【說教材】
《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學目標是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點。
【說目標】
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學生在感性認識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學手段使學生很好地進入教學情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學生理解小標題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標題的方式來組織文章的眾多材料是本文大的寫作特色，因此理解小標題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學中解決“長文短教”的有效突破點。
說重難點：1、學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。教學重難點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。
【說教學準備】本課的學習需要一些圖片并搜集課外資料。讓學生視野開闊。了解更多。
1．維吾爾風情圖片和民歌
2． 學生朗讀課文兩遍。制作小報。
【說策略】
處于高年級的學生就應該學會自學，學會質(zhì)疑，因此，本課的學習要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。
【說過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
１、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。
（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）
２、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗?，F(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡
１、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。
（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）
２、快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。
３、討論：能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？
（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風情
１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？
２、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導：
⑴ 豪氣與樂觀的維吾爾族：
① 輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
② 找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
③ 有感情朗讀這一段。
⑵ 酷愛土地的維吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ ?、佟 懊褚允碁樘臁保S吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。
② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
③ 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。
⑶ 愛美的維吾爾族：
讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？
① 畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。
② 愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
⑷ 能歌善舞的維吾爾族：
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f說你對這句話的理解。
四、提升認識，體會寫法
１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?BR> ２、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？
（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握；描寫細膩，語言優(yōu)美。）
３、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學目標是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點。
【說目標】
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學生在感性認識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學手段使學生很好地進入教學情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學生理解小標題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標題的方式來組織文章的眾多材料是本文大的寫作特色，因此理解小標題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學中解決“長文短教”的有效突破點。
說重難點：1、學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。教學重難點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。
【說教學準備】本課的學習需要一些圖片并搜集課外資料。讓學生視野開闊。了解更多。
1．維吾爾風情圖片和民歌
2． 學生朗讀課文兩遍。制作小報。
【說策略】
處于高年級的學生就應該學會自學，學會質(zhì)疑，因此，本課的學習要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。
【說過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
１、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。
（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）
２、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗?，F(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡
１、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。
（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）
２、快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。
３、討論：能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？
（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
三、深讀品悟，感受地域與民族風情
１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？
２、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導：
⑴ 豪氣與樂觀的維吾爾族：
① 輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
② 找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
③ 有感情朗讀這一段。
⑵ 酷愛土地的維吾爾族：
讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ ?、佟 懊褚允碁樘臁保S吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。
② 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
③ 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。
⑶ 愛美的維吾爾族：
讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？
① 畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。
② 愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
⑷ 能歌善舞的維吾爾族：
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f說你對這句話的理解。
四、提升認識，體會寫法
１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?BR> ２、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？
（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握；描寫細膩，語言優(yōu)美。）
３、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。