從今年秋季開學起，浙江省將在全省高中全面施行課改方案，盡管課改方案至今還未公布，但新一輪課改中，“減少必修，增加選修”已成定局。
為配合新課改，滿足學生的個性發(fā)展需要，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，浙江省還將逐步推出100門網絡選修課程的“自助餐”供學生挑選，現(xiàn)在已有5門網絡課程投入了開發(fā)研制中。
雖然高中開設選修課已不再新鮮，但網絡選修課的“入圍”還是頭一遭。“建設網絡選修課程將豐富選修課內容來源，并有助于學生實現(xiàn)跨學校選課，突破時間空間的障礙?！笔〗萄惺腋敝魅慰驴讟藢W絡課程的“加盟”非?？春谩?BR> 柯孔標介紹說，按照新的課程方案，今年9月起，浙江省的普高生的必修學分將從116學分減到96學分，而選修學分將從28學分提高到48學分，選修課的范疇也延展了，擴展為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四大類，并允許學生跨班級、跨年級甚至跨學校選課，同時實施學分制度和彈性學時制度。
“網絡課程的優(yōu)勢在于讓有限的優(yōu)質教育資源得以共享，甚至可以整合全國的教學資源，既可以解決部分學校師資缺乏的問題，還能調動社會資源參與教學?！比鸢仓袑W教師曾郁梅也是網絡選修課的擁躉，她覺得，網絡選修課實際上是把優(yōu)秀教師請到了身邊，“對農村偏遠地區(qū)那些缺少優(yōu)質教育資源的孩子來說特別有意義。”
高中生就能有網絡選修課，沒有趕上“趟兒”的香港中文大學研究生朱涵很是羨慕，在他讀高中那會兒，只知道依循高考大綱惡補語、數(shù)、外、理、化，根本沒有選修課的概念?！案呖己筮x專業(yè)時，因為不知道自己的興趣到底在哪里我非常迷茫，我的同學中還有人進了大學之后一再變換專業(yè)的?！敝旌芸粗孛總€人的興趣所在，他覺得選修課就是“誘餌”，能把暗藏在自己內心的某種興趣激發(fā)出來，讓人找到今后發(fā)展的方向。
事實上，在歐美一些發(fā)達國家的高中課程設計中，提高選修課比重的理念已深入人心?？匆豢疵绹纤萘挚细呒壷袑W10年級學生的課表就掂出了選修的分量，必修課程是英語、數(shù)學、科學、社會研究、技術、體育、健康7門，而可供選擇的選修課程有歷史、地理、農業(yè)、藝術、漢語、日語、體育、設計技術、經濟學、食物和營養(yǎng)、文本和信息管理等10余門。在美國加州圣地亞哥市普萊士中學，高中生必修課與選修課比例為5比3，還有一些私立中學開設的選修課甚至多達70余門。
相比之下，我國高中選修課的數(shù)量和活躍程度仍存在差距。由于高考這根“指揮棒”，不少高中生不敢甩下包袱盡情選擇，往往是草草修完一定的選修學分，即埋頭專攻高考考察的內容。深有感觸的曾郁梅提出：“對現(xiàn)有的評價體系作出調整，才能保證學生真正從選修課中獲取新知，得到陶冶?！?BR> 據(jù)悉，浙江省今年將首次把高中選修課程納入高考招生改革評價體系。對高中階段具備相關選修課程學分或相關選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下優(yōu)先予以錄取。其中，寧波大學已明確將選修課程學分作為報考條件之一，光是寧波一地就有鎮(zhèn)海中學、寧波四中、寧波市職教中心、奉化武嶺中學4所學校被定為新一輪課改的選修課程建設試點學校。
為配合新課改，滿足學生的個性發(fā)展需要，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，浙江省還將逐步推出100門網絡選修課程的“自助餐”供學生挑選，現(xiàn)在已有5門網絡課程投入了開發(fā)研制中。
雖然高中開設選修課已不再新鮮，但網絡選修課的“入圍”還是頭一遭。“建設網絡選修課程將豐富選修課內容來源，并有助于學生實現(xiàn)跨學校選課，突破時間空間的障礙?！笔〗萄惺腋敝魅慰驴讟藢W絡課程的“加盟”非?？春谩?BR> 柯孔標介紹說，按照新的課程方案，今年9月起，浙江省的普高生的必修學分將從116學分減到96學分，而選修學分將從28學分提高到48學分，選修課的范疇也延展了，擴展為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四大類，并允許學生跨班級、跨年級甚至跨學校選課，同時實施學分制度和彈性學時制度。
“網絡課程的優(yōu)勢在于讓有限的優(yōu)質教育資源得以共享，甚至可以整合全國的教學資源，既可以解決部分學校師資缺乏的問題，還能調動社會資源參與教學?！比鸢仓袑W教師曾郁梅也是網絡選修課的擁躉，她覺得，網絡選修課實際上是把優(yōu)秀教師請到了身邊，“對農村偏遠地區(qū)那些缺少優(yōu)質教育資源的孩子來說特別有意義。”
高中生就能有網絡選修課，沒有趕上“趟兒”的香港中文大學研究生朱涵很是羨慕，在他讀高中那會兒，只知道依循高考大綱惡補語、數(shù)、外、理、化，根本沒有選修課的概念?！案呖己筮x專業(yè)時，因為不知道自己的興趣到底在哪里我非常迷茫，我的同學中還有人進了大學之后一再變換專業(yè)的?！敝旌芸粗孛總€人的興趣所在，他覺得選修課就是“誘餌”，能把暗藏在自己內心的某種興趣激發(fā)出來，讓人找到今后發(fā)展的方向。
事實上，在歐美一些發(fā)達國家的高中課程設計中，提高選修課比重的理念已深入人心?？匆豢疵绹纤萘挚细呒壷袑W10年級學生的課表就掂出了選修的分量，必修課程是英語、數(shù)學、科學、社會研究、技術、體育、健康7門，而可供選擇的選修課程有歷史、地理、農業(yè)、藝術、漢語、日語、體育、設計技術、經濟學、食物和營養(yǎng)、文本和信息管理等10余門。在美國加州圣地亞哥市普萊士中學，高中生必修課與選修課比例為5比3，還有一些私立中學開設的選修課甚至多達70余門。
相比之下，我國高中選修課的數(shù)量和活躍程度仍存在差距。由于高考這根“指揮棒”，不少高中生不敢甩下包袱盡情選擇，往往是草草修完一定的選修學分，即埋頭專攻高考考察的內容。深有感觸的曾郁梅提出：“對現(xiàn)有的評價體系作出調整，才能保證學生真正從選修課中獲取新知，得到陶冶?！?BR> 據(jù)悉，浙江省今年將首次把高中選修課程納入高考招生改革評價體系。對高中階段具備相關選修課程學分或相關選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下優(yōu)先予以錄取。其中，寧波大學已明確將選修課程學分作為報考條件之一，光是寧波一地就有鎮(zhèn)海中學、寧波四中、寧波市職教中心、奉化武嶺中學4所學校被定為新一輪課改的選修課程建設試點學校。