兩所國(guó)內(nèi)大學(xué)浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)分別在大連育明高中設(shè)置了2012年遼寧省保送生考試考點(diǎn)。大連育明高中和遼寧省其他重點(diǎn)高中優(yōu)選出的學(xué)生參加了保送生測(cè)試。測(cè)試結(jié)束后，記者對(duì)部分考生進(jìn)行了采訪，了解到一些考試內(nèi)容和高校招收保送生考查的側(cè)重點(diǎn)。
浙江大學(xué)：
看重考生知識(shí)功底
據(jù)考生反映，浙江大學(xué)的面試從學(xué)生知識(shí)面、創(chuàng)新能力、時(shí)政關(guān)注、社會(huì)責(zé)任、語(yǔ)言表達(dá)等多方面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾位考生表示，測(cè)試題目讓人感覺很有思想內(nèi)涵，比如“請(qǐng)從"理想、考試、教改"中選擇一個(gè)發(fā)表看法”，“對(duì)"子非魚，安知魚之樂；子非我，安知我不知魚之樂"的理解”等等。
面試中，浙大還增加了英語(yǔ)口語(yǔ)面試題，如提問“如果你是高中校長(zhǎng)，你如何實(shí)行教育改革？”讓學(xué)生用英文作答。
浙江大學(xué)的相關(guān)面試人員表示，他們看重考生的知識(shí)功底和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注、思考，希望聽到學(xué)生的真實(shí)想法和見解，學(xué)生不應(yīng)機(jī)械地回答問題，而應(yīng)恰到好處地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)：
考查個(gè)人科技創(chuàng)新能力
哈爾濱工業(yè)大學(xué)面試題的特點(diǎn)很有針對(duì)性，主要考查成才方向的選擇、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新能力等，提出了諸如“你為什么選擇了哈爾濱工業(yè)大學(xué)？”“你會(huì)選擇什么專業(yè)？”“你發(fā)明專利的過(guò)程?！钡葐栴}，此外還關(guān)注考生的文體特長(zhǎng)。
浙江大學(xué)：
看重考生知識(shí)功底
據(jù)考生反映，浙江大學(xué)的面試從學(xué)生知識(shí)面、創(chuàng)新能力、時(shí)政關(guān)注、社會(huì)責(zé)任、語(yǔ)言表達(dá)等多方面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾位考生表示，測(cè)試題目讓人感覺很有思想內(nèi)涵，比如“請(qǐng)從"理想、考試、教改"中選擇一個(gè)發(fā)表看法”，“對(duì)"子非魚，安知魚之樂；子非我，安知我不知魚之樂"的理解”等等。
面試中，浙大還增加了英語(yǔ)口語(yǔ)面試題，如提問“如果你是高中校長(zhǎng)，你如何實(shí)行教育改革？”讓學(xué)生用英文作答。
浙江大學(xué)的相關(guān)面試人員表示，他們看重考生的知識(shí)功底和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注、思考，希望聽到學(xué)生的真實(shí)想法和見解，學(xué)生不應(yīng)機(jī)械地回答問題，而應(yīng)恰到好處地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)：
考查個(gè)人科技創(chuàng)新能力
哈爾濱工業(yè)大學(xué)面試題的特點(diǎn)很有針對(duì)性，主要考查成才方向的選擇、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新能力等，提出了諸如“你為什么選擇了哈爾濱工業(yè)大學(xué)？”“你會(huì)選擇什么專業(yè)？”“你發(fā)明專利的過(guò)程?！钡葐栴}，此外還關(guān)注考生的文體特長(zhǎng)。