(rèn)為這是教育部以及我們歷史學(xué)專家委員會他們是深思熟慮了，我逐一跟大家分享一下。
第一個就拿選擇題來說，選擇題我認(rèn)為考的都是最基礎(chǔ)的知識，可以來說甚至說是一些邊邊角角的知識，因為很多的人一提到歷史就是有一個很直觀的印象就是很淵博，很廣博的東西。那做這個選擇題，我們所要做到的就是人無我有，這樣才能突出我們知識的一個淵博。第二個在名詞解釋上面來說，就是什么呢就是我們歸納的一個能力，因為我們歷史學(xué)是作為一個基礎(chǔ)學(xué)科，可以說是文科里面比較有基礎(chǔ)性的一個學(xué)科，這種對于文字的一個駕馭，就是一個歸納這方面，這個能力是一個內(nèi)在基本的一個要求。所以名詞解釋我認(rèn)為這個設(shè)計特點就是要求我們學(xué)習(xí)文科的駕馭文字的能力至少要做到兩個要求，第一個就是言簡意賅，第二個就是要意圖全面，不能說我言簡意賅我三言兩語寫過，我的意思沒有到。所以對于文字中國這種幾千年的這種文字，這個詞語，這個意思恰到好處這個把握是有很高的要求的。
再說說第三個，我們的材料題，材料題我們都知道，歷史學(xué)這種歷史學(xué)的一個學(xué)科特點以及歷史研究的一個特點，不同于其他學(xué)科，我們的學(xué)科特點就是從很多的像檔案，一些史書，原始的材料里面發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西，有價值的東西，就是我們通常所說的很多學(xué)科認(rèn)為的這種學(xué)科意識，所以我們材料題恰恰就是考了我們這種透過這種現(xiàn)象，透過材料分析我們發(fā)現(xiàn)了問題，就問題進行一個闡述這種能力是一個分析的能力。
第四個就是最后一個，就是論述題，論述題就考的是什么呢？我認(rèn)為論述題是這個試題的特點，對于我們邏輯這個思維的特點，邏輯思維我們一定要把握清楚，我們想一想，就在六年，就考過的五年試題上面考了很多論述題就是一個對比性質(zhì)的，或者說單個歷史事件的影響或者背景等等，我們一講到歷史事件歷史人物，尤其歷史事件我們都知道這個歷史事件不是孤立的，這個事件是有聯(lián)系的，所以說在論述題邏輯思維我認(rèn)為至少我們分析問題的時候要有三個層次，第一個就這個事件本身來說對這個事件本身有什么影響，第二個既然涉及到本身的話和它聯(lián)系的另一方，就是對于他者有什么影響。第三個就是包括的歷史事件本身以及剛才提到的他者之外的就是包括了這兩個整體的環(huán)境的影響。所以我認(rèn)為這個論述題有很多考生說有的時候就是沒法寫，想不到，所以我認(rèn)為至少來說有這三個層面，三個層次來答。三個層次。
第二個我認(rèn)為就我們四種題型，可以說和我們目前學(xué)界歷史學(xué)的研究，歷史研究這種論文的寫作是息息相關(guān)的，包括歷史研究的一個方法和歷史論文大的種類我認(rèn)為是相符合的，第一個我剛才說了為什么要考材料題呢？為什么要考選擇題呢？這個是對大家的我剛才說了做論文的一個最基本的要求，分析材料，解讀材料等等。第二個就是我們說名詞解釋和論述題，這個就相當(dāng)于現(xiàn)在學(xué)術(shù)比較流行的已知類的命題，給你一個題目，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去找到題目論文的切入點，說白了就是找到你自己的論據(jù)來論述已知的研究項目這個名稱。所以我們說這兩道題就是對于我們的要求是比較高的，是要錘煉自己的思維意識，包括我們說的一個發(fā)散，歸納的一個思維的能力。這個試題的特點簡單地給大家分享到這里。
主持人：張老師，針對這些變化和試題的特點學(xué)生應(yīng)該如何進行歷史學(xué)的復(fù)習(xí)呢？能給我們講一下嗎？
張文仲：好的，我們說今天是九月中旬，到明年2012年的考研粗略地算一下，還有自然時間還有一百來天吧，那如何我們說很高效地利用這一百來天，如何地達到我們的目的，就是考上我們理想的學(xué)府，我想跟大家提供以下五點小小的建議。
第一個就是在我們復(fù)習(xí)的過程中，這一百來天如何利用我們的真題，為什么我首先將真題說到這里呢？因為我們接觸了很多考生都覺得這個，都有一個問題就是真題有什么用？其實大家一定要在心理上在心態(tài)上一定要認(rèn)識到，教育部考試中心給的這個大綱后面附了真題，真題答案，是最近三年的，最近兩年的，其他五年的都要找到，為什么要用這個真題？現(xiàn)在很多像測試題沒有形成很統(tǒng)一的規(guī)格，統(tǒng)一的一個體系，所以說我們說能看得到的，能利用的這個題目價值的就是一個真題，真題里面最重要的就是什么呢？就是參謀其中的答案，給他其中的答案。這個答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，是什么呢？是我們俗話所說的照貓畫虎的那個貓，為什么這樣說呢？
比如說第二道題名詞解釋的真題給的答案，我們看到五年以來的名詞解釋很多人都說給的參考答案特別短，我們怎么辦？剛才我們也說了名詞解釋考的言簡意賅，意圖全面這個能力。所以我一向跟大家說的就是大家有沒有發(fā)現(xiàn)這個名詞解釋這一塊，我們看真題有沒有看出個畫畫門道來，我認(rèn)為就是什么呢？三步走，怎么三步呢？可以看一看每一個名詞解釋真題給的答案都是有三個句號，第一個句號就是對于這個名詞解釋，要么是歷史人物，要么是個歷史事件，第一個就是對于這個歷史人物或者是歷史事件進行一個定性。第二句話就是將這個事情或者人物進行一個定性前提的描述，我們說定性是一個高度歸納和總結(jié)性的語言，第二個就是將它發(fā)散一下，進行一個描述，歷史人物在位期間有那些政績有利于我們經(jīng)濟社會發(fā)展的政績。
第三個句號是什么呢？就是第二個句號所說的那個內(nèi)容的影響，所以大家一定要會利用真題，充分地利用真題，這是第一個，對真題的利用，當(dāng)然還有其他類型的真題，我們一會兒會分個說一下。
第二個小的建議當(dāng)然是如何夯實我們的知識，因為我們在前面已經(jīng)定位了，我們的歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，文科的學(xué)科，很明顯的，這個基礎(chǔ)知識要夯實是必不可少的，因為古人有云，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，所以如何夯實我們的知識呢？我認(rèn)為第一個就是我們看名詞解釋那個選擇題考的邊邊角角的知識，這樣的話我們就一定要全面地看到我們的參考書，無論你用的是哪個版本，哪個出版社的書，一定第一遍無論是你的基礎(chǔ)薄弱還是說基礎(chǔ)很厚實，一定要邊邊角角先看一下，做個記號，哪些是自己熟悉的，哪些是不熟悉的，這個對以后的復(fù)習(xí)會大有好處。第二個在我們基礎(chǔ)知識稍微厚實的基礎(chǔ)上，我建議大家要重點地把握我們知識的這個結(jié)構(gòu)，尤其我們現(xiàn)在統(tǒng)考以來古今中外都考，世界史，中國史，古代史，近現(xiàn)代史這四個方面，所以說為什么讓大家熟悉我們知識的結(jié)構(gòu)和知識的體系呢？就是因為古今中外有了這四個面向很容易出的題都是對比性的題，要么橫向?qū)Ρ?，要么縱向?qū)Ρ?，所以說結(jié)構(gòu)的體系大家一定要把握好。
第三個就是說如何將我們夯實過的這個知識轉(zhuǎn)化為像真題那樣的答題能力，就在第一個第二個的基礎(chǔ)上，第三個就是如何將我們掌握的知識，很多考生都很疑惑，說我書也看了五六遍七八遍，為什么我一答題我就有點犯蒙，所以這是個什么原因呢？我認(rèn)為就是中間一個橋梁的作用，橋梁沒有打通，就是隔岸相望，我一直跟考生說的很形象的比喻如何將我們的知識轉(zhuǎn)化成答題的能力，就像我們一雙手我們要將手握起來，從這邊過來是我們的知識，知識到你這邊的話你一定要讓你的書本的知識發(fā)散開來，然后一握到這邊來了，這邊是發(fā)散的知識你要會進行一個歸納，就是有這邊是知識你會發(fā)散，發(fā)散完了之后歸納，所以這個過渡我認(rèn)為是一個橋梁。
比如說我們經(jīng)常說的材料分析題，給一二三四五個材料，比如說第一個材料題，問到文育十九世紀(jì)以來文育活動的增加，第二個我們生活水平的提高，第三個我們飲食結(jié)構(gòu)的變化，第四個等等，會給四個材料，有很多考生一看就犯蒙，可能這四個材料不相干，這四個如何將它歸納起來一個，就找，其實我們說剛才說了這四個表象的背后就是社會進步，社會進步才會出現(xiàn)后面的文育活動還有飲食的表現(xiàn)形式，找到背后這樣的東西的話，社會進步再往前推，我們說根本原因社會經(jīng)濟發(fā)展了，生產(chǎn)力的進步，再回到近現(xiàn)代史十九世紀(jì)以來，所以這種橋梁一定要搭建好這種歸納和發(fā)散的能力，說白了就是思維的能力。
第四個小小的建議就是對我們的一百來天這樣一個時間，我們說在這有效的時間里面，如何對于我們古今中外的知識來一個把握，說是有一百來天，有些人認(rèn)為長，有些人認(rèn)為短，我認(rèn)為是什么呢？說長也長，說短也短。為什么呢？如果你將書讀的保守，會覺得時間過得很快，如果你天天不看書，會覺得時間過得很慢。所以我認(rèn)為這一百來天拋去休息的時間，還會將中國古今中外的知識，看三到四遍，有的人不要緊，有人說我基礎(chǔ)好，有人說我基礎(chǔ)比較薄弱，這也沒有關(guān)系，三到四遍無論你是基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)薄弱，我建議第一遍一定要將我們書本的各個角落，一定要看一遍，像讀小說似的，還記得我們剛才聊到這個考選擇題的時候就是要考你的知識淵博的一個程度，所以說大家一定要不可掉以輕心，第一遍的時候一定要將邊邊角角都要顧及到。
第二三四遍就是我們剛才說的由知識到結(jié)構(gòu)，當(dāng)然到第三遍之后我相信很多同學(xué)能夠掌握知識百分之八十到九十這個樣子，但是這個時候一定要真題，而這個時候就是我們第三個的建議將我們這百分之八十到九十的知識如何轉(zhuǎn)化成答題了，所以一定要統(tǒng)籌規(guī)劃，最后一個小小的建議我想跟大家聊的是，如何就是在答題中，利用正規(guī)的聰明渠道，不能是小聰明，正規(guī)的聰明渠道以及答題小技巧以及我們考試心態(tài)的問題。我們首先來說按照各個題型來說的話，選擇題的話，有很多同學(xué)說我有時候有一個題實在是不會做，那沒有關(guān)系，我可以很負(fù)責(zé)任地跟大家說，沒有關(guān)系，為什么?。看蠹疫€記得馬克思老師交給我們的要抓住主要矛盾，一道題只有兩分，和我們總分三百分相比，不能說不重要，只是說不是最重要的。首先從時間分配上不會的先繞過去，選擇題ABCD選一個就行，概率總會有25%。第二個部分就是名詞解釋我們剛才提了，在名詞解釋上面一定要分三步走，就是我們看看我們的答案我們在打副稿的時候一定要有三個句號，第一個句號就是進行總括性定性的一個描述，第二個就是進行一個描述發(fā)散開，第三個就是對于這個歷史事件或者人物的影響，對地位進行一個評價，三個句號我一直主張的就是我們?nèi)阶?，名詞解釋三步走。
材料題一些答題的小的方法，材料題一般會問三個問題，兩到三個問題，那一般而言，第一個問題材料給完了之后第一個問題答案一般來說會是表象性質(zhì)的，就是在材料里面能夠從文字本身隨便提煉一下，簡簡單單地提煉一下就可能知道答案，不會太復(fù)雜。第二到第三個題目那就是要充分地運用我們的書本知識，就是這個材料的背景知識來進行作答，所以大家一定要注意，所以第一個題的時候，作答的時候一定不要想的太復(fù)雜，這個出題就是有一個梯次比較明顯。
再說說論述題，就我們前面說了就這個從知識到發(fā)散到歸納，尤其是對比的能力，這個要求我們廣大考生在復(fù)習(xí)的過程中需要注意的是大家一定要多想，就是相類似的歷史人物歷史事件無論是古今中外還是什么也好，大家一定要多善于聯(lián)想進行一個類比或者其他的一些比較，這個就是大家一個多積累多想，還有一個就是我剛才跟大家說的思維能力，三個面向，自身和整體的影響，所以這種論述題大家不要擔(dān)心。
還有除了選擇題，其他三個題型由于學(xué)科的緣故，文科，所以這種書寫文字的駕馭能力這個是一個基本功，答題的時候一定要注意，尤其是我們的材料題和論述題這兩個占的分值比較大，一定要做到書寫的時候有條理，比如說先總結(jié)總括性的話，比如說影響有下面四點，這樣一二三四標(biāo)出來，這樣的話判卷老師在找你采分點的時候好采分，不然的話你寫的特別長的話比較麻煩。第二個就是我們書寫一定要規(guī)整，書寫的時候不要太潦草，當(dāng)然也沒有要求大家做到書法家，就是端正一點好辯論，因為這里面大部分靠我們自己寫的文字來得分的，所以為了自己的著想，這個也是必須要考慮的。再說說考試的心態(tài)我就說一句，是什么呢？不是這個考試要考到我們考生，而是我們要跨越它，考過它，所以大家一定要擺正心態(tài)，沒有不會做的題，沒有學(xué)不會的知識，所以大家一定要在答題上面心態(tài)上面一定要擺正，說是建議，其實聊聊我個人的想法主要是有以上這么五個小部分吧。
主持人：剛剛張老師給我們介紹了考研大綱的變化以及解析了試題的特點，還有對如何復(fù)習(xí)進行了指導(dǎo)，最后張老師能對準(zhǔn)備在2012年考?xì)v史學(xué)的研究生送上一些期望和祝福嗎？
張文仲：好的，因為我剛才說了還有一百來天，所以第一個希望各位考生備考的學(xué)生一定要珍惜時間。第二個就是結(jié)合我剛才跟大家聊的這些方面，在復(fù)習(xí)的過程中，在知識點上面大家一定要優(yōu)化一下，第三個就是祝福大家在2012年的研究生入學(xué)考試中取得理想的成績，達到我們一個新的高度。謝謝大家！
主持人：感謝張老師的到訪，今天的訪談就到這里，也祝愿廣大考生考出好的成績，最后順利考上理想的高校！