第六章 修辭
一、考查要點：
修辭是調(diào)整和修辭語言，使語言或文章的句子表達得更正確、更明白、更生動，更鮮明的方法。
恰當?shù)倪x用動詞，數(shù)量詞以及同義詞、反義詞，可以使語言更加精益求精，鮮明生動。
錘煉句子，要講求簡練，周密。
在一定的語言環(huán)境里，為了表達的需要，可以改變句子成分排列的順序，交錯地使用長句和短句，整句和散句。
修辭方法也叫修辭格，一般有比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、對偶（對仗）、對比、排比、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、引用、頂真、粘連、設(shè)問、反問（反詰）、層遞（遞進）等16種。
二、歷年真題
1、對下面句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項是 （ ）（2003年）
A、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。--用了比喻的方法，形象地將不同的死進行了對比。
B、一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠的寬大的綠葉中探出頭來。--用了比喻的修辭方法，展現(xiàn)了玉簪花開在綠叢中的樣子。
C、雨傘一生與烏云為伴，時時為人類遮風(fēng)擋雨，卻總是濕透自己。--用了擬人的修辭方法，表達了對雨傘的贊美。
D、人在天下看天，天在天上看人，俯瞰著天底下悲歡離合的戲劇表演，包容著大千世界的紛紜變幻。--用了擬人的修辭方法，表達了一種蒼天俯視人類為感覺。
2、對下列句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項是 （ ）（2004年）
A、長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到今，歷曾經(jīng)有過我們這樣的長征么？--用比喻的修辭方法，形象地說明長征的偉大意義。
B、蠟燭一生雖然短暫，卻把畢生心血化作光明來照亮別人。--用擬人的修辭方法贊美大公無私的犧牲精神。
C、白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處染秋霜--用夸張的修辭方法，形容愁多易老。
D、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。--用夸張的修辭手法，表明對敵人、對人民的不同態(tài)度。
3、從修辭角度看，在下列各句橫線處，依次填上恰當?shù)脑~語。（ ）（2005年）
苦瓜苗就像是一個＿＿＿一樣，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活了下來，便漸漸地長大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上＿＿＿，我不得不找來一根棍子，把它綁在棍子上，＿＿＿。
A、病兒 胡攪蠻纏 限制它的生長
B、棄兒 胡亂纏繞 限制它的生長
C、病兒 胡亂纏繞 限制它的行為
D、棄兒 胡攪蠻纏 限制它的行為
4、下面加點的詞語，后句緊接前句重復(fù)，這種修辭方式是（ ）(2006年)
返咸陽，過宮墻；過宮墻；繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃；夜生涼······
A、排比 B、對仗 C、頂針 D、夸張
5、對下文中所用修辭手法的表述，準確的一項是（ ）（2007年）
桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花，趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒。花下成百成千的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
A、擬人 比喻 頂真 B、排比 比喻 擬人 C、排比 比喻 遞進 D、擬人 頂真 夸張
6、學(xué)者俞陛云曾分析一首詞的藝術(shù)表現(xiàn)之妙，說：“（此）言清晝久坐，看日影之移盡，乃目見之靜趣，皆不出靜者之妙心。”與這段話意思相等的詞句是：（ ）（2007年）
A、翠煙籠日上花梢，花外樓高。海犀不動，簾櫳靜，晝長人懶鶯嬌。 （李鼐《風(fēng)入松》）
B、小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香燒盡，日影下簾鉤。 （李清照《滿庭芳》）
C、雨過芳塘凈，清晝閑中永。門外立雙旌，隔花聞笑聲。 （舒儃《菩薩蠻》）
D、閑中好，塵務(wù)不縈心。坐對當窗木，看移三面陰。 （段成式《閑中好》）
7. 下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一句是
A．生命如風(fēng)，創(chuàng)造著春的精致；生命如月，輝映著夏的清涼；生命如水，蕩滌著秋的蕭瑟；生命如云，浮掠著冬的悲傷。
B．那些細碎的往事，當時只是尋常，如今卻變成鉆石一樣晶瑩純粹的回憶。
C．清晨，迎著朝陽，紅領(lǐng)巾們帶著小樹苗去參加植樹活動了。
D．兒子是箭，父親是弓，要想把箭射得更遠，父親的背便愈弓。
8. 宋代朱熹主張讀書要善于“涵泳”，強調(diào)讀書“須是踏翻了船，通身都在那水中”。下列朱熹關(guān)于讀書的說法，與該句修辭方式完全不同的是
A．讀書要須耐煩，譬如煎藥，初煎時，須猛著火；待滾了，卻退著，以慢火養(yǎng)之。
B. 讀書者當將此身葬在此書中，行住坐臥，念念在此，誓以必曉徹為期。
C. 學(xué)者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，切記體察。
D. 凡看書，須如人受詞訟，聽其說盡，然后方可決斷。
9. 依據(jù)對仗原則，在橫線處填入合適的一句。
掬水月在手，______________.
A. 山色有無中 B. 人跡板橋霜 C. 弄花香滿衣 D. 竹露滴清響
10. 在下面一段文字橫線處填上對修辭方法及其作用的正確表述。（ ）（2009）
這在會館里時，我就早已料到了：那雪花膏便是局長的兒子的賭友，一定要去添些謠言，設(shè)法報告的。
A、用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)對某人的嘲笑和厭惡
B、用了比喻的修辭手法，刻畫某人的突出特征
C、用了借代的修辭手法，刻畫某人的突出特征
D、用了借代的修辭手法，表現(xiàn)對某人的嘲笑和厭惡
三、模擬練習(xí)
1、對下列句子的修辭方法及其作用的表達，不正確的一項是（ ）
A、根，緊握在地下，葉，相觸在云里。--用了對偶和比擬，表明根與葉離不開大地天空，緊密相連。
B、這小米加步槍比蔣介石的飛機坦克還要強些。--用了借代的修辭方法，表明簡陋的武器勝過了先進的武器。
C、太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。--用了比喻的修辭方法，表明地上溫度很高。
D、我讓信念，扎入地下；我讓理想，升上藍天。--用了比擬的修辭方法，表明信念扎實，理想自由?？?易網(wǎng)校提供
2、從修辭角度看，在下列橫線處依次填上恰當?shù)脑~語。
金燦燦的收獲季節(jié)，來到了雁落灘的村里村外。棒子黃了，抱著金子的胖娃娃。芝麻＿＿，舉起金子的＿＿，大豆黃了，＿＿金子的串鈴鐺。
A、黃了 果實 響著 B、黃了 霸王鞭 搖起
C、長高了 霸王鞭 搖起 D、長高了 果實 響著
3、對下列句子修辭方法表述不正確的一項是（ ）
A、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。--對偶
B、劉思兒拂著少女的笑靨，綠葉吻著小伙子的眉額--擬人
C、學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗，有什么不好嗎？--反詰
D、傍晚街上奔馳的車輛，帶走一串流動的珍珠--比喻
4、下列句子中對修辭手法及其作用表述不正確的一項是:( )
A、我在海邊拾貝，海在岸邊拾我；我拾了半邊貝殼，海拾了半個我--用擬人的手法，移情于物。
B、幾個女人有點失望，各人在心里罵著自己的狠心賊。--用了反語，打是親罵是愛。
C、運城沒有這種藥，臨汾沒有這種藥，附近各地都沒有這種藥。--用了頂針，強調(diào)事情緊急。
D、山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。--用了夸張的修辭手法，形容山高路遠。
5、對下列句子的修辭方法，表述不正確的一項是:( )
A、蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活；不是為自己，是為了人類。--粘連，表現(xiàn)對奉獻的贊美。
B、張大娘生氣的說：“這老東西，真是個冤家，就不知愛惜自己！”--用了反語，表示愛護。
C、你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？--用了設(shè)問，需要回答。
D、浪花形成了千萬朵盛開的白蓮。--用了比喻，形容浪花美麗。
6、對下文所用的修辭方法的表述，準確的一項是：（ ）
時光如電，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年又要過去了，難道我們還不應(yīng)當好好學(xué)習(xí)么？
A、對偶 夸張 反詰 B、比喻 對比 設(shè)問
C、比喻 夸張 反詰 D、對偶 對比 設(shè)問
7、對下列句中加點的詞的修辭方法表述正確的是（ ）
春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干
雙關(guān)--諧音 諧義 B、雙關(guān)--諧義 諧音 C、夸張 D、 比喻
一、考查要點：
修辭是調(diào)整和修辭語言，使語言或文章的句子表達得更正確、更明白、更生動，更鮮明的方法。
恰當?shù)倪x用動詞，數(shù)量詞以及同義詞、反義詞，可以使語言更加精益求精，鮮明生動。
錘煉句子，要講求簡練，周密。
在一定的語言環(huán)境里，為了表達的需要，可以改變句子成分排列的順序，交錯地使用長句和短句，整句和散句。
修辭方法也叫修辭格，一般有比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、對偶（對仗）、對比、排比、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、引用、頂真、粘連、設(shè)問、反問（反詰）、層遞（遞進）等16種。
二、歷年真題
1、對下面句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項是 （ ）（2003年）
A、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。--用了比喻的方法，形象地將不同的死進行了對比。
B、一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠的寬大的綠葉中探出頭來。--用了比喻的修辭方法，展現(xiàn)了玉簪花開在綠叢中的樣子。
C、雨傘一生與烏云為伴，時時為人類遮風(fēng)擋雨，卻總是濕透自己。--用了擬人的修辭方法，表達了對雨傘的贊美。
D、人在天下看天，天在天上看人，俯瞰著天底下悲歡離合的戲劇表演，包容著大千世界的紛紜變幻。--用了擬人的修辭方法，表達了一種蒼天俯視人類為感覺。
2、對下列句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項是 （ ）（2004年）
A、長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到今，歷曾經(jīng)有過我們這樣的長征么？--用比喻的修辭方法，形象地說明長征的偉大意義。
B、蠟燭一生雖然短暫，卻把畢生心血化作光明來照亮別人。--用擬人的修辭方法贊美大公無私的犧牲精神。
C、白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處染秋霜--用夸張的修辭方法，形容愁多易老。
D、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。--用夸張的修辭手法，表明對敵人、對人民的不同態(tài)度。
3、從修辭角度看，在下列各句橫線處，依次填上恰當?shù)脑~語。（ ）（2005年）
苦瓜苗就像是一個＿＿＿一樣，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力的活了下來，便漸漸地長大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上＿＿＿，我不得不找來一根棍子，把它綁在棍子上，＿＿＿。
A、病兒 胡攪蠻纏 限制它的生長
B、棄兒 胡亂纏繞 限制它的生長
C、病兒 胡亂纏繞 限制它的行為
D、棄兒 胡攪蠻纏 限制它的行為
4、下面加點的詞語，后句緊接前句重復(fù)，這種修辭方式是（ ）(2006年)
返咸陽，過宮墻；過宮墻；繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃；夜生涼······
A、排比 B、對仗 C、頂針 D、夸張
5、對下文中所用修辭手法的表述，準確的一項是（ ）（2007年）
桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花，趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒。花下成百成千的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
A、擬人 比喻 頂真 B、排比 比喻 擬人 C、排比 比喻 遞進 D、擬人 頂真 夸張
6、學(xué)者俞陛云曾分析一首詞的藝術(shù)表現(xiàn)之妙，說：“（此）言清晝久坐，看日影之移盡，乃目見之靜趣，皆不出靜者之妙心。”與這段話意思相等的詞句是：（ ）（2007年）
A、翠煙籠日上花梢，花外樓高。海犀不動，簾櫳靜，晝長人懶鶯嬌。 （李鼐《風(fēng)入松》）
B、小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香燒盡，日影下簾鉤。 （李清照《滿庭芳》）
C、雨過芳塘凈，清晝閑中永。門外立雙旌，隔花聞笑聲。 （舒儃《菩薩蠻》）
D、閑中好，塵務(wù)不縈心。坐對當窗木，看移三面陰。 （段成式《閑中好》）
7. 下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一句是
A．生命如風(fēng)，創(chuàng)造著春的精致；生命如月，輝映著夏的清涼；生命如水，蕩滌著秋的蕭瑟；生命如云，浮掠著冬的悲傷。
B．那些細碎的往事，當時只是尋常，如今卻變成鉆石一樣晶瑩純粹的回憶。
C．清晨，迎著朝陽，紅領(lǐng)巾們帶著小樹苗去參加植樹活動了。
D．兒子是箭，父親是弓，要想把箭射得更遠，父親的背便愈弓。
8. 宋代朱熹主張讀書要善于“涵泳”，強調(diào)讀書“須是踏翻了船，通身都在那水中”。下列朱熹關(guān)于讀書的說法，與該句修辭方式完全不同的是
A．讀書要須耐煩，譬如煎藥，初煎時，須猛著火；待滾了，卻退著，以慢火養(yǎng)之。
B. 讀書者當將此身葬在此書中，行住坐臥，念念在此，誓以必曉徹為期。
C. 學(xué)者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，切記體察。
D. 凡看書，須如人受詞訟，聽其說盡，然后方可決斷。
9. 依據(jù)對仗原則，在橫線處填入合適的一句。
掬水月在手，______________.
A. 山色有無中 B. 人跡板橋霜 C. 弄花香滿衣 D. 竹露滴清響
10. 在下面一段文字橫線處填上對修辭方法及其作用的正確表述。（ ）（2009）
這在會館里時，我就早已料到了：那雪花膏便是局長的兒子的賭友，一定要去添些謠言，設(shè)法報告的。
A、用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)對某人的嘲笑和厭惡
B、用了比喻的修辭手法，刻畫某人的突出特征
C、用了借代的修辭手法，刻畫某人的突出特征
D、用了借代的修辭手法，表現(xiàn)對某人的嘲笑和厭惡
三、模擬練習(xí)
1、對下列句子的修辭方法及其作用的表達，不正確的一項是（ ）
A、根，緊握在地下，葉，相觸在云里。--用了對偶和比擬，表明根與葉離不開大地天空，緊密相連。
B、這小米加步槍比蔣介石的飛機坦克還要強些。--用了借代的修辭方法，表明簡陋的武器勝過了先進的武器。
C、太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。--用了比喻的修辭方法，表明地上溫度很高。
D、我讓信念，扎入地下；我讓理想，升上藍天。--用了比擬的修辭方法，表明信念扎實，理想自由?？?易網(wǎng)校提供
2、從修辭角度看，在下列橫線處依次填上恰當?shù)脑~語。
金燦燦的收獲季節(jié)，來到了雁落灘的村里村外。棒子黃了，抱著金子的胖娃娃。芝麻＿＿，舉起金子的＿＿，大豆黃了，＿＿金子的串鈴鐺。
A、黃了 果實 響著 B、黃了 霸王鞭 搖起
C、長高了 霸王鞭 搖起 D、長高了 果實 響著
3、對下列句子修辭方法表述不正確的一項是（ ）
A、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。--對偶
B、劉思兒拂著少女的笑靨，綠葉吻著小伙子的眉額--擬人
C、學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗，有什么不好嗎？--反詰
D、傍晚街上奔馳的車輛，帶走一串流動的珍珠--比喻
4、下列句子中對修辭手法及其作用表述不正確的一項是:( )
A、我在海邊拾貝，海在岸邊拾我；我拾了半邊貝殼，海拾了半個我--用擬人的手法，移情于物。
B、幾個女人有點失望，各人在心里罵著自己的狠心賊。--用了反語，打是親罵是愛。
C、運城沒有這種藥，臨汾沒有這種藥，附近各地都沒有這種藥。--用了頂針，強調(diào)事情緊急。
D、山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。--用了夸張的修辭手法，形容山高路遠。
5、對下列句子的修辭方法，表述不正確的一項是:( )
A、蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活；不是為自己，是為了人類。--粘連，表現(xiàn)對奉獻的贊美。
B、張大娘生氣的說：“這老東西，真是個冤家，就不知愛惜自己！”--用了反語，表示愛護。
C、你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？--用了設(shè)問，需要回答。
D、浪花形成了千萬朵盛開的白蓮。--用了比喻，形容浪花美麗。
6、對下文所用的修辭方法的表述，準確的一項是：（ ）
時光如電，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年又要過去了，難道我們還不應(yīng)當好好學(xué)習(xí)么？
A、對偶 夸張 反詰 B、比喻 對比 設(shè)問
C、比喻 夸張 反詰 D、對偶 對比 設(shè)問
7、對下列句中加點的詞的修辭方法表述正確的是（ ）
春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干
雙關(guān)--諧音 諧義 B、雙關(guān)--諧義 諧音 C、夸張 D、 比喻