夕煙遂煮生，遠(yuǎn)蕭似圓莊，*紅杏竊語(yǔ)羞如美人，花絮飄香陣陣迷人銷魂。琴別一指，共鳴余聲，苦愁與君一別已十年。
流蘇徒飾青舟，洽融青山之美。手撫流水，心若慌，水則涼。山巒半折已隔天，朝西洛陽(yáng)半似已近，遲遲無(wú)策將夕陽(yáng)追到。夕陽(yáng)已落，燕將歸，歸隱山林回家園。
——前敘。
夕看雁若飛，順溪南飛尋覓宿歸?？鄬び稳藚s無(wú)蹤，尤人？怨天？可笑吾生皆木朽，醉夢(mèng)紅塵緣猶去，淚落西山秋水逝遠(yuǎn)冬，雨落東山淤水濺四方。逐流輕舟沉思淀，逆風(fēng)行舟舟恍蕩，心若一驚，舟必覆。
遮雨紙傘不堪華年，年之久，腐朽之。水，永世不朽；而人，卻白發(fā)蒼蒼。遍尋世塵求長(zhǎng)生，人終逝；怒吼蒼天不及之，憶已然。
幕落夜臨，水如墨。惟觀月，晰辯之。槳聲四溢，無(wú)歌，卻能燎原。舟頓之，水岸忽見(jiàn)熒光，是蟲(chóng)之。
欲求星辰捧手時(shí)，卻見(jiàn)空撲一時(shí)歡；近視熒火卻呆目，亦不敢欲摘之，可笑？人生如此？
復(fù)舟西向行，可笑追月遲無(wú)歸。遠(yuǎn)處忽聽(tīng)歡聲，荒廖深山有曾人？輕劃蕩槳靜悄向岸靠，起岸。漫步尋聲處，火堆堆如山，族人一行圍火坑，曼舞輕歌導(dǎo)引四處家人來(lái)此處。
突見(jiàn)吾此來(lái)，心不驚，如同親家迎客到……香溢美酒招人誘，不禁此情濺酒杯，情懷拋逝心瑟笑。
不下千杯終不醉，下酒美食配佳人，此生幾愁善解愁，惜惜只一夜，夜須過(guò)，人終老。再嘆莫名此生過(guò)；再笑倉(cāng)促華年已流逝。
苦嘆曰：“何能樂(lè)之過(guò)？”長(zhǎng)者長(zhǎng)笑曰：“幾夕能度此歡宴，人生何苦？明日之事無(wú)須談，笑待今朝才明決……”竹筒敲聲譜琴聲，樂(lè)器生于自然，取材更聚情意濃，考試吧？無(wú)愁？若聽(tīng)長(zhǎng)者之言，能笑談長(zhǎng)生？
宴散之時(shí)，天已亮，情已盡，歡聲，笑語(yǔ)，霞雨彌漫整個(gè)村莊。幾勝酒意序告別，舟上情難懷。舟行匯西處，無(wú)盡？追月夢(mèng)，終難忘，望月之時(shí)，卻無(wú)蹤，為何無(wú)蹤？尋覓疑解，長(zhǎng)者之話，信服？
舟停漣漪水湖中，四山繞紛綠，寂靜山廖伴水皆綠。若如有山歌相依伴，若如有別琴共度鳴，如美之鏡，人人皆求之。若落淚，心將凄落涼，若妒意，天荒之。
頓意之時(shí)，獨(dú)坐舟上唯賞月，無(wú)月，苦守之。等落日，心已涼，悠悠一更似一年，若棄心決意，無(wú)曉知？若守十年時(shí)，可終只尋她人歸。笑淚，無(wú)奈之舉，何眷？
論月煮酒，高掛明月，悟頓之，夕月在旁身。吾動(dòng)，月隨動(dòng)，吾靜，月安詳。
舟頓之，俯首靜田湖面。落水明月，心知月影之，心卻抖顫，扶手舟欄試觸碰，漣漪隨波，夢(mèng)已碎？
若月碎，心碎。若水漣漪，心蕩。如知何時(shí)復(fù)修此夢(mèng)，一年，十年？何懼？
延伸閱讀——高中作文寫(xiě)作技巧
慧眼傳神的標(biāo)題
要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震。
一言九鼎的識(shí)見(jiàn)
對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見(jiàn)的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。
千描百繪的特寫(xiě)
考場(chǎng)記敘文，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫(xiě)，看場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，老師又最看重有沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭。因?yàn)閷?xiě)好特寫(xiě)鏡頭在閱卷老師看來(lái)，就是寫(xiě)好記敘文的境界。什么是特寫(xiě)鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或精細(xì)刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫(xiě)的佳境，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙?xiě)而牽制住老師的眼球。
流蘇徒飾青舟，洽融青山之美。手撫流水，心若慌，水則涼。山巒半折已隔天，朝西洛陽(yáng)半似已近，遲遲無(wú)策將夕陽(yáng)追到。夕陽(yáng)已落，燕將歸，歸隱山林回家園。
——前敘。
夕看雁若飛，順溪南飛尋覓宿歸?？鄬び稳藚s無(wú)蹤，尤人？怨天？可笑吾生皆木朽，醉夢(mèng)紅塵緣猶去，淚落西山秋水逝遠(yuǎn)冬，雨落東山淤水濺四方。逐流輕舟沉思淀，逆風(fēng)行舟舟恍蕩，心若一驚，舟必覆。
遮雨紙傘不堪華年，年之久，腐朽之。水，永世不朽；而人，卻白發(fā)蒼蒼。遍尋世塵求長(zhǎng)生，人終逝；怒吼蒼天不及之，憶已然。
幕落夜臨，水如墨。惟觀月，晰辯之。槳聲四溢，無(wú)歌，卻能燎原。舟頓之，水岸忽見(jiàn)熒光，是蟲(chóng)之。
欲求星辰捧手時(shí)，卻見(jiàn)空撲一時(shí)歡；近視熒火卻呆目，亦不敢欲摘之，可笑？人生如此？
復(fù)舟西向行，可笑追月遲無(wú)歸。遠(yuǎn)處忽聽(tīng)歡聲，荒廖深山有曾人？輕劃蕩槳靜悄向岸靠，起岸。漫步尋聲處，火堆堆如山，族人一行圍火坑，曼舞輕歌導(dǎo)引四處家人來(lái)此處。
突見(jiàn)吾此來(lái)，心不驚，如同親家迎客到……香溢美酒招人誘，不禁此情濺酒杯，情懷拋逝心瑟笑。
不下千杯終不醉，下酒美食配佳人，此生幾愁善解愁，惜惜只一夜，夜須過(guò)，人終老。再嘆莫名此生過(guò)；再笑倉(cāng)促華年已流逝。
苦嘆曰：“何能樂(lè)之過(guò)？”長(zhǎng)者長(zhǎng)笑曰：“幾夕能度此歡宴，人生何苦？明日之事無(wú)須談，笑待今朝才明決……”竹筒敲聲譜琴聲，樂(lè)器生于自然，取材更聚情意濃，考試吧？無(wú)愁？若聽(tīng)長(zhǎng)者之言，能笑談長(zhǎng)生？
宴散之時(shí)，天已亮，情已盡，歡聲，笑語(yǔ)，霞雨彌漫整個(gè)村莊。幾勝酒意序告別，舟上情難懷。舟行匯西處，無(wú)盡？追月夢(mèng)，終難忘，望月之時(shí)，卻無(wú)蹤，為何無(wú)蹤？尋覓疑解，長(zhǎng)者之話，信服？
舟停漣漪水湖中，四山繞紛綠，寂靜山廖伴水皆綠。若如有山歌相依伴，若如有別琴共度鳴，如美之鏡，人人皆求之。若落淚，心將凄落涼，若妒意，天荒之。
頓意之時(shí)，獨(dú)坐舟上唯賞月，無(wú)月，苦守之。等落日，心已涼，悠悠一更似一年，若棄心決意，無(wú)曉知？若守十年時(shí)，可終只尋她人歸。笑淚，無(wú)奈之舉，何眷？
論月煮酒，高掛明月，悟頓之，夕月在旁身。吾動(dòng)，月隨動(dòng)，吾靜，月安詳。
舟頓之，俯首靜田湖面。落水明月，心知月影之，心卻抖顫，扶手舟欄試觸碰，漣漪隨波，夢(mèng)已碎？
若月碎，心碎。若水漣漪，心蕩。如知何時(shí)復(fù)修此夢(mèng)，一年，十年？何懼？
延伸閱讀——高中作文寫(xiě)作技巧
慧眼傳神的標(biāo)題
要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震。
一言九鼎的識(shí)見(jiàn)
對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見(jiàn)的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。
千描百繪的特寫(xiě)
考場(chǎng)記敘文，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫(xiě)，看場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，老師又最看重有沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭。因?yàn)閷?xiě)好特寫(xiě)鏡頭在閱卷老師看來(lái)，就是寫(xiě)好記敘文的境界。什么是特寫(xiě)鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或精細(xì)刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫(xiě)的佳境，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙?xiě)而牽制住老師的眼球。