人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
中級(jí)社會(huì)工作者法規(guī)真題 中級(jí)社會(huì)工作師法規(guī)與政策記憶技巧篇一
1.對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生最直接影響的人本主義學(xué)者是()。
a.薩特
b.羅杰斯
c.格拉斯曼
d.馬斯洛
e.凱茨
2.()提出了認(rèn)知的“abc情緒理論框架”。
a.巴甫洛夫
b.阿德勒
c.埃里斯
d.斯金納
e.班都拉
3.有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)，家里有一個(gè)姐姐。父母對(duì)姐姐非常寵愛(ài)，而對(duì)他則有所忽視。他在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，擾亂課堂秩序，經(jīng)常不交作業(yè)老師認(rèn)為他是一個(gè)問(wèn)題兒童社會(huì)工作者可以用()理論來(lái)輔導(dǎo)他。
a.增能
b.人本主義
c.精神分析
d.認(rèn)知行為
e.社會(huì)支持
4.()以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療的方法訓(xùn)練治療者，推廣社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療理論。
a.林南
b.卡塞爾
c.柯伯
d.鮑爾拜
e.斯拜科特
5.把“社會(huì)支持”定義為是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的`工具性或表達(dá)性支持的是()。
a.卡塞爾
b.林南
c.柯伯
d.鮑爾拜
e.斯拜科特
6.有一個(gè)10歲女孩，父親因?yàn)榉缸镄袨楸魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。這個(gè)小女孩身體狀況很差，經(jīng)常生病，學(xué)習(xí)困難，性格內(nèi)向，經(jīng)常遭到同學(xué)欺負(fù)。她從不會(huì)把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()理論來(lái)幫助這個(gè)小女孩。
a.社會(huì)支持
b.人本主義
c.精神分析
d.認(rèn)知行為
e.增能
7.1971年，()提出一般系統(tǒng)理論。
a.平克斯
b.赫恩
c.貝塔明菲
d.米納罕
e.杰曼
8.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于()早期提出的個(gè)人或全貌的概念。
a.平克斯
b.米納罕
c.里士滿
d.赫恩
e.杰曼
9.一位下崗工人在失去工作后，家庭關(guān)系也開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，孩子在學(xué)校也遇到了問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，同學(xué)關(guān)系變得疏離，家庭生活出現(xiàn)危機(jī)。他本人則把自己封閉在家里，對(duì)生活一籌莫展。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()理論幫助這個(gè)下崗工人。
a.社會(huì)支持
b.人本主義
c.增能
d.認(rèn)知行為
e.生態(tài)系統(tǒng)
10.認(rèn)知學(xué)派源自()與弗洛伊德精神分析學(xué)派內(nèi)分道揚(yáng)鑣。
a.巴甫洛夫
b.阿德勒
c.埃里斯
d.斯金納
e.班都拉
參考答案：1-5.b.c.d.e.b 6-10.a.c.d.e.b
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1.對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生最直接影響的人本主義學(xué)者是()。
a.薩特
b.羅杰斯
c.格拉斯曼
d.馬斯洛
e.凱茨
2.()提出了認(rèn)知的“abc情緒理論框架”。
a.巴甫洛夫
b.阿德勒
c.埃里斯
d.斯金納
e.班都拉
3.有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)，家里有一個(gè)姐姐。父母對(duì)姐姐非常寵愛(ài)，而對(duì)他則有所忽視。他在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，擾亂課堂秩序，經(jīng)常不交作業(yè)老師認(rèn)為他是一個(gè)問(wèn)題兒童社會(huì)工作者可以用()理論來(lái)輔導(dǎo)他。
a.增能
b.人本主義
c.精神分析
d.認(rèn)知行為
e.社會(huì)支持
4.()以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療的方法訓(xùn)練治療者，推廣社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療理論。
a.林南
b.卡塞爾
c.柯伯
d.鮑爾拜
e.斯拜科特
5.把“社會(huì)支持”定義為是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的`工具性或表達(dá)性支持的是()。
a.卡塞爾
b.林南
c.柯伯
d.鮑爾拜
e.斯拜科特
6.有一個(gè)10歲女孩，父親因?yàn)榉缸镄袨楸魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。這個(gè)小女孩身體狀況很差，經(jīng)常生病，學(xué)習(xí)困難，性格內(nèi)向，經(jīng)常遭到同學(xué)欺負(fù)。她從不會(huì)把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()理論來(lái)幫助這個(gè)小女孩。
a.社會(huì)支持
b.人本主義
c.精神分析
d.認(rèn)知行為
e.增能
7.1971年，()提出一般系統(tǒng)理論。
a.平克斯
b.赫恩
c.貝塔明菲
d.米納罕
e.杰曼
8.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于()早期提出的個(gè)人或全貌的概念。
a.平克斯
b.米納罕
c.里士滿
d.赫恩
e.杰曼
9.一位下崗工人在失去工作后，家庭關(guān)系也開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，孩子在學(xué)校也遇到了問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，同學(xué)關(guān)系變得疏離，家庭生活出現(xiàn)危機(jī)。他本人則把自己封閉在家里，對(duì)生活一籌莫展。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()理論幫助這個(gè)下崗工人。
a.社會(huì)支持
b.人本主義
c.增能
d.認(rèn)知行為
e.生態(tài)系統(tǒng)
10.認(rèn)知學(xué)派源自()與弗洛伊德精神分析學(xué)派內(nèi)分道揚(yáng)鑣。
a.巴甫洛夫
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