新華網(wǎng)北京9月1日電(王斌)關(guān)于重點(diǎn)高校農(nóng)村生源比例下降的問(wèn)題，因近來(lái)一組調(diào)查數(shù)據(jù)廣被征引和傳播而再次引起社會(huì)持續(xù)關(guān)注。數(shù)據(jù)是否全面，社會(huì)意見(jiàn)不一，但是農(nóng)村生源比例下降趨勢(shì)卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。
現(xiàn)象背后總有更深層的原因。農(nóng)村孩子上大學(xué)難、上更難這一結(jié)果，反映的正是城鄉(xiāng)教育差別，以及造成城鄉(xiāng)教育差別的農(nóng)村基礎(chǔ)教育欠賬。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)生人均教育經(jīng)費(fèi)只有城鎮(zhèn)學(xué)生的三分之一。投入的差距如此之大并經(jīng)多年積累，必然影響到教育的結(jié)果。為此，要解決農(nóng)村孩子上難，必須要靠制度救濟(jì)。
在推動(dòng)基本公共教育服務(wù)均等化的目標(biāo)之下，當(dāng)前尤其需要加大對(duì)農(nóng)村教育的硬件投入，并通過(guò)合理的政策引導(dǎo)如城鄉(xiāng)教師雙向交流、逐步提高農(nóng)村教師待遇等，讓優(yōu)質(zhì)的師資流向農(nóng)村，切實(shí)改善農(nóng)村教育的軟硬件條件。
在制定以上投入措施的同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，完善高招環(huán)節(jié)。一個(gè)成熟的社會(huì)，理應(yīng)照顧弱勢(shì)群體的權(quán)益，具體到高考招生上，重點(diǎn)高校應(yīng)向一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，提高招生比例，給予農(nóng)村考生相應(yīng)的政策照顧，校正城鄉(xiāng)教育資源失衡帶來(lái)的結(jié)果不公。
另外，由于教育背景不同造成考生整體綜合素質(zhì)差異，農(nóng)村學(xué)生在近年來(lái)推行的高校自主招生選拔中多處劣勢(shì)。應(yīng)當(dāng)建立自主招生的多元評(píng)價(jià)體系，比如加入地區(qū)教育因素、家庭因素等評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)確實(shí)符合條件的考生實(shí)行加分或優(yōu)先錄取等辦法，讓農(nóng)村孩子不至于因客觀條件不足而失去脫穎而出的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，差異化的高招錄取必須要有科學(xué)嚴(yán)密的配套制度。必須完善資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循、有據(jù)可依；加強(qiáng)政策制定執(zhí)行的監(jiān)督力度，做到公平、公開(kāi)、公正，避免渾水摸魚(yú)?？傊ㄟ^(guò)精巧的制度設(shè)計(jì)，讓改革真正惠及目標(biāo)人群。
現(xiàn)象背后總有更深層的原因。農(nóng)村孩子上大學(xué)難、上更難這一結(jié)果，反映的正是城鄉(xiāng)教育差別，以及造成城鄉(xiāng)教育差別的農(nóng)村基礎(chǔ)教育欠賬。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)生人均教育經(jīng)費(fèi)只有城鎮(zhèn)學(xué)生的三分之一。投入的差距如此之大并經(jīng)多年積累，必然影響到教育的結(jié)果。為此，要解決農(nóng)村孩子上難，必須要靠制度救濟(jì)。
在推動(dòng)基本公共教育服務(wù)均等化的目標(biāo)之下，當(dāng)前尤其需要加大對(duì)農(nóng)村教育的硬件投入，并通過(guò)合理的政策引導(dǎo)如城鄉(xiāng)教師雙向交流、逐步提高農(nóng)村教師待遇等，讓優(yōu)質(zhì)的師資流向農(nóng)村，切實(shí)改善農(nóng)村教育的軟硬件條件。
在制定以上投入措施的同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，完善高招環(huán)節(jié)。一個(gè)成熟的社會(huì)，理應(yīng)照顧弱勢(shì)群體的權(quán)益，具體到高考招生上，重點(diǎn)高校應(yīng)向一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，提高招生比例，給予農(nóng)村考生相應(yīng)的政策照顧，校正城鄉(xiāng)教育資源失衡帶來(lái)的結(jié)果不公。
另外，由于教育背景不同造成考生整體綜合素質(zhì)差異，農(nóng)村學(xué)生在近年來(lái)推行的高校自主招生選拔中多處劣勢(shì)。應(yīng)當(dāng)建立自主招生的多元評(píng)價(jià)體系，比如加入地區(qū)教育因素、家庭因素等評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)確實(shí)符合條件的考生實(shí)行加分或優(yōu)先錄取等辦法，讓農(nóng)村孩子不至于因客觀條件不足而失去脫穎而出的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，差異化的高招錄取必須要有科學(xué)嚴(yán)密的配套制度。必須完善資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循、有據(jù)可依；加強(qiáng)政策制定執(zhí)行的監(jiān)督力度，做到公平、公開(kāi)、公正，避免渾水摸魚(yú)?？傊ㄟ^(guò)精巧的制度設(shè)計(jì)，讓改革真正惠及目標(biāo)人群。