批評建議“三段式”
單親爸爸想要讓兒子早點自立，可沒想到批評就讓兒子淚灑衣襟。開學前夕，柳州市兒童少年活動中心就接到了這樣一位苦悶父親的求助。
市民羅先生的兒子小嘉（化名）目前上小學六年級。一年前妻子遭遇車禍不幸去世，羅就過起了既當?shù)之攱尩娜兆?。妻子還在世時，對小嘉特別寵愛，家里大小家務(wù)都舍不得讓他動手，所以其生活自理能力很差。如今羅工作很忙，小嘉在家卻經(jīng)常把臟衣服臭襪子隨手亂扔，書本玩具也不主動收拾。這一切讓羅很不滿。
一天早上，小嘉要去上補習班，結(jié)果到處都找不到課本，于是大聲叫父親幫找。羅先生終于忍無可忍，狠狠批評：“你這個腦子到底記什么去了，像你這么大的小孩早就幫大人做家務(wù)了，你再惹毛我，我就把你送去給別人養(yǎng)！”話剛說出口，兒子眼淚就滾落，羅感到對不起妻子，但又想要讓兒子早點自立。到底怎樣去教育孩子，羅有些茫然。
公益心理咨詢師黃翔介紹，孩子出現(xiàn)行為不夠妥當?shù)那闆r，家長確實應(yīng)該堅持原則提出批評和指正，但怎樣提出批評才是有效果和具建設(shè)性，很講技巧。心理學研究表明，人們更容易接受“三段式”的批評：首先，指出對方的所作所為；其次，指出對方行為對自己產(chǎn)生了怎樣的影響或傷害；第三，指出自己希望對方怎樣改善。例如羅先生，就可以這樣批評兒子：“兒子，你經(jīng)常在早上找不到自己的課本，并且每次都讓我來幫你收拾，這讓我感到很不舒服也很累。你太過依賴我，讓我為你能否成為一個小男子漢而擔心。我希望你以后學習整理自己的書本，收拾自己的房間，幫助爸爸分擔一些家務(wù)，這樣爸爸會感到很開心，也會更輕松?！边@樣理智而明晰地交流溝通，能讓小嘉感受到父親對自己的尊重以及父親的苦衷，或許就可以達到改變不良生活習慣的目的。（記者陳磊 通訊員徐遠）
單親爸爸想要讓兒子早點自立，可沒想到批評就讓兒子淚灑衣襟。開學前夕，柳州市兒童少年活動中心就接到了這樣一位苦悶父親的求助。
市民羅先生的兒子小嘉（化名）目前上小學六年級。一年前妻子遭遇車禍不幸去世，羅就過起了既當?shù)之攱尩娜兆?。妻子還在世時，對小嘉特別寵愛，家里大小家務(wù)都舍不得讓他動手，所以其生活自理能力很差。如今羅工作很忙，小嘉在家卻經(jīng)常把臟衣服臭襪子隨手亂扔，書本玩具也不主動收拾。這一切讓羅很不滿。
一天早上，小嘉要去上補習班，結(jié)果到處都找不到課本，于是大聲叫父親幫找。羅先生終于忍無可忍，狠狠批評：“你這個腦子到底記什么去了，像你這么大的小孩早就幫大人做家務(wù)了，你再惹毛我，我就把你送去給別人養(yǎng)！”話剛說出口，兒子眼淚就滾落，羅感到對不起妻子，但又想要讓兒子早點自立。到底怎樣去教育孩子，羅有些茫然。
公益心理咨詢師黃翔介紹，孩子出現(xiàn)行為不夠妥當?shù)那闆r，家長確實應(yīng)該堅持原則提出批評和指正，但怎樣提出批評才是有效果和具建設(shè)性，很講技巧。心理學研究表明，人們更容易接受“三段式”的批評：首先，指出對方的所作所為；其次，指出對方行為對自己產(chǎn)生了怎樣的影響或傷害；第三，指出自己希望對方怎樣改善。例如羅先生，就可以這樣批評兒子：“兒子，你經(jīng)常在早上找不到自己的課本，并且每次都讓我來幫你收拾，這讓我感到很不舒服也很累。你太過依賴我，讓我為你能否成為一個小男子漢而擔心。我希望你以后學習整理自己的書本，收拾自己的房間，幫助爸爸分擔一些家務(wù)，這樣爸爸會感到很開心，也會更輕松?！边@樣理智而明晰地交流溝通，能讓小嘉感受到父親對自己的尊重以及父親的苦衷，或許就可以達到改變不良生活習慣的目的。（記者陳磊 通訊員徐遠）