第二章 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
一、考查要點(diǎn)
◇陳述語氣用句號(hào)，詢問語氣用問號(hào)，感嘆語氣用感嘆號(hào)，祈使語氣根據(jù)語氣強(qiáng)弱分別用感嘆號(hào)或句號(hào)
◇不期望對(duì)方回答什么時(shí)，不用問號(hào)。反問句則用的是詢問句的形式，所以要用問號(hào)。
◇破折號(hào)可以表達(dá)說話時(shí)的中斷、聲音的延長(zhǎng)，口氣的轉(zhuǎn)換。句前句后都用破折號(hào)表示插敘。
◇凡完整地照錄別人的話，末尾的點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)，凡引文是作為作者一句話的一部分，末尾的點(diǎn)號(hào)則可放在引號(hào)之外。
二、解題指導(dǎo)
（一）解題方法： 把握整個(gè)語句的意思； 逐一辨明每個(gè)詞語、每個(gè)句子的意思與作用； 辨明句子的語氣與停頓； 注意把握常見的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤點(diǎn)。
（二）常見考點(diǎn)： 非疑問句用問號(hào)；選擇問句用多個(gè)問號(hào)； “某某說”后標(biāo)點(diǎn)不明 （規(guī)范用法：“某某說”在引文前時(shí)用冒號(hào)，在引文中間時(shí)用逗號(hào)，在引文末尾用句號(hào)。）； 倒裝成分之間用句末點(diǎn)號(hào)；標(biāo)點(diǎn)和功能相同的文字并用?。ㄈ纾菏÷蕴?hào)與“等”“等等”并用，破折號(hào)與“即”“就是”等詞語并用。） ；概數(shù)中間加頓號(hào)； 引號(hào)位置不當(dāng)?。ㄈ纾骸吧裥渭?zhèn)?，充滿生機(jī)。” ）；（八）括號(hào)與點(diǎn)號(hào)錯(cuò)位。
三、歷年真題
1、在下面一段文字橫線處，依次填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2004年）
在 關(guān)于在小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一收費(fèi)的若干規(guī)定 的聽證會(huì)上 各方代表爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是 一費(fèi)制
能否真正徹底解決中小學(xué)亂收費(fèi)問題
A、 “ ” ： “ ” ？ B、 《 》 ： 《 》 ？
C、 《 》 ， “ ” 。 D、 “ ” ， 《 》 。
2、在下面各文字橫線處，依次填入正確的 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2005年）
現(xiàn)在的小孩 從小生活在爸爸身邊 爸爸長(zhǎng)得高矮胖瘦 說話的口頭語 喜歡的京劇還是球賽 他都清楚 而我尚未出生 爸爸就去打日本鬼子去了 不到四歲 爸爸已經(jīng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)了
A、 ， 。 ， ， …… 。 ， ； ， 。
B、 ， ， ， 、 …… 。 ， ； ， 。
C、 ， ， ， ， …… 。 ， ， ， 。
D、 ， 。 ， 、 …… 。 ， ， ， 。
3、在下面一段文字中的橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2006年）
藝術(shù)的歷史是人類顯示自己的創(chuàng)造力的歷史 美術(shù)史則是把這種創(chuàng)造的結(jié)果中的一部分 美的以及有意味的 記載下來 現(xiàn)代藝術(shù)的歷史就是人類掙脫美術(shù)史的范圍 直呈自己創(chuàng)造力的歷史。
A、 。 ： ， ， ， B、 ， -- -- 。 、
C、 。 ： ， 。 ， D、 ， -- -- ， 、
4.在下面文字的橫線處依次填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ ）（2007年）
飛乃厲聲大喝曰＿＿ “我乃燕人張翼德也＿＿誰敢與我決一死戰(zhàn)＿＿”聲如巨雷＿＿曹軍聞之＿＿盡皆股憟。
A. ： 。 ？ 。 ， B. ： ， ！ ， ，
C. ： ， ？ 。 ， D. ， ！ ！ ， ：
5.在下面一段文字的橫線處，依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào):( )(2008年)
換言之 電子系統(tǒng)正在長(zhǎng)驅(qū)直入 圍繞書寫文化創(chuàng)立的媒介系統(tǒng)顯露出潰退的跡象 許多文化人士已經(jīng)在公開場(chǎng)合重提這樣的論斷 書籍遇到了前所未有的危機(jī)。
A. ： 。 ， ， B. ， ， 。 ： C. ， 。 ， ， D. ： ， 。 ：
四、模擬練習(xí)
1、在下面一段文字中的橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
郭沫若先生在《荀子的批判 十批判書》）中說：“孟文的犀利，莊文的恣肆，荀文的深厚，韓文的峻峭 單拿文章來講，實(shí)在各有千秋 孟子雄辯的才能，犀利的筆鋒，在 齊桓晉文之事 章中，也可略見一斑?！?BR> A、 》（《 。 。” “ ” B、 》（《 ， 。” 《 》
C、 》、（《 。 ”。 《 》 D、 》、《 。 ”。 “ ”
2、在下面一段文字中的橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
恩格斯說過：“言簡(jiǎn)意賅的句子一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號(hào)；而冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到 毛澤東同志也強(qiáng)調(diào)過，講話、寫文章“都應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要 我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少 作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇篇無長(zhǎng)語 （姜夔《白石詩說》）
A、 ”。 。” ”， ” 。 B、 ?！?”。 ” ” 。
C、 ”。 ”。 ”， ” 。 D、 ?！?”。 ” 。 ”
3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一句是（ ）
A “老張!”他喊住我，接著問我，你是今天走？還是明天走？考 易網(wǎng)
B 我不知道這悲慘的歷史是怎么發(fā)生的？他和人類活動(dòng)有什么關(guān)系？這將成為我今后研究的重要課題。
C “聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓”的詩句，出自唐代詩人《寄李詹無錫》（韋應(yīng)物）一詩。
D 概括地說就是“尊重人才，尊重知識(shí)”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵是能不能發(fā)現(xiàn)人才，使用人才？
一、考查要點(diǎn)
◇陳述語氣用句號(hào)，詢問語氣用問號(hào)，感嘆語氣用感嘆號(hào)，祈使語氣根據(jù)語氣強(qiáng)弱分別用感嘆號(hào)或句號(hào)
◇不期望對(duì)方回答什么時(shí)，不用問號(hào)。反問句則用的是詢問句的形式，所以要用問號(hào)。
◇破折號(hào)可以表達(dá)說話時(shí)的中斷、聲音的延長(zhǎng)，口氣的轉(zhuǎn)換。句前句后都用破折號(hào)表示插敘。
◇凡完整地照錄別人的話，末尾的點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)，凡引文是作為作者一句話的一部分，末尾的點(diǎn)號(hào)則可放在引號(hào)之外。
二、解題指導(dǎo)
（一）解題方法： 把握整個(gè)語句的意思； 逐一辨明每個(gè)詞語、每個(gè)句子的意思與作用； 辨明句子的語氣與停頓； 注意把握常見的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤點(diǎn)。
（二）常見考點(diǎn)： 非疑問句用問號(hào)；選擇問句用多個(gè)問號(hào)； “某某說”后標(biāo)點(diǎn)不明 （規(guī)范用法：“某某說”在引文前時(shí)用冒號(hào)，在引文中間時(shí)用逗號(hào)，在引文末尾用句號(hào)。）； 倒裝成分之間用句末點(diǎn)號(hào)；標(biāo)點(diǎn)和功能相同的文字并用?。ㄈ纾菏÷蕴?hào)與“等”“等等”并用，破折號(hào)與“即”“就是”等詞語并用。） ；概數(shù)中間加頓號(hào)； 引號(hào)位置不當(dāng)?。ㄈ纾骸吧裥渭?zhèn)?，充滿生機(jī)。” ）；（八）括號(hào)與點(diǎn)號(hào)錯(cuò)位。
三、歷年真題
1、在下面一段文字橫線處，依次填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2004年）
在 關(guān)于在小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一收費(fèi)的若干規(guī)定 的聽證會(huì)上 各方代表爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是 一費(fèi)制
能否真正徹底解決中小學(xué)亂收費(fèi)問題
A、 “ ” ： “ ” ？ B、 《 》 ： 《 》 ？
C、 《 》 ， “ ” 。 D、 “ ” ， 《 》 。
2、在下面各文字橫線處，依次填入正確的 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2005年）
現(xiàn)在的小孩 從小生活在爸爸身邊 爸爸長(zhǎng)得高矮胖瘦 說話的口頭語 喜歡的京劇還是球賽 他都清楚 而我尚未出生 爸爸就去打日本鬼子去了 不到四歲 爸爸已經(jīng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)了
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B、 ， ， ， 、 …… 。 ， ； ， 。
C、 ， ， ， ， …… 。 ， ， ， 。
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藝術(shù)的歷史是人類顯示自己的創(chuàng)造力的歷史 美術(shù)史則是把這種創(chuàng)造的結(jié)果中的一部分 美的以及有意味的 記載下來 現(xiàn)代藝術(shù)的歷史就是人類掙脫美術(shù)史的范圍 直呈自己創(chuàng)造力的歷史。
A、 。 ： ， ， ， B、 ， -- -- 。 、
C、 。 ： ， 。 ， D、 ， -- -- ， 、
4.在下面文字的橫線處依次填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ ）（2007年）
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C. ： ， ？ 。 ， D. ， ！ ！ ， ：
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換言之 電子系統(tǒng)正在長(zhǎng)驅(qū)直入 圍繞書寫文化創(chuàng)立的媒介系統(tǒng)顯露出潰退的跡象 許多文化人士已經(jīng)在公開場(chǎng)合重提這樣的論斷 書籍遇到了前所未有的危機(jī)。
A. ： 。 ， ， B. ， ， 。 ： C. ， 。 ， ， D. ： ， 。 ：
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1、在下面一段文字中的橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
郭沫若先生在《荀子的批判 十批判書》）中說：“孟文的犀利，莊文的恣肆，荀文的深厚，韓文的峻峭 單拿文章來講，實(shí)在各有千秋 孟子雄辯的才能，犀利的筆鋒，在 齊桓晉文之事 章中，也可略見一斑?！?BR> A、 》（《 。 。” “ ” B、 》（《 ， 。” 《 》
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2、在下面一段文字中的橫線處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
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D 概括地說就是“尊重人才，尊重知識(shí)”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵是能不能發(fā)現(xiàn)人才，使用人才？