每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
《送東陽馬生序》課文篇一
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）
（1）援疑質理 援： （2）同舍生皆被綺繡 被：
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）
（1）以是人多以書假余 （2）略無慕艷意
【小題3】作者“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”的直接原因是什么？（用原文回答）（2分）
答案
【小題1】①引、提出 ②通“披”，這里是穿的意思。
【小題2】①因此人家多愿意把書借給我。②毫無羨慕的意思。
【小題3】（又）患無碩師名人與游。
解析【小題1】
試題分析：“援”解釋時要與后面的“疑”聯(lián)系起來思考，“疑”是“疑問”的意思，據(jù)此推斷“援”是“提出”的意思?！氨弧痹诰渲惺峭僮?，通“披”?！氨弧痹谖难晕闹谐３Ｗ魍僮?，翻譯時尤其要注意其后面的詞語，如果其后面的詞語與衣服有關，大都是解釋為“穿”的意思。平時要善于積累常見的文言實詞。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。
【小題2】
試題分析：第1小句翻譯的時候要注意“以是”“以”“假”的用法，“以是”解釋為“因此，所以”，“以”解釋為“把”，“假”解釋為“借”。第2句翻譯時要注意“略無”的用法，“略無”解釋為“毫無”。文言文句子的翻譯，要注意關鍵詞的解釋及語句的通順。翻譯要以直譯為主，意譯為輔。翻譯的方法有：留、補、調、刪、換。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。
【小題3】
試題分析：這道題考查對課文內容的理解，要求是用“原文句子回答”，因此答題時千萬不能用自己的語言來回答。做好這道題，必須回到原文中去思考，根據(jù)題干的問題，聯(lián)系上下文來思考，即能找到相應的答案。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解b。
《送東陽馬生序》課文篇二
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項（ ）
a、走送之（跑）
b、援疑質理（援助）
c、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
d、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項（ ）
a、俯身傾耳以請
b、固國不以山溪之險
c、不以物喜
d、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項（ ）
a、從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教）
b、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
c、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
d、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”翻譯正確的一項（ ）
a、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說。
b、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢回答。
c、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。
d、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說。
5、選出對文章內容分析不正確的一項（ ）
a、本文敘述了作者青少年時代求學的艱難和勒奮學習的經歷．寄寓了作者對馬生的殷切期望。
b、第一段重點記敘作者克服學習上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
c、第二段從衣食住行四個方面表現(xiàn)求學的艱苦，其中“負篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠與險惡。
d、“略無慕艷意”一句，表現(xiàn)了作者在艱苦的學習生活中怡然自樂、對同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。
6、選出下列說法正確的一項（ ）
a、本文是一篇書序，是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。
b、本文采用夾敘夾議的`寫法，作者通過現(xiàn)身說法，表現(xiàn)了夸耀自己的寫作意圖。
c、多用對比手法。例如把“先達德隆望尊”與“門人弟子填其室”進行對比。
d、注重細節(jié)描寫。例如對作者執(zhí)經叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細致入微。
1、b
2、c
3、a
4、d
5、c
6、d
《送東陽馬生序》課文篇一
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）
（1）援疑質理 援： （2）同舍生皆被綺繡 被：
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）
（1）以是人多以書假余 （2）略無慕艷意
【小題3】作者“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”的直接原因是什么？（用原文回答）（2分）
答案
【小題1】①引、提出 ②通“披”，這里是穿的意思。
【小題2】①因此人家多愿意把書借給我。②毫無羨慕的意思。
【小題3】（又）患無碩師名人與游。
解析【小題1】
試題分析：“援”解釋時要與后面的“疑”聯(lián)系起來思考，“疑”是“疑問”的意思，據(jù)此推斷“援”是“提出”的意思?！氨弧痹诰渲惺峭僮?，通“披”?！氨弧痹谖难晕闹谐３Ｗ魍僮?，翻譯時尤其要注意其后面的詞語，如果其后面的詞語與衣服有關，大都是解釋為“穿”的意思。平時要善于積累常見的文言實詞。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。
【小題2】
試題分析：第1小句翻譯的時候要注意“以是”“以”“假”的用法，“以是”解釋為“因此，所以”，“以”解釋為“把”，“假”解釋為“借”。第2句翻譯時要注意“略無”的用法，“略無”解釋為“毫無”。文言文句子的翻譯，要注意關鍵詞的解釋及語句的通順。翻譯要以直譯為主，意譯為輔。翻譯的方法有：留、補、調、刪、換。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。
【小題3】
試題分析：這道題考查對課文內容的理解，要求是用“原文句子回答”，因此答題時千萬不能用自己的語言來回答。做好這道題，必須回到原文中去思考，根據(jù)題干的問題，聯(lián)系上下文來思考，即能找到相應的答案。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解b。
《送東陽馬生序》課文篇二
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項（ ）
a、走送之（跑）
b、援疑質理（援助）
c、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
d、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項（ ）
a、俯身傾耳以請
b、固國不以山溪之險
c、不以物喜
d、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項（ ）
a、從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教）
b、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
c、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
d、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”翻譯正確的一項（ ）
a、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說。
b、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢回答。
c、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。
d、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說。
5、選出對文章內容分析不正確的一項（ ）
a、本文敘述了作者青少年時代求學的艱難和勒奮學習的經歷．寄寓了作者對馬生的殷切期望。
b、第一段重點記敘作者克服學習上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
c、第二段從衣食住行四個方面表現(xiàn)求學的艱苦，其中“負篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠與險惡。
d、“略無慕艷意”一句，表現(xiàn)了作者在艱苦的學習生活中怡然自樂、對同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。
6、選出下列說法正確的一項（ ）
a、本文是一篇書序，是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。
b、本文采用夾敘夾議的`寫法，作者通過現(xiàn)身說法，表現(xiàn)了夸耀自己的寫作意圖。
c、多用對比手法。例如把“先達德隆望尊”與“門人弟子填其室”進行對比。
d、注重細節(jié)描寫。例如對作者執(zhí)經叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細致入微。
1、b
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