初中周記大全400字
由于爸爸媽媽很忙，春節(jié)也沒(méi)時(shí)間帶我出去玩，昨天爸爸媽媽終于有時(shí)間帶我出去玩了。
一大早，我們就起床了，早飯也沒(méi)來(lái)得及吃，我們就去坐車(chē)，他們說(shuō)了，今天我做主，愿到哪兒就到哪兒，我當(dāng)然想去公園玩啊，于是我們就坐上到公園的車(chē)出發(fā)了。（周記）
到了公園，媽媽買(mǎi)了動(dòng)物園的票，我跟隨著爸爸媽媽?zhuān)M(jìn)門(mén)就有幾個(gè)欄子，里面分別裝有好多的動(dòng)物，進(jìn)門(mén)的欄子里有旱鴨、鴛鴦，斑鳩、山雞等。我最喜歡的就是鴛鴦了，他們長(zhǎng)的好漂亮，我還看到他們?cè)谒锿嫠?，爸爸說(shuō)這就是“鴛鴦戲水”的由來(lái)。
我看了好多的動(dòng)物，最有趣的是孔雀了，當(dāng)我看到它們的時(shí)候，它們都站在那兒休息，我很想看它們開(kāi)屏，于是就在那兒等著，等了好一會(huì)也沒(méi)見(jiàn)著，我正準(zhǔn)備走了，只聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“快看，孔雀開(kāi)屏了。”我回頭一看，只見(jiàn)一只孔雀慢慢的張開(kāi)了尾巴，爸爸急忙調(diào)好攝像機(jī)，可沒(méi)見(jiàn)了動(dòng)靜，原來(lái)開(kāi)的一半又縮了回去。哎！我們只有去別處了。
看完了動(dòng)物園的所有動(dòng)物，爸爸又帶我去游樂(lè)園玩，我跳了蹦蹦床、坐了碰碰車(chē)、蕩了秋千。爸爸還叫我去坐“遨游太空”?？晌遗拢瑳](méi)去！
這是我玩得興的一天，所以我一定要把它記下來(lái)，以后慢慢品嘗！
專(zhuān)題二、如何寫(xiě)人物
一、寫(xiě)作指導(dǎo)
在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不
是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像獸迅先生指出的那樣:”人物語(yǔ)言的
描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)。，，這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明
特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢?
一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，不僅要符合人物
的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格
特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能
獲得。
同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
心理描寫(xiě)，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形
象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)?BR> 清楚，對(duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把
心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的
層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別
注意:用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)、，我，，的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。
因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，、，我，，是無(wú)法知道的呀!
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的
變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須
通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人
物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn):
一、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)
法。如果材料木身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己
的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附
會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞
中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。
寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)而去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)而去描寫(xiě)，人
物形象就容易豐滿(mǎn)。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)、，側(cè)面，，的選擇不是隨心所欲
的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)而，分工而又合作地表現(xiàn)
人物形象。
通過(guò)多側(cè)而描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象，我們可以稱(chēng)它是”眾星拱月“。”月“就是人
物，、，星，，就是側(cè)面，、，拱，，就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，、，眾
星拱月，，的、，眾星，，也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)
、，眾星，，的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙
地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、而貌。那么，怎樣組織材料
才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。寫(xiě)人物群像，是
不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中，有的在文章中
擔(dān)任、，主角，，，有的在文章中擔(dān)任、，配角，，，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的
需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作、，靈
魂，，，材料比作、，血肉ff，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的、，骨架，，。
由于爸爸媽媽很忙，春節(jié)也沒(méi)時(shí)間帶我出去玩，昨天爸爸媽媽終于有時(shí)間帶我出去玩了。
一大早，我們就起床了，早飯也沒(méi)來(lái)得及吃，我們就去坐車(chē)，他們說(shuō)了，今天我做主，愿到哪兒就到哪兒，我當(dāng)然想去公園玩啊，于是我們就坐上到公園的車(chē)出發(fā)了。（周記）
到了公園，媽媽買(mǎi)了動(dòng)物園的票，我跟隨著爸爸媽媽?zhuān)M(jìn)門(mén)就有幾個(gè)欄子，里面分別裝有好多的動(dòng)物，進(jìn)門(mén)的欄子里有旱鴨、鴛鴦，斑鳩、山雞等。我最喜歡的就是鴛鴦了，他們長(zhǎng)的好漂亮，我還看到他們?cè)谒锿嫠?，爸爸說(shuō)這就是“鴛鴦戲水”的由來(lái)。
我看了好多的動(dòng)物，最有趣的是孔雀了，當(dāng)我看到它們的時(shí)候，它們都站在那兒休息，我很想看它們開(kāi)屏，于是就在那兒等著，等了好一會(huì)也沒(méi)見(jiàn)著，我正準(zhǔn)備走了，只聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“快看，孔雀開(kāi)屏了。”我回頭一看，只見(jiàn)一只孔雀慢慢的張開(kāi)了尾巴，爸爸急忙調(diào)好攝像機(jī)，可沒(méi)見(jiàn)了動(dòng)靜，原來(lái)開(kāi)的一半又縮了回去。哎！我們只有去別處了。
看完了動(dòng)物園的所有動(dòng)物，爸爸又帶我去游樂(lè)園玩，我跳了蹦蹦床、坐了碰碰車(chē)、蕩了秋千。爸爸還叫我去坐“遨游太空”?？晌遗拢瑳](méi)去！
這是我玩得興的一天，所以我一定要把它記下來(lái)，以后慢慢品嘗！
專(zhuān)題二、如何寫(xiě)人物
一、寫(xiě)作指導(dǎo)
在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不
是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像獸迅先生指出的那樣:”人物語(yǔ)言的
描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)。，，這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明
特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢?
一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，不僅要符合人物
的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格
特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能
獲得。
同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
心理描寫(xiě)，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形
象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)?BR> 清楚，對(duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把
心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的
層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別
注意:用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)、，我，，的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。
因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，、，我，，是無(wú)法知道的呀!
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的
變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須
通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人
物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn):
一、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)
法。如果材料木身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己
的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附
會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞
中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。
寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)而去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)而去描寫(xiě)，人
物形象就容易豐滿(mǎn)。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)、，側(cè)面，，的選擇不是隨心所欲
的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)而，分工而又合作地表現(xiàn)
人物形象。
通過(guò)多側(cè)而描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象，我們可以稱(chēng)它是”眾星拱月“。”月“就是人
物，、，星，，就是側(cè)面，、，拱，，就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，、，眾
星拱月，，的、，眾星，，也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)
、，眾星，，的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙
地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、而貌。那么，怎樣組織材料
才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。寫(xiě)人物群像，是
不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中，有的在文章中
擔(dān)任、，主角，，，有的在文章中擔(dān)任、，配角，，，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的
需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作、，靈
魂，，，材料比作、，血肉ff，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的、，骨架，，。