一．盧薈倫周一：
①園地一(讀讀寫寫讀讀記記日積月累)一課時
教師評價：
a開炮讀的環(huán)節(jié)，ppt制作不夠細致，兩個詞語間的間隔太近，容易讓學(xué)生產(chǎn)生它們直接有所關(guān)聯(lián)的誤會。
b要求提示部分，ppt背景太暗，學(xué)生無法看清。
c詩歌聽意思想象畫面部分。引#實習(xí)報告# #小學(xué)老師實習(xí)報告#言需要改進，如果問：你似乎看到了什么……你好像看到了什么……可能學(xué)生會更有話可說。
②評講作業(yè)《記金華雙龍洞》指導(dǎo)叢書作業(yè)一課時
教師評價：
a條理不夠清晰。注意要讓孩子來講。
b評講下一題的時候，投影不要移的過快。周二1.寫景作文指導(dǎo)一課時
教師評價：教師應(yīng)更突出教學(xué)重點，多讓學(xué)生說與觀察。
2.園地一（我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)）一課時
教師評價：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。但不夠善于調(diào)控上課節(jié)奏，出現(xiàn)拖課的情況。周三中彩那天第一課時
教師評價：1.生字教學(xué)形近字的對比，對學(xué)生的生字掌握有幫助。設(shè)計的好。
2.但是生字開炮的時候，字音、字義混在一起，條理不夠清晰。
3.采訪環(huán)節(jié)設(shè)計得好，學(xué)生有狀態(tài)，有聽課的情緒。
4.朗讀教學(xué)對于突出重點字的指導(dǎo)較好。周四1.中彩那天第二課時
2.單元考試二課時
教師評價：1.備課不夠充分，不夠了解學(xué)情，不夠深入了解文本。
2.雖然課的設(shè)計對于時間的把握有較大欠缺，但可以及時用一些方式進行補充，應(yīng)變能力還是算比較的強。
3.對于文章的朗讀，教師示范時出現(xiàn)的偏重于抒情的習(xí)慣應(yīng)該多加注意。周五萬年牢一課時
教師評價：
a"賺"字教學(xué)中雖有提到與錢有關(guān)，但是不夠準確，常識性的內(nèi)容需要加強。
b板書需要規(guī)劃，不可以寫了又擦去，顯得沒有條理。
c對于調(diào)皮的孩子的影響可以轉(zhuǎn)化為一些有利的教學(xué)資源，如："502膠水那么牢，可是啊，我們父親的膠水比502膠還要牢呢！"
d強調(diào)讀的地方，我僅是單個同學(xué)讀，指導(dǎo)。就過掉了這個環(huán)節(jié)。應(yīng)該調(diào)動全班，指名讀，全班齊讀。
e在"父親為什么能把糖葫蘆做得那么好？"這個問題的歸納時，教師自己說，而且速度過快，重點沒突出，蜻蜓點水，教學(xué)沒有落到實處，如果可以師生配合，師問生接答，比較合適。
d有些重點部分的組織教學(xué)不夠到位，要提醒學(xué)生畫出來，讀一讀，講一講，而不是走過場。
f情境設(shè)置活躍了課堂氣氛，但是要學(xué)會對學(xué)生情緒的調(diào)控，何時放開暢談，何時收回心思，這些教師都應(yīng)該要學(xué)會把握，不然接下來的課堂將會混亂。心得和體會：
通過這一周的學(xué)習(xí)，有了從自我感覺良好到認識自身缺陷的過程。對大量的工作遮天蔽日的撲面而來，真的是讓我應(yīng)接不暇。心中暗暗叫苦。覺得心目中美麗而神圣的語文教學(xué)，原來沒有想象中的那么浪漫?，F(xiàn)在才知道，當教師有的是一份責任。教師的工作是有著高效率的要求的??！教學(xué)--作業(yè)--二次批改。課上的好，學(xué)生作業(yè)做得好，批改輕松，這樣的教學(xué)扎扎實實的，也是良性循環(huán)的。顯然，我是還在那良性循環(huán)的圈子之外，努力摸索。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽課效率是和老師的教學(xué)質(zhì)量緊密的聯(lián)系在一起的。我的大毛病凸現(xiàn)在，改作業(yè)的時間拖拉，占用了大量備課時間，倉促的備課，導(dǎo)致教學(xué)流程不夠熟練，對于重點部分對學(xué)生的注意力抓的不夠，使一些上課認真聽講的"生源"流失……注意力的缺失對課堂效率有了很大的影響。在與學(xué)生的私下交談中我了解到，孩子們還是挺喜歡我的，但看到一些孩子的課本，發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)老師的課上其實是個認真的孩子，是有認真做筆記的，但我上得課卻標記甚少時，我明白了，是我的教學(xué)質(zhì)量出了差錯。孩子也對我作出了指導(dǎo)^^劉老師的課講得會更加的詳細！我想，語文課雖然已經(jīng)告一段落，但是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累卻是一筆重要的財富。
上面我多數(shù)反思了教學(xué)上的問題。另外還有的就是生管上的出現(xiàn)的問題了。第一天我上課孩子非常認真，第二天就有所懈怠，并且作業(yè)情況也是有所懈怠的。在指導(dǎo)老師的幫助下，我學(xué)習(xí)著一些方法來管理這些孩子。要求清晰、嚴格，教師的要求必須讓孩子落到實處，否則他們會懶散，不把老師看在眼里。通過我的努力，作業(yè)情況有了回溫，一些愛缺交的學(xué)生也開始做作業(yè)了，我告訴自己：耐心……耐心……耐心……自己何曾不是個孩子呢？3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，當父母放心的把孩子交給我們的時候，我們用心吧！
后，我希望，備課扎實，做事麻利。這是我對于自己新一個階段的目標。對自己說：相信自己，做向日葵們的小太陽！
①園地一(讀讀寫寫讀讀記記日積月累)一課時
教師評價：
a開炮讀的環(huán)節(jié)，ppt制作不夠細致，兩個詞語間的間隔太近，容易讓學(xué)生產(chǎn)生它們直接有所關(guān)聯(lián)的誤會。
b要求提示部分，ppt背景太暗，學(xué)生無法看清。
c詩歌聽意思想象畫面部分。引#實習(xí)報告# #小學(xué)老師實習(xí)報告#言需要改進，如果問：你似乎看到了什么……你好像看到了什么……可能學(xué)生會更有話可說。
②評講作業(yè)《記金華雙龍洞》指導(dǎo)叢書作業(yè)一課時
教師評價：
a條理不夠清晰。注意要讓孩子來講。
b評講下一題的時候，投影不要移的過快。周二1.寫景作文指導(dǎo)一課時
教師評價：教師應(yīng)更突出教學(xué)重點，多讓學(xué)生說與觀察。
2.園地一（我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)）一課時
教師評價：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。但不夠善于調(diào)控上課節(jié)奏，出現(xiàn)拖課的情況。周三中彩那天第一課時
教師評價：1.生字教學(xué)形近字的對比，對學(xué)生的生字掌握有幫助。設(shè)計的好。
2.但是生字開炮的時候，字音、字義混在一起，條理不夠清晰。
3.采訪環(huán)節(jié)設(shè)計得好，學(xué)生有狀態(tài)，有聽課的情緒。
4.朗讀教學(xué)對于突出重點字的指導(dǎo)較好。周四1.中彩那天第二課時
2.單元考試二課時
教師評價：1.備課不夠充分，不夠了解學(xué)情，不夠深入了解文本。
2.雖然課的設(shè)計對于時間的把握有較大欠缺，但可以及時用一些方式進行補充，應(yīng)變能力還是算比較的強。
3.對于文章的朗讀，教師示范時出現(xiàn)的偏重于抒情的習(xí)慣應(yīng)該多加注意。周五萬年牢一課時
教師評價：
a"賺"字教學(xué)中雖有提到與錢有關(guān)，但是不夠準確，常識性的內(nèi)容需要加強。
b板書需要規(guī)劃，不可以寫了又擦去，顯得沒有條理。
c對于調(diào)皮的孩子的影響可以轉(zhuǎn)化為一些有利的教學(xué)資源，如："502膠水那么牢，可是啊，我們父親的膠水比502膠還要牢呢！"
d強調(diào)讀的地方，我僅是單個同學(xué)讀，指導(dǎo)。就過掉了這個環(huán)節(jié)。應(yīng)該調(diào)動全班，指名讀，全班齊讀。
e在"父親為什么能把糖葫蘆做得那么好？"這個問題的歸納時，教師自己說，而且速度過快，重點沒突出，蜻蜓點水，教學(xué)沒有落到實處，如果可以師生配合，師問生接答，比較合適。
d有些重點部分的組織教學(xué)不夠到位，要提醒學(xué)生畫出來，讀一讀，講一講，而不是走過場。
f情境設(shè)置活躍了課堂氣氛，但是要學(xué)會對學(xué)生情緒的調(diào)控，何時放開暢談，何時收回心思，這些教師都應(yīng)該要學(xué)會把握，不然接下來的課堂將會混亂。心得和體會：
通過這一周的學(xué)習(xí)，有了從自我感覺良好到認識自身缺陷的過程。對大量的工作遮天蔽日的撲面而來，真的是讓我應(yīng)接不暇。心中暗暗叫苦。覺得心目中美麗而神圣的語文教學(xué)，原來沒有想象中的那么浪漫?，F(xiàn)在才知道，當教師有的是一份責任。教師的工作是有著高效率的要求的??！教學(xué)--作業(yè)--二次批改。課上的好，學(xué)生作業(yè)做得好，批改輕松，這樣的教學(xué)扎扎實實的，也是良性循環(huán)的。顯然，我是還在那良性循環(huán)的圈子之外，努力摸索。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽課效率是和老師的教學(xué)質(zhì)量緊密的聯(lián)系在一起的。我的大毛病凸現(xiàn)在，改作業(yè)的時間拖拉，占用了大量備課時間，倉促的備課，導(dǎo)致教學(xué)流程不夠熟練，對于重點部分對學(xué)生的注意力抓的不夠，使一些上課認真聽講的"生源"流失……注意力的缺失對課堂效率有了很大的影響。在與學(xué)生的私下交談中我了解到，孩子們還是挺喜歡我的，但看到一些孩子的課本，發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)老師的課上其實是個認真的孩子，是有認真做筆記的，但我上得課卻標記甚少時，我明白了，是我的教學(xué)質(zhì)量出了差錯。孩子也對我作出了指導(dǎo)^^劉老師的課講得會更加的詳細！我想，語文課雖然已經(jīng)告一段落，但是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累卻是一筆重要的財富。
上面我多數(shù)反思了教學(xué)上的問題。另外還有的就是生管上的出現(xiàn)的問題了。第一天我上課孩子非常認真，第二天就有所懈怠，并且作業(yè)情況也是有所懈怠的。在指導(dǎo)老師的幫助下，我學(xué)習(xí)著一些方法來管理這些孩子。要求清晰、嚴格，教師的要求必須讓孩子落到實處，否則他們會懶散，不把老師看在眼里。通過我的努力，作業(yè)情況有了回溫，一些愛缺交的學(xué)生也開始做作業(yè)了，我告訴自己：耐心……耐心……耐心……自己何曾不是個孩子呢？3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，當父母放心的把孩子交給我們的時候，我們用心吧！
后，我希望，備課扎實，做事麻利。這是我對于自己新一個階段的目標。對自己說：相信自己，做向日葵們的小太陽！